寫作的思維方法有哪些

❶ 作文寫作思路有哪些方法

一、寫作思路：

1、第一段點明要寫的事物。

2、舉例說明像竹子一樣的人。

3、舉例說明像梅花一樣的人。

4、舉例說明像蜜蜂一樣的人。

5、舉例說明像路燈一樣的人。

二、文章：

生活中有許多事物有著美好的品質，就像我們生活中受人敬仰愛戴的人一樣。比如，竹子的品質就是不屈不撓；梅花的品質就是不畏險阻；蜜蜂的品質就是默默無聞；路燈的品質就是無私奉獻。

竹子的突出特點就是氣節，不屈不撓「戊戌六君子」中，為變法流血的譚嗣同就是這樣一個人。面對整個社會，他並未失望，他們開始了變法，雖未完成，但他相信，終會有後繼之人來完成者。這未竟之業，救國於水火之中。他本可以逃的，卻選擇了留下，年僅33歲的譚嗣同選擇了用鮮血喚醒國人。

梅花的特點是鐵骨錚錚，傲雪盛開，劉胡蘭就是這樣一個人。劉胡蘭被抓住後逼供，脅迫她出場坦白。審訊中，國民黨千方百計，軟硬兼施，想誘使其供出同黨，並相許給她土地。劉胡蘭百般不從，從容就義。就像梅花一樣，芬芳又絢麗，開在凌冽的寒冬。

蜜蜂象徵辛勤勞動的人。就比如說在街頭掃地的環衛工人們，她們都很辛苦，任勞任怨地為我們打掃著身邊的環境。即使有人走過來往地上扔一個紙團，她們也一聲不吭的把那團紙用長長的夾子夾起來，放進垃圾桶。沒有多少人會在乎她們，幫助她們一起拾垃圾，頂多會跟她們擦肩而過。她們就是這樣的無私。

看著路燈，不禁讓人想到了老師，老師跟路燈一樣幫助著我們。當我們遇到難題時，老師總會用清晰明了的解題思路讓我們豁然開朗；當我們思路出現錯誤時，老師及時幫我們糾正錯誤，使我們恍然大悟。老師就像路燈一樣，指引著我們前進；老師也像路燈一樣，無私奉獻、不求回報。

(1)寫作的思維方法有哪些擴展閱讀：

托物言志的寫作手法：

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂托物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。

巧妙運用「托物言志」的表現手法，不但能使所狀之「物」具體生動，而且可使所言之「志」更為深厚雋永，增加文章感染力。此外還可留給讀者無限的遐想空間，正所謂「一沙一世界，一花一天國」，作者將「志」寄託於「物」，促使讀者去深深思索，從而受到啟迪。

❷ 寫作文的邏輯思維有哪些

1. 文學寫作的思維方式有哪幾種

思維方法包括抽象思維與形象思維兩大類。抽象思維包括邏輯思維方法與辨證思維方法，邏輯思維方法主要有分析、綜合、概括、演繹、歸類、類比等。形象思維方法主要有想像和聯想等。

分析就是將研究對象分為各個部分、方面、層次、階段和因素，並分別地加以考察。比如我們觀賞一幅畫，起初只有一個比較粗淺的總體印象。為了求得深入的了解，我們需要一個部分一個部分地仔細觀察，我們也需要從色彩、構圖、立意、題材等方面仔細思考、品味，這些便可以算是在「分析」了。很明顯，有這樣一個過程，我們對於這幅畫，只能具有起初那個粗淺的印象；而經過了分析，我們對於這幅畫，便可能形成較深刻的認識。事物是復雜的，世間有許許多的事物，比一幅畫要復雜得多。沒有「分析」這種方法，我們對事物只能形成一些粗淺的、混沌的認識。根據實踐的需要，人們可以從不同角度對事物進行分析。論說文寫作中，常用的分析方法有概念分析、特徵分析、數量分析、因果分析、比較分析等等。

2. 邏輯思維方式有哪幾種

邏輯思維方法是一個整體，它是由一系列既相區別又相聯系的方法所組成的，其中主要包括：歸納和演繹的方法，分析和綜合的方法，從具體到抽象和從抽象上升到具體的方法，邏輯和歷史統一的方法。

邏輯思維方法不僅是論文寫作中內容安排和邏輯論證的方法，而且更重要的是進行科學研究的方法。 1.歸納和演繹的方法。

歸納是由個別到一般的思維方法，即由若干個別事例推出一個一般性的結論，或用若干個別的判斷作論據來證明一個論點或論題。要從事實材料中找到事物的一般本質或規律就要應用歸納法。

它是我們寫論文時經常用到的一種邏輯方法。例如，我們總結我國經濟建設的經驗教訓時看到，50年代前、中期注意按經濟規律辦事，經濟得到了穩步的發展；60年代前期我們注意了按經濟規律辦事，經濟得到了很快的恢復和發展；十一屆三中全會以來我們又採取了一系列符合實際情況的政策和措施，經濟又開始恢復並健康向前發展。

從而我們得出，只有按經濟規律辦事，我國經濟才能得到發展這樣的結論。 演繹與歸納相反，它是由一般到個別的思維方法，即用已知的一般道理作為論據來證明一個個別性的論點。

比如，我們用理論指導調查研究，以至用經典作家的一句話來論證一個觀點，用的就是這種方法。 2.分析和綜合的方法。

分析是把事物分解為各個屬性、部分和方面，對它們分別研究和表述的思維方法。綜合是把分解開來的各個屬性、部分和方面再綜合起來進行研究和表述的思維方法。

在畢業論文寫作的過程中，無論研究和表述論點，還是研究和表述分論點，都時常運用分析和綜合的方法。例如： *** 同志的《中國社會各階級的分析》一文。

開頭先提出問題，革命的首要問題是分辨敵、我、友問題；中間，逐個分析組成中國社會整體的各個階級；結尾，綜合以上分折，解決問題，回答開頭提出的中國革命的敵、我、友問題。 3.從具體到抽象和從抽象上升到具體的方法。

從具體到抽象，是從社會經濟現象的具體表象出發，經過分析和研究，形成抽象的概念和范疇的思維方法。從抽象上升到具體，是按照從抽象范疇到具體范疇的順序，把社會經濟關系的總體從理論上具體再現出來的思維方法。

在畢業論文的寫作過程中，從總體上說，也要運用從具體到抽象和從抽象上升到具體的方法，即在佔有資料的基礎上，經過分析研究，找出論點論據，在頭腦中大體形成論文的體系，然後按照從抽象上升到具體的順序，一部分一部分地把論文寫出來。當然有的論文也不一定採取此種方法。

4.邏輯和歷史統一的方法。 從抽象上升到具體的方法，就是邏輯的方法。

所謂歷史的方法，就是按照事物發展的歷史進程來表述的方法。邏輯的發展過程是歷史的發展過程在理論上的再現。

不過，一篇論文從總體上運用邏輯和歷史統一的方法，是不多見的，而在經濟學專著和教科書中往往在總體上運用這種方法。 應當指出，上述各種邏輯方法，都是唯物辯證法在思維過程中的具體表現。

在寫畢業論文的過程中往往需要綜合地加以運用。畢業論文的邏輯 一、論文與邏輯 一篇畢業論文，如同其他文章一樣，應當是內容和形式的統一。

內容是指主題和材料，形式是指邏輯結構和語言表達。論文的內容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動的，事實上起重要作用。

我們知道，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現實的手段，又是構築論文的基本材料。

只有掌握了這些思維形式及其有關的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業論文來。因此，我們在撰寫畢業論文的過程中，應當遵守邏輯的基本規律，自覺地將這些基本規律，貫穿於寫作的各個環節和整篇論文當中，具體說來，則要注意以下幾個問題： 第一，論文內容符合客觀實際，能夠令人信服。

第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。 第三，論文的內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體。

從大學生的實際情況來看，由於他們有著比較扎實的專業基礎知識，能夠運用專業基礎知識分析和解決實際問題，又專門學過形式邏輯，基本上掌握了邏輯方面的知識，因此，我們在這里重點談談論文內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體這樣一類的邏輯問題。 在畢業論文的邏輯中，論文內容之間的邏輯聯系，佔有重要地位。

它既是作者思維邏輯聯系的具體表現，又是作者所論述的客觀事物的邏輯聯系的具體表現。它對增強論文的邏輯效果和說服力，有著重要的作用。

二、論文內容之間的邏輯結構 論文之間的邏輯聯系，亦即論文所反映的事物和事理的整體及其各部分之間的聯系方式，基本上表現為縱向邏輯聯系和橫向邏輯聯系，而兩者又總是交織在一起，它們表現在論文的邏輯結構上就是：縱式結構、橫式結構、合式結構三種形式。 1.縱式結構。

所謂縱向邏輯聯系，是指總論點、分論點和小論點之間的邏輯順序，以及分論點之間，小論點之間的邏輯順序。論文內容之間的縱向邏輯聯系，具體表現為論文的縱式結構，其特點在於論文的思想體系是縱向展開的。

*** 同志指出：「寫文章要講邏輯。就是注意整篇文章，整篇講話的結構，開頭、。

3. 邏輯思維

方法很簡單，首先提高自己記憶方法，只有提高了記憶力才能更好的提高其他方面的能力。

記憶力提高方法也不是很難但需要耗費較多時間去專研。

首先確保你智商不是很低，下一步就是改變你記憶的方式，譬如使用圖像記憶法和理解記憶法在結合死記，死記也是依靠圖像及理解記憶法，死記的作用是提高你的詞彙量，譬如各種專業詞彙的使用，保證你在與你同一領域的人交流時語言的獨特性和高效性。

只有當你的詞彙量達到一定程度並基本涵蓋你所處的領域接下來就是提高你的邏輯思維能力了，邏輯思維能力提高與記憶力的提高是並進的，你每天都要問自己10個問題，這些問題可以使書本上的也可以是現實生活中的，而且要嘗試回答這些問題，把這些問題的答案在大腦中翻譯成一幅幅圖片，這一張接一張的圖片就如你的邏輯思維一樣那麼這時你就可以達到了提高邏輯思維能力的能力了。

分析問題的能力與你的專業水平掛鉤，這種能力的提高需要你花費更多的時間和精力。

第一，要培養的精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效信息，進行歸納、推理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問題的重點、難點都有非常有益，經過一個時期的有意訓練，你會發現，你的判斷事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。

第二，由於我們日常工作和學習中所發生的事情都有其連續性的特點，這就需要加強自己的因果聯想能力。從心理學的觀點來看，某些聯系永遠是記憶活動的基礎，生活中許多概括的認識都是經過這一過程一點點積累、歸納、推理而得出的。也就是說，每當我們需要了解和解決某件事時，都去認真分析其因果關系，一次又一次，你會發現，你的解決問題能力有了很大提高。

當你具備了以上基本能力後，你能說，你的邏輯思維能力沒有提高嗎？然後，你再去攻讀有關理論性的文章時，你就會更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作和生活中的難題了。

希望能幫到你。

4. 舉個例子來說明邏輯思維

我作為邏輯游戲愛好者。就用我自己總結的知識來跟你說明吧。

邏輯思維總缺不了辨別和推理這兩個過程。

辨別在前，推理在後。這是邏輯思維最最最重要的。

就像走路一樣，你走第一步之前，你必須是腳踏實地。你教腳下不能是空的，只有在你走之前確認

你腳下有地，這樣才可以走第一步。如果你腳下是空的你怎麼走？你再怎麼邁步子都走不出去一步。沒錯邁步子就是推理，而在邁步子之前你必須辨別你是否腳踏實地。

現在很多人思考問題都下意識的忘了去看自己腳下是否有路，這樣就導致了這些人踩在空氣上胡說八道。雖然有時候他們說的貌似有理有據，但是他們連出發點都沒有，很明顯這樣是竹籃打水一場空。

由邏輯這個詞很容易聯想到連續這個詞。的確是這樣的，你選好出發點，確保腳下是實地（你所知道的百分之兩百正確的信息）。這樣你才能走第一步，我說過邁步子就是推理，推理的前提就是你有完全正確的信息（有時候可以假設某信息正確，往下走，錯了重走就是。這是技巧 ，僅在無法判斷哪條路可以走的情況下使用）。咱們通過正確的信息，推理出正確的信息，踩到第二塊實地。以此類推，咱們就得到連續的路線》。

由有限正確的信息得到更多正確的信息，這是我們推理的目的，也是邏輯推理的核心思想。《

現在我舉簡單的例子來解釋我上面的話。

在此之前我要說一下一樓給出的問題，很明顯這是技巧題，並不是邏輯題。

我的解題思路：先假設該題所述是正確的，沒有錯別字、或者其中有隱含的邏輯錯誤。這樣才可以往下走。咱們知道該題給出的信息有：存在十二個球（這里出現了名詞，一般很少人會去思考這個字，這里只說是球，沒說大小沒說材質沒說顏色。..這種含糊不清的定義，有可能會導致出現多解答案，當然僅僅是有可能而已。那為什麼要如此咬文嚼字呢？很明顯這樣能提高你的邏輯思維能力，和洞察能力）有一個球與其他的球質量不同，還有一把沒有刻度的天枰，然後叫我們找出這個球。很明顯我們是不能靠推理得到該問題的答案，只能憑空猜想技巧方法來解題。所以這不是邏輯題。

下面我來舉個簡單的邏輯題。記住有時候大型復雜名詞定義不明確的題會出現多解，這時候就得相信自己。所謂的標准答案只是多解中相對合情理的。

小藝、小麗、小榮三人都報名參加了本校的學生會，對於最終的結果，三人各說了一句話。

小藝說：「我們三個都入選了」；

小麗說：「我落選了」；

小榮說：「有的人落選了」；

只有一個人說了真話，問下列選項一定正確的是（ ）

A. 小藝、小麗、小榮三人都入選了

B. 小麗沒能入選

C. 小榮和小藝兩人沒能入選

D. 小麗入選了

首先嘛 還是老規矩假定題目是正確滴，這種題屬於真假話類型，咱不妨假定

「我們三個都入選了」這句話正確，那麼「我落選了」不正確，意思就是「我入選了」，

「有的人落選了」不正確，意思就是「沒有人落選」既「全部入選了」，顯然 這樣假定的話，

三者沒有邏輯沖突，

顯然答案是A. 小藝、小麗、小榮三人都入選了

凡是沒有邏輯錯誤的答案都是對的，當然有時候 得根據現實情況得出個相對合情合理的答案。

解答完畢，謝謝樓主~

5. 怎樣向11歲的兒子解釋羅輯思維

邏輯思維就是，開闊大腦思維的靈活性，和對事，對人的反應，和處理的態度。和發現事情的多面性。我建議讓他多看一點，邏輯的故事，給你個網址

上面都是簡單的邏輯小故事，但是對開拓思維有很大的幫助，

一定不能讓一個小孩子看很復雜的邏輯故事，那樣會讓你的孩子，逆反，思想極端。猜疑性強。教育這一方面都不好多說，給你個例子吧：

有一隊運動員，想從河的左岸渡至右岸，因木橋被破壞，他們只能藉助於一隻小渡船和兩個孩子的幫助來到達目的地。但渡船很小，一次或者渡一名運動員，或者可以渡過兩個孩子（不能讓一名運動員和孩子同時渡河）。請問應該怎樣安排渡河，才能讓全部運動員都渡過河去？

首先發現問題「？ 因為渡船很小，每次只能渡過一名運動員，所以不論這隊運動員有多少人，他們必須是一個一個地渡河，這就意味著只要找出渡過一名運動員，並使船又能回到左岸的方法，然後重復上述過程，便可將整隊運動員都渡過河去。

可是怎樣才能讓他們都過去呢？

答案」。。。 先由兩個孩子同時渡至右岸，一個孩子上岸，另一個孩子把船劃回左岸，再讓運動員渡到右岸，此時運動員上岸，而由已留在右岸的孩子把船劃回左岸，重復上述過程，可將全隊運動員都渡過河去。

謝謝採納。

6. 如何增強寫作的邏輯性

你好

1. 多看看條理性很強的，邏輯性很強的推理文章咯

2.再次就是說話時不要激動，先壓低聲音，然後語速慢些.

3.多看看與說話有關的資料.

4.可以先把想說的寫下來，力求精確.

5.經常回顧自己說的話，總結其中的弱點和不夠之處，引以為戒.

6.找個辯論能力強的人，經常就一些觀點話題進行辯論和探討.

寫文章練習邏輯思維能力 思考的多了 慢慢的邏輯思維跟上後 說話就有條理 不至於混亂了

首先，這是需要長期練習的.可以先從大聲朗讀開始.朗讀的素材可以是報紙，可以是小說，由短到長，要求流暢、自然.練習一段時間之後就可以找一些經典散文來練習自然情感的流露.

閱讀方面可以找一些辯論會的辯論詞.也是先從閱讀、朗讀開始進行.

平常說話要留心留意，要有表達好的意識.

慢慢來.

線索就是貫穿在整篇文章中節發展和思想感情發展的路線.這種情節線索和感情線索象鏈條一樣，無形地案件線索著文章里全部的人物、事件和景物，構成一嚴謹的藝術整體.

線索的安排方式

①以文理來線索 ②以人物為線索.

滿意請採納