怎麼給孩子說教撕紙的方法

⑴ 怎樣訓練寶寶做撕紙游戲

訓練寶寶做撕紙游戲時，先選擇 一些色彩鮮艷而且干凈的紙，然後讓 寶寶撕。開始時可以任意讓寶寶撕，什麼形狀都無所謂，主要目的是鍛煉 寶寶手部肌肉的力量和手的靈活性， 紙張可以由薄到厚，由小到大。玩過 幾次以後，媽媽可以把紙撕成三角形、 圓形、方形，擺放在寶寶面前給他看，並告訴寶寶每一個圖形的名稱。盡管寶寶此時還不能區分這些形 狀，但這個游戲既可以作為一種視覺 的體驗，又可以增強寶寶對簡單圖形的記憶儲存。撕紙游戲是一種創新游戲。為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什麼方法是最好的，作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。拿出報紙，媽媽和幼兒一起撕，比一比誰撕得短，滲透長與短的概念於具體形象之中。撕的過程中讓幼兒傾聽撕的聲音，聽完之後，母親和幼兒模仿紙的聲音。引導幼兒發現快撕與慢撕的聲音差異。但媽媽要告訴幼兒這些紙都是已經看過的報紙，沒有用了，所以可以用來給寶寶做撕紙的游戲。但是，寶寶的故事書並不是看了一遍就沒有用了，上面有精美的圖案，這些圖畫有欣賞價值，看了一遍還可以再看。想要撕的話，一定要讓爸爸或媽媽給寶寶找紙來撕。撕紙游戲還可以培養寶寶的發散性思維能力。撕紙游戲還可以培養寶寶的發散性思維能力。

⑵ 幼兒撕紙的基本方法

在孩子成長過程中，爸爸媽媽不可避免的要教育孩子成長。很多爸爸媽媽是第一次教育孩子，有時候難免會顯得手忙腳亂。所以在接下來的文章裡面，就跟大家講一種很特殊的教育孩子的方法——撕紙。

在中國古代，孩子撕紙是要視為大不敬的。具體的原因是由於字上有文字，文字則是一直被古代人所崇拜的。如果孩子有撕書的動作，其實這個動作意味的意思就是把祖先的文字給撕掉了。不過社會在發展，撕紙則已被有關兒童專家開發成了一項有趣的兒童益智小游戲，有助於寶寶的健康成長。接下來就具體為大家來講述一下吧。

1、撕紙有助於肌肉和關節發育

撕紙其實就特別類似大人游泳、打球一樣，通過撕紙的動作來緩解身體肌肉的疲勞，換句話的意思就是撕紙差不多類似於是寶寶在做運動，寶寶在撕紙的過程中能夠獲得快樂。在撕紙的過程中也能夠非常棒地鍛煉到孩子的手臂肌肉和腕部關節，能夠幫助孩子健康成長。要是自己的孩子總是練習撕紙的話，其實你會發現，寶寶在一段時間以後，手腕部位更靈活，在以後的日子裡面。孩子在剪紙，折紙等手工方面將更敏感，孩子的動手能力也會變得更加棒的。

2、撕紙所帶來的快樂

游戲中所帶來的快感是孩子喜歡玩游戲最大的原因了。撕紙在豐富了孩子動手能力的同時，最大的幫助就是能夠讓孩子在一定程度上覺得非常快樂。每一次將一頁完整的紙，撕成數片或是數條，聽著撕扯時所發出來的聲音，對於孩子現在什麼都不太懂的時候來說，其實會瘋狂的引起他們的好奇心，帶給孩子滿足感和樂感。所以很多時候你會發現自己的孩子一邊撕紙，一邊咯咯大笑。大人其實不開心的時候也能夠嘗試一下這種感覺，真的撕得很過癮。

3、撕紙與創意空間

撕紙對於開發孩子的創意空間是非常有幫助的，讓孩子動動自己的小腦子，然後可以讓孩子撕出一個自己喜歡的小動物或是圖形，孩子會從簡單的撕碎紙片慢慢過度到行為藝術，這樣子段時間以後，孩子的腦海裡面就會有著非常多的創意圖案，魚、小雞、筆、本子之類的。總之孩子眼中所見到的一切，待最後你會發現都變成了他們的手撕作品。不過，這些作品外觀看起來或許還是不太成熟的，不過堅持一段時間之後，爸爸媽媽猛然就會發現，原來撕紙真的是一種藝術。

4、父母需要做好的注意工作

孩子就是孩子，要是你同意他們撕紙，而又不告訴他們家裡的哪些紙是可以撕的，哪些紙是重要文件或是資料不可以撕的，所產生的後果就是你會哭笑不得地面對一堆撕成各成形狀的作品，然後不知道他們是從哪裡來的，或者是丟失了自己的文件。最好是從第一天撕紙開始就給孩子固定一個放紙的地方，然後把可以用來撕的不需要的紙張都放在裡面，同時要跟孩子說明，只有這個紙箱子裡面的紙才是能夠撕的，家裡其他地方的紙和書籍都不可以撕，要是孩子沒有按大人的要求做，一定要深刻地教育孩子，讓他明白。孩子拒絕，自然就會產生紙屑，家長在孩子玩完之後，同時還要教導孩子打掃衛生，整理現場。

⑶ 如何引導幼兒正確撕紙

第一步是教孩子敢撕、敢接受自己的作品。教樂樂撕紙，我只示範了一次，是在汽車里等候時利用空閑的5分鍾時間學會的，非常自然。撕好後，把作品保存好，以後找機會引導孩子選擇背景紙(可以是白色的紙，或者有顏色的色紙)，再把撕紙作品擺放在恰當的位置，用膠棒粘好，製作出一幅新的作品。如果孩子願意用畫筆做些線條的補充也可以。樂樂同時也學會了利用空閑的時間做些創作性的活動，而不是打鬧和調皮搗蛋。當然，前提是我的挎包里總是有足夠的紙及時供應給他。

當我們引導孩子踏入他從來沒有接觸的「領域」時，我們必須注意了解孩子在這個啟蒙時期所持有的特徵。這里所指的啟蒙期，很可能是孩子1歲~5歲或者6歲中的任何一個時段；所指的「領域」包括學習畫畫、演奏一種樂器、折紙、撕紙、泥工、構建、寫字、科學探索、下棋、游泳等。每個孩子的啟蒙時期很可能是不同的，不同的孩子在不同的「領域」中，啟蒙時期的長短也會有所不同。有的「領域」啟蒙時期很短，我們似乎還沒有在意，孩子就已經度過。有的卻很長，如果我們不及時正確對待，孩子可能就不能順利度過。

但我們往往忽視了這個過程，因為沒有人能夠事先告訴我們孩子在這個時期的特性。書店裡到處都是小孩學畫畫、泥工、撕紙、折紙或者寫字之類的書，而這類書是應該在孩子度過啟蒙期之後才使用的(這是我的感悟，可以說是我的觀點)。我們常常跳過孩子成長的這個必經階段，直接就想教孩子學會——畫得像，撕得好，或者寫得好。這種教的「過失」往往把孩子很多方面的天性給扼殺在「搖籃」里了。

在孩子能夠熟練控制和協調自己的動作之前，我們千萬不要剛開始就要求孩子動作的准確性或者技巧性，而要幫助孩子建立信心，使孩子敢去嘗試這個動作或者這件事情，不懼怕失敗，或者至少在受挫時能夠得到媽媽的鼓勵。在孩子敢於自由發揮的過程中，逐漸教會孩子基本的要領，並要孩子自己去體驗和在成人的提醒下自我修正。我們要相信孩子具有自我修正的本領。

我們第一個「教」的動作在性質和方法上多麼重要呀，一旦出現偏差，就會給孩子帶來巨大的不利影響。我想，在教孩子的許多方面，其原理都是相同的，如果我們意識到了就能靈活運用，收到意想不到的效果，就能很好地引領孩子度過每一個啟蒙階段。

⑷ 幼兒園小班教案《撕紙樂》

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我整理的幼兒園小班教案《撕紙樂》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《撕紙樂》1

活動目標：

1.學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣。

3.在撕紙中找到樂趣。

活動重點：

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

活動難點：

在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。

活動准備：

小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠

活動過程：

一、故事導入

美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，於是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。

二、教師講解

1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們願意幫助小草去找小花嗎？（願意）

2.老師這里有一朵小花，看看是怎麼做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）

3.老師把撕下來的彩色紙是怎麼粘的？（粘在小花的輪廓線上）

三、幼兒操作

1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進行粘帖。

2.教師巡迴指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。

四、美麗的花園

1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。

2.你最喜歡哪一朵小花，為什麼？

設計意圖：

花朵幼兒都非常熟悉，也十分喜歡。在平時的美術活動中，幼兒都喜歡畫漂亮的花朵，有一定的經驗基礎。撕紙活動《漂亮的小花》是讓幼兒通過重復撕紙、粘貼的過程，鍛煉幼兒手指肌肉的協調性和靈活性，訓練手腦並用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恆的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力、想像力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。

撕紙網路：撕紙是一種類似剪紙但和剪紙不同的平面鏤空藝術，因為不需要畫草稿而且不需要工具，是一種完全用自己的身體來跟紙交流的藝術。由於撕紙家的數量稀少，大部分水平較低所以造成了這門藝術發展緩慢的'尷尬處境

幼兒園小班教案《撕紙樂》2

教學目標：

1.能兩只手協調配合地撕面條，並粘貼在大碗相應的位置上。

2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.發展動手觀察力、操作能力。

教學准備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的`基本技能。

教學方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示範法。

手段：實物輔助教學。

活動過程：

一、引起興趣

（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰願意給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,採用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發展,讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。

二、觀察面條的形狀

（1）、師：你吃過的面條是什麼樣子的？

——長長的、細細的、白白的。

（2）、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

——長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條

（1）師：老師為你們准備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

（2）教師示範操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

（分析：通過老師的示範利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調並用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）

（3）提出活動要求，幼兒動手操作。幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：「請你吃面條」、「面條長又長」。

（5）教師巡迴指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

（1）給小貓過生日，送面條。

師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節課上，我們為幼兒准備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：「我不會，我不會。」在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了製作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

活動反思：

在活動的第一個環節，當我問到：「誰願意給小貓做一碗面條？」時，小朋友們都爭先恐後地叫著：「我，我，我…」孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先復習了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調要把面條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就「唰」「唰」地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示範，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課後我在想當時我在示範講解撕面條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌握情況，就可以「對症下葯」了。