A. 初二上冊物理實驗探究題 急用,要23道,
例1 幾個同學爬桿比賽時,要比較誰的功率大,分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量?
分析：要設計一個實驗來測量人爬桿時的功率,首先就要建立一個科學模型,高度抽象、概括地描述人爬桿時的物理狀態.有了正確的模型,爬桿人的體重、爬桿的高度和時間是三個必須考慮的因素.常規的方法是用體重計測體重,用秒錶測時間,用長桿和捲尺測高度.而用控制變數的思想（保持同樣的高度或用同樣的時間）,就可以在時間和高度這兩個量中少測一個.因此,這樣的設計性實驗試題,雖然並不復雜,但卻考查了學生建立科學模型和正確應用控制變數的方法解決問題的能力.
答案：
（1）用體重計測體重,用秒錶測時間,用長桿和捲尺測高度.
（2）用體重計測體重,用秒錶測時間.（要求比賽的同學都爬過同樣高度）
（3）用體重計測體重,用長桿和捲尺測高度.（要求比賽的同學在幾條桿上同時開始,同時停止）
評析：本題不是簡單地考查實驗儀器的操作,也不是課本實驗的重復,而是從學生的生活實際出發,考查學生在真實情境中應用知識,規劃、沒計、實施實驗,以解決問題的能力.
例2 （2005貴陽課改卷）甲乙兩個實驗小組在探究「杠桿的平衡條件」時,分別得到下面兩組數據和結論.他們在交流時,甲組發現了自己實驗結論的錯誤和產生錯誤的原因.你認為改滑甲組產生錯誤的原因有那些?
甲組產生錯誤的原因：______________________________________________.
甲 組
乙 組
次數
動力
動力臂
阻力
阻力臂
動力
動力臂
阻力
阻力臂
結論
動力+ 動力臂＝阻力+阻力臂
動力 ×動力臂＝阻力×阻力臂
分析：在探究性教學中,杠桿原理一般並不是直接告訴學生,而是通過實驗,讓學生自己去發現.結果,很多學生就發現杠桿的平衡條件是「動力+動力臂＝阻力+阻力臂」,而且不止一組實驗數據支持這種想法,於是學生認為他們的想法得到了證實.到了這里,教學涉及到的就不僅僅是杠桿原理的問題了,而是科學探究中歸納方法的局限性問題.
答案：甲組的錯誤：
（1）不同單位的物理量不能直接相加.
（2）這四個物理量中的三個,它們的數臘隱據都應任意設定,不能有任何人為設置的規律.
（3）沒有進行多次測量並從中找到普遍規律.
二、小試牛刀
1．（2005廣西柳州）由於白熾燈除了發光還產生熱量,所以逐漸被稱之為「冷光核局臘源」的各種節能燈代替.白熾燈的功率越大,亮度越大,產生的熱量是否也越多呢?為此,小明設計了一個實驗方案：使25W白熾燈正常發光,把溫度計放在燈泡附近任一位置,觀察溫度計示數的變化；換上100W白熾燈重復上述步驟.若100W白熾燈使溫度計的溫度升得高,則產生的熱量多.同學們對小明的方案進行了討論,認為：
（1）在燈泡附近的范圍內,燈泡產生的熱量越多,空氣溫度________,利用溫度計測溫度變化的方案是可行的；
（2）方案還應注意兩個問題：一是________________,二是________________.
答案：（1）升高越大（2）測溫點要固定、測溫時間要相同
2．（2005泰州）由阿基米德原理（F浮＝G排液）結合相關知識,可以推得F浮＝ρ液V排液g,從而看出物體受到的浮力大小與物體________和液體的________有關.
有些愛思考的同學進一步提出,除上述兩個因素外,浮力的大小是否還與別的什麼因素有關?其中,一個比較具體的問題是：物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關?針對這個問題,若提供下列器材由你選擇,你將選擇哪些器材、怎樣進行探究?
供選擇的器材有：彈簧測力計,三個形狀不同的小石塊,橡皮泥,燒杯、細線和水．
（1）你選擇的器材是：________________.
（2）你的探究方案（即實驗步驟）是：________________.
（3）你如何根據探究過程中觀察到的現象或獲得的數據得出結論：__________________.
答案：排開液體的體積、密度
（1）彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水（多選或少選均不正確）
（2）實驗步驟：
或a．①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上,測出橡皮泥重G；
②將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F1；
③改變橡皮泥形狀,將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F2；
④再改變橡皮泥形狀,將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F3.
或b．①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上,將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F1；
②改變橡皮泥形狀,把橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F2；
③再改變橡皮泥形狀,把橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F3.
（3）（答案要與實驗步驟對應）
或a．求出橡皮泥各次在水中所受的浮力.若各次所受浮力相等,說明浮力大小與形狀無關；若各次所受浮力不等,說明浮力大小與形狀有關.
或b．比較橡皮泥各次浸沒水中時測力計示數.若測力計的示數相等,說明浮力大小與形狀無關；若測力計的示數不等,則說明浮力大小與形狀有關.
3．（2005泰州）通過學習,同學們知道了液體壓強的特點.在此基礎上,老師提出了這樣的問題：有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,你能否用壓強計將它們區別開?
（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應當相平,而小明同學卻觀察到如圖1（a）所示的情景.出現這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓______大氣壓（填「大於」、「小於」或「等於」）；調節的方法是：（ ）
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出
B．取下軟管重新安裝
（2）小明再作圖（b）所示的檢查.當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時,發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現這種情況的原因是：__________________________.
（3）壓強計調節正常後,小明將金屬盒先後浸入到兩杯液體中,如圖（c）和（d）所示.他發現圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大,於是認為圖（d）杯子中盛的是鹽水.①你認為,小明的結論是_________________（填「可靠的」或「不可靠的」）；②簡要說明理由：_________________.
答案：（1）大於B
（2）壓強計的氣密性不好；或壓強計金屬盒（或「軟管」）漏氣；或U形管與軟管連接不好.
（3）不可靠的金屬盒（或「橡皮膜」）在兩種液體中的深度不同；或沒有控制金屬盒（或「橡皮膜」）在兩種液體（或「在液體」）中的深度（或「深度相同」）.
4．（2005蘇州）小明同學在做完「觀察水的沸騰」實驗後又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫室隨時間的變化情況,他將實驗數據記錄在自己設計的表格中.
小明通過描點畫出如圖2所示的水溫隨時間變化的曲線.
（1）根據表中的數據可推知,小明做上述實驗時的環境溫度（即室溫）應在_______℃左右.
（2）根據圖示水溫隨時間變化的曲線.可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的特點是：______________.
答案：（1）22
（2）溫度較高時,溫度隨時間下降較快,當溫度接近室溫時,溫度下降越來越慢.
5．（2005蘇州）刻度尺,溫度計,量筒,彈簧測力計,電流表和電壓表是物理實驗中的常用儀器.通過比較可以發現,這些儀器具有—些共同的特點.例如它們都有一定的量程.
上述儀器還有的共同特點是（只要求寫出2個）：
（1）__________________________________________________；
（2）__________________________________________________.
答案：（1）一定的分度值
（2）刻度是均勻的
6．（2005南京）有一天,小明在家觀察洗衣機排水後,對容器排盡水的時間與排水孔的大小之間的關系產生了濃厚的興趣.為此他找來四個同樣大小的圓柱形塑料容器,在它們的底部相同位置各開一個排水圓孔,排水孔的直徑d分別是1．5cm、2．0cm、3．0cm和5．0cm.在容器里放入30cm深的水,打開排水孔讓水流出,用秒錶測量水完全流出所需的時間t分別為73．0s、41．2s、18．4s和6．8s.
（1）請設計一個表格,並將小明測得的數據填寫在表格中.
（2）請在圖3中畫出排盡水的時間t與排水孔直徑d的關系圖線.
（3）分析實驗數據,初步可以看出t與d之間韻關系為：d越大,t_____,但是還不能確定它們之間明確的數量關系.
（4）請你猜想t與d之間可能存在的數量關系,並根據以上數據寫出證實你猜想的思路.
猜想：________________________________________.
思路：_________________________________________.
答案：（1）
排水孔直徑d／cm
1．5
2．0
3．0
5．0
排盡水的時間t/s
73．0
41．2
1 8．4
6．8
（2）圖線如下
（3）越小
（4）t與d2成反比,可以作出t與圖線,並觀察圖線是否為一條直線
（說明：本小題只要答案合理均正確）
7．（2005南通）為探究滑動摩擦力大小與什麼因素有關,小明設計了如圖4甲所示的實驗.
⑴如果要想利用此實驗來探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系,應設計怎樣的實驗步驟?
⑵在探究滑動摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關時,小明先後用大、小木塊按照圖甲所示的方法進行對比實驗.小明的做法是否正確?為什麼?
⑶在研究此問題時,小紅設計的實驗如圖4乙所示,彈簧測力計一端固定,另一端鉤住長方形木塊,木塊下面是一長木板,實驗時拖支長木板,然後讀出彈簧力計的示數,即可測出木塊和木板之間的摩擦力.小明看了小紅的實驗後,認為小紅設計的實驗優於自己設計的實驗.對此你能說出其中的原因嗎?
答案：⑴彈簧測力計拉動木塊,使它做勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數F1；
在木塊上面加一個重物,再用彈簧測力計拉動木塊,使它做勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數F2；比較F1和F2的大小.
⑵不正確.實驗過程中沒有保持相同的壓力.
⑶木塊不必做勻速直線運動（或彈簧測力計保持靜止,便於讀數）
小麗和他的同伴在探究凸透鏡成像的規律的實驗,請你和他們一起來參與探究吧.
（1）選用蠟燭,凸透鏡,光具座等器材,調節他們的高度,使（ ）,（ ）和（ ）在一條與光具座平行的直線上.
（2）測定凸透鏡的焦距：_________________________________.
（3）把蠟燭放在離凸透鏡大於2倍焦距的位置上,調整光屏到透鏡的距離,使燭焰在屏上成一個清晰的像.觀察到像的情況是（ ）,（ ）,（ ）像.
（4）逐漸把蠟燭向凸透鏡靠近,這時光屏就要（ ）凸透鏡才能成清晰的像,進行觀察和測量.
（5）直到蠟燭到透鏡的某一位置時,無論怎樣移動光屏也不能成像,這時眼睛通過（ ）向（ ）處看,才能看到像,觀察並記錄測量結果.
（6）實驗結論：物距減小時,像距（ ）,像（ ）.物體在（ ）時,成倒立,縮小的實像；在（ ）時.成倒立,等大的實像；在（ ）時,成倒立,放大的實像；在（ ）時,成正立,放大的虛像
(1)蠟燭火焰 凸透鏡主光軸 光屏
(2)移動蠟燭,凸透鏡,使光屏上成一個點的像,凸透鏡到光屏的距離就是焦距
(3)縮小 倒立 實
(4)遠離
(5)凸透鏡 蠟燭
(6)增大 變大 大於2倍焦距處 2倍焦距處 小於2倍焦距大於焦距處 小於焦距處
B. 怎樣用物理方法測量別人體重
自己的體重*自己彈出的距離/另一個人的彈出的距離=另一個人的體重
C. 如何用物理方法測出一位女生的體重
現在這個社會，貿然地問一個女生的體重很難得到正確答案，大多數女生總是會「自欺欺人、掩耳盜鈴」但是不要著急，現在我就來教大家怎麼從物理的層面，直接測出一個女生的質量。
我們在小學一年級的時候就學過 「能量守恆定律」 。如果一個人（A）撞向另一個靜止的人（B），那麼A會減速，B會加速，但前後的動量之和保持不變，那麼只要激手測出撞擊前後兩人的速度，就可以用能量守恆定律根據A（你）的體重，反推出B（女生）的體重。顯然，這種方法在操作上存在一些問題，但是我們還有第二種方法。（公式如下↓）
m你V₁+m女V₂=m你V₁¹+m女V₂¹
m女=m你（V₁¹-V₁）÷V₂-V₂¹
我們在小學二年級的時候就學過 「阿基米德浮力定律」。 首先將一個浴缸里裝滿水，接著將待測女生推入浴缸中，最後收集溢出來的水，根據阿基米德浮旦寬力定律就可以得出，女生的體重就約等於溢出來的水的重量。但又有人會說，你這方法可能非常尷尬啊！萬一有個排水孔，水全流光了怎麼辦？還有，這種方法也存在著一定的問題。但是別急，我還有最後一種辦法。（公式如下↓）（還在計算中）
我們在小學三年級的時候就學過 「質心守恆定理」。 兩人分別站在船頭和船尾。首先你起身走向船尾，那麼船會向船頭的方向移動X1，然後她走向船頭，那麼船又會向船尾的方向移動X2。那麼只要根據X1X2以及質心守恆定理，我們就可以輕易地算出女生的體重。（公式如下↓）（m代表的是質量，也就是體重）
模鉛亮 m女=(X2/X1)m你
但理想與現實往往是有差距的，我剛剛的那通計算並不代表著100%能測出女生的准確體重，我只是從物理的層面來給大家推導出的公式所以，請你們自己去實際使用。
D. 如何用物理的方法計算自己多少斤
找一大浴缸裝滿水，進去漂浮在水裡，然後慢慢起陪虛念來。
測量水位降低了多少高度。
然後測量並及時浴缸面積，乘以高度，即可得到溢出水的譽納體積
水密度為1000kg/mm³，即可得到溢出水的蘆困重量
漂浮狀態，浮力等於重量，所以你的體重就是溢出水的重量
E. 物理實驗常用的基本測量方法有哪六類
1比較法（直接比較 間接比較）2放大法（積累放大 機械放大 光學放大 電學放大）3轉換法
4模擬法（物理模擬 幾何模擬 數學模擬）5補償法（參量轉換 能量轉換）6干涉衍射法
F. 人體在什麼時候量身高、體重最准
人體身高測量，在上午10點左右進行測量，是最接近人體一天平均身高的。體重測量，需要在造成起床，排便之後進食之前進行測量。因此，在這兩個時間點分別測量身高和體重是最准確的。
身高、體重測量方法
按照《2010年全國學生體質健康調研工作手冊》要求，規范測量身高、體重
具體方法如下：
身高測量方法： 採用機械式身高計。受試者赤足，背向立柱站立在身高計的底板上，軀干自然挺直，頭部正直，兩眼平視前方（耳屏上緣與眼眶下緣最低點呈水平位）。上肢自然下垂，兩腿伸直。兩足跟並攏，足尖分開約60度足跟骶骨部及兩肩胛間與立柱相接觸,成「三點一線」站立姿勢。記錄數據以厘米為單位，精確到小數點後一位。測量誤差不得超過0.5厘米。
注意事項：
身高計應選擇平坦地面，靠牆放臵。
檢測人員移動水平板時，必須手握「手柄」
嚴格執行「三點靠立柱」、「兩呈水平」的測量要求
水平壓板與頭部接觸時，松緊要適度，頭發蓬鬆者要壓實，；妨礙測量的發辮、發結要放開，飾物要取下。
體重測量方法：採用電子體重計或杠桿稱，不允許使用彈簧式體重秤。受試者穿短衣褲、赤足，自然站立在體重計踏板的中央，保持身體平穩。記錄數據以千克為單位，精確到小數點後1位，測量誤差不得超過0.1千克。
注意事項：
測量時，體重計應放臵在平坦地面上。
受試者應盡量減少著裝。
上、下體重計時，動作要輕緩。
測量體重前，應讓受試者排空大小便、不要大量喝水，也不要進行劇烈的體育活動和體力勞動。
G. 初二 物理 測體重計 請詳細解答,謝謝! (6 20:50:37)
A可以，推開花板相當於給天花板一個力，天花板有反作用力，給台稱一個力，所以相當於體重增加。
B不行，拉吊環，體重會減輕，對於台稱來講，有一個向上的力。
C無反應，提腳狀態結束穩定後，對台稱受力無影響。
D可以，壓底座，對於台稱向下有一個力，體重加大。