輔導措施和方法有哪些

『壹』 輔導孩子的方法和措施

教育孩子的方法和經驗有哪些

我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，很多朋友都有自己的經驗，那教育孩子的方法和經驗有哪些？

1減少沖突，懂得順應：孩子表現出叛逆行為時，很多家長的第一反應就是粗暴的制止「不能亂碰亂摸，不能放嘴裡，不能大喊大叫」等等，然而效果卻微乎其微。其實，順應孩子讓孩子適當吃點苦頭或是自覺無趣才真正有用。

2培養孩子自信心：孩子叛逆一般都是孩子對學習、生活等不如意，或者毀磨游戲困難不順，感到迷茫，就會造拍租成孩子內省急躁，越來越叛逆，這是青春期的表現，所以我們要給孩子建立自信心，才能讓孩子健康成長。

3不要在孩子面前爭吵纖賀斗：父母之間難免會有意見不同的時候，難免會爭吵，特別是在孩子面前忍不住吵幾句甚至大打出手，孩子正是世界觀人生觀價值觀形成的時候，在孩子面前樹立這樣不好的榜樣不利於他們成長，可能他們會認為這樣爭吵是必然的，這就造成了一個家庭的不和睦。

4保持冷靜與耐心：面對孩子的不聽話，很多家長都會不滿急躁，粗聲粗氣地用一些強硬的字眼：如「馬上」、「必須」等，來命令孩子聽話，過分的還會動手，但是這樣往往會使孩子的反控制心理更強烈，更渴望和家長對著干。家長在教育時應該放棄怒吼生氣，保持冷靜與耐心，孩子叛逆時，不應該用命令的口吻去要求孩子聽話，而是等孩子也冷靜下來，雙方平和地溝通，了解孩子的想法。

以上是關於一些教育孩子的方法和經驗。而家長只能給孩子一個輔助，不應該過多地干預孩子的人生，應該讓孩子有一個自己的選擇一個自己的未來。

『貳』 如何對學生進行有效輔導

有效輔導是有效教學的重要環節之一，是實施分層教學，因材施教的重要手段，是對課內教學的有益輔助及補充，有利於教師了解學生情況、溝通師生情感，有利於學生學習成績的提升。基於此，現就如何做好有效輔導進行一些探討。
一、有效輔導應有的放矢在進行輔導前，要事先要確定輔導的對象和內容。輔導的內容主要有①解答疑難；②堵漏補差；③拓展提高；④端正態度、指導方法等。輔導的對象應該既有學習困難者、存在學習障礙者，又包括學有餘力者和因故缺課者。由於學生之間在知識技能基礎、理伏弊斗解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，對學生學習的輔導大多採用個別輔導或者集體輔導形式。
二、有效輔導應把握重點一般說來，「補差」和「提高」是對學生學習輔導的工作重點。首先要認真分析學生情況，准確找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者是在家庭、社會環境方面出現了問題？……然後針對問題原因尋找有效措施。補「差」先要補「心」，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。除了知識技能存在缺陷外，學習落後者常常存在不善於積累、不善於綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、缺磨不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。對優秀學生的輔導，可以適當增加學習內容和知識難度，滿足他們的學習慾望，進一步培養他們的學習興趣。此外，還可以指導他們進行課外閱讀，吸引他們參加語文課外活動。除了重點抓好「補差」和「提高」外，對於那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的語文學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。
三、有效輔導應科學合理科學合理的輔導方法是有效輔導的關鍵所在，通過教學實踐，結合一批教師的經驗，歸納幾點幾種輔導方法如下：1、明確輔導內容，定時定量。2、有布置、有檢查、有點評。3、作業布置適量，難易適度。4、溫故與知新比例適中。5、點與面相結合。6、難與易相結合。7、談心工作貫穿其中。8、關注不同層次學生的發展。9、集體備課時，提前確定好輔導內容。10、填寫輔導記載表，便於對重點生進行跟蹤。此外對學生的輔導跟同為教學環節的作業批改和講評互相關聯，除了在課內獲得有關信息或者學生提出要求外，在通過作業批改發現教學中的問題後也常常要進行學習輔導。但是，學習輔導的內容更廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行並且面向全體學生，教學輔導則主要面向一部分學生。對學生的輔導必須把握好度和量，否則有可能加重學生學習負擔。
總之，要使輔導工作深入有效，教卜咐師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。有效輔導是我們教學過程中重要一環，只要我們思想上重視，行動中落實，方法上得當，我們學校的有效輔導工作一定會有力推動教育教學質量的穩步提高，並結出豐碩的教學成果。

『叄』 輔導學困生的措施及方法

輔導學困生的措施及方法如下：

1、多了解：首先要進行深入的了解，判斷是哪一類的學困生？是知識缺陷型、是能力缺陷、還是動力缺陷；再了解造成學困生的原因，是家庭環境、是學校教育方法還是本人的懶性？然後再針對各自的特點，來進行有的放矢地進行教學。

2、多關註：學困生往往被忽視，因為成績差，自己感到比較自卑，缺碼啟乏自信心，在這樣情況下，我們應該多關注他們。讓他們也知道老師是在乎他們的、關心他們的。還有，在作業方面多指導，給他們創設一個良好的學習機會和環境，使他們對學習充滿信心。

『肆』 培優輔差具體措施和方法

培優補戚畢差的具體措施及方法如下：

1、創建培優輔差檔案，盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行輔導兩次。

課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」即基礎題，第二層：「選做題」即中等題，第三層「思考題」即拓展題。滿足不同層次學生的需要。

培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培高敬芹優。培優補差盡可能 「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維。

『伍』 小學學困生輔導方法及措施

輔導學困生可從以下幾個方面著手。

1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的`方法教育後進生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。

4、教師不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5、教師在教學過程中必須想方設法培養學生有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的錯誤是什麼?教師備課保證教學質量和轉化後進生同時並進。

②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到後進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生「吃小灶」，一是從數量上照顧，只求准確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導要把學困生放在「優先發展的地位」，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對於學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展「一幫一、一對紅」的活動，幫助學困生盡快趕上來。

『陸』 輔導計劃及措施

輔導計劃及措施具體包括以下幾個方指冊指面：

1、了解學生的學習情況，包括學習成績、學習習慣、興趣愛好等，並制定相應的輔導計劃。

總之，輔導計劃及措施是為了幫助學生更好地學習和掌握知識和技能而制定的，其具體實施需要根據學生的特點和需要來制定相應的措施和計劃。通過有針對性的唯配輔導，可以提高學生的學習成績和自信心。

『柒』 差生輔導計劃及措施

差生輔導計劃及措施如下：

一、本班學生分析:

202現有學生45名，學生多，學習養異性較大，學習能力參差不齊。

班內差生情況如下:陳春男 胡俊豪

後進生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差爛派在基本技能及創造性發揮上。因此，我把轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

二、轉化目標:

四、轉化措施:

1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。

2、加強對後進生的課後輔導工作，幫助學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動後進生學習的積極性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭升檔煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，飢笑賀把後進生的學習搞上去。

『捌』 學困生輔導計劃及措施

小學培優補差輔導計劃及措施是以下5點：

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業森李，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

注意事項：

造成「學困生」的原因有很多，智力方面，情感方面，行為習慣方面，學習態度方面，性格方面等等。教師要仔細研究自己的學生，分析造成他們學習困難的實際原因，有針對性地進行指導，切不可「眉毛鬍子一把抓」。

學習上暫時落後的學生.學困生能否轉化，是一所學校一個班級一個教師能否大面積提高教育教學質此缺遲量的重要砝碼，根據成功教育理論的觀扮鬧點分析，非智力因素是學困生大量存在和難以轉化的主要原因。

『玖』 差生輔導的方法和措施有哪些

差生輔導的方法和措施：

一、激發興趣

理解能力差、對知識感到乏味，並且對學習沒有興趣是後進生的共同特點。絕大部分基礎水平很低。在教學中要注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。

二、樹立信心

要看到後進生不僅有進步的心態，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與其交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉化後進生的信心。

雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的「閃光點」，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起積極向上的風帆。

三、積極鼓勵

後進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，注意給這些學生提供表現的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。

對學生來說，物質的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予精神上的巨大支持。

(9)輔導措施和方法有哪些擴展閱讀：

輔導差生應掌握的原則：

1、粗與細

在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細，這叫做粗。一方面這種粗是集體中每一個人都能夠做得到的基本要求，有益於形成班集體。

另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創造與發揮的餘地，有利於學生自自己管理、自自己教育能力的培養，把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養各種能力的實驗場所。

但「粗」並不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細心地觀察每一個學生，了解他們的特點、思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展。

細，正是在粗的框架下對粗的完善與豐富，也是因材施教、造就個性化不可缺少的。

2、想與干

作為班主任，不要拘於傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。像實行班幹部輪流制、根據後進生特長大膽使用後進生等，都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、對症下葯、尋找規律。想對頭了之後就要做，要腳踏實地地一步一個腳印地干。

3、嚴與活

班主任對學生要嚴格要求，一絲不苟，不遷就，不放鬆。但在管理方法上要活。這是因為班級中的每一個學生心理、生理等都存在個性差異，即使是同一個學生，由於環境與自身條件的變化，也不會「不變速」前進。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

4、緩與急

根據學生的年齡特徵和個性差異，班主任在處理問題時如果能針對學生的心態，做到緩得適時，急得恰當，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學生應采勸延長教育法，循序漸進，讓他們自自己思索、自自己對比、自自己反省，以達到激發他們「內在驅動力」的目的。

『拾』 如何輔導孩子作業 方法有哪些

現在很多孩子的作業都需要家長幫忙輔導，不少家長感嘆說：「不提作業，母慈子孝。一提作業，雞飛狗跳。」那麼家長應該怎樣輔導孩子作業才不至於「雞飛狗跳」，歡迎大家閱讀本文。

怎樣輔導孩子寫作業

1、先鞏固跟復習，了解對所學知識的掌握情況；

2、少用手機跟電腦，多結合課本知識輔導作業；

3、有效檢查孩子的作業，先幫孩子圈出錯誤的地方，讓孩子自行修改；如果孩子改不了，家長再予以輔導。

如何輔導孩子完成作業

第一，告訴孩子端正學習態度

爸爸媽媽需要盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責任；你做學生的，每天保質保量，按時完成作業，這也叫做責任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價還價的餘地。有的家長對老師布置的作業不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責作業布置得太多，當著孩子的面貶低教師，這是極其危險的。

第二，努力提高孩子興趣，引導孩子

拿放大鏡找孩子的優點，盡可能地肯定孩子的作業積極性。也許孩子本不打算馬上做作業，你真誠地誇孩子有責任感，長大了，在稱贊面前，孩子一般會改變自己，剋制自己。孩子作業完成了，要讓孩子玩一會兒，不要鞭打快牛。

第三，監督孩子一心一意做作業

有的孩子寫作業時沒有專心投入，解決這一問題可以採取以下策略：

1、告訴孩子高效學習的好處。開展一分鍾抄寫，一分鍾記憶，一分鍾速算等學習競爭。

2、營造學習的氛圍。干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業時候，家長不要去打擾孩子。

3、和孩子一起預定作業的時間，培養孩子的效率觀念。

第四，合理安排作業

能在學校里完成的就不要都帶到家裡；放學後不要先去玩個夠，等到精力耗得差不多的時候才去做作業。

在做作業的時候要看清題目。審清題意後再動筆，不要做了之後才發現題目搞錯了或者沒有按照題目的要求去做。

做作業時遇到不會的題目，可以先繞過去，先做會做的題目，不要就停在那裡無所謂地消耗時間。

第五，注意勞逸結合

孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時候孩子的學習效率就會下降，錯誤率就會增高，這時候如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除後其學習效率反而會提高。

第六，經常檢查孩子作業

家長經常檢查孩子的作業可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映。

還可以有效地督促孩子的學習。如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形之中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。

以上是我為大家整體的輔導孩子作業的方法，希望對大家有所幫助。