復習方法有哪些

『壹』 復習的方法有哪些

復習的方法有:
1、學習復習，要學會跟著老師走，因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的。但老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，自己要學會調整。首先梳理自身學習情況，找出問題所在；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。
3、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

『貳』 有哪些好的復習方法推薦

1、以課本為主

期末考試的大部分內容來源於課本，考察也是學生對基本知識的掌握情況和運用能力，因此面對期末考試時，一定要以課本為主。學生在復習的時候要把握好課本的知識，對課本上的知識進行總結歸納，建立知識網路，從而理解和消化每個知識點，掌握不同題型的解題思路和解題方法。此外，復習的時候要針對課本的重點知識進行強化，達到提高的目的。

2、制定復習計劃

期末復習的內容比較繁雜，因此需要制定相應的復習計劃，認真對待每一科的復習。如果沒有制定相應的計劃，那就容易陷入忙而亂的情況，盲目復習，從而遺漏知識點。因此，學生在復習的時候要制定合理的復習計劃，合理分配學習時間，規劃好每一天的學習任務，保證學習的效率。

3、復習錯題

在有限的時間內通過大量做題來提高成績的想法很不現實，做題的確有助於提高學習成績，但是盲目刷題會影響學習效率，從而產生厭煩心態。想要快速提高復習效率，最好的方法就是利用錯題集。通過對錯題的整合分析，了解錯誤的原因，掌握正確的做法，從而提高知識短板，彌補知識漏洞

『叄』 怎樣復習最有效

方法如下：

一、及時復習

每天都要復習，甚至每節課都要復習。同時，每周也要復習。新學內容所花時間可能多些，復習的時間畢竟要少得多，不要吝嗇復習。

我們要有緊迫感，是在與時間賽跑。我們要趕在遺忘之前，就進行復習。如果遺忘了，就得重新學習，那樣會花更多的時間。

二、合理分配時間

復習要集中。每一小段時間仔斗要集中復習一種內容，反復若干遍（一般四五遍為佳）。同時要注意適當分散。因為分散復習，可以降低難度，可以將大量的內容分散在不同的時間進行復習，記憶起來比較容易。

三、將復習與回憶結合起來

復習不光是讀、記，在復習中要試圖進行回憶。如果能完全回憶起來，就說明復習已經成功了。能夠記起這些內容，會讓人體驗到成功的喜悅，產生收獲感。

在試圖回憶中，我們可以較容易地發現有沒有錯誤。在此時發現錯誤是好事，遠比不發現，或等到考試後才發現要好得多。因此，我們不要怕發現記憶錯誤，發現錯誤才能總結經驗，是改善、提高學習成績的第一步。

四、復習方式要多樣化

方法單調，容易疲勞。而多樣化的方法，可以讓人感到輕松、愉快。

如記詞語，可以嘗試進行分類，嘗試在口頭上宴橘運用。你會感到這樣很有趣。如背誦課文，可以結合擬提綱，或者口頭進行填空，自問自答，這樣的背誦還可以加深理解。記憶公式、數學典型題等，可以對其進行整理，將其納入前後所學的知識聯系中，在整理後可以迅速系統化。

五、將復習融於活動之中

學生階段一般都比較活潑好動。因此，我們可以把復習與活動結合起來，這樣可以一舉兩得，收到更好的效果。

例如背誦古詩，可以把它與游戲、體育活動結合起來，比如在跳繩中念誦古詩，這樣用古詩為跳繩伴奏，饒有趣味。在學習數學、科學等科目時，可以把所學內容與解決實際問題結合起來，如學了容積、密度等，可以將家中的念祥磨鍋碗瓢盆等容器進行實際測量，然後計算所裝水的重量（質量），這樣在解決實際問題中進行復習，在運用中進行總結，效果最好。

『肆』 有效復習的方法有哪些

一、重回憶，使知識鞏固化。記憶是需要不斷重復的，通過不斷反復記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現象。在復習時，要重新回憶過去學過的知識，使這些知識在頭腦中再一次出現。
二、重補缺，使知識完整化。在漫長的學習過程中，由於各種因素的干擾，往往使某一部分知識沒有學好。由於所學的知識又有一定的獨立性，因此，這些漏洞和欠缺在學習後面的新知識時，尤其是在換了學習課題後，常常被忽略，一時沒有察覺到它們對學習的影響。如果堅持進行復習的話，那麼這些漏洞和欠缺，在復習時就可以及時被發現和彌補。
三、重理解，使知識系統化。復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個「新」主要指的是知識達到了系統化的水平，或者說達到了融會貫通的新水平。
四、重應用，使知識實用化。在復習的過程中，要避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須在復習課前採取測驗、考查、提問，根據反饋來的信息，通過對學生進行適量的訓練。
五、重備課，使知識系統化。復習最關鍵的還是要備課，哪些知識要復習，哪些知識要鞏固，哪些知識間有聯系，還有哪些知識需要拓展，只有通過精心備課才能知道。