預習文言文的方法有哪些

『壹』 學習古文的好方法

學習古文的好方法
一、反復誦讀
誦讀是學習文言文的重要方法和基本功。誦讀是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復熟讀課文，逐步加深理解，獲得比較牢固而豐富的感性知識。
二、 掌握語言規律
學習文言文，最大的障礙就是語言，這就需要真正掌握文言字詞和古漢語的一般規律。
1、注意一詞多義現象
對文言字詞，從字音到字義，都應讀正確並理解准確明白，做到舉一反三，觸類旁通。有時，同一個字詞在不同的語言環境中，意義和用法都不相同。如「許」字，在「自富陽至桐廬，一百許里」句中，是「多，左右」的意思。而在「秦強而趙弱，不可不許」句中，則是「答應」的意思。又如《桃花源記》中有兩個「舍」字，其一，「便舍船，從口入」，「舍」讀shě，作動詞用，是「放下」、「放棄」的意思；其二，「屋舍儼然」句中的「舍」讀shè，作名詞用，是「房屋」的意思。學習時如果能夠注意類似現象，那麼讀懂文言文就不難了。
2、認准通假字
通假字是借用一個音同或形近的字代替本字，這在學習文言文時，不能不注意。如《狼》中有「止有剩骨」，「止」就通「只」，意思是「只有剩下的骨頭」。又如《活板》中的「板」字通「版」，意思是「每個字有二十多個字模，用來預備同一版內有重復出現的字」，其它如「說」通「悅」，「女」 通「汝」，「見」通「現」，「被」通「披」等，這些都需要根據上下文意、前後語句來判斷是否通假，否則就會因詞害義。
3、掌握文言虛詞的應用
文言虛詞在文言文中是經常出現的，而且一篇文言文中同一個虛詞多次出現，其用法也不盡相同，我們必須注意虛詞在句中的作用，方可在學習中減少困難。如虛詞「而」字在《捕蛇者說》這篇文言文中多次出現。「黑質而白章」中的「而」字作連詞用，表並列；「號乎而轉徙」中的「而」字作連詞用，表修飾；「呼虛毒癘，往往而死者相藕也」中的「而」字，作連詞用，表因果；「而吾以捕蛇獨存」中的「而」字作連詞用，表轉折；「視其缶，而吾蛇尚存」 中的「而」字作連詞用，表順接。又如「之」字，它的用法大致有三種：作代詞、助詞和動詞。如《為學》中的「為之，則難亦易矣」中的「之」字，作代詞用，代事情；《黔之驢》中的「虎視之，龐然大物也」中的「之」字，作代詞用，代「驢」。《扁鵲見蔡桓公》中「君之病在肌膚」的「之」字，作助詞用，相當於「的」。又如《為學》中「吾欲之南海」中的「之」字，作動詞用，相當於「往」、「到」、「去」。
4、弄清古今語句的異同
句子結構形式，一般來說，古今差別不大，但由於語言的發展，有些句子發生了變化，這也是學習的一種障礙。
（1）現代漢語的判斷句，在主語和賓語之間加一判斷詞「是」，而在文言文中不用「是」，而用「…者，…也」等形式來表示，如「陳勝者，陽城人也」，其它還有用「乃」、「則」、「非」等詞來表示肯定或否定判斷的。
（2）文言文中被動句常用「於」、「為」、「見」、「為…所…」等虛詞來表示，這和現代漢語中常用的介詞「被」不同，如「不者，若屬皆且為所虜」。
（3）現代漢語的一般形式是動詞在前，賓語在後，但文言文在一定條件下，賓語是置於動詞之前的，如「吾誰與歸？」、「沛公安在？」、「古之人不余欺也」，類似這樣句子，我們在學習時，要善於比較、掌握其規律，經歷多了，就容易辨析。
三、常做翻譯練習
翻譯是極其重要的綜合訓練，它既能加深對文言文的理解，又能提高運用現代漢語的能力。對於翻譯，要做到忠於原文，不能望文生義，要通順明白，符合現代漢語的規范。翻譯的時候，要注意緊扣課文，弄清字詞本義，做到字字落實、詞詞落實、句句落實。按照以上步驟，多下功夫，文言文是可以學好的。

『貳』 學習文言文的方法有哪些

學習文言文的方法有：

1、熟練背誦

語文學習經常要做敬凳的事情就是背誦課文，有時候大家可能對於文章的大意還沒掌握，老師就要求去背誦了。其實有些文章段落，可能當時很難理解，但隨著以後閱歷的加深，也就慢慢理解了，所以我們也沒必要一下子就理解，可以先背下來。

背的多了，以後慢慢使用，對它的意思認識也會逐漸加深。文言文也是同樣如此，想要一下子理解太難了，畢竟我們或轎和古人距離的時間太遠了，無法理解當時人們所處的環境。我們要相信，現在我們背的多了，以後這些就會成為巨大的知識財富。

2、積累詞彙

文言文想要學好，也是需要詞彙量的積累，就跟我們學習英語一樣。只有積累了一定的詞彙量，我們在遇到考試中文言文的題時，才不會過於擔心。

我們也不用去死記硬背這些東西，對於詞的意思，需要我們結合環境去體會，若是單獨拋開詞的環境，理解起來根本毫無意義。只有用在當時詞的環境中，意思才能真正表達出來。

我們要做好筆記，一個詞結合不同的環境，會有不同的意思，這就需要我們掌握一詞多義所處的不同環境。慢慢地積累下來，對於詞語我們就能靈活運用了。

3、注意歸納

我們知道文言文很多詞語和現在的意思和用法差異很大，這些需要我們去總結。比如一詞多義、古今異義、通假字等，這些詞的用法和使用，都需要我們做總結。還有常見的一些句型，我們也不能忽略，這有掌握好這些規則，對於文言文我們才能熟練運用。

文言文的學習就是一個反復背誦，積累總結，靈活運用的過程，只要我們能長期堅持衫稿肆下來，一定可以學好文言文。

文言文翻譯技巧：

熟讀全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。

字字落實，准確第一；單音詞語，雙音換替。

國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。

調整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。

推斷詞義，前後聯系；字詞句篇，連成一氣。

帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。

文言文句子翻譯應當以「信、達、雅」為標准，對中學生而言，主要要求在「信、達」上，高考中做到准確、通順即可，譯文的生動、優美則不必刻意去追求。

『叄』 語文預習方法是什麼

語文預習方法：

一、常規預習。這是一種主要的預習形式。主要通過一份預習表來反映預習情況。表格由三部分組成，一是填寫課題、體裁和關於作者；二是解決了哪一些字、詞、句和分段說明；三是提出難點和建議。

二、質疑預習。一般適用於難度較大的講讀課文。如雜文、學術性論文和閱讀障礙較大的文言文。通過這種預習來培養在自讀中善於察疑、質疑的意識。

應該怎樣理解這種修辭效果？把質疑的許多問題歸納起來看，它啟示應當著重引導從針鋒相對的角度去理解，從針對現實、另闢蹊徑的角度去理解，許多語言、表現方法之疑就會迎刃而解。

三、自讀批註。它用於自讀課文，可以採用兩種方法，一種是課內閱讀，完成一份批註表，要求批註重要詞句，批註文章的結構特點，批註練習難點；另一種是完成一份課外自讀課文的閱讀摘要。

其他方法

掌握生字，預習一篇課文，字詞句是基礎。課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。

默讀課文，掌握了生字後，接下來就是進行全文默讀一到兩遍。默讀的速度不要過快，每一段每一個字都要讀順、讀准。默讀的時候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重復看、反復想。

做課後習題，只要認真閱讀課文，就不難發現，很多課文後的閱讀練習題都是一個統領全文的大問題。