Ⅰ 有趣的英語單詞記憶方法
英語單詞很多很難記，如果運用趣味記憶法，則好記多了。怎麼樣的方法是有效果的而又有趣的方法呢?下面是由我給大家帶來關於有趣的英語單詞記憶方法，希望對大家有幫助!
有趣的英語單詞記憶方法
4幽默記憶法
在教lawyer一詞時，我提醒學生不要讀成“老爺”，學生們哄然大笑，很快就記住了這個單詞。同樣，我告訴學生不要將Moscow 讀成“摸死狗”，也取得了同樣的效果。學monkey時，我又補充了donkey和monk兩詞， 讓學生 在幽默中記住了這三個詞。
5典故和背景知識法
muscle——詞根mus(肌肉)即mouse之意。古希臘人認為運動員上臂的肌肉像一隻老鼠。
Sandwich——由英國伯爵山威奇(Sanwich)的名字而產生。為了打牌方便，他發明了一種可以邊玩牌邊吃的夾心麵包，發展到後來就成了今天的“三明治”。
Kangroo——袋鼠，傳說Cook船長航海到澳大利亞時，見到一種跳躍很高的動物從身邊一躍而過，他趕緊問身邊的導游，“What’s that?”導游沒有看清，就說，“Kangroo”(澳大利亞土語的意思是“我不知道”)，Cook船長誤認為Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日記中記載了這種動物，後來Kangroo就真的就成了這種動物的英文名字。
6聯想記憶法
whole——用w去堵hole即變成“整個的”
committee——兩個m,兩個t,兩個e，可見人之多，即 "委員會”
Marry-----Mary在加上一個人“r”，不就可以“結婚”了嗎?
quiet——把quite 中的“e”移到裡面不就“安靜”了嗎?
professor一詞難以記住 f和s是一個還是兩個，可聯想一個教授(f)帶兩個學生(ss)。
responsible一詞難一記住是iblel 還是able，既然負責任應用“ible”，因為上面有一 “點”責任
7分析構詞法
president——前綴pre(前)+sid(聯想sit)+ent(人)，“在前面就坐的人”即“總統”)
international——前綴inter(相互)+nation(國家)+al(形容詞後綴)=國際的
dialogue——dia(對、雙)+logue(語言)
有趣的單詞記憶法
利用詞形記單詞
巧用“記憶元”法：
“記憶元”概念是某校英語課題組自己提出的一個概念(自創概念)。全稱是英語單詞記憶元，它是英語單詞記憶的最基礎單位。
記憶元分三類
第一類叫做小詞(這些詞本身就是一個英語單詞)，包括兩個字母和三個字母以及部分三字母以上再生能力較強的單詞。
第二類是常見字母組合。
第三類是英語單詞的前綴、後綴和詞根。
需要強記的小詞記憶元大約500多個，其中三個字母的小詞記憶元有300多個。
巧用“記憶元”記單詞就是在記憶元的基礎上，運用增加字母的方法拓展成其它單詞，進行巧記。巧用“記憶元”記單詞，首先要熟記住“記憶元”。
記憶元數量有限，而且多是兩三個字母組成的，記憶起來相對難度不大。
熟記住了記憶元，就可以把它當作一記憶單位，進行整體記憶，這樣可以縮短所要記憶單詞的長度，大大減少學習英語單詞的時間，減輕記憶負擔，提高記憶單詞的效率。
下面舉幾個例子加以說明。
記憶元：and
拓展：
band(樂隊、帶子)→brand(品牌、商標)→grand(宏偉的、神聖的) →grandfather、grandmother(爺爺、奶奶)
hand(手) →handle(把手、操縱) →candle(蠟燭)
sand(沙子) →stand(站立) →sandal(涼鞋)
land(陸地) →island(島嶼)
記憶元：ear
拓展：
hear(聽) →heart(心)
dear(親愛的、珍貴的) →near(在附近、靠近) →tear(眼淚、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →blear(模糊的)
bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿著)
year(年)
earn(掙錢、獲得) →learn(學習) →earth(世界、地球、大地)→early (早)
gear齒輪,rear飼養,sear燒焦，beard(胡須)，pearl(珍珠)
在教學中，我們要求學生發揮想像，將所學單詞串聯成一個故事線索加以記憶。一個記憶元一般都可以拓展出十幾個詞。
五百個記憶元就可以拓展出三、五千個單詞，有了三、五千個單詞做基礎，英語學習就成了一件簡單而自覺的事了。
分解單詞法：
學習英語的時候，我們常常會碰到一些古怪的不合習慣的單詞。
怎樣才能把這些單詞牢牢地記住呢?也許分解它們才是最科學的。我們可以將其分解成容易記憶的、更加合乎習慣的幾個部分。
area(地區)分解成are(是)和a
owe(欠債)分解成o和we(我們)
island(島)分解成is(是)和land(陸地)
翻轉單詞法
在英語中，有些單詞記起來非常棘手，好像除了死記硬背之外，就再也沒有什麼更好的方法了。這些單詞常常使我們記了忘，忘了又得重新記。
遇到這類單詞我們就得多動動腦筋。例如把它翻轉一下或倒著看，想想看是否可變成另外一個單詞。如：
evil(邪惡)………live(居住)
trap(陷井)………part(部分)
ton(噸) …………not(不)
有趣的單詞記憶方法
1.發音趣味記單詞
我們可以利用諧音法，把單詞諧音成有趣的文字進行速記。
比如，ambulance 救護車，諧音成：俺不能死，就很有趣。又比如ambition 雄心，諧音成：俺必勝，也是很有趣的。
2.拼寫趣味記單詞
我們對單詞的拼寫進行趣味聯想，從而速記單詞。
比如：wrestle 摔跤，w=我，rest=休息，le=了，聯想起來就是我休息了，因為剛才練習摔跤累了。是不是很有趣。
3.意思串聯趣味記單詞
把一組單詞的意思串在一起，編寫成一個有趣的故事，這樣就能夠快速記住單詞而又很有趣了。
比如：接到傳真fax，要交稅tax，就去賣蠟wax，有錢了終於放鬆relax。
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Ⅱ 英語單詞趣味記憶方法有哪些
記憶英語單詞的方法很多，採用什麼樣的方法之要因人而異，採用的方法也不能太過於單一，採用一些有趣的方法有助於記憶，趣味記憶法就是記憶英語單詞的方法之一。下面是由我給大家帶來關於英語單詞趣味記憶方法，希望對大家有幫助!
英語單詞趣味記憶法
一、直觀記憶法
七八年級的學生好奇心和表現欲強。對顏色、文具、水果、動物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教具，讓學生看、聽、說、練，一舉多得，活學活用。如：教orange時，可拿個桔子問學生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個學生說得好，就把桔子獎勵給誰，那學生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時，可畫些誇張的簡筆畫或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學生們立刻會爭相猜出tall和short的意思。
二、游戲記憶法
活潑好動是中學生的天性，對於一些表示動作和方位等的單詞可以讓學生游戲來記。如在教run，walk，jump，pull，push時，可以讓一個學生發命令，幾個學生做動作，其他學生造句。如：S1：“Run.”被指定的學生開始做跑的動作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰動作快又准，誰造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時，可把一些教具放在教室內外不同的地方，由老師問：“Where is …?”其他學生競猜：“Is it behind the door?”….也可讓學生站在不同的位置，讓學生分組問答。這樣，學生在玩耍中不知不覺記住了要學的單詞和句子。
三、諧音記憶法
諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。
例如：ambulance(救護車)――俺不能死;economy(經濟)――依靠農民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……
運用諧音記憶單詞，學生在爆笑的同時，就輕松搞定了所學單詞。
四、聯想記憶法
聯想記憶法指依據發音和單詞的構成通過聯想把簡單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強附會，它的新穎奇妙卻讓學生感受到了聯想英語的靈活實用又趣味盎然，他不僅有助於掌握知識，還能開闊思路、增強理解、提高記憶，是學習英語的一種有效的方法。例如：
1.science-科學
分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所
聯想：科學課上蛇吃鵝，忍不住在門後上廁所。
2.butterfly-蝴蝶
分析：butter-黃油;fly-飛。
聯想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。
3.glove-手套
分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。
聯想：哥哥很喜愛這雙手套。
4.change-改變
分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。
聯想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。
5.excited-興奮的
分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;
te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。
聯想：一休終於吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。
英語單詞記憶的趣味方法
1、口訣記憶法
對一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來有點蒙，而編個口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。
有一隻bear(熊)，
非常愛wear(穿)，
看見個dear(親愛的)，
激動得tear(流淚，淚)，
但有點fear(害怕)。
突然他hear(聽見)，
美眉要pear(梨)，
他立刻clear(明白)，
雙雙過year(年)。
2、詞義辨析記憶法
present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學生抓狂，仔細觀察，則有規律可循。
present(禮物)由pre預先+sent(送出);
president(總統)由present(禮物)+id(身份證)組成;
peasant(農民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;
parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。
助記：辦事預先送的是禮物，禮物里夾上身份證當總統，農民看見蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。
3、拆分記憶法
對一些符合構詞規律的單詞，可根據單詞構成規律拆分單詞並賦予各個部分特定的意義，然後掌握單詞。
1.派生詞的拆分法：
例1，加前綴法：view，preview，review
例2，加後綴法：use，useless，useful
2.合成詞拆分法：
basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)
blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)
headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)
4、推理記憶法
總結單詞構成的規律，然後使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式進行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時，不難分析出它是由名詞 week(周)+“ly”構成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個意思，得出規律：“時間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報”。最後將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。
兩點常見記憶單詞的誤區
1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。
很多考生總希望在復習一開始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什麼也沒精力幹了，結果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難!要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當的時候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所准備，要能接受得了這種遺忘現象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。
2、一開始記單詞就用一些聯想記憶法。
這里說的聯想記憶和"三遍記單詞法"里的聯想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜採用這個辦法。而且聯想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞彙的前提下，可以適當聯想記憶一下。可以拓寬詞彙量，加強對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎詞彙，也沒有進行聯想。閱讀時遇見很多"熟悉的陌生單詞"的現象的原因主要就是對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯系起來了、聯想起來了。
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