怎麼用簡便方法找角

㈠ 三角形數角的簡便方法

三角形數角的簡便方法如下：

1、把單獨在角或者三角形(針對所有三角形中的線段是從同一頂點出發的情況)叫做基本角或者基本三角形，從基本角或者基本三角形的個數開始加，依次後面的加數小1，掘此加到1為止。求和即為所求。

2、把單獨在角或者三角形(針對所有三角形中的線段不是從同一頂卜孫點出發的情況)叫做基本角或者基本三角形，從基本角或者基本三角形的個數開始加，依次加上可以由基本三角形構成較大的三角形的個數，加完為止。求和即為所求。

比較復雜、原始的計算方法：即用鉛筆將各夾角數出來，從左到右，或從右到左，如圖，我們可以組成10個三角形，但判弊迅這種方法相對比較復雜，容易漏算或多算，容易眼花。

㈡ 二年級數角的簡便方法

二年級數角的簡便方法如下：

1、數角的方法一：射線的條數x（射線的條數-1）-2=角的個數。

2、數角的方法二：小角的個數連加。

我們學過的角有：銳角：大於0°，小於90%的角叫做銳角。直角：等於90%的角叫做直角。鈍角：大於90°而小於180%的角叫做鍾角。平角：等於180%的角叫做平角。

幾何之父歐幾里得曾定義角為在平面中兩條不平行的直線的相對斜度。普羅克魯斯認為角可能是一種特質、一種可量化的量、或是一種關系。歐德謨認為角是相對一直線的偏差，安提阿的卡布斯認為角是二條相交直線之間的空間。

歐幾里得認為角是一種關系，不過他對直角、銳角和鈍角的定義都是量化的。用量角器的中心對准角的頂點，量角器的零刻度線對齊角的一邊，角的另一邊所指的刻度就是角的大小。

㈢ 二年級數角的簡便方法

數角的簡便方法是列舉法和公式法。

列舉法就是當題中給出的角的邊數很少時，我們可以採用該方法，公胡逗蘆式法就是如果一個圖形由n條射線同一個端點組成一些角，要數出總共有多少個角（小於180度角），則類推法得出計算公式，通過公式直接得出角個數量。

二年級學角的初步認識

角的特徵：一個頂點，兩條邊（直的）。角的大小：與兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。指輪角的畫法：定頂點。由這一點引一條直線。畫另一條邊（直角時，用直角邊對准畫好的一條邊後，沿著另一條直角邊，畫線）。

角的分類：認識直角：直角的特點，認識褲帶銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合。

最後比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內為銳角，外為鈍角。畫直角、銳角和鈍角。結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。通過學習了解角的大小與邊張開的大小有關，與邊的長短沒有關系。

結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱；能藉助三角板認識直角，會用直角符號把直角表示出來；用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。在認識角的過程中，培養觀察、想像、動手操作和抽象思維能力，發展初步的空間觀念。

㈣ 用簡便方法數角

數銳角：
先數幾個基本角，標出數字，1，2，3，4.。。。然後再相鄰兩個12，23，34.。。。
再3個相鄰123，234。。。依次計算即可，如果算鈍角x2。