你知道的邏輯方法有哪些

⑴ 邏輯思維的方法有

那如何才能提高自己的邏輯思維能力呢？
1、學會運用「PREP+A」的邏輯產出模式：P（Point，觀點/論點），R（Reason，原因/理由/根據），E（Example，實例/例證），P（Point），A（Action，行動）。在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：P：首先，簡潔明了的表明自己的觀點/論點/主張，也就是你在說什麼、你想要表達什麼。R：其次，說出支持你結論的「依據」，也就是回答 你憑什麼這樣認為，是基於哪種事實和解釋？E：再者，用實際的例證（資料、數據、個人例子等）來提高你結論或觀點的說服力。P：最後重復結論，確保自己想傳達的信息，已確實傳遞。A：行動就是你希望對方怎麼做（根據實際需要，一把可以省略）。
小結：簡單來講，這個模式就是先從結論說起，再說明得出結論的理由及根據，然後舉出具體事例佐證，最後再強調一次結論 。
2、日常談話練習除了正式場合，我們在日常生活中，也可以借鑒「PREP+A」邏輯產出模式來增強自己的邏輯性。無論是你講給別人聽，還是聽別人講，都可以刻意的去思考一下「這篇稿子」中：要表達的觀點是什麼、理由是什麼，案例是什麼？這種潛移默化的練習，可以不斷優化你的邏輯思維。
3、自我提問練習在日常生活中，無論是看到、聽到或讀到一些：重要信息或者讓你有觸動的信息時，都可以通過一些刻意的自我提問來鍛煉自己的思維。比如讀到一個觀點時，就可以這樣問自己：作者為什麼會從這個角度切入？作者是如何形成這個結論？這個結論有什麼缺點？如果我來寫如何可以更好？
4、電影梳理練習法大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影後，花上一點時間，梳理一下電影的情節、主線吧（懸疑、科幻、罪案類的影視或書籍效果較好，因為它們都比較考驗你的邏輯思維）。自己梳理完之後，還可以去網上搜搜別人的一些見解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會得到一定的提升。
5、邏輯趣味題練習法
6、通過「做結構式的讀書筆記」來訓練邏輯思維每一本書都有自己的邏輯架構，其中目錄就是作者寫這本書的基礎邏輯。所以我們可以借著做筆記來鍛煉自己的邏輯思維能力，這樣一舉多得。①初步閱讀一本書，我們基本是站在作者的角度上看待問題的，為了檢驗自己的基本掌握情滾掘純況，就可以通過「默寫一本書的目錄」的方式來檢驗，默寫完之後再與這本書的目錄對比。②從自身出發，思考「如果你是作者，你會怎麼寫這本書？」然後把你的寫作大綱（邏輯架構）寫出來。③讀完書之後，多多少少會有一些你比較關注的重點內容，這些內容在理解、思考之後，你又可以以這些知識點作為主題來寫寫文章。
7、通過寫作練習來鍛煉邏輯思維寫作是一種自我思考的整理，花時間架構出一篇讓別人能讀懂得文章，其實就是訓練自己的邏輯思考能力和組織能力。散肢因為寫作是一個設定主題，然後尋找答案的過程大咐，你先要定義對的問題，然後決定切入問題的角度，再分析各種角度的優缺點，最後形成自己的結論。完成這整個過程，寫完一篇文章，就等於進行了一遍邏輯思考的練習。至於寫什麼，這就很廣泛了，比如寫一個原創故事，寫一篇讀書或學習心得，或者生活感悟。等寫作能力有所提升之後，你就可以隨便找一個關鍵詞，然後以這個關鍵詞來搭建邏輯架構，寫一篇文章。
您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！

⑵ 常用的邏輯思維方法有哪些

邏輯思維 方法 是人類思維的一種基本的方法,是邏輯思維的活動程序和格式,是在概念的基礎上進行判斷、推理的思維方法,也是人們獲得間接性的知識或探求新知識的邏輯工具。 明白常用的邏輯思維方法，是我們進行邏輯思維的前提。那麼常用的邏輯思維方法有哪些？

常用的邏輯思維方法

假設法

假設法就是對於給定的問題，先做一個或多個假設，然後根據已知條件來分析，如果與題目所給的條件矛盾，就說明假設錯誤，然後再用 其它 的假設。

排除法

排除法：已知在有限個答案中，只有一個是正確的，對於一個答案，不知道它是否正確，但是知道這個答案之外的其它答案都是錯誤的，所以推斷這個答案是正確的。

著名偵探福爾摩斯說過：“當排除了所有其它的可能性，還剩一個時，不管有多麼的不可能，那都是真相。”

反證法

反證法是“間接證明法”一類，是從反面的角度的證明方法，即：肯定題設而否定結論，從而得出矛盾。具體地講，反證法就是從反論題入手，把命題結論的否定當作條件，使之得到與條件相矛盾，肯定了命題的結論，從而使命題獲得了證明。

常見步驟：

第一步：假設命題結論不成立，即假設結論的反面成立。

第二步：從這個命題出發，經過推理證明得出矛盾。

第三步：由矛盾判斷假設不成立，從而肯定命題的結論正確。

等級和階段

等級：事物的發展過程分為多個等級，具備一定的條件，才能進入相應的等級。

階段：事物的發展過程分為多個階段，具備一定的條件，才能進入相應的階段。

等級和階段的作用：

(1)區分作用。一些事物可以按照所處的等級或階段來進行區分。

(2)描述事物變化、發展的過程。例如：我們常說一個事物發展到什麼階段了，或者一個事物發展到什麼等級了。

篩選思維

篩選：通過淘汰的方式對事物進行的挑選。

對於多層篩選，需要為每層都設置通過的條件，符合條件的事物可以通過，不符合條件的事物被淘汰掉，那些符合條件的事物再進入到下一級別篩選，從而實現一層一層的篩選。

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限定思維

限定是為了縮小范圍。語言中的定語就是為了限定主語和賓語，從而縮小主語和賓語的范圍。

(1)用形容詞限定主語：

例如：“貓”→ “黑色的貓”。“黑色的”這樣的限定，就縮小了指定的貓的范圍。

(2)用名詞所有格限定主語：

例如：“貓”→ “小明的貓”。“小明的”這樣的限定，就縮小了指定的貓的范圍。

(3)用數詞限定主語：

例如：“兩只貓。”“兩只”是數量上的限定。

計演算法

定性決定事物的性質，而定量是決定事物的數量，很多時候要用計演算法來解決事物的定性和定量問題。

(1)計演算法解決關於定性的問題：

例如：計算質子數來決定化學元素。

例如：計算分數判斷考試及格還是不及格。

(2)計演算法解決關於定量的問題：

例如：在商店買了幾件商品，一共花了多少錢。

表格法

表格上的一個值，是由某一個行值和某一個列值所確定的一個值。

計算機的SQL資料庫的數據就是以表格的形式展現的，隨著計算機的發展，很多信息以表格的形式來組織。

時間與空間

時間和空間是物質運動的存在形式，空間是物質運動的廣延性、伸張性，時間是物質運動的持續性、順序性。

點線面體

點組成線，線組成面，面組成體。

數學上，一條直線是由無數個點組成的。

一根直線是一維的，一根曲線則是二維的。

一個平面是二維的，一個曲面則是三維的。

體是三維的。

作圖法

作圖法可以描述有些時空關系的問題。

例如：基於一維坐標軸的繪圖、基於二維坐標軸的繪圖、基於三維坐標軸的繪圖、基於極坐標的繪圖、矩陣繪圖、流程圖繪圖等。

集合

子集：對於兩個非空集合A與B，如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素，稱集合A是集合B的子集。

交集：一般地，給了兩個集合A和B，由既屬於集合A又屬於集合B的所有元素組成的集合，叫做A與B的交集。

並集：一般地，對於兩個給定的集合A和B，把所有屬於集合A或屬於集合B的元素所組成的集合叫做A與B的並集。

補集：一般地,設S是一個集合,A是S的一個子集,由S中所有不屬於A的元素組成的集合,叫做子集A在S中的補集。

建模

對事物建立模型，就是按照需要，留下重要部分，去掉次要部分，從而簡化事物、突出重點。

聚集形式

第一種：按功能聚集。功能相同或相似的事物聚集在一起，或者功能互補的事物聚集在一起。

第二種：按性質聚集。性質相同或相似的事物聚集在一起(例如：在水中，很多疏水的物質趨於聚集)，或者性質相反的事物聚集在一起(例如：一個磁鐵的南極和另一個磁鐵的北極，相互吸引。)

第三種：按傳輸關系聚集。前一個事物的輸出是後一個事物的輸入，為了方便傳輸而聚集。

第四種：按照時間關系而聚集。

第五種：隨機聚集。

上位效應

一個事物的選擇受上一個事物的控制，既以上一個事物的選擇為前提。

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(1)肯定上位：上一個事物選擇否定，才輪到下一個事物選擇肯定或否定，如果上一個事物選擇肯定，下一個事物就沒有決定的機會。

(2)否定上位：上一個事物選擇肯定，才輪到下一個事物選擇肯定或否定，如果上一個事物選擇否定，下一個事物就沒有決定的機會。

例如：遺傳學中的顯性上位和隱性上位就是這個原理。

定性與定量

定性決定事物的性質，定量決定事物的數量、程度。

例如：植物開紅花或白花是定性，植物的高低則是定量。

例如：黑鼠和白鼠的皮毛顏色是定性，而鼠的體重是定量。

增、減、換

(1)增是事物的增加，分為重復增加和不重復增加。

例如：有的DNA插入了重復的序列，形成了重復的DNA片段。有的DNA受到異位DNA的插入，形成了增加但不重復的DNA。

(2)減是事物的減少。

例如：有的DNA片段缺失了。

(3)換：就是替換，就是沒有增加，也沒有減少。

例如：基因的點突變，就是鹼基發生了變化。

與“增、減、換”相對應的是“增、刪、改”。“增、減、換”可以是自然發生的，也可以是人為發生的，而“增、刪、改”通常是人為發生的。

轉化與代換

(1)轉化：

事物的轉化，按照性質，分為兩種情況：

第一種：事物由一個狀態轉化為另一個狀態。

第二種：一個事物轉化為另一個事物。

事物的轉化，按照方向，分為兩種情況：

第一種：單向轉化。例如：紙在燃燒時，轉化為灰，但是灰不能轉化成紙。

第二種：雙向轉化。例如：很多化學反應是可逆的。

(2)代換

代換和轉化不同，代換是用另一個事物替換原來的事物。最常見的代換是等價代換。

繼承與補充

(1)繼承：

繼承分為兩種：

第一種：揚棄繼承：新事物繼承舊事物中好的方面，拋棄舊事物中不好的方面。

第二種：許可權繼承：新事物只繼承舊事物中新事物有權繼承的方面。

(2)補充：

繼承後，有兩種情況：

第一種：新事物對舊事物補充新的內容。

第二種：新事物不補充新的內容，就是只保持繼承下來的內容。

補充分為兩種：

第一種：補充好的方面，從而繼續發展事物。例如：在前人創造的成果的基礎上，繼續創新、發展、完善。

第二種：補充壞的方面，從而阻礙事物的後續發展。例如：三國時期，蜀國的劉禪繼承劉備的大業，卻補充了壞的方面，以至於蜀國最終滅亡。

短板原理

短板原理又叫木桶原理，就是一個木桶的盛水量取決於圍成水桶的最短的那個木板，從而用來說明：對於有些事物，短處起到決定性作用，而長處卻不起決定性作用。

語言邏輯

第一， 句子 (事件)關系：

1.因果關系。

意義：原因產生結果。

關鍵詞：因為、所以、因此。

2.前提條件關系。

意義：實現事件所需要具備的條件。

關鍵詞：只要、就可以、才能。

3.目的關系。

意義：做事都有目的。

關鍵詞：為了、使。

4.順序關系(承接關系)。

意義：事件發生有先後的順序。

關鍵詞：然後、之後。

5.並列關系。

意義：幾個事件可以同時發生。

關鍵詞：同時。

6.選擇關系。

意義：按照目的進行選擇。

關鍵詞：還是、不是...就是、寧可...也不。

7.遞進關系。

意義：一步步的加強或增加性質。

關鍵詞：不僅...而且、不但...還。

8.轉折關系。

意義：先肯定，然後部分否定。

關鍵詞：但是、可是、卻、然而、雖然...但是。

9.假設關系。

意義：假想的事件。

關鍵詞：如果、假如、要是、如果...那麼。

第二，充分條件、必要條件、充要條件和邏輯與、邏輯或、邏輯非

充分條件：A可以推導出B，A就是B的充分條件。

例如：因為A，所以B。

例如：A，才能B。

必要條件：B可以推導出A，但是A不能推導出B，A就是B的必要條件。

例如：因為B，所以A。

例如：B，必然A。

充要條件：A可以推導出B，B也可以推導出A，A就是B的充要條件。

例如：因為A，所以B，並且因為B所以A。

例如：A才能B，並且B，必然A。

邏輯與：多個條件都必須具備才行。

邏輯或：多個條件只要具備其中任何一個就行。

邏輯非：任何一個條件都不具備就行。

1.A是B的充要條件，B多個充要條件之間是邏輯與的關系，都必須滿足。

逆推：事件B發生了，意味著事件B的所有充要條件都發生了。

例如：

充要條件：有錢才能旅遊，旅遊必須有錢。

充要條件：不下雨才能旅遊，旅遊必須不下雨。

如果旅遊，必然有錢並且不下雨。(注意：是邏輯與的關系)

2.A是B的充分條件，而不是必要條件和充要條件，那麼B的多個充分條件之間是邏輯或的關系。

例如：

充分條件：周末才能旅遊，但是旅遊不一定是周末，也可以是放假的節日。

周末或者放假的節日才能旅遊。(注意：是邏輯或的關系)

邏輯思維的方法

演繹推理法、歸納推理法、實驗法、比較研究法、證偽法

1.演繹推理法

演繹推理就是由一般性前提到個別性結論的推理。按照一定的目標，運用演繹推理的思維方法，取得新穎性結論的過程，就是演繹推理法

例如:一切化學元素在一定條件下發生化學反應。惰性氣體是化學元素，所以，惰性氣體在一定條件下確實能夠發生化學反應。這里運用的就是演繹推理方法。

演繹推理的主要形式是三段論法。三段論法就是從兩個判斷中進而得出第三個判斷的一種推理方法。上面的例子就是包含著三個判斷。第一個判斷是一切化學元素都在一定條件下發生化學反應"-提供了一般的原理原則，叫做三段論式的大前提。第二個判斷是"惰性氣體是化學元素"--指出了一種特殊情況，叫做小前提。聯合這兩種判斷，說明一般原則和特殊情況間的聯系，因而得出第三個判斷:"惰性氣體在一定條件下確定能夠發生化學反應"--結論。

只要作為前提的判斷是正確的，中間的推理形式是合乎邏輯規則的，那麼，必然能夠推出“隱藏”在前提中的知識，這種知識，盡管沒有超出前提的范圍，但畢竟從後台走到了前台，對我們來說，往往也是新的，而且由於我們常常是為了某種實際需要才做這種推理，其結論很可能具有應用價值。這樣演繹推理的結論就可能既具有新穎性，又具有實用性

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⑶ 提高邏輯思維的辦法有哪些

邏輯思維 是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規律的認識過程。下面是我為你們整理的提高邏輯思維的辦法有哪些的內容，希望你們喜歡。

一、簡單有效的邏輯思維提升的 方法

1.燒一根不均勻的繩要用一個小時，如何用它來判斷半個小時?

答案：一根繩子從兩頭燒，燒完就是半個小時。

2.燒一根不均勻的繩,從頭燒到尾總共需要1個小時。現在有若干條材質相同的繩子,問如何用燒繩的方法來計時一個小時十五分鍾呢?

答案：一根要一頭燒，一根從兩頭燒，兩頭燒完的時州皮候(30分)，將剩下的一根另一端點著，燒盡就是45分鍾。再從兩頭點燃第三根，燒盡就是1時15分。

邏輯思維

3.假設在桌上有三個密封的盒，一個盒中有2枚銀幣(1銀幣=10便士)，一個盒中有2枚鎳幣(1鎳幣=5便士)，還有一個盒中有1枚銀幣和1枚鎳幣。這些盒子被標上10便士、15便士和20便士，但每個標簽都是錯誤的。允許你從一個盒中拿出1枚硬幣放在盒前，看到這枚硬幣，你能否說出每個盒內裝的東西呢?

答案：取出標著15便士的盒中的一個硬幣，如果是銀的說明這個盒是20便士的，如果是鎳的說明這個盒是10便士的，再由每個盒的標簽都是錯誤的可以推出 其它 兩個盒裡的東西。

4.有十瓶葯，每瓶里都裝有100片葯，其中有八瓶里的葯每片重10克，另有兩瓶里的葯每片重9克。用一個精確的小秤，只稱一次，如何找出份量較輕的那兩個葯瓶?

答案：編號1至10,1號取10片,2號取20片,以此類推。稱量所有取出葯片,缺少多少,就是哪兩個瓶子分量較輕。

邏輯思維

5.有三個人去住旅館，住三間房，每一間房$10元，於是他們一共付給老闆$30，第二天，老闆覺得三間房只需要$25元就夠了於是叫小弟退回$5給三位客人，誰知小弟貪心，只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，這樣一來便等於那三位客人每人各花了$9元，於是三個人一共花了$27，再加上小弟獨吞了不$2，總共是$29。可是當初他們三個人一共付出$30那麼還有$1呢?

答案：應該是三個人付了9_ 3=27，其中2付給了小弟，25付給了老闆。

6.有兩位盲人，他們都各自買了四對黑襪和四對白襪，八對襪了的布質、大小完全相同，而每對襪了都有一張商標紙連著。兩位盲人不小心將八對襪了混在一起。他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各四對呢?

答案：把每雙襪子的商標撕開，然後每人拿每雙的一隻。

邏輯思維

7.想像你在鏡子前，請問，為什麼鏡子中的影像可以顛倒左右，卻不能顛倒上下?

答案：因為鏡子和你平行。 如果鏡子與人不平行,就可以顛倒上下。實際上鏡子並沒有顛倒左右，而是顛倒前後。

8.一個岔路口分別通向誠實國和說謊國。來了兩個人，已知一個是誠實國的，另一個是說謊國的。誠實國永遠說實話，說謊國永遠說謊話。現在你要去說謊國，但不知道應該走哪條路，需要問這兩個人。請問應該怎麼問?

答案：我要到你的國家去,請問怎麼走?然後走向路人所指方向的相反方向。

邏輯思維

9.1元錢一瓶汽水，喝完後兩個空瓶換一瓶汽水，問：你有20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水?

答案：40瓶，20+10+5+2+1+1=39，這時還有一個空瓶子，先向店主借一個空瓶，換來一瓶汽水喝完後把空瓶還給店主。

10.對一批編號為1～100，全部開關朝上(開)的燈進行以下操作：凡是1的倍數反方向撥一次開關;2的倍數反方向又撥一次開關;3的倍數反方向又撥一次開關...問：最後為關熄狀態的燈的編號。

答案：1、4、9

二、提升邏輯思維的小開拓

入門款

可讀性強 易於理解

讓你對系統性思考和一些思跡肢維偏誤產生興趣

1.《清醒思考的藝術》

這是一本有關於思維陷阱的書(豆瓣評分7.8)。

本書的作者羅爾夫?多貝里講到自己曾與一名美國友人分享發現——小概率事件往往具有顛覆全局的破壞力。這個美國人後來據此寫了一本書成為大暢銷書，此書就是《黑天鵝》，那個美國人叫納西姆?塔勒布。於是，多貝里決定自己寫一本書，這就是在德國率先超越《喬布斯傳》登上暢銷書排行榜榜首的本書。

人是生而自由的，卻無往不在枷鎖之中。用這句話來描述人類為思維錯誤所累的情形，也十分恰當精到。思維錯誤、認知陷阱就像是伴生於人類，細冊州差追究起來無處不在，不經意之時又無跡可尋。難道人們註定就要戴著無形的「有色眼鏡」看世界嗎?不，人們可以思考自己的思考，拒絕思考被污染。

作者博覽群書，以顯微鏡般的觀察發現人們常犯的思維錯誤，並一一列出。當明白了錯誤的思維是如何發生後，人們就有可能遠離思維陷阱。如果說成功者與失敗者之間的差距在於 思維方式 ，那麼，熟知了思考方式的隱形陷阱，人們就會犯錯更少，從而離成功更近。

作者既有銳利的觀察，又有出色的講 故事 能力。他引用生活趣事、名人軼事、 歷史故事 、愛情關系、人際關系、投資之道、心理實驗等論述，生動形象而又具體雄辯地指出思維之錯的錯在哪裡，並且還給出了糾正的辦法。人性的弱點在《書》中完全呈現，是在自己的 反思 中進步，還是抓住別人的弱點進攻，全在於讀者自己的理解和決定。

2.《理性動物》

這是一本有關於非理性行為的書(豆瓣評分7.8)。

為什麼人權領袖馬丁?路德?金與多位女性保持著婚外戀關系?

為什麼喬布斯的過度自信反而讓他取得了成功?

為什麼花花公子型的壞男人更受歡迎?

為什麼深夜走在黑暗的巷道會讓我們格外警惕?

人類通常都被認為是理性的，但越來越多的研究表明，人類經常會做出不理性、具有偏見甚至是非常愚蠢的決策。

心理學家道格拉斯?肯里克與維拉達斯?格里斯科維斯對此現象進行了深入研究，他們發現，在這些貌似愚蠢的行為背後，其實存在一個非常特殊的大腦決策系統。

根據本書的理論，在我們的大腦中，實際上包含著7個內在的次級自我：自我保護型次級自我、避免疾病型次級自我、社交型次級自我、社會地位型次級自我、擇偶型次級自我、留住配偶型次級自我、育兒型次級自我，正是這7個次級自我掌管著我們的思想和行為，讓我們在不同的情境下做出不同的決策，甚至是不理性的、匪夷所思的決策。

3.《你的燈亮著嗎?》

這是一本有關於解決問題的書(豆瓣評分7.5)。

如果你是剛入行的產品經理、設計師、或程序員，如果你的工作需要不斷發現人們的需求、發現和解決問題，那麼這本書就是一部幫助你解決問題的手冊。

它以別具一格的視角和幽默風趣的語言討論了解決問題時有可能遇到的多種困難，並就如何訓練思維能力指點迷津。

本書分六個主題，每個主題都由若干生動有趣和發人深省的小故事組成，巧妙地引導讀者先確認真正的問題，然後明確問題該由誰解決，再確定問題的根源，最後決定到底想不想解決這個問題。

4.《隱性動機》

這是一本從實驗而來的書(豆瓣評分7.2)。

兩位未來諾獎經濟學得主」得意之作，四大諾獎得主聯袂推薦。將行為經濟學從「學者的象牙塔」帶到「你家的客廳里」!

近400年前，伽利略進行了人類歷史上第一個有文字記載的科學實驗，此後，實驗成為科學研究的基石。著名物理學家理查德?費曼說過，「實驗是檢驗科學真理的唯一途徑。」如今，越來越多的經濟學家也意識到了實驗的價值，他們開始借鑒自然科學領域的實驗方法來研究人類的行為。

但是，到目前 為止，實驗方法的應用主要局限於實驗室。現在，新一代的經濟學家正在用實地實驗的方法來探索世界，《隱性動機》一書的兩位作者便是其中的一分子。他們認為，不管是提高你的退休養老金、督促孩子好好學習，還是帶領一家跨國企業從「優秀」到「卓越」，實地實驗的方法都非常有效。

原因就在於，生活是最大的實驗室，只有在現實生活中做實驗，挖掘出人類行為背後的隱性動機，政府、公司、學校、家庭、個人才能有的放矢地設計出激勵機制，才能真正解決困擾社會和人類的種.種問題。

在《隱性動機》中，兩位作者針對女性 職場 待遇問題、公立學校 教育 質量滑坡問題、慈善事業的持續發展問題、大公司的利潤低下問題、無處不在的經濟歧視問題等，都展開了針對性的實地實驗，更重要的是，這些實驗結果對於解決這些社會「痼疾」大有裨益且成本較低。

經濟學家們並不僅僅是在進行枯燥的科學研究，他們的工作也是充滿激情的。這其中傾注了他們個人的興趣和心血，涉及人類各種復雜的感情和行為，其研究結果更有可能改變我們的世界，讓越來越多的人的生活變得更美好。

進階款

如果你需要系統學習和訓練邏輯思維

這幾本書能夠提供給你更實用的方法

1.《走出思維的誤區》

這是一本有關於批判性思維的書(豆瓣評分8.6)。

李笑來評價這本書：「這本薄薄的冊子不知道讓多少人『睜』開了眼睛，『打』開了思路。」

在這個紛繁復雜的信息時代、喧囂迷茫的現代社會，我們每時每刻都面臨著被各種觀點欺騙、洗腦、裹挾、操縱的風險，我們的意識頻頻陷入一眾專家、政客、媒體、意見領袖的圍攻之中，個體思想的獨立性岌岌可危。如果你不想總是頭腦空空、任人擺布，如果你不想帶著混沌的大腦碌碌無為地度過一生，如果你想學會獨立思考、理性決策，就趕快用批判性思維武裝你的大腦吧。

本書是資深學者寫給大眾的批判性思維入門書，它不像很多學術讀物那樣充滿了拖沓冗長的概念和定義，而是用通俗易懂的方式介紹了一套實用性極強的批判性提問技巧。在爭論中，你只需提出這10個極具代表性的批判性問題，就能讓諸多眾說紛紜、莫衷一是的爭論立見分曉，讓一眾道貌岸然、煞有介事的說謊者原形畢露。

也許這本小書並不能讓你擁有像愛因斯坦、喬布斯那樣非凡的大腦，但它絕對能夠讓你成為一個頭腦清醒、不易上當受騙的聰明人，一個有著獨立精神、不輕信、不盲從的理性思考者。

2.《思考的藝術：非凡大腦養成手冊》

這是一本有關於思考技能的書(豆瓣評分7.6)。

思考技能是天賦還是養成的習慣?視野狹窄、缺乏好奇心對思考有什麼影響?……針對這類我們很少意識到的問題，本書從闡述思考的概念開始，教你打破思考的局限，克服思考的障礙，學會創造性、批判性地思考問題，並有效地溝通想法，從而傳達給讀者這樣一個重要的理念——思考是一門需要學習且可以習得的藝術。

在每一章末尾，作者都設置了極具挑戰性的練習題，方便讀者邊學邊練，將學到的知識融會貫通。本書最初為大學思考課程設計，因其簡單易懂，逐漸被商業、人文、社科、科學等領域廣泛採用，是一本兼具科學性與實用性的思考技能訓練書。1984年初版後，本書即被美國許多高校選為必修的思考課教材，26年間已修訂至第8版。

3. 《批判性思維工具》

這是一本有關於 理性思維 工具的書(豆瓣評分8.3)。

你的思維方式決定著你正在做的事情。思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。

大多數人的思維方式都是潛意識的。而在你沒有意識到自身思維過程的情況下，要想改變思維的質量是不可能的。

這就像大部分悲觀的人都不會承認自己是悲觀的一樣，他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命 經驗 ，總是千方百計地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者，它妨礙我們對機會的覺察和把握，使我們不能專注於最有意義的事情，妨害我們的人際關系，使我們墜入痛苦的深淵。

如果思維方式是一個人幸福成功與否的決定性因素，我們為何不去發現和學習那些幸福成功人士的思維技巧呢?本書將會呈現那些成功思考者的思維方式，並提供學習和練習它的方法。

批判性思維不是遠離生活的抽象名詞，掌握它，你就可以控制自己的思維方式，成為一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握職業生涯和人生，乃至把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而最終提升自己的生活質量。

三、學會運用「PREP+A」的邏輯產出模式：

P(Point，觀點/論點)，R(Reason，原因/理由/根據)，E(E_ample，實例/例證)，P(Point)，A(Action，行動)。

在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：

P：首先，簡潔明了的表明自己的觀點/論點/主張，也就是你在說什麼、你想要表達什麼。

R：其次，說出支持你結論的「依據」，也就是回答 你憑什麼這樣認為，是基於哪種事實和解釋?

E：再者，用實際的例證(資料、數據、個人例子等)來提高你結論或觀點的說服力。

P：最後重復結論，確保自己想傳達的信息，已確實傳遞。

A：行動就是你希望對方怎麼做(根據實際需要，一把可以省略)。

小結：簡單來講，這個模式就是先從結論說起，再說明得出結論的理由及根據，然後舉出具體事例佐證，最後再強調一次結論 。

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⑷ 邏輯推理技巧有哪些

所謂邏輯推理技巧，就是如何正確運用概念、判斷、推理等思維形式，把話說得更准確、更清楚的一種技巧。邏輯推理技巧在口語表達中應用十分廣泛，有的人說話所以具有很強的說服力，就是因為他掌握和運用了一定的邏輯推理技巧。

明確概念的內涵和外延。

任何一個真實反映現實的概念都具有內涵和外延這兩種基本性質。概念的內涵是概念所反映的對象的本質屬性，亦即概念的含義。概念的外延是概念所反映的那一對象或那一類對象的總和，即通常所說的概念的適用范圍。如「勞動」這個概念的內涵是：人們使用生產工具以改變自然物質使之適合自己需要的有目的的活動。外延是：指工業勞動、農業勞動、服務性勞動及家庭勞動等一切體力勞動和腦力勞動。

在口語表達中正確運用概念要注意以下幾點：

（1）揭示概念的本質屬性。這就要求給事物下個科學的定義，這個定義應是嚴謹的、無懈可擊的，否則觀點站不住腳，容易被對方反駁。古代希臘哲學家蘇格拉底曾經說過：「人是有兩條腿的動物。」有人指著一隻雞反問：「這是人嗎？」蘇格拉底發現給人下的定義有問題，又補充說：「人是有兩條腿而無羽毛的動物。」那人又反駁道：「這么說來，拔去羽毛的雞就是人了。」蘇格拉底再也無法回答。正是由於蘇格拉底給人下的定義不科學，因而才遭到了別人的反駁而無言以對。「人是有兩條腿的動物」定義過寬；「人是有兩條腿而無羽毛的動物」，沒有揭示出「人」的本質屬性。反駁的人正是抓住這一點，進行了駁斥。

（2）涉及兩個或兩個以上概念時要明確概念之間的關系。從外延方面考慮，概念之間的關系主要有四種：

第一，全同關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的外延完全相同的關系。如「北京」和「中國首都」。

第二，交叉關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的內涵不同，而外延有部分重合的關系。如「青年」和「企業家」這兩個概念就有交叉，有些青年是企業家，有些不是；也有些企業家是青年，有些企業家不是青年。

第三，從屬關系。這種關系就是在兩個概念中，一個概念被另一個概念的外延全部包含的關系。其中外延寬的那個概念叫屬概念，外延窄的那個概念叫種概念。在說話中，屬概念和種概念一般不能並列使用，否則就犯了邏輯錯誤。例如：我們這次展銷會，不僅接待國內和本市的用戶，還歡迎世界各地貿易界人士光臨。這里，「國內的用戶」和「本市的用戶」是屬種關系的概念，並列使用造成了語意重迭、含混不清。

第四，並列關系。這種關系指兩個概念的外延互相排斥的關系。如「發光物體」與「不發光物體」，「商品」和「非商品」，「馬」和「非馬」等。

（3）由一個概念上升到另一個概念，程度要適當。要對行為的動機和目的作實事求是的分析，不能扣大帽子，不能無限上綱。如有一位青年工人搞技術革新，將一台鑽孔機拆壞了。車間主任批評他：「你這是破壞集體財產、破壞社會主義建設。」這種批評就不是實事求是的，讓人無法接受。

（4）不能以局部代替整體，犯以偏概全的錯誤。如某廠有一位團員遲到了幾次，有人提出批評說：「團員違反勞動紀律，這個共青團支部還能稱為先進青年的組織嗎？」這便是以偏概全，顯然不符合邏輯，也不利於問題的解決。

運用判斷必須真實恰當。

具體來說，運用判斷要注意以下兩個方面：

（1）用事和理來檢驗判斷的真假。客觀實際是檢驗判斷真實和虛假的標准。真實的判斷是符合客觀事實的判斷，虛假的判斷就是不符合客觀事實的判斷。例如：

1967年在一次政治局碰頭會上，張春橋認為上海的形勢一派大好，並天花亂墜地進行介紹。李先念反駁道：「你那個大好形勢我看不到，我只曉得上海的存糧只夠吃7天了。搞到最後，大家一起餓飯。」谷牧拿出了一系列統計數字，補充指出：「上海有一半的工廠停工，鐵路半癱瘓，港口堵塞，這樣亂下去，上海這個工業中心就要垮了！」

康生隔著會議桌，用多疑的目光盯著谷牧：「你說的都沒有誇大嗎？」

谷牧一句話就把康生擋了回去：「你是要我縮小嗎？」

既是事實，無需誇大，也無法縮小。事實有力地說明了張春橋的判斷是虛假的。

（2）防止判斷自相矛盾。判斷或是肯定，或是否定，都是不變的。不能前面肯定，後面否定，否則就是「自相矛盾」。有這樣一個故事：一位青年對愛迪生說：「我有一個偉大的理想，要發明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質。」愛迪生回答說：「那麼，你打算把它放在什麼容器里呢？」愛迪生抓住了對方自相矛盾的地方。既然萬能溶解劑能溶解一切物質，它當然能溶解掉裝它的容器，那麼這種溶解劑又何處安身呢？

推理必須合乎邏輯。

推理，是由一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。人們說話，不能老是堆積概念，也不能老是簡單地判斷事物是什麼，不是什麼，尤其是演講或辯論之類的系統講話，需要把一些有某種關系的判斷聯系起來，以反映事物之間的各種復雜關系，這就離不開推理了。

推理有正面推理和反面推理兩種方法。正面推理包括：

①演繹推理。這是由一般到個別的推理方法。其具體做法是：首先提出一個正確的觀點作為大前提，然後提出一個與此相關的要論證的問題作為小前提，再通過引申發揮，使兩者充分地統一起來，得出結論，使論點成立。

②歸納推理。這是由個別到一般的推理方法，即從特殊的事例推導出一般原理、原則。歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理兩種。完全歸納推理是由一類對象的每個分子都具有某種屬性而推知該類對象都具有某種屬性的推理。不完全歸納推理是根據某類對象的部分分子具有某種屬性，從而推出該類對象的全體都具有某種屬性的歸納推理。

③類比推理。這種推理就是一種由個別到個別，或者由一般到一般的推理。它是根據兩個（或兩類）事物的某些屬性的相同或相似，而推論出它們其他屬性也可能相同或相似的一種間接推理形式。這樣得出來的結論雖然是或然性的，但它是根據事物的某種相同點用已知的事物來說明未知的事物，所以能起到啟發聯想和觸類旁通的作用。因此，作為一種邏輯技巧，類比推理在說話藝術中得到了廣泛的運用。

反面推理包括：

①反證法。通過論證與對方論題相反的論題是正確的，從而推翻對方論題的一種邏輯論證方法，叫反證法。反之亦然。

②歸謬法。按照邏輯規律，任何推理，必須有正確的前提，才能推出正確的結論。而「歸謬法」卻違反「前提必須正確」這一規律，故意假設對手的錯誤觀點是正確的，並以此假設為前提，一步一步進行推論，引導出一個荒謬的結論，從而使對手的論點不攻自破，達到駁斥對手的目的。

⑸ 能不能介紹幾種邏輯推理方法

演繹推理有三段論、假言推理、選言推理、關系推理等方法。

1、三段論

是由兩個含有一個共同項的性質判斷作前提，得出一個新的性質判斷為結論的演繹推理。三段論是演繹推理的一般模式，包含三個部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結論——根據一般原理，對特殊情況作出判斷。

2、假言推理

是以假言判斷為前提的推理。假言推理分為充分條件假言推理和必要條件假言推理兩種。充分條件假言推理的基本原則是：小前提肯定大前提的前件，結論就肯定大前提的後件；小前提否定大前提的後件，結論就否定大前提的前件

必要條件假言推理的基本原則是：小前提肯定大前提的後件，結論就要肯定大前提的前件；小前提否定大前提的前件，結論就要否定大前提的後件

3、選言推理

是以選言判斷為前提的推理。選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理兩種。

行測邏輯推理技巧

1、問題先於題干原則。

先看問題再讀題干陳述，邏輯判斷題根據題目中問法的不同可以分成幾大類，因此，閱讀題干前先看問題，根據問題判斷屬於哪一類題型，再帶著問題閱讀題干陳述部分可以很快理清思路，找出正確答案。

2、緊扣題干答題原則。

題目陳述部分是整個題目的精髓所在，應堅持緊扣題干答題原則，不可隨意加入個人的主觀臆斷，因為邏輯判斷題其前提與結論之間有著必然的聯系，結論決不能超出前提所規定的范圍。

以上內容參考：網路-邏輯推理

⑹ 邏輯方法有哪些

邏輯思維方式有哪幾種
邏輯思維包括① 歸納與演繹②分析與綜合③抽象與概括④比較思維法⑤因果思維

⑥遞推法⑦ 逆向思維

具體的：

①歸納與演繹

歸納：從多個個別的事物中獲得普遍的規則。例如：黑馬、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規則推導出個別性規則。例如：馬可以演繹為黑馬、白馬等。

②分析與綜合

分析：分析是把事物分解為各個部分、側面、屬性，分別加以研究。是認識事物整體的必要階段。

綜合：綜合是把事物各個部分、側面、屬性按內在聯系有機地統一為整體，以掌握事物的本質和規律。

分析與綜孝嘩嘩合是互相滲透和轉化的，在分析基礎上綜合，在綜合指導下分析。分析與綜合，循環往復，推動認識的深化和發展。事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現象和其他一些微粒說不能解釋的現象，認為光是波。當人們測出了各種光的波長，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁巧行波。但是，光電效應的發現又是波動說無法解釋的，又提出了光子說。當人們把這些方面綜合起來以後，一個新的認識產生了：光具有波粒二象性。

③抽象與概括

抽象：抽象是從眾多的事物中抽取蘆笑出共同的、本質性的特徵，而舍棄其非本質的特徵。具體地說，科學抽象就是人們在實踐的基礎上，對於豐富的感性材料通過「去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡」的加工製作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質和規律。

概括：概括是形成概念的一種思維過程和方法。即從思想中把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來的本質屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關於這類事物的普遍概念。概括是科學發現的重要方法。因為概括是由較小范圍的認識上升到較大范圍的認識；是由某一領域的認識推廣到另一領域的認識。

④比較思維法

按照對象，比較分為同類事物之間的比較和不同類事物之間的比較。按照形式，比較分為求同比較和求異比較。在相似中，求不同處：事例：香港有一家經營粘合劑的商店，在推出一種新型的"強力萬能膠"時，市面上也有各種形形 *** 的"萬能膠"。老闆決定從廣告宣傳入手，經過研究發現幾乎所有的"萬能膠"廣告都有雷同。於是，他想出一個與眾不同、別出心裁的"廣告"，把一枚價值千元的金幣用這種膠粘在店門口的牆上，並告示說，誰能用手把這枚金幣摳下來，這枚金幣就奉送給誰。果然，這個廣告引來許多人的嘗試和圍觀，起到了"轟動"效應。盡管沒有一個人能用手摳下那枚金幣，但進店買"強力萬能膠"的人卻日益增多。在不同中，求相同或相似處：事例：人類發明飛機時參考了鳥，發明潛水艇參考了魚。

⑤因果思維

簡單是說，因果關系的邏輯就是：因為A，所以B，或者說如果出現現象A，必然就會出現現象B（充分關系）。這是一種引起和被引起的關系，而且是原因A在前，結果B在後。（1）一切先後關系不一定就是因果關系，例如：起床先穿衣服，然後穿褲子，或者說先涮牙後洗臉，這都不是因果關系。（2）並不是一切必然聯系都是引起和被引起的關系，只有有了引起和被引起關系的必然聯系，才是屬於因果聯系。

因果對應關系：

（1）一因一果：既一個原因產生一個結果。

（2）多因一果：既多個原因一起產生一個結果。

（3）一因多果：既一個原因產生多個結果。

（4）多因多果：既多個原因一起產生多個結果。

⑥遞推法

遞推就是按照因果關系或層次關系等方式，一步一步的推理。有的原因產生結果後，這個結果又作為原因產生下一個結果，於是成為因果鏈，因果鏈就是......>>
常用的邏輯思維方法有哪些
口語表述的有：逆向思維，形象思維，抽象思維。

專業性較強的有：排除法；遞推法；假設法；分析法；類比法；反證法；限定思維；聚集形式；短板原理；上位效應......
邏輯思維方式有哪幾種
邏輯思維方法不僅是論文寫作中內容安排和邏輯論證的方法，而且更重要的是進行科學研究的方法。

1．歸納和演繹的方法。

歸納是由個別到一般的思維方法，即由若干個別事例推出一個一般性的結論，或用若干個別的判斷作論據來證明一個論點或論題。要從事實材料中找到事物的一般本質或規律就要應用歸納法。它是我們寫論文時經常用到的一種邏輯方法。例如，我們總結我國經濟建設的經驗教訓時看到，50年代前、中期注意按經濟規律辦事，經濟得到了穩步的發展；60年代前期我們注意了按經濟規律辦事，經濟得到了很快的恢復和發展；十一屆三中全會以來我們又採取了一系列符合實際情況的政策和措施，經濟又開始恢復並健康向前發展。從而我們得出，只有按經濟規律辦事，我國經濟才能得到發展這樣的結論。

演繹與歸納相反，它是由一般到個別的思維方法，即用已知的一般道理作為論據來證明一個個別性的論點。比如，我們用理論指導調查研究，以至用經典作家的一句話來論證一個觀點，用的就是這種方法。

2．分析和綜合的方法。

分析是把事物分解為各個屬性、部分和方面，對它們分別研究和表述的思維方法。綜合是把分解開來的各個屬性、部分和方面再綜合起來進行研究和表述的思維方法。在畢業論文寫作的過程中，無論研究和表述論點，還是研究和表述分論點，都時常運用分析和綜合的方法。例如： *** 同志的《中國社會各階級的分析》一文。開頭先提出問題，革命的首要問題是分辨敵、我、友問題；中間，逐個分析組成中國社會整體的各個階級；結尾，綜合以上分折，解決問題，回答開頭提出的中國革命的敵、我、友問題。

3．從具體到抽象和從抽象上升到具體的方法。

從具體到抽象，是從社會經濟現象的具體表象出發，經過分析和研究，形成抽象的概念和范疇的思維方法。從抽象上升到具體，是按照從抽象范疇到具體范疇的順序，把社會經濟關系的總體從理論上具體再現出來的思維方法。在畢業論文的寫作過程中，從總體上說，也要運用從具體到抽象和從抽象上升到具體的方法，即在佔有資料的基礎上，經過分析研究，找出論點論據，在頭腦中大體形成論文的體系，然後按照從抽象上升到具體的順序，一部分一部分地把論文寫出來。當然有的論文也不一定採取此種方法。

4．邏輯和歷史統一的方法。

從抽象上升到具體的方法，就是邏輯的方法。所謂歷史的方法，就是按照事物發展的歷史進程來表述的方法。邏輯的發展過程是歷史的發展過程在理論上的再現。不過，一篇論文從總體上運用邏輯和歷史統一的方法，是不多見的，而在經濟學專著和教科書中往往在總體上運用這種方法。

應當指出，上述各種邏輯方法，都是唯物辯證法在思維過程中的具體表現。在寫畢業論文的過程中往往需要綜合地加以運用。畢業論文的邏輯

一、論文與邏輯

一篇畢業論文，如同其他文章一樣，應當是內容和形式的統一。內容是指主題和材料，形式是指邏輯結構和語言表達。論文的內容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動的，事實上起重要作用。我們知道，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現實的手段，又是構築論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業論文來。因此，我們在撰寫畢業論文的過程中，應當遵守邏輯的基本規律，自覺地將這些基本規律，貫穿於寫作的各個環節和整篇論文當中，具體說來，則要注意以下幾個問題：

第一，論文內容符合客觀實際，能夠令人信服。

第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。

第三，論文的內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體。

從......>>
邏輯學思維有哪些基本形式
思維方法是人們通過思維活動為了實現特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是思維過程中所運用的工具和手段。思維方法屬於思維方式范疇，是思維方式的一個側面，是思維方式具體而集中的體現。 思維方法是由諸層次、諸要素構成的復雜系統。按其作用范圍的不同，可以把思維方法劃分為三大層次：一般的思維方法、各門具體科學共同的思維方法和各門科學所特有的思維方法。

常用思維方法有：

發散思維法——它是根據已有的某一點信息，然後運用已知的知識、經驗，通過推測、想像，沿著不同的方向去思考，重組記憶中的信息和眼前的信息，產生新的信息。它可分流暢性、變通性、獨創性三個層次。

聚合思維法——又稱求同思維。是指從不同來源、不同材料、不同方向探求一個正確答案的思維過程和方法。

目標思維法——確立目標後，一步一步去實現其目標的思維方法。其思維過程具有指向性、層次性。

逆向思維法——它是目標思維的對應面，從目標點反推出條件、原因的思維方法。它也是一種有效的創新方法。

移植思維法——是指把某一領域的科學技術成果運用到其他領域的一種創造性思維方法，仿生學是典型的事例。

聯想思維法——相似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想。

形象思維法——通過形象來進行思維的方法。它具有的形象性、感情性，是區別於抽象思維的重要標志。

演繹思維法——它是從普遍到特殊的思維方法，具體形式有三段論、聯言推理、假言推理、選言推理等。

歸納思維法——它是根據一般寓於特殊之中的原理而進行推理的一種思維形式。
物理學的邏輯方法有哪些
《 物理學方法概論 》

一、亞里士多德對物理的貢獻有哪些方面？他提出的「形式邏輯三段論」是怎樣的？舉例說明。

二、伽利略在得到自由落體運動和慣性概念的過程中運用了怎樣的思想和物理學方法？從伽利略的科學成就中你能夠對近代物理學家的思想方法做一些概括和分析嗎？

三、牛頓在實驗方法論方面有哪些地方超越了伽利略和培根？他的經典力學理論為人們揭示了什麼樣的自然圖景？如何評價自然圖景？

四、與牛頓、伽利略的實驗方法相比，愛因斯坦的概念方法論在哪些方面繼承了牛頓的思想？在哪些方面是對牛頓理論的超越？在他提出相對論並由此創立科學的概念方法論的歷程中，能夠得到哪些深刻的啟示？

五、你認為系統科學所體現的現代思維方式對轉變教育教學觀念和改進地理教學有什麼啟示？

六、你認為復雜性思維方式對轉變教育教學觀念和改進地理教學有什麼啟示？

一、亞里士多德對物理的貢獻有哪些方面？他提出的「形式邏輯三段論」是怎樣的？舉例說明。

貢獻：1)提出物理學名稱的第一人,強調科學分類.

2)若物體不受力,運動即停止.力是運動的原因.

3)物體越重,下落速度應該越大.

4)地球是宇宙的中心,太陽,行星和月亮圍繞它轉.

邏輯學有三個研究領域，即傳統邏輯、現代符號邏輯和辯證邏輯。傳統邏輯主要指的是由古希臘哲學家亞里士多德建立起來的「形式邏輯」。亞里士多德自認為其主要的功績在於發現了三段論。1）如果A被斷定為B的全體分子的屬性，（2）並且B被斷定為的C的全體分子的屬性（3）那麼A就被斷定C的全體分子的屬性。

例如：假設A是英語，B是人類的發明，C是人類自身。那麼A（英語）是B(人類的發明）的屬性，B(人類的發明）是C（人類自身）的屬性，那麼，根據亞里士多德的形式邏輯三段論，A（英語）就被斷定為C（人類自身）所能掌控的。

二、伽利略在得到自由落體運動和慣性概念的過程中運用了怎樣的思想和物理學方法？從伽利略的科學成就中你能夠對近代物理學家的思想方法做一些概括和分析嗎？

思想和物理學方法：伽利略認為，只有首先通過觀察和實驗所得的結果，盡可能地弄清自己的哪些結論無誤，以後才可以設法加以證明。在伽利略看來，不要迷信所謂的權威，要有足夠的勇氣去挑戰權威當然也要具有充足的證據，這就需要實際的觀察和實驗。所以他認為觀察和測量甚至可以作為劃定科學事實范圍的最高准則。

概括與分析： 敢於挑戰權威;不要忽視在觀測中所發生的任何細小變化; 應當從自然界而不是單單從書本上去探尋真理; 強調實驗在科學認識中的重要性。

三、牛頓在實驗方法論方面有哪些地方超越了伽利略和培根？他的經典力學理論為人們揭示了什麼樣的自然圖景？如何評價自然圖景？

牛頓用數學方法，使物理學成為能夠表述因果性的一個完整體系。他建立了經典物理學的具有因果關系的完整體系並得到廣泛的實際應用。他所建立的力學體系不僅能說明已有的理論已經說明的現象，如充分地解釋伽利略發現的慣性定律和自由落體定律，而且能說明並解釋已有的理論不能說明的現象。

自然圖景及評價：總結出了萬有引力定律以及經典力學的三大定律，用公式將宇宙中最大天體的運動和最小粒子的運動統一起來。宇宙變得如此清晰：任何一個運動都不是無故發生，都是長長的一系列因果鏈條中的一個狀態、一個環節，是可以精確描述的。人們打破幾千年來神的意志統治世界的思想，開始相信沒有任何東西是智慧所不能確切知道的。相比於他的理論，牛頓更偉大的貢獻是使人們從此開始相信科學

四、與牛頓、伽利略的實驗方法相比，愛因斯坦的概念方法論在哪些方面繼承了牛頓的思想？在哪些方面是對牛頓理論的超越？在他提出相對......>>
什麼是邏輯分析法
邏輯分析法主要是指「語言的轉向」之後出現的分析哲學、科學哲學中所使用的分析方法。這種方法利用現代數理邏輯這個強有力的工具，對語言進行分析，並通過語言分析來解決傳統的哲學問題。因此，它被許多人稱之為「哥白尼式的革命」的「語言的轉向」。

邏輯分析法的一種應用如下：

原因－後果分析方法，即把事件樹「順推」特點和故障樹「逆推」特點融為—體的方法，該方法表示了事故與許多可能的基本事件的關系。它的優點是使用了從兩個方面展開的圖解法，向前的是事件的結果，向後的是事件的基本原因。由於故障樹和事件樹比較繁瑣，CEA的優點是用簡單的模型來表示事故的原因和後果。