蟬的卵運用了哪些說明方法

1. 《蟬》的說明方法有哪些

《蟬》這篇散文運用了列數字、作比較、摹狀貌三個說明手法。

1、列數字：准確、嚴謹、具體。

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。

2、摹狀貌：更形象、具體。

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫。

3、作比較：鮮明、突出、具體。

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。

(1)蟬的卵運用了哪些說明方法擴展閱讀：

《蟬》出自盧瑋鑾著文章。

生命雖短暫，蟬卻執著地等待著。面對生命長短與活著的意義，蟬選擇了在夏天裡釋放自己的生命。不管生命如何短暫，都必須積極面對，全情投入，好好地生活。

本文用了先抑後揚的寫法。首先寫蟬的聒雜訊使人們心煩。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱。從朋友說蟬埋在泥下十七年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。

當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，作者對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。

2. 蟬的卵使用說明方法的句子怎麼寫

蟬的卵使用說明方法的句子:
1.這小圓孔約一寸口徑,周圍一點土都沒有。大多數掘地昆蟲,例如金蜣,窠外面總有一座土堆。
2.這種區別是由於它們工作方法的不同。源返櫻金蜣的工作是由洞口開始,所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲是從地下上來的,最後的工作才是開辟大門口。因為門還未開,所以不可能在門口堆積泥土。
3.普通的蟬喜歡在乾的細枝上產卵。它選擇最小世橋的枝,像枯草或鉛筆那樣粗細,而且往往是向上翹起,差不多已經枯死的小枝。
4.蚋和蟬一樣,也有穿刺工具,位於身體下面近中部處雹叢,伸出來和身體成直角。

3. 蟬的卵這篇文章說明對象是什麼

一、法布爾的《蟬》課文從以下方面寫蟬的特點：

引發讀者的閱讀興趣，引出說明對象蟬的最明顯特徵——唱歌戚雹.

說明的蟬生活習性，它通常是和同伴比肩而坐,無需再去叫喊呼喚.

介紹蟬的身體構造，因為體內有巨大的響板,使得生命器官都無處燃核安置,只得把他們壓緊到身體最小的角落裡.

二、用了以下說明方法：

1.舉例子 ，這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便於讀者理解。

2、分類別 ，分類別的作用是使說明條理清高段帆楚。

3、打比方 ，它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

4、作詮解 ，作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯系。

5、下定義 其作用是科學准確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。

4. 蟬這篇文章運用了哪些說明方法,有哪些例句

這篇文章運用了多種說明方法（打比方、作比較、舉例子、列數字等），具體而准確地描寫了蟬的習性，讓讀者對蟬有深入細致了解如：
1.「大多數掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。」這句話運用作比較、舉例子的說明方法，將「蟬」的地穴與「金蜣」的地穴相比較，說明「蟬」的地穴周圍一點土都沒有的特點，使讀者得到具體而鮮明的印象。
2.「蟬的隧道大都是深十五六英寸……」這句話運用列數字的說明方法。

5. 《蟬》教學後記

  「蟬，同學們都應該見過，你能描述一下所見到的禪嗎？我們就跟隨法布爾的腳步，去看看他的《昆蟲記》裡面的蟬是什麼樣兒的？」導入之後進入課文的學習。

    本學期的名著《昆蟲記》，是法布爾以畢生的時間與精力用野外觀察和實驗的方法編寫而成，堪稱科學與文學完美結合的典範,被譽為「昆蟲的史詩」。法布爾（法國昆蟲學家），也被世人稱為「昆蟲界的荷馬」「昆蟲界的維吉爾」。

    文體：科學小品文,又名「知識小品文」,是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文。既有科學性,又有文學性。內容真實,結構嚴謹巧妙,語言生動准確。

  由於是自讀課文，學生已提前預習過，所以可充分發揮學生的主動性，教師從旁予以點撥補充即可。

討論問題：

1、梳理結構，理清課文層次

    第一部分「蟬的地穴」:介紹了蟬的地下穴道,以及幼蟬蛻皮的過程。

(1)：交待了作者研究蟬的很好環境。

(2～7)詳細描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧：可細分為「洞口」「建隧道」「伺褲好凳機出穴」，為「幼蟲」階段。

(8～11)細膩地描寫了蟬離開地穴後的蛻皮成長過程：可細分為「出穴」「脫皮」「飛離樹枝」，成長為「成蟲」階段。

    第二部分「蟬的卵」：蟬的產卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險。

(12~17)：介紹了蟬的產卵過程（12～13）及遭遇天敵破壞（14～17），為成蟲「產卵」階段。

(18~24)介紹了蟬卵孵化（18～20）後,幼蟲從樹枝落到地面（21～23）挖穴隱藏（24）的過程。

(25~26)介紹了幼蟬四年的地下生活,成蟲後五周的地上生活。

2、從文章全文來看,作者是按照「幼蟲——成蟲——卵——幼蟲」的順序來寫的。這樣安排有什麼好處?

  第一部分主要按由幼蟲——成蟲的生長化過程來寫的。標題雖為「蟬的地穴」,但內容不僅僅寫地穴,還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看,作者以「蟬的地穴」為題,表示要從蟬的地穴開始考察。第二部分「蟬的卵」也是同樣的道理，從卵寫起，按照卵—一幼蟲的生長變化過程來寫。這樣使行文新穎活潑,不落俗套,引起讀者的興趣襪信,突出蟬「四年黑暗的苦工」這一重要特點。

3、結尾一段有何作用運用了什麼表達方式?

運用抒情、議論兩種表達方式，用富有詩意的語言總結蟬的一生,抒發對蟬經過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

4、根據課文，列出蟬的生命簡史。

成蟲產卵→蟬卵孵化、幼蟲出孔→即刻蛻皮→(不久)幼蟲落地→立刻尋覓藏身地→幼蟲鑽進土穴→(四年後)幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣,尋求適當地點(小矮樹、灌木枝或草葉等)開始脫殼→(半小時後)變為成蟲→(約三個小時後)成蟲離枝飛去→成蟲交配、產卵、死亡。

5、這是一篇說明文，但是我們並不覺得枯燥無味，為什麼呢？

因為作者把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。比如寫蟬產卵被蚋殘害，寫出了「可憐的母親」所付出的艱辛。其次，運用文學的語言表達。多處使用比喻的修辭手法，如把蟬脫殼這種不為人知的科學現象表現的具體生動形象。另外，把自己的觀察過程寫的富有波折，就像小故事一樣，激發讀者的閱讀興趣。

作業布置：

    1、第三段主要運用了哪些說明方法?（舉例子、作比較。）

    2、第六段「假使它估量到外面有雨或風暴——纖弱的幼蟲脫皮的時候,這是一件頂重要的事情——它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下」中的破折號有什麼作用?（表示解釋說明。兩個破折號之間的內容是對雨或風暴會對蛻皮時的幼蟲產生重要影響的解釋說明。）

    3、在第10段中找出寫蟬從殼中脫出的動詞,思考這樣寫有什麼好處?（「騰躍」、「翻轉」、「倒懸」、「伸直」、「張開」、「翻」、「鉤住」。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來,既生動又准確。）

  4、第20段「它的觸須現在自由了,左右揮動;腿可以伸縮;前面的爪能夠開合自如。身體懸掛著,只要有微風就動搖不定。它在這里為將來的出世做准備我看到的昆蟲再沒有比這個更奇妙了」運用了什麼說明方法?有什麼作用?（作比較。將蟬與其他昆蟲作比較,突出蟬的幼蟲的奇妙。）胡旅

  5、開頭的「統治」與文末蟬「統治」那麼喧囂怎麼理解？作者想要說明什麼？（蟬四年一個生命周期,5個周在陽光下歌唱。全文以作者對蟬一生的觀察進程為線索,以幼蟬夏至出洞開頭,又以幼蟬入洞結尾,首尾銜接,將蟬艱難的生長過程清晰地呈現到讀者面前,表達了作者的同情、憐愛之情。）

    《蟬》這篇說明文出現在《中國石拱橋》和《蘇州園林》之後，所學的說明文的知識應該在這節課中讓學生予以運用，並且運用圈點批註法完成這篇課文的自讀。引導中我通過五個問題進行課文的內容的一個勾連，然後通過五個小習題的布置，將課文中的一些細節內容予以補充和練習。在作業的過程中還是存在一些問題的，同學們對閱讀細節的把握還需要再練習。

6. 《蟬》說明方法、例句、作用

蟬運用了很多種說明方法,有舉例子的,這種說明方埋叢法的敏碼作用是使說明的對象具體形象,便於讀者理解,它的主要作用是使說明橋液哪對象生動形象,增強文章的趣味性。

7. 蟬這篇文章運用了哪些說明方法,有哪些例句

法布爾的這篇著名的文章殘詳細的剖析了蟬這種昆蟲，它沒有聽覺夏天名並改銀叫，無論怎麼打雷？怎麼嚇唬他都聽不到聲音？而且它的生命非常短，從地底爬出來到結束，生命只有短短的一個多月，而在這一個多月當中，他不停地鳴叫早晨飲絕宴露水而發出蟬鳴的聲音，給熱殲攜鬧的夏天帶來了歡樂，真的是一種非常好的昆蟲，而且蟬的幼蟲，我們還從弟弟把它拔出來，用油煎一煎，或者是炸一炸撒，上點東西吃掉，真的是一種美味，這是一種昆蟲，又是一種食品，非常好，所以我們都非常喜歡單，特別是中國人，更喜歡

8. 《蟬》運用了那些說明方法

舉例子 打比方 列數字

9. (蟬)法布爾的說明方法和作用

一、用了以下說明方法：

1、舉例子 ，這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便於讀者理解。

2、分類別 ，分類別的作用是使說明條理清楚。

3、打比方 ，它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

4、作詮解 ，作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯系。

5、下定義，其作用是科學准確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。

二、法布爾的《蟬》課文作用：

1、引發讀者的閱讀興趣，引出說明對象蟬的最明顯特徵——唱歌.

2、說明的蟬生活習性，它通常是和同伴比肩而坐,無需再去叫喊呼喚.

3、介紹蟬的身體構造，因為體內有巨大的響板,使得生命器官都無處安置,只得把他們壓緊到身體最小的角落裡。

(9)蟬的卵運用了哪些說明方法擴展閱讀

法國昆蟲學家法布爾寫的《昆蟲記》中的《蟬》這篇文章介紹了蟬的生理習性、發聲原理、生長過程和蟬的天敵。

通過閱讀這篇文章，我們知道蟬是如何發聲的。原來蟬不是用嘴發出聲音，而是蟬的胸部靠近大腿下面有兩塊半圓形的大蓋片，蓋片下各有一個空腔，空腔外側有個小孔，叫做音窗，與音窗相通的另一個空腔，叫做音室。就像我們用的樂器鈸，它來回的振動就產生了聲音。不知道這是巧合，還是人類借鑒了蟬的發音器官製造了樂器鈸。

人類通過觀察動物的生體構造和生活習性，發明了許多有利於人類社會進步的工具——飛機、潛水艇等。