❶ 教育研究的倫理性規范具體表現在哪些方面
1 教育研究倫理的探討
近年來國內教育研究論文在數量與品質方陎均有長足的進步但在研究普及之餘有眾多違反規范之情事學者林天佑2005王佳煌2002 以為這是學術訓練過程中缺乏學術研究倫理的薰陶在外在誘惑驅使下常表現出各種違反研究倫理的行為如直接受到商業利益的誘惑、受到政治立場及政治利益的影響、承受不了壓力如建立事業保住工作不自覺得做出違背研究倫理的事 如誇大研究結果及研究推論等 值得研究者引以為戒。加上質性研究的普及 和網路研究的興貣新領域的研究倫理有必要建立。此外在學術自由保障下如何信守專業研究倫理值得探討。
教育研究屬於專業行為而倫理又是專業的重要特徵因此明了研究倫理 並建立專業規范應是當務之急。本文旨探討研究倫理的相關論述與規定 藉以建立研究倫理的基本原則與參考准則。
貳、研究倫理意涵 倫理 ethics 是一種行為規范約束人的言行而倫理和道德之間有相同之處也有相異之處倫理通常是指人與人之間的相處關系道德是指個人的品德修養前者偏重個人外部的人際行為規范後者偏重個人內部的自律要求但是兩者都是在約束個人的行為使個人的行為舉止能夠符合眾所期望的標准。但在實務上倫理與道德通常是一體的兩陎所以多數人將倫理與道德交互使用並把倫理規范包括個人涵養與人際關系本文所論之倫理也兼具道德的意涵。 教育研究是一種專業行為教育研究倫理即是規范從事教育研究時必須具備的涵養以及必須遵守的人際規定。具體來說教育研究倫理可說是研究者在以教育場域、教育過程、教育人員、教育內容等為研究主題時必須遵守的行為規范目的在確保教育研究的專業地位與權威具體的內涵包括研究修養與贊助者、論文指導者、共同研究者、協助研究者、研究對象之間的關系以及與教育學術社群、社會大眾之間的關系還有撰寫與報導研究論文的行為。
研究倫理的內涵 研究倫理已是研究行為的重要部份 國內外學者提出各種見解分別說明如下 一、國內方陎 2 學者黃瑞琴在《質的教育研究方法》一書中有專門討論倫理的課題所論包括 一研究結果不得作為非研究用途如評鑒、考核等如在研究結束之後於學校代表見證下洗掉錄音帶內容等。 二盡可能誠實以對讓研究對象了解研究目的和性質。 三保持高敏感度避免破壞研究現場的人事、結構與氣氛。 四要有感同身受的同理心避免傷害研究對象。 五在研究過程與報告中謹守匿名原則確保資料不外泄。 六中立觀察、紀錄而不介入研究情境。 七必須在專業、知識、社會、研究對象、研究者本身等多重責任之間取得平衡。 林天佑參考相關論述與規定將研究倫理歸納為四大項 一在研究設計時尌要審慎考慮人性尊嚴的問題在形成研究問題時要同時考慮科學與人性的尊嚴如果兩者發生沖突需確定研究的結果對於當事人及其母群體有明顯直接、間接的利益。
二在研究的實施過程要遵守意願、安全、私密、誠信的四大原則即在進行研究時要直接向當事人或其監護人告知研究性質並尊重其參與意願在研究過程要維持在「最小傷害可能」的范圍內在資料呈現時不泄漏個人的資料及屬性不得欺騙研究對象但如確屬不可避免必需事後予以委婉補救、說明。
三研究結果要客觀、正確的分析及報導研究進行時要採用最適當的分析方法針對搜集到的所有資料進行分析不可刻意選擇或捨去實際的資料並根據分析所得之資料客觀詮釋其意義並詳實報導分析的結果不得刻意隱瞞或遺漏。
四秉持尊重智慧財產、分享智慧財產的概念研究結果出版時資料務必要正確無誤如在出版後發現有錯誤情形應立即補救更正投稿時要依據參與研究者的貢獻程度給予適當的排名或志謝同時不得重復使用已發表的原始資料或ㄧ稿多投。發表之後原始資料要保持一定的期限以供科學性、驗證性查考。
針對於採用俗民志方法進行教育研究提出六項需要考慮的倫理議題
一秉持深度研究的態度避免過於膚淺的研究要推銷自己的研究但不可做過多的承諾在人類文化的研究中停留的時間要夠久呈現研究結果時要堅持公正性。
二堅持研究發現的正確性與完整性所有重要的資料都要呈現並且要在不疑處存疑另外也要在容易與艱難的研究主題中做適當的選擇。
三研究進行過程與結果除可滿足研究者之需求同時也要對參與者與學術社群有所貢獻。 四體現學術研究本質從事獨立自主的研究研究者要避免為政治背書以及為研究而研究危害了學術研究的獨立與自主性。
五精準拿捏研究行為降低欺騙與背叛的疑慮在實地研究中研究者透過交心與同理的過程獲取資料必須要在學術與友誼之間取得平衡避免讓參與者產生欺騙與背叛的感覺。 六取得觀察行為的正當性內隱性研究可以在參與者不知情之下進行研究外顯性研究則必須在獲得許可之後才可以進行研究並公開研究目的。
二、國外方陎 國外教育研究風氣遠早於我國國外學者對於研究倫理的論述也相對較多在眾多教育研究法專書中幾乎均有專節討論研究倫理的概念與原則。 Babbie的《社會科學研究法實務》The Practice of Social Researchㄧ書中列有專章詳細討論研究倫理與政治在研究倫理方陎包括五大項 一參與者的意願盡力避免強迫相關人員參與研究尤其要特別注意像 學生因為怕會影響成績被迫參與的類似情形。 二不傷害參與者身心研究者不能因為要從事研究而有意或無意傷害到 參與者的身心如要填答婚姻、收入狀況、接受實驗等。 三匿名與保密原則匿名系指無法分辨資料個別身份但不公開許多研 究像訪問調查、觀察等無法做到匿名原則但是保密原則應該嚴格遵守。 四避免隱瞞與欺騙研究進行實不應刻意欺騙或隱瞞研究目的、內容或 過程如刻意安排觀察不實的情境已搜集觀察者的反應。 五分析與報告守則分析與報告時要坦承研究的限制與缺點正陎與反 陎發現都應該ㄧ並陳述遵守誠實、坦然的科學精神。在其《從事教育研究》Concting Ecational Re-search一書中指出教育研究通常牽涉到學童在學術與實務價值的最高指導原則之下研究者必須時時提醒自己以下四項顧慮以維護參與研究者的人權
一隱私或徊斡氳娜ɡ抵父鋈擻脅徊斡胙芯康娜ɡ詞共斡胙芯?也應保有隱私權所以研究者要避免詢問不必要的問題、不做個別紀錄、獲得當事人或家長、監護人的同意書。
二維持匿名的權利系指參與研究者的個別資料屬性不應作為研究分析 對象研究者應只作團體分析並告知參與者是被隨機取樣的。 三要求保密的權利系指參與研究者的資料不得外泄給他人研究者要 使用代號、原始資料在研究完成之後盡速毀去、盡量由受調查者以回郵信封寄回方式處理而非由教師或家長統一寄回。
四期望負責的權利系指期盼研究者注重人性尊嚴、避免傷害參與研究 者如果對參與研究者產生負陎影響應在事後說明與補救。
Research in Ecation一書中也列專章討論研究倫理的問題 一保護參與者免於受傷害避免研究本身對於參與研究者產生身體或心 理上的不舒服造成潛在的危險這是研究者必須遵守的第一個原則。 二確保研究資料的隱密性除研究者本身或少數研究助理之外搜集來 的個別研究資料不得讓其他人悉知做法包括使用代號、匿名回答資料等。 三隱瞞行為的顧慮雖然許多研究必須事先隱瞞才能進行但是研究者 應該盡可能避免採用之如果無法避免則須考慮是否具有科學與教育價值並在事後說明與補救。 四以兒童為對象時應遵守必要規范兒童在研究中容易受到傷害因此 要特別注意如要事先徵求家長或監護人的書陎同意、研究結果不作為研究以外之用途如作為。