她是北方人句子的描寫方法有哪些

① 句子的描寫方法有哪些

句子的描寫方法如下：

1、肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

2、動作描寫（行動描寫）：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進。

3、語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說：「對不起，老師，我錯了。」

4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮鬥了！

5、神態描寫：與外貌描寫是有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態描寫也叫表情描寫。

6、自然環境描寫是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘託人物心情、渲染當時的氣氛、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用。

7、社會環境描寫一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。寫出當時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設下鋪墊。

② 語文句子里的描寫手法都有哪些

描寫方法：

1、按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

2、按特徵分類有： 白描和細描，所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法；細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆。

表現手法：

托物言志、側面描寫、正面描寫、借景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象徵、照應、寓情於景、反襯、烘托、托物起興、渲染、虛筆。

虛實結合、 直接抒情、間接抒情 、動靜結合、 動靜相襯、大手筆、層遞、 深化主旨、以小見大、點面結合、主次、遠近、通感、白描、繪聲繪色、對比、設置懸念、聯想、想像等。

(2)她是北方人句子的描寫方法有哪些擴展閱讀：

情感表達

直接抒情法

直接抒情可以使感情表達得朴實真切，震動人心。直接抒情一般適用於抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情。

也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

③ 什麼是描寫方法分別有哪些

人物描寫的六種方法為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫。描寫是文學創作的基本手法之一。

描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。

1.肖像描寫：也叫外貌描寫，通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法．例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

2.動作描寫：也叫行動描寫，是通過對人物個性納睜飢化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進。

3.語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對洞返話，來表現人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說，對不起，老師，我錯了。

4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。例如：他早空心想，如果我有了理想，那就可以為此奮鬥了！

5.神態描寫：與外貌描寫是有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態描寫也叫表情描寫。

④ 描寫方法有哪些 一般有哪幾種

描寫在語文寫作中常用的一種方法，那它有哪幾種呢？下面是我為大家整理的「描寫方法有哪些 一般有哪幾種」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫方法有哪些

（一）按內容分有人物描寫、環境描寫。

（1）人物描寫：

1.肖像描寫：也叫外貌描寫，通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法

2.動作描寫：也叫行動描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法

3.語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。

4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。

5.神態描寫：與外貌描寫是有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。

（2）環境描寫：

1.自然環境描寫

是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘託人物心情、渲染當時的氣氛、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用。

2.社會環境描寫

一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。寫出當時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設下鋪墊。

也可分為風景描寫、靜態物體與動態物體的描寫。

（二）按敘述分有正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。

正面描寫：（直接描寫），是對人或環境的直接描述。

側面描寫：枯困（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到＂烘雲托月＂的效果。

場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。

細節描寫：是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細致描寫。

（三）按特徵分有白描、細描、襯托、情景交融、情中見景、用典。

白描：是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。

細描：是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆。

襯托：是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。

情景交融：文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。情景交融包括寓情於景和借景抒情。文學理論上的情景交融是意境創造的表現特徵。

情中見景：是營造＂情景交融＂意境，讓讀者在濃郁的＂情＂中體悟到清晰的景，體悟到最真摯最濃郁的情，從而得到美的享受。

用典：亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱＂用典＂

（四）按例說分設喻描寫、烘托描寫、動態描寫。

設喻描寫：即運用比喻等修辭手段的描寫。用這種方法去寫景、狀物、描摹事態，會使事物更明朗、更形象、更生動，從而產生比較強烈的感染力。

烘托描寫沒跡念：是中國傳統的畫技名稱，在畫那些淺色東西時，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物體明顯突現出來，這便是烘雲托月之法。

動態描寫：即化靜為動的描寫。山水名勝，多是靜物。靜則無勢，無勢則不能動人。因此要盡量讓靜物動起來，去搖盪人的情懷，讓讀者與作者產生美的共鳴。

拓展閱讀：

關於人物描寫的句子

1.他黑蒼蒼的臉上長滿了密匝匝的絡腮鬍子，像一叢被踩過的亂糟糟的茅草。

2.她一跳起皮筋來，就像瘋了似的。只見她愈跳愈快，愈跳愈高，時而劈腿，時而倒踢，五花八門，恰如一隻蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花繚亂。

3.一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

4.她又黃又瘦，脖子像鵝一樣顯得細長。

5.他的白鬍須在胸前飄動，像一縷縷的雪花在飛舞。

6.他的頭發和平時一樣，亂得像一把破笤帚。

7.只見那個人臉皮雪白，以致脖子上的血脈清清楚楚地現出來，像根根的青繩子。

8.他的頭發有兩寸來長，亂蓬蓬的州並，活像一個喜鵲窩。

9.他的頭發像鳥巢一樣隨便地堆在頭上。

10.那深陷的雙頰上，長滿了胡須，毛茸茸的，像個刺蝟。

11.那女孩的腦後拖著一根豬尾巴似的小辮。

12.短短的扎著紅色綢帶的小辮，就像兩只蝴蝶落在她的耳邊。

13.像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。

14.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

15.他腔子里好似有根棍兒支撐著，總是挺著高高的胸脯子。

16.約莫一二分鍾之後，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進口裡去吃。

17.小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

18.她的黑發像輕紗一樣垂在肩上。

19.金色的卷發順著光潔的額角波浪似的披垂下來。

20.五年前的花白的頭發，如今已經全自了，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且耗盡了先前的悲哀的神色，彷彿是木刻似的：只見那眼珠問或一轉，還可以表示她是一個活物。

關於環境描寫的句子

1.綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈。

2.遠遠望去，整座雪峰好像一朵閃閃發光的雪蓮，不需要任何美麗的裝飾，它本身就是大自然的一個最完美的奇跡。

3.當登上極頂，舉目四望時，那壯觀的景象使我血液沸騰，整座嶗山就像在霧里飄著一樣。

4.窗外一片黑暗，時不時還有海風呼嘯的聲音，屋裡卻很溫暖，妻子靜靜的等待丈夫的歸來，突然又一陣強烈的海嘯洗卷而來！

5.那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。

6.高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。

7.仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉細密的枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外分外的亮麗。

8.田野一點也不野：有她的風韻美，像她灑下的點點閃光；金亮亮的，毫不吝嗇；風的柔，就如她的絲帶般飄拂稻香隱約飄來，拔開稻草，彷彿螢火蟲會悄悄的冒出來。

9.周圍是那麼寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麼的溫馨而幽美。

10.稻田兩旁有幾棵大樹，一陣清風吹過，樹葉輕輕地飄落下來，投進大地母親的懷抱.它們就像一隻只彩蝶在空中飛舞.一片片樹葉把道路，披上一層金色的地毯。

11.田野是綠的，然而又綠得不一樣：墨綠、油綠、嫩綠，被整齊地分成一小塊一小塊。

12.遠山近嶺迷迷茫茫，舉目顧盼，千山萬壑之中像有無數只飛蛾翻飛抖動，天地頓時成了灰白色，山林的第一場雪悄無聲息地鋪天蓋地而來。

13.一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波盪漾。

14.雨後的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！

15.無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

16.南方的八月間，驕陽似火。中午時分，太陽把樹葉都曬得卷縮起來。知了扯著長聲聒個不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

17.草原多麼像海啊！只是比海寂靜；草原多麼像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。

18.果園里，柿子黃黃的，像一個個黃燈籠.還沒成熟的橘子綠綠的，正在枝頭上盪鞦韆呢！

19.漫步於鄉間小路，觀賞成片的菜花、梨花、桃花，體驗鄉村的淳樸自然，一杯清茶和著清涼的心境，這三月的鄉下是一幅別致的畫卷。

20.遠遠地眺望，草地上有團團白雲在蠕動，原來這是牧場的羊群，一隻只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。

⑤ 描寫方法有哪些 一般有哪幾種

描寫方法按內容分：有人物描寫、環境描寫；按特徵又可分為白描、細描、襯托、烘托、渲染、對比、情景交融等等；按敘述分可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。

1描寫方法種類
描寫的對象:人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫；

人物描寫對象：正面描寫，側面描寫，場景描寫，細節描寫

人物描寫可以分為：外貌描寫，語言描寫，行動描寫，神態描寫，心理描寫，細節描寫，概括描寫；

環境描寫可以分為：自然環境描寫，社會環境描寫；

景物描寫：包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

2描寫方法的作用
1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境,以形傳神,表現人物內心世界和性格特點.

2）行動描寫：展示人物精神面貌,直接體現人物性格.（在人物描寫中有重要地位.）

3）語言描寫：表達人物情感,反映人物性格特徵,折射出人物所處時代的特點.

4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動.揭示人物內心,刻畫人物性格.

5）環境描寫

A、自然環境描寫：渲染……氣氛；襯託人物心情；點明時令、地點；表現人物關系；表現人物性格；推動情節發展.

B、社會環境描寫：從狹義上講,社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講,是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和.作用：交代故事發生的社會背景；預示人物命運；揭示了種種復雜的社會關系,如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等.自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等；推動情節發展.

6）細節描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節,加以生動細致的描繪.作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂.寫人則如見其人,寫景則如臨其境.

⑥ 魯教版初中二年級語文試卷（下冊）

一、積累與運用(總20分)
1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文後方格內。(2分)
閱讀，是一種幸福——自然中的小草、大樹，人類中的快意與波(lán)，都會閃爍愛的火花、情的充(yì)，都會流露出笑的寬跡肆慰、苦的澀味。莊子的超脫，陶潛的隱(yì)，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會給你一顆澄(chè)之心、平靜之心、充沛之心、向上之心。
選自《智慧背囊》
2、名著閱讀。(3分)
在《湯姆索亞歷險記》中，你最欣賞的人物是誰?最欽佩他(她)具有怎樣的性格(精神品質)?這種性格(精神品質)集中體現在哪個的情節(故事)中。
3、近年來，各地頻發交通、煤礦、火災、雪災、食物中毒等特大事故，給人民的生命財產造成了巨大的損失。面對這些「天」災人禍，我們必須引起足夠警覺，提高安全防範意識。現請你擬出有關火災，交通的警示語各一條，提醒人們重視人身生命安全。(2分)
(1)火災警示語：
(2)交通警示語：
4、請對下面病句進行修改，在原文上改。(2分) 新課標 第 一網
①我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。
②趙老師親切地走過來對我說：「你要注意保護視力啊!」
③有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。
④我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
5、文學常識填空(4分)
《藤野先生》選自 ，作者 ;《我的母親》選自《 》作者 ，字 ，《再塑生命》選自 國女作家 的《 》。
6、原文原句填空。(2分)
如果我學得了一絲一毫的好( )，如果我學得了一點點待人接物的( )，如果我能( )人，( )人——我都得感謝我的慈母。
7、請按劃線句子的句式再寫一個句子。(3分)
古往今來，彪炳史冊的傑出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪會有葯學巨著《本草綱目》的問世!
8、仔細觀察右邊一幅漫畫，說說它的諷刺意義。(2分)
這幅漫畫的諷刺意義是：
二、閱讀理解(總40分)
1、課內閱讀(10分)
但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。
每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」(跌股便是丟臉、出醜。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡;我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫里遞出來，我便拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做遲磨錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘(涼)什麼!老子都不老子呀。」我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的事!好用來說嘴!」她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼碼州斗翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
……
我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業的浪人，有一天在煙館發牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什麼好處給他。這話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他她給了某人什麼好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。
1、結合語境解釋文中的兩個詞語。(2分)
輕薄：
剛氣：
2、選文第1段在文章結構上起什麼作用?(2分)
3、選文中，能體現母親是「嚴師」的事件有哪些?(2分)
4、文中，能體現母親是「慈母」的事件有哪些?(2分)
5、請找出選文第5段的中心句。(2分)
2、課外閱讀(30分)
(一)我的老師 文/冰心
我永遠忘不掉的，是T女士，我的老師。
我從小住在偏僻的鄉村裡，沒有機會進小學，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過去，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術很落後，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個中學，因為考試的時候，校長只出一個「學而後知不足」的論說題目。這題目是我在家裡做過的，當時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學一年級學生同班上課。上課兩星期以後，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術把我難壞了。中學的算術是從代數做起的，我的算學底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著雲霧似的上課，T女士便在這雲霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數和歷史教員，那時也不過二十多歲罷。「螓首蛾眉，齒如編貝」這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。
同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態度，嚴肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數卻只得了五十二分，不及格!當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有隻溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：「你為什麼哭?難道是我的分打錯了?」我說：「不是的，我是氣我自己的數學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。」她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以後，她就懇切地對我說：「這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明，補習一定不難;以後你每天晚一點回家，我替你補習算術罷。」
這當然是她對我格外的愛護，因為算術不合格，很有留級的可能;而且她很忙，每天抽出一個鍾頭給我，是額處的恩惠。我當時連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。
從此我每天下課後，就到她的辦公室，補習一個鍾頭的算術，把高小三年的課本，在半年以內趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家後，用功直到半夜，因做習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現著T女士美麗慈和的臉，我就彷彿得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜裡，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我宵夜。直到現在，每逢看見孩子做算術，我就會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴裡也充滿了蘿卜的清甜氣味!
算術補習完畢，一切難題，迎刃而解，代數同幾何，我全是不費工夫地做著;我成了同學們崇拜的中心，有什麼難題，他們都來請教我。因著T女士的關系，我對於算學真是心神貫注，竟有幾個困難的習題，是在夜裡苦想，夢中做出來的。我補完數學以後，母親覺得對於T女士應有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：「我不是常替學生補習的，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有數學差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經是很高興的了。」母親不敢勉強她，只得作罷。有一天我在東安市場，碰見T女士也在那裡買東西。看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜裡面種著新麥秧，她不住地誇贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手裡東西太多，不能再拿，割愛了。等她走後，我不曾還價，趕緊買了一隻蘿卜，挑在手裡回家。第二天一早又挑著那隻紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：「謝謝你，你真是細心。」我紅著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
因為補習算術，我和她面對坐的時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如雲的頭發，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心裡漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相接，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心裡亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。
我從中學畢業的那一年，T女士也離開了那學校，到別地方做事去了，但我們仍常有見面的機會。每次看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我幫忙，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹慎從事，寧可將大學里功課挪後，不肯耽誤她的事情。
她做著很好的事業，很大的事業，至死未結婚。六年以前，以牙疾死於上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上，得到了這個消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來，這是母親死後第一次的流淚。
1.比較下面兩個句子，說說為什麼第(1)句(原文中的句子)比第(2)句好。(2分)
(1)T女士便在這雲霧之中飄進了我的生命中來。
(2)T女士便在這雲霧之中走進了我的生活中來。
2.用四個字概括寫出本文細致描寫中所蘊含著的思想感情。(2分)
3.同學中敬愛T女士的「不止我一個」的原因是什麼?(2分)
4.第5段畫橫線部分用了哪些描寫方法?寫出了T女士怎樣的特點?(2分)
5.T女士沒有接受母親所買的貴重的衣料，而卻接受了「我」買的一隻紅蘿卜，這是為什麼呢?(2分)
6.作者對T女士的回憶是按照感情發展的線索寫的，請你寫出這一線索。(2分)
(二)
我父親是郵電局裡一個普通的職員，幹了將近半輩子分揀工。
父親喜歡吹牛，動不動就在我們面前吹噓自己與市裡某某領導有多少多少年的交情了、與某局的頭頭關系是多麼多麼地鐵!我們知道他說話的水分很大，在背地裡都稱父親為「大忽悠」。
弟弟考高中的時候，離重點中學的分數差八分，一分需要「建校費」五千元。家裡根本沒什麼積蓄，但是，父親卻一個勁地說：「這事我有辦法!」然後眉飛色舞地說出自己認識教育局的某某副局長，只要托他批個條子，一切搞定，父親說的時候，一副胸有成竹的模樣。我們盡管半信半疑，但是，大家畢竟有了一線指望。
半個月後，弟弟果然進了那個學校，家裡人一派喜慶，都誇父親厲害，父親得意地一揚眉毛：「啥事我都能擺平，沒有難倒我的事情。」
沒多久，弟弟就知道自己是高價生，是錢買的而不是條子批的了，母親追問是怎麼回事，父親掩飾不住了，只得坦白：「我把多年收集的郵票賣了，交了『建校費』……」
母親下崗後，一直閑在家裡，父親一直安慰母親：「別急，慢慢來，我一定想辦法給你找個工作，這事難不倒我，我認識……」
一天，從來不怎麼喝酒的父親喝酒喝多了，在醫院里掛了兩天的點滴。回家後，就說自己與市委副書記在一起喝酒，喝高了，喝酒的原因就是給我母親找工作。結果，市委書記很給面子，就把工作給安排好了，當時，母親氣得沒理睬他，但是，沒兩天，母親確實到了電信局收費大廳做收費員了，雖然是合同工。
其實，事情是這樣的：父親以前的一個老同事，在電信做副總，在一次婚宴上，兩個現今職位懸殊的曾經的同事喝著喝著就喝高了，副總還讓我父親喝，我父親肚子里在揣摩著母親的事情，立即說道：「如果你能給我愛人安排個事情做，這半斤酒我一口氣喝完!」喝高了的副總立即答應，結果，父親就喝進了醫院。
去年，爺爺需要做膽結石手術，市醫院外科主任是個女的，技術特別高明。但是，如果病人不託關系走人情，她是不會親自主刀的。爺爺年齡大了，做手術有些危險，為了讓爺爺手術安全，爸爸就決定找這個女主任給我爺爺主刀：「好歹我也在這城市混幾十年了，這點小事還能難倒我?」
果然，爺爺的手術是她做的，效果很好。
但是，從此父親晚上八點鍾總是出去，說是找老朋友下象棋了，我們全家人不信。後來我終於明白了，原來這個女主任夫妻倆都是醫院里的骨幹，常常加班，晚上根本沒有時間接送上高考輔導班的女兒，是父親主動提出接送，以換取女主任的親自主刀……
我的眼淚涌了出來……
親愛的父親，雖然你用可笑的吹牛來維護你的自尊心!雖然你是個"大忽悠"，但是，父親，我內心非常感激非常尊敬你……
(選自2006年9月22日《雜文報》，有刪節。作者：寧國濤)
1、各用一句話概括父親「忽悠」家人的事情。(3分)
2、父親為什麼要「忽悠」 家人?父親其實是用什麼辦法給家人解決困難的?請根據文中有關內容具體說明。(4分)
3、家人對父親「忽悠」的態度先後有什麼變化?分別用一個短語概括並填入下面的空格里。(3分)
4、你認為文中的父親是一個怎樣的人?請用簡要的語言概括。(4分)
5、對父親這樣「忽悠」家人，你是怎麼評價的?(4分)
三、作文寫作(60分)
責任，是指分內應做的事。我們每個人都應對自己、對家庭、對親友、對社會、對民族、對人類承擔一份應盡的一份責任。叔本華說：「上帝給我們一具肩膀，就是教你來挑擔子的。」從某種意義上講，人的價值很大程度上取決於他所承擔的責任。因此，一個不負責任的人很難說是一個真正的人。請以「責任」為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇文章，字數不限。
參考答案：
一、積累與運用
1、瀾 溢 逸 澈
2、不設統一答案。例：湯姆;善良勇敢;他無意中撞見印第安人喬差人的場面，從此擔心受怕又經不住良心的譴責，勇敢地站出來作證。(符合名著的基本內容和題目要求即可。)
3、不設統一答案。(2分)示例：火災警示語：(1)生命來自警惕，火患源於麻痹。(2)火魔無情，警鍾長鳴。交通警示語：(1)高高興興出車，安安全全歸家。(2)母念妻等嬌兒盼，願君平安把家還。
4、①動賓搭配不當，賓語是並列的兩項，「接待」可和「來訪」搭配，刪去「和來信」。②修飾語語序不當，「親切地」與「走過來」應對調。③前後不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，後面的賓語只有正面一面的意思，前後不呼應。④謂語殘缺，句末加上「而努力」才通順。
5、《朝花夕拾》、魯迅;《胡適自傳》、胡適、適之;美、海倫•凱勒、《假如給我三天光明》
6、脾氣、和氣、寬恕、體諒
7、不設統一答案。參考：如果沒有孫悟空鞍前馬後，降妖除魔，沒有他堅定不移地保護唐僧，一路西行，怎麼會有真經的取得。假如沒有李四光潛心治學，大膽創新，沒有他風塵僕僕地深入西南，鑽探華北，怎麼會有地質新說，地應力學的創立。
8、某些人只重錢財而忽視人格
二、閱讀理解
1、課內閱讀
1、輕薄：指言語輕佻。剛氣：剛強，有骨氣。
2、承上啟下(過渡段)。
3、①做錯了事，嚴加教育，並實行懲罰措施;②訓導我要向我父親學習;③說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。
4、聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。
5、中心句：但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。
2、課外閱讀
(一)
1.「飄」字不僅寫出T女士的美麗形象，而且巧妙地與「雲霧」相對應;「生命」一詞寫出T女士的出現，對於童年時代的作者具有多麼重要的意義。第(2)句把「飄」換成「走」，把「生命」換成「生活」便不能產生第(1)句那樣的表達效果。
2.尊師愛生
3.「因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。……牢記了原理。」
4.行動、語言描寫。表現出T女士溫柔、體貼、細心、誠懇的特點。
5.T女士是一位品格高尚的人，她熱誠為「我」補習算術，完全是出於對「我」的愛護，因而不肯接受母親的「報酬」;紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出於對學生真誠的愛。
6.敬愛→敬慕和愛戀→沉痛而深切的思念
(二)1、(1)父親用賣郵票的錢交了弟弟進高中的擇校費。(2)父親因陪電信老總喝酒而解決了母親的工作。(3)父親用晚上接外科主任女兒換來她給爺爺主刀。(3分。寫出一個方面1分)
2、父親是為了維護自己的自尊，也是為了給家庭承擔責任。父親其實是用花自己的積蓄、犧牲自己的健康和利用自己的業余時間為家人解決困難的。(3分，寫出一點1分。)
3、開始是「半信半疑」，後來是「十分生氣」，最後是「非常感激」。(3分，寫出一點1分。)
4、父親是一個有家庭責任感的人，他雖然有點喜歡吹牛，但是他是為了維護自己在家庭的尊嚴，他希望給家人帶來幸福，他能吃苦，能委曲求全。(4分。寫出兩點給2分，給滿4分為止。)
5、不設統一答案，只要觀點鮮明理由充分即可。(4分，觀點明確1分，理由1分)
三、作文(略)

⑦ 句子的描寫手法有哪些

人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫）,對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫.
2.行動描寫（動作描寫）,是通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法.
3.語言描寫,是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法.
4.心理描寫,是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等）,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法.
環境描寫：
1.自然環境描寫,是對人物活動的地點、季節、氣候、時間,以及場景的描寫.它有烘託人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用
2.社會環境描寫,一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫.
另外,根據敘述人的表現手法,又可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫.
1.正面描寫（直接描寫）,是對人或環境的直接描述
2.側面描寫（間接描寫）,通過對其他人或環境的描寫,從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果
3.場面描寫,是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫,反映出社會的面貌和生活的各種側面,反映出宏觀的自然現象.
4.細節描寫,是指對表現人物和情節發展有特殊作用,包括動作、神情、物件、環境等在內的一些細小換屆的細致描寫.

⑧ 句子的運用的描寫方法有哪些

句子運用的描寫方法有：

1、心理描寫。如：他想：難道自己真的判斷錯了？

2、動作描寫裂舉。如：他站在路邊不停地跺腳，雙手也在不停地來回搓著叢源慧。

3、外貌描寫。如：她穿著一件紅色的連衣裙，頭上還帶著漂亮的發卡。

4、語言描寫。如：他說：「明天是周末，我終於可以去游泳館游泳滲答了！」

5、環境描寫。如：小樹苗被雪壓彎了腰，卻毫不示弱，仍頑強地生長著。

⑨ 描寫人物形象的句子冰心選集

我從小住在偏僻的鄉村裡，沒有機會進小學，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術很落後，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止。
12歲到了北平，我居然考上了一個中學。上課兩星期以後，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術把我難壞了。中學的算術是從代數做起的，我的算術底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著雲霧似的上課，T女士便在這雲霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數和歷史教員，那時也不過20多歲罷。「螓首蛾眉，齒如編貝」這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來，我最怕的是她紅臉的時候。
第一個月考，我的歷史得了99分，而代數卻只得了52分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有隻溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地瞎盯問我：「你為什麼哭？難道是我的分打錯了？」我說：「不是的，我是氣我自己的數學底子太差。你出的10道題目，我只明白一半。」她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以後，她就懇切地對我說：「這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難；以後你每天晚一點回家，我替你補習算術罷。」
從此我每天下課後，就到她的辦公室，補習一個鍾頭的算術，把高小三年的課本，在半年以內趕完了。T女士逢人就稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家後，用功直到半夜，因做習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現著T 女士美麗慈和的臉，我就彷彿得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。
算術補習完畢，一切難題，迎刃而解，代數同幾何，我全是不費工夫地做著；我成了同學們崇拜的中心，有什麼難題，他們都來請教我。因著T女士的關系，我對於算術真是心神貫注，競有幾個困難的習題，是在夜中苦想，夢里做出來的。
有一天我在東安市場，碰見T女士在那裡買東西。消神和看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜裡面種著新麥秧，她不住地誇贊那東西的精緻，顏色的鮮明，可是因為手裡東西太多，不能再拿，割愛了。等她走後，我不曾還價，趕緊買了一隻蘿卜，挑在手裡回家。第二天一早又挑著那隻紅蘿卜，接著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預備上課，開門看見我和我的禮拿盯物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：「謝謝你，你真是細心。」我紅著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角里不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。
後來，她做著很好的事業，做大的事業，至死未結婚。6年前，以牙疾死於上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上，得到了這個消息。車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來，這是母親死後我第一次的流淚。（選自《冰心文集》，有刪節）