怎麼學乘法口訣有哪些方法

A. 記不住乘法口訣有什麼好的方法推薦嗎

記住乘法口訣的方法，可以用以下的點來記住：

1.理解記憶

對於乘法口訣，在學習之前要弄明白裡面的算理。例如：4×7=28這是表示4個7是多少，列加法算式是7+7+7+7，也可以表示7個4是多少，列加法算式是4+4+4+4+4+4+4。用4個7是多少比較容易記住得數。

2.循序漸進，多做比較

不要一下子記太多，一天記2，3個數有關的乘法口訣。例如第一天可以記有關1，2，3豎行的乘法口訣，一一得一，一二得二這一豎行比較容易記，就可以將第2，3列合一起背。邊背邊比較找出裡面的規律，例如：二二得四，二三得六，二四得八這列有什麼規律，通過比較可以發現有一個乘數是2，另一個乘數沒增加一得數就多2。一三得三這一列通過比較可以發現一個乘數是3，另一個乘數每增加一得數就多3。用這個方法最多3天左右就可以把乘法口訣背完。用豎行的方法背完後就按橫行來備，橫行的背誦方法跟豎行一樣，一天背幾行，邊背邊做比較，找規律。因為已背會了豎行，橫行會背的比較快，但這次背誦卻能加強記憶，記得更牢固了。

3.多做練習，加深記憶

除了橫豎行都會背之外，多做練習也是必須的，剛開始學習背誦要天天背誦才能強化記憶。然後多做些練習，機械的練習題可能比較枯燥，換為卡片練習比較有趣，也可以玩游戲。自己做一些卡片，一面寫上乘法口訣式子，另一面寫得數。自己隨意抽一張卡片出來，可以由口訣猜得數，也可以由得數猜乘法口訣。這個可以自己玩，也可以幾個同學一起玩。這樣比較有趣，孩子喜歡自然學的快。

總之，記住乘法口訣的方法很多，以上幾種是常見的方法，也是比較快記住得方法，但最重要的是要找到自己最適合的方法，方法找對了，記住乘法口訣不再是難事。

B. 怎樣才可以快速記憶乘法口訣

可以使用機械記憶法、故事記憶法、手指記憶法、運用記憶法等方法來幫助記憶乘法口訣，具體如下：

1、機機械記憶法

比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然後是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。

2、故事記憶法

故事對於故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，可以利用故事的形式來幫助學記憶。如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。

3、手指記憶法

平放雙手,在記憶「一九得九」這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側還有9根手指,這個「9」就代表積個位是9；

在記憶「二九十八」時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側,有一跟指頭,這個「1」代表積十位上的數字1,彎曲手指右側,還有8根手指,這「8」代表積中個位上的數字8,也就是「二九十八」,以此類推。

4、運用記憶法

正所謂數學源自生活，運用於生活，乘法口訣的運用滲透於我們生活的方方面面，家長應利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，並進而激勵孩子學得更多。

注意事項：

1、將5小時分成30個10分鍾。每天將有10分鍾固定記憶乘法口訣的時間，10分鍾後可以只有安排學習時間或者玩耍。30個10分鍾=30天。

2、在抄寫時一定要將抄寫的那一句讀出聲音來，必須讀出聲音來，不然效果不明顯。一定要記住這個點。也就是邊寫邊讀的方式進行。好了，1個月下來，口訣表記憶問題就可以輕松搞定。

C. 背乘法口訣表的訣竅

背乘法口訣表的訣竅如下：

三、約數和倍數，理解數的性質小舉帆族學高級段的學生已經學習了像約數、倍數這樣一個具有某種正弊性質的數，就是學習數與數之間的關系。背過19×19口訣以後，285=15×19就會立刻在腦子里出現。

我們也就理解了285這個數的性質。285既是15的倍數，也是19的倍數；反過來，285的約數中有15和19。

四、分數運算既快速又輕松舉個例子，2/15 +3/17，必須將分母15和17進行通分，通分過程中包括下列計算：15×17=255，2×17=34，3×15=45

如果背好了19×19口訣，就可以立刻計算出答案了，在學習19×19口訣的過程中，還可以幫助我們更好地理解約數和倍數的性質，分數轎神計算也就變容易啦。

D. 乘法口訣記憶法怎樣快速記住

乘法口訣是小學二年級學生必學的數學計算知識中的重要內容之一,熟記乘法口訣是非常必要的。我們每個人都經歷過記憶乘法口訣的痛苦時期，那麼到底乘法口訣有沒有什麼 記憶 方法 ，能不能巧妙的將他記下來呢?下面我給大家分享一些乘法口訣記憶技巧，希望大家喜歡。

乘法口訣記憶法

一、兩個因數相同的：

一一得一、 二二得四、 三三得九、 四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、 八八六十四、九九八十一。

二、積是整十數的：

二五一十、 四五二十、 五六三十、 五八四十。

三、積的十位數字與個位數字交換的：

二七十四、五八四十、三四十二、三七二十一、五九四十五、六九五十四、四九三十六、七九六十三、 三九二十七、八九七十二。

四、積的得數相同的：(兩個因數不能重復的)

一四得四、 二二得四、一六得六、二三得六、一八得八、二四得八、二六十二、三四十二、一九得九、三三得九、三六十八、 二九十八、

五、其他：

一二得二、 一三得三、 一五得五、 一七得七、七八五十六、六八四十八。

驗算的“秘訣”

一天，圓圓的小鄰居寧寧做完數學作業，請圓圓檢查一下。

圓圓瞟了一眼，便指著“3294×56=189464”這個算式說：“這道題肯定算錯了!”

寧寧在草稿上重新做了一遍，果然，答案錯了，正確答案是184464。

“你是怎麼看出來的呀?”寧寧不解地問道。

圓圓指著3294這個數說：“一個數的各位上的數的和能被9整除，這個數就能被9整除。3+2+9+4=18，18可被9整除，3294也就能被9整除。那麼3294×56也一定能被9整除。而你計算的結果189464，各個數位上的數的和是‘32’，顯然不能被9整除，當然馬上能判斷答案錯啦!”

“啊!原來驗算的秘訣在這里。”寧寧恍然大悟!

小朋友，請你用圓圓的驗算“秘訣”來快速判斷一下，下面算式的對錯。

324×14=4536

平均數

前進小學8個班去幫助農民摘豆角，每個班摘豆角的重量分別是：55千克、50千克、48千克、54千克、49千克、53千克、54千克、53千克。問平均每班摘豆角多少千克?

“看誰算得快。”前程 教育 劉老師鼓勵說。

於豐很快舉手回答：“平均每班摘52千克。”前程教育劉老師點頭說：“你能把計算的方法說一說嗎?”

於豐說：“求平均數有個竅門，就是先在這些數中確定一個基準數。比如，這道題就是以50為基準數。然後把5個班分別比基準數多出的千克數加起來，並從中減去剩下那2個班比基準數少的千克數，所得的數除以8，商再加上基準數，就是所求平均數。”

前程教育劉老師高興地說;“很好，於豐的這種方法我們可以給一個名字叫做‘減少加多法’。做的時候可以這樣：先選好基準數50，然後從前往後看，多的數前寫上加，少的數前寫上減，也就是：

5+0-2+4-l+3+4+3=16

16÷8=2

50+2=52(千克)

這就是平均每班摘的重量。”

前程教育劉老師又說：“這樣求平均數速度快，計算量小，是一種好方法。”小朋友們，你們學會了嗎?

如何培養孩子的口算能力(一)

念好“基”字經

“基”是指基本口算。小學數學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”， 其它 兩類口算只要求比較熟練或學會。因此，要注意抓好如下幾個方面：

1、直觀表象助口算。

從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9+2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，另外再准備2個皮球，讓學生想一想，“應該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學生說：“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里，盒子里就有10個皮球，外面還有一個，一共11個。”我表揚了這個同學說得好，並說明這種方法叫做“湊十法”，即看到9就想到9和幾湊成10。這樣，表象建立了，口算的准確性也就有基礎了。

2、理清算理助口算。

基本口算的教學，不在於單一的追求口算速度，而在於使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好算理教學，例如教學8+5=13時，要從實際操作入手，讓學生理解：8比10少2，求8與5之和，

應把5分成2和3 8與2組成10 10加3得13。

並畫出口算8+5=13的思維過程圖。在學生充分理解了算理的基礎上，簡縮思維過程，抽象出進位加法的法則：“看大數，分小數，湊成10，再加幾。”最後，再引導學生想一想“5+8”怎樣算。這樣，學生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

3、說理訓練助口算。

抓好說理訓練，能使學生有效地掌握基本口算，培養學生思維的靈活性。例如教學20以內的退位減法，上課一開始先出示“13-8=?”，問學生“13-8等於幾呢?”“等於5。”又問：“是怎樣想出來的?”“做減法，想加法。”再鼓勵學生：“能不能想出另外的口算方法呢?”在學生說出幾種口算方法後，歸納出不同的退位減法，並要求學生就不同的方法加強說理訓練，以提高口算的速度!

如何培養孩子的口算能力(二)

念好“教”字經

“教”就是教給學生口算方法和規律。

當學生都能熟練基本口算之後，就應轉入拔高訓練，即教給學生口算方法和規律：

(一)用“湊十法”口算。

根據式題的特徵，應用定律和性質使運算數據“湊整”：

1、加數“湊整”。

如14+5+6=?啟發學生：幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，把幾個數相加。

2、運用減法性質“湊整”。

如50-13-7，啟發學生說出思考過程，說出幾種口算方法並通過比較，讓學生 總結 出：從一個數里連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。這種口算比較簡便。

3、連乘中因數“湊整”。

如25×14×4，25與4的積是100，可直介面算出結果是140。

(二)運用“分解法”口算。

就是把題目中的某數“拆開”分別與另一個數運算，如25×32，原式變成25×4×8=100×8=800。

(三)運用一些速算技巧進行口算。

1、首同尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算。

即用其中一個十位上的數加1再乘以另一個數的十位數，所得積作兩個數相乘積的百位、千位，再用兩個數個位上數的積作兩個數相乘的積的個位、十位。如：14×16=224(4×6=24作個位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

2、頭差1尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算。即用較大的因數的十位數的平方，減去它的個位數的平方。如：48×52=2500-4=2496。

3、採用“基準數”速算。

如623+595+602+600+588可選擇600為基數，先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。

(四)熟記常用數據。

如：1～20各自然數的平方數;

念好“練”字經

“練”是指口算要經常訓練。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。

怎樣快速記憶乘法口訣

1、教給學生編乘法口訣的方法。我們不應該把現成的乘法口訣一句一句呈現給學生，而是在開始學習口訣的過程中，讓學生明白口訣的前兩個數就是兩個乘數而且小的數在前，積是兩位數就把“得”去掉，讓學生自己參與到編乘法口訣的活動中親身體驗編口訣的方法，了解乘法口訣的意義，同時初學口訣時還以將每一句對照相應的圖，再 說說 每句口訣所表示的意思，把乘法口訣和乘法的含義有機的聯系起來，有意義的掌握背誦口訣。

2、通過探索規律進行記憶。學生在找規律的過程中逐步感受相鄰兩句口訣之間的關系，使學生更能靈活地記憶乘法口訣。如：記住了三六十八，四六多少可以怎麼想?二流多少可以怎麼想?為什麼會出現這種情況?讓孩子理解前後兩句口訣之間的關系非常重要。

3、通過對比記憶。有些易，容易混淆的口訣，可以直接對比著列出來，讓學生辨別記憶。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等。

4、利用 故事 記憶。故事對於學生來說比較喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，我們可以利用故事的形式來幫助學記憶，如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變，遇到妖怪，孫悟空不管三七二十一，掄起金箍棒就打。 “9的乘法口訣”還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶。“手指記憶法”，平攤雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側還有9根手指，這個“9”就代表積個位是9;在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這個“1”代表積十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這個“8”代表積中個位上的數字8，也就是“二九十八”，以此類推。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。學生既感興趣而且又記得牢。

5、強化記憶。當學生乘法口訣編出以後，把算式中的乘積擦掉，口訣後半句也擦掉，再讓學生說說口訣。還以可以讓學生找出較難記的口訣，要求學生把每句口訣多讀兩遍。再依次出示所有口訣進行整體記憶。

同時，在學習口訣過程中，對於較有難度的7、8、9的乘法口訣，可讓學生提前預習讀讀背背，分散難點。在編出乘法口訣後，要把記憶口訣和應用口訣結合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”，要求學生看著算式說口訣，看口訣說相關的四個算式，把算式與口訣聯系在一起反復練習，相信一定能把乘法口訣記熟。

如何熟練記憶乘法口訣

一、提前接觸。暑假期間，還是按照老師的要求讓孩子背誦乘法口訣，但這個時候，不要對孩子的背誦速度有要求，只要孩子每天花5分鍾的時間，背誦一下口訣就可以啦。當然要從簡至難，從1開始，每天背一個數字的口訣，5以內的口訣孩子很快就會熟練的，從6開始，每天背完口訣後，對5以前的口訣進行抽查，最多抽3個，這樣既不會耽誤孩子的玩耍時間，也不會讓孩子對背誦乘法口訣這件事產生厭煩。

二、理解算理。孩子開學後，當開始5以內的乘法口訣學習時，我就問過孩子，乘法是如何演變而來的?孩子可以清楚地描述，乘法是如何由加法演變而來，(乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。)幾乘幾就等於幾個幾相加時，我知道孩子已經明白了乘法的算理，奠定了乘法口訣的基礎。

三、尋找規律。“1”的口訣最好記，因為1乘以幾還得幾。如:一二得二、一四得四、一七得七。“5”的口訣記起來最容易，5與單數相乘，積的個位都是5;5與雙數相乘，積的個位都是0。“9”的口訣規律是:9乘以幾，積就是幾十減幾。例如，9乘以3，積就是30減3，即27;9乘以7，積就是70減7，即63;把容易記的先記住，就可以用更多的時間去學習其它口訣了。

四、強化訓練。當孩子開始學習乘法口訣後，我就做了一套乘法口訣口算題卡，從1到9，兩個因數相同的乘法口訣做一張卡，兩個因數不同的乘法口訣做兩張卡，如:乘法口訣是:五五二十五，乘法算式就只有5×5這一張;乘法口訣是:五六三十，乘法算式就有5×6和6×5這兩張。這樣一套口算題卡就有80張，相當於背誦兩遍的乘法口訣。每天晚上睡覺前，讓孩子集中精力，計時說出口算題卡的答案，而且不需要念口算題卡上的算式，直接說答案就行。剛開始練習5以內的口算題卡時，因為簡單、題量又小，孩子可以在幾天之內就能達到1分鍾之內，這是就加上6的口算題卡，當孩子由最初的1分半慢慢減少到45秒後，又增加了7的口算題卡，慢慢的，所有的口算題卡都加在一起時，孩子也不會覺得佔用的時間很長。當孩子把所有的口算題卡都說一遍而時間可以控制在2分到兩分半時，我就停止了練習，因為我認為這樣的速度已足以滿足老師的要求、教學大綱的要求。這種訓練還有一種好處，因為要說出答案，孩子就要用眼看、用心想、用嘴說，從某種意義上說也是眼、心、口等感官的有機結合，不僅促進孩子的思維能力、還能發展孩子的注意力、 記憶力 和表達力，也為下一步學習除法奠定基礎。

需要說明的一點就是，所有的訓練都只是口頭，因為孩子小，一增加寫的練習，容易讓孩子產生抗拒的心理，再說，孩子在學校的練習，一定少不了寫的訓練，所以在家中就要盡量避免重復學校的內容。

乘法口訣表的記憶階段

第一:觀察

充分發現乘法口訣表的特點，這樣在按順序記憶的時候，想不起來的時候能有規律往下繼續回想嘗試。

第二:記憶

根據規律按順序多次記憶，不斷重復，此處無捷徑。

第三:靈活調用

隨機說某一個，打亂順序，問哪個說哪個，逐漸能夠做到就像計算機的程序，可隨時調用。

第四:理解乘法含義

首先要清楚:乘法就是相同的幾個數(加數)相加的簡便方法;乘法的意義:3X4=12，可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加!在背誦過程中一定要反復互動，反復強調。

【一、觀察】

豎著背時，問一問:

1、第1列都是關於誰的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?

2、看看這個小階梯，第一列從誰乘到誰?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……)

3、至於結果嘛，只能背了。但是，結果哪來的呢?結果之間的變化規律你發現了嗎?

“3×3是3個3得9，那3×4=多少了?”

“哎呀，我忘了……”

“真的忘了嗎?3×4是幾個3了?”

“4個啊。”

“那就比3個3多幾呢?”

“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個都多3來著!”

小朋友可以更細致的觀察特點，便於記憶，比如橫著看關於9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比30少3……。

分享一個9乘幾的口訣的手指操~

“伸出十個手指頭，手心朝向自己，從左數，順序依次為1---10。如果想要知道幾個9的乘積，只要彎住第幾個手指，看它的左邊有幾個指頭就是幾個十，右邊有幾個指頭就是幾個一，合起來就是所要求得的積。”

如:二九十八，意義為2個9得18，所以彎曲第二個手指頭，彎曲的手指的左邊有1個指頭，右邊有8個指頭，合起來就是18 ，即二九十八。

二、記憶】

按照規律多次記憶，不想背的時候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡短、而且比較順口，所以小朋友喜歡讀。然後嘗試記憶，剛開始想不起來就看看，多用規律引導往下想。在小朋友主動回憶口述背誦比較膩煩的時候，可以給小朋友一張空的乘法口訣表進行填答案的方法重復。

【三、靈活調用】

家長和小朋友互動方法:

1、對口令 (1)家長說前面半句，小朋友說後面半句。

(2)家長說得數，學生說出口訣。如:家長:20。學生:四五二十。

2、玩撲克游戲 可以准備兩份的1-9，家長和小朋友各帶一份。家長和小朋友同時出任何一張，直接背口訣計算。如:家長4，小朋友5，看誰反映最快說出四五二十。(家長不要總是最快的啊，表演哦~~)

3、一家三口搶答游戲 一種是父母一方做裁判，小朋友和一位家長搶答比賽;另一種是小朋友熟練了些後，讓小朋友做裁判。

大家學會教孩子背誦乘法口訣的方法了嗎?!趕快實施吧!系統背誦後，每天拿出五分鍾，不要刻意的說:來寶貝，我們來練習一下乘法口訣。當然這樣也是可以的，不過最好的方式是在輕松平常的環境中，比如媽媽在洗碗的時候說:每個人吃飯用兩只筷子，那麼九個人吃飯要用幾只筷子、孫悟空去西天取經，歷經九九八十一難、管它三七二十一呢。。。。。每天都練，平時環境中的重復練習，既能提起孩子學習的興趣，又能讓孩子牢記!30分鍾，你准備好了嗎?!

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E. 乘法口訣怎麼背才正確

如何快速背乘法口訣

其實乘法口訣就那麼一點，只要天天讀，天天寫，一行一行背，第一行背好，再背下一行，下一行背好兩行連在一起再背，然後再背第三行，第三行背完，再三行一起背......一直這樣反復背下去，再加上家長提醒、提問（打亂順序），孩子很快就會掌握。若一定要問有什麼技巧，那我就談一下一點小竅門：
從1到5，你可以讓他自己想：二二就是兩個二相加，三三就是三個三相加，四就四個四個加，五就是五個五個加，孩子如果了解了乘法的意義，就可以很快找到得數怎樣來的，然後幫助孩子尋找積的規律讓孩子巧記。這樣他們會很快掌握。
有的特殊的挑出來：如
三八二十四與四六二十四對六七四十二
二七十四對五八四十
四九三十六與六六三十六對七九六十三
二九十八與三六十八對九九八十一
三四十二與二六十二對四五二十
六九五十四對五九四十五
八九七十二對三九二十七
後面的得數都是反過來的。二八十六與四四十六得數一樣（上面的幾個「與」得數一樣的挑出來，以後的數學題上會出現這樣的題目——寫幾個不同的算式使得積是一樣的）
九較特殊，也好記：你可以讓孩子伸開雙手，一九讓他彎下左手拇指，看兩只手剩下九就得九，二九你讓他彎下左手第二個手指，彎下的手指左邊剩下1個作為十位數，右邊剩下8個作個位數就得十八，三九你讓他彎下左手第三個手指，彎下的左邊有2個右邊有7個，所以是二十七......以此類推，很快掌握。
幾個特殊的也要記住：
5×3=15 6×6=36 8×6=48 2×6=12 4×6=24
5×5=25 5×7=35 5×9=45 這些算式的第一個乘數與積的個位數相同，以後會做到類似的題目：把以下的方框填上相同的數（或整十數）使等式成立：□×3=1□ □×6=4□...
希望能幫到你，願你的孩子早日背熟乘法口訣，為將來的學習打下良好基礎！

F. 乘法口訣的竅門

乘法口訣的竅門

乘法口訣的竅門，小學就要學習加減乘數運算了，我們中國的孩子，從小就會被乘法口訣表，這是學會乘法最簡單的方式，但是很多人背不下來，下面來看看乘法口訣的竅門吧。

乘法口訣的竅門1

理解族的理解記憶法

理解族的精靈擅長邏輯推理。當他們能按順序熟讀口訣後，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如：二五—十。九九八十—等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如： 8x9的結果想不出

則可思考「9個9減去一個9」，也就是「81—9=72」 ，當然得出結論後不能寫上72就算了，還應把 「8x9"的口訣在心裡默念一遍，那麼多經歷幾次這樣的思考後，「八九七十二」這句也將成為銘記於心的李逗謹口訣了。

這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應該會比較明顯。

家長如何教孩子指鉛記憶乘法口訣

告訴其含義

我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫「九九乘法口訣表」，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發現並記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子里，加深形象記憶。

一字來開頭

要告訴孩子，背誦乘法口訣表時，應該逐行背誦，而且，每行開始的第一個字一定是以「一」開頭的，一共九行，每行都是以「一」開頭。這樣，孩子在背誦的時候就不會摸不著頭緒了。

行數跟其後

還應該注意，每列的第一個式子跟它所在的行有關。剛才說的是每列第一個字是以「一」開頭的，那麼，第二個字呢？我們發現第二個字是它所在的行數，看 所框的位置就知道了。通過二、三項這兩個特點，可以輕松將每行第一個式子記住。

乘法口訣的竅門2

一、記憶口訣：重經歷，明來源，知含義。

人們認識事物，只有理解了的東西，才容易記住和應用。因此，記憶口訣應讓學生切實理解乘法口訣是怎樣得來的，每句口訣所表示的.意義。如四七二十八，如果學生忘了，可提問學生：（1）這句口訣是怎樣推出來的？（7+7+7+7=28）；（2）表示什麼意思呢？（4個7相加得28）

二、記憶口訣：利用口訣本身的規哪基律。

意義識記，必須對識記的材料進行理解，進行積極的思維活動，找到它與已有的知識、經驗的聯系，使新材料成為已有知識的組成部分，這樣容易記住，即使暫時忘記了，也可以用推理的方法喚起記憶。

可以利用乘法口訣表，採用豎著背、拐彎背等多種形式，熟記口訣。還可以幫助學生找出表中存在的某些規律來記憶口訣。

比如忘記了六七（ ）這句口訣，你打算怎麼辦？這時學生就可以根據規律來記憶口訣：（1）根據五七三十五，再加一個七；（2）根據三七二十一，再用二十一加二十一；（3）根據六六三十六，再加上六；

也可以按照規律記憶，比如9的乘法口訣，著重記住「9與幾相乘得幾十減幾」。還可以攤開雙手看幾九的得數。具體的方法是：攤開雙手，使兩手掌向上，彎起左起第一個手指，右邊有9個手指伸直，表示「一九得九」；

彎起左起第二個手指，彎手指的左邊有1個手指伸直，彎手指的右邊有8個手指伸直，表示「二九十八」；彎起左起第三個手指，伸直的手指左邊有2個，右邊有7個，則表示「三九二十七」；等等。這兩種方法都使9的口訣變得好記。

三、記憶口訣：通過多種形式的練習。

熟記全部乘法口訣需要有個過程，必須採取多種形式從不同的角度加強練習，才能達到脫口而出的程度。

（1）編制完口訣後，可採取全班齊讀、分組讀、邊讀邊拍手、試著背等多種形式及時識記。然後通過練習，利用乘法表計算與口訣計算同時並重，加深對乘法口決的印象。

練習完後，再試著讓學生背誦，多數學生已經毫不費力地背下來了，而後通過分組背，個人背，接龍背，同桌互相背等多種有趣的形式，強化訓練，學生便能切實地掌握口決。

（2）為了提高學生對乘法口訣的熟練程度與計算效率，應把學生做題的純粹機械動手練習變為動腦、動口、動手等多種感官參與活動的練習。把乘法口訣的記憶寓於游戲之中，產生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。

a、對口令。

b、猜卡片。活動前先寫好卡片。如25、16、40、9……出示卡片讓學生搶答，說出卡片上的數是由幾和幾相乘的積。

c、聽算奪冠。先說出算式，學生迅速在紙上寫出答案，看誰寫得又對又快。

以上的游戲性練習方法，能提高學生的口算熟練程度和興趣，培養兒童的定向注意力以及思維的敏捷性。

（3）精心設計思考性強的練習，如設計多結果的填空題，

4×（）=（） （ ）×（ ）=24

36=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

讓孩子在練習中強化記憶。難忘的口訣多練，易記的口訣少練，易混的口訣對比練。這樣練習有很多的好處：①通過變式練習，熟記乘法口訣；②為除法（包括有餘數除法）求商打好基礎；③有利於培養學生逆向思維能力以及思維的靈活性。

四、在實際應用中熟記乘法口訣。

數學來源於生活。乘法口訣的熟記應密切聯系小學生的生活實際，尋找乘法的應用，讓學生搜集材料，體驗數學與生活的密切聯系。這樣，不僅可以熟記乘法口訣，感知應用題的結構與數量關系，更重要的是讓學生感受到生活中處處都有數學，從而增強學生學習的興趣與動力。

乘法口訣的竅門3

豎向背誦：

這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。

橫向背誦：

這種方法也有個規律，第幾行，後一句就比前一句增加幾。

拐彎背誦：

這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

要形成長久的記憶，可以每天背誦兩個十分鍾（將一天白天時間分成兩個時段，每個時段背誦十分鍾），並且隨機抽取一個背誦時間段，邊背誦一邊在紙上默寫，這樣更能加深長久的記憶

背誦的時候，不經要背誦，還要學會理解（例如：五五二十五，這是五個五相加等於二十五，）。還要熟練利用這個口訣的周邊關系（例如：六七四十二，四十二加一個七等於四十九，四十二減六等於三十六等關系）這樣才能加強對乘法口訣表的運用。

G. 乘法口訣快速背誦的方法

對小學的小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，對於一部分孩子來說背誦乘法口訣是一件非常難的事情，因為孩子大多死記硬背，難免有些枯燥無趣，很多孩子就不願意背誦和記憶。

有的孩子乘法口訣讓家長、老師頭疼，那麼如何快速而准確地記憶口訣呢？下面有六種乘法口訣記憶法，對於孩子們學習乘法口訣很有幫助，家長們可以教給孩子！

機械族的機械記憶法

1.豎著背

比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然後是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。

這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。

2.橫著背

比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最後九句，從一九得九到九九八十一。

這種方法也有個規律，第幾行，後一句就比前一句增加幾。

3.拐彎背

比如，首先背一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然後回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七。

這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

理解族的理解記憶法

理解族的精靈擅長邏輯推理。

比如：8×9的結果想不出，則可思考「9個9減去一個 9」，也就是「81-9=72」，得出結論後還應把「8×9」的口訣在心裡默念一遍，那麼多經歷幾次這樣的思考後，「八九七十二」這句也將成為銘記於心的口訣了。

這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所有口訣，效果會比較明顯。

對比族的對比記憶法

比族的精靈們擅長觀察和比較。

得數相同的

一四得四、二二得四

一六得六、二三得六

一八得八、二四得八

二六十二、三四十二

一九得九、三三得九

三六十八、二九十八

二八十六、四四十六

三八二十四、六四二十四

六六三十六、四九三十六

兩個乘數相同的

一一得一、 二二得四、

三三得九、 四四十六、

五五二十五、六六三十六、

七七四十九、八八六十四、

九九八十一。

積的十位與個位數字交換的

二七十四、五八四十

五九四十五、六九五十四

四九三十六、七九六十三

三九二十七、八九七十二

故事族的故事記憶法

故事對於故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，他們可以利用故事的形式來幫助學記憶。

如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。

游戲族的游戲記憶法

游戲族的精靈喜歡把任何枯燥的事情變成有趣的游戲。

9的口訣記憶游戲