怎麼讀中文最好的方法

『壹』 成年人如何快速學習漢語拼音

成年人如何快速學習漢語拼音：記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音，然後再將字母組合起來拼讀，要注意聲調。

1、韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個母音的，叫單韻母;包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

4、漢語拼音在小學《語文》作為基礎教育內容全面使用，是義務教育的重要內容。

(1)怎麼讀中文最好的方法擴展閱讀：

注意事項

1、以漢語為來源的英語詞語是漢英兩種語言接觸的必然產物，也是中西文化融合的必然結果;隨著中華民族與英語民族的交流交往日益頻繁，來自漢語的英語詞語及表達方式必然會越來越多。

2、郭沫若和茅盾生活的那個時代，計算機還沒有普及，他們大約也沒有使用過微型計算機，更沒有可能通過計算機去訪問互聯網的網路、在網路上自由地漫遊。

但是，他們當時就已經慧眼獨具地看到了雙文制的好處，如果他們今天還健在，一定會舉雙手贊成在計算機通信中首先實行雙文制的建議。

『貳』 漢語應該要怎麼學才能學好

學習漢字並不是那麼簡單的，想要學好漢語還得找到正確的學習方法。以下是我分享給大家的漢語的學習方法，希望可以幫到你!

漢語的學習方法
1、大聲朗讀。告訴孩子學習漢語拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機的漢語拼音磁帶(學校沒有統一訂購的話，新華書店有配套磁帶購買)，並且用手指著該拼音朗讀。

如果家長讀拼音也不準確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，並採用復讀機用對比的方式檢查是否讀准確了。

2、不管是記不住還是讀不準的拼音，家長均可以採取過關斬將的形式幫助他。也就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鍾，分早中晚三次，反復循環讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉的拼音怎麼寫，怎麼讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進你們的感情呢。

當然，掌握了聲母和韻母後，拼讀也是很重要，老師會教方法的。對於不會拼讀的一些音節，家長仍然可以採取過關斬將的形式幫助他。還可以用孩子認識的漢字讀音來記憶拼音的讀音。

雙拼音節：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

3、手指操練法

手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。

如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。

4.游戲法

可把有趣的游戲同拼音學習結合起來，如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節，學生就釣那個音節，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。

5、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”

6、辨析法。

如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然後讓學生將兩拳相對後向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq;左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”一次復習“b、p、d、q”時，我啟發學生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子?經過一番熱烈的討論之後，有學生跑上來在講台前雙腳並攏站定，左手叉腰，右手上舉，學生們一下子叫出來“是b”，隨之調換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。
小學漢語拼音學習方法
一、概念：

1、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、單韻母：a o e i u ü

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

3、二拼音節：由一個聲母和一個韻母組成。例如：pu 。

4、三拼音節：由一個聲母、一個韻母、中間一個介母組成。例如hua juan。

二、拼讀方法：

1、二拼音節拼讀： 前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

2、三拼音節拼讀： 聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

三、書寫方法：

1、筆順：從左到右，從上到下

i j 先寫下面，第二筆是點

d q 先寫左半圓，再寫豎

k 三筆寫成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”

2、占格：

半圓、小彎豎要充滿格，例如：m n u ü 等。

豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。

四、拼讀的問題：

1、韻母在拼讀時聲調讀得不正確，如pú，在拼的時候拼“pū”卻拼出“pú”

2、聲母“n”和“l”， “k”和“h” 讀音讀不清楚，影響拼讀正確

3、聲母“b、d、p、q”易混。

五、指導孩子拼讀的建議：

1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。

2、分解難度，逐步突破。

(1)6個單韻母，熟練讀出帶聲調的單韻母;尤其二聲和三聲易混淆，要重點練習。書寫時，二聲和四聲容易寫反，要加強訓練。

(2)單韻母和聲母拼讀，區別易混的聲母，熟練地拼讀由一個聲母和一個韻母組成的二拼音節，由聲、介和韻母組成的三拼音節。

(3)學復韻母，進行聲母和復韻母的拼讀。復韻母難度更大，孩子們更容易混淆。

3、大部分孩子的拼讀有一些進步，可以拼出來但速度比較慢，只要多多練習會有進步。

4、個別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時組個詞，例如：pú，僕人，幫孩子讀准音節。

拼音的學習對孩子們來說是有難度的，一定多鼓勵孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓練，每周要熟練地掌握該掌握的難點，為後續的學習做准備，否則一個困難會變成更多的困難，最終孩子的學習會困難重重。
漢語拼音的有效方法
1、圖像化的拼音更鮮活

充分利用課文中配有的插圖，教學時可以把新授的拼音與相對應的圖結合起來。

比如在教學聲母“g k h”時，可以借鑒課文的插圖，一邊畫水草一邊講解，“小河裡長著綠油油的水草，那是蟒鮮們捉迷藏的好地方呢你們看，兩只小蛾抖游過來了……”邊說邊在水草右邊添畫上兩只蟒鮮。然後，用醒目的顏色將簡筆畫勾勒出一個大大的“k”。此時，“k”顯然已經不再是個生硬的字母了，它已經和圖像、故事整合成了一個鮮活的整體。

在課本教具不足的情況下，還可以自製一點顏色鮮艷的圖卡。如教學聲母“w”時，可自製一幅“烏鴉和樹枝圖”，在指導學生看圖的同時，讓學生帶著問題去想：烏鴉站在什麼地方?這個樹枝像什麼?在想像、比較中，加深對聲母“w”的記憶。指導發音時，叫學生讀准“烏鴉”這個詞的音，然後要求把這個“烏”的音發得輕短些，就是聲母“w”的音。邊發音邊講解“w”的寫法，再結合自製圖上的“樹枝”——由兩個小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊指導書寫。充分利用圖畫，直觀地幫助學生掌握所學的拼音字母。

2、便於記誦的“歌訣”

“歌訣”便於記誦，用“歌訣法”教漢語拼音可以達到較理想的效果。

識記字母編歌訣

人教版小語教材中的拼音字母部分的圖畫既提示了字母的音，又提示了字母的形，生動形象。教學中可以藉助這些圖畫編歌訣幫助識記字母。

例如，教學“a”時，可編歌訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;教學“o”'時，可編歌訣：公雞一叫ooo，畫個圓圈就是o;教學“e”時，可編歌訣：清清池塘一隻鵝，水中倒影eee;教學“ai”時，可編歌訣：a和i是姐弟，他們緊緊挨一起。

猜你喜歡：

1. 推廣普通話的勵志演講稿

2. 學校推廣普通話倡議書範文

3. 中文系自薦信範文3篇

4. 大學生普通話演講稿4篇

5. 學好普通話演講稿

『叄』 怎麼才能學好漢語呢

如果是外國人學習漢語的話，要講究方法：
21世紀越來越多的外國人學中文，而對於外國人學中文我們又有一般都有哪些培訓方法呢？
一、誦讀學習法中國古代詩詞與音樂密不可分，很多詩詞被後人譜成樂曲，比如說《春江花月夜》、《相見時難別亦難》等，因此在正式進入詩詞教學環節前，我往往喜歡播放同名樂曲或選擇舒緩輕柔的中國古典音樂，激發學生的學習興趣，由對音樂的愛好轉移到對具有音樂美的詩詞的愛好。第二步就是大聲誦讀。大聲誦讀要讀准詩詞的節奏和重音。為了表情達意的需要，可以指導學生按意義單位或音節單位在適當地方劃出詩詞的節拍。另外，還要讀准詩詞的語速及語調。誦讀之後再來體會作者的思想感情、分析詩詞的藝術特色也就容易多了。
二、形象學習法在教學中，我們要注意，詩詞教學需要學生通過聯想和想像，展現詩中的具體形象和畫面，進入詩詞的意境。
三、和諧學習法在教外國人學中文過程中，學生這一角色不容忽視。教師、學生、教材、教法等如果配合得好，就會促進中文培訓課堂教學質量的提高。我在文學課上常常鼓勵多樣的甚至和中文培訓老師相左的觀點，同學們也由原來的不敢發言變得主動積極起來，這樣的詩詞學習也就不再顯得枯燥沉悶了。