描寫景觀的寫作方法有哪些

1. 寫景作文寫作技巧

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我為大家收集的寫景作文寫作技巧，歡迎大家分享。

寫景作文寫作技巧1

⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

⒊要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想像來寫。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉聖陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?

⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

寫景作文寫作要點

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那麼，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該「順其自然」。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：「小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。」景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象准確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山樑的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：「一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。」通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特徵，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字准確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情於景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是「蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。」而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。」景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

(一)要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、迴音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的'鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要藉助想像和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想像和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。例如李白的《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人運用大膽的誇張和豐富的想像，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂情隨物遷，辭以情發。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

(五)怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

寫景作文寫作技巧2

一、「定」要與「移」結合

人們觀察、描寫景物往往處在一個「定點」的位置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態的景象就會呈現在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。

如何採用定景換點法描寫景物呢?

首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什麼地方觀察到的。

其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。

如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪後的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南「溫晴」的特點。

二、「虛」要與「實」結合

「 實」景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現實之景。「虛」景即指未出現之景，也就是聯想、想像之景。以眼前之景引發聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發想像，創造出新景象，並將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。

因此，在「實寫」之時，要適當進行「虛寫」。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：「水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船」。作者由眼前的「馬路」、「車輛」，聯想到「綢帶」、「小船」，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到「彷彿樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒」。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

三、「動」要與「靜」結合

靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建築物等，在我們平時的觀察中往往是處於靜止的狀態，而聚散的雲彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處於活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。

例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是「靜」的，而望海亭上空飄動的雲彩卻是「動」著的，它們「一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹賓士著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一隻引頸鳴啼的雄雞……」小作者把動態和靜態結合起來描寫，靜態美和動態美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

四、「濃」要與「淡」結合

蘇東坡曾在一首詩中寫道：「欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜」。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只「濃」或只「淡」，而應該「濃」和「淡」相配適宜得當。「濃」就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行精雕細刻，「淡」就是輕描淡寫，即用簡潔、質朴的語言勾畫出景物的特徵。怎樣做到「濃」和「淡」相宜呢?「濃」絕不是事無巨細都需花費筆墨，「淡」也絕非都寥寥數筆，簡筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。對於那些與主題或所要表達的情感關系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進行觀察，從性質、形態、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。

比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先藉助觸覺寫「像母親的手撫摸著你」，其次，藉助嗅覺寫「新翻的泥土的氣息」，「青草味兒」，「花的香」，最後藉助聽覺寫鳥兒「清脆」、「宛轉」的鳴聲，牧童「嘹亮」的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。

五、「景」要與「情」結合

景物是客觀的，但若不能給「景」自然地烙上「情」印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的「軀殼」，難以達到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說「一切景語皆情語」。景與情是密切相關的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。

那麼如何為情感的抒發找好「婆家」使之達到情景交融的境界呢?

關鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂「亮景寫喜情，暗景寫悲情」。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫故鄉的：「瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著……」這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是「斷」了，「抖」著，一個「斷」 字，何等傷痛;一個「抖」字，何等凄慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，「我」心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。

寫景作文寫作技巧3

寫景為主的記敘文包括描寫大自然的各種景象，如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海，花草樹木……描寫人類社會環境中的各種設施和物體，如城鎮街道、村莊住宅，學校工廠……景物描寫，就是運用生動的語言把自然景象和社會環境的狀態、特徵，從形態色彩、聲音、光影等方面，真實，具體、形象地描繪出來，再現於讀者面前，給以身臨其境的感覺。

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。寫時就從這個角度出發去寫看到的東西。其次，要按一定的的順序寫出。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內;從上往下，或從下往上;從左到右，或從右到左;從前至後，或從後至前;從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先後順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特徵，即使同一類景物，盡管具有共同的特徵，但是也各有許多差異。只有對描寫的景物瞭然於胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點，泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。第四，要充分運用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什麼呢?其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、誇張等修辭手法。准確、恰當地使用修辭手法有助於把景物寫得具體、形象、真實感人。

1、描述自然景物：

自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要注意以下幾點：

⑴要注意選「景」與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對准什麼地方，就把那裡，就把那裡的什麼東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。

寫繪景為主的記敘文，還應該注意思想感情的表達。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀……總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

⑵要注意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣;天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由於自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。有一個小朋友寫了一篇描寫夜景的文章，用上了「月圓如鏡，繁星滿天」這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，「月一明」了，「星」自然就「稀」了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。

⑶寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。

3、描述社會環境：

社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當地的風土人情等等。

記敘社會環境，要注意以下幾點：

⑴要把最能反映時代或場所特點的東西，用准確恰當的語言寫出來。

⑵不能面面俱到，要抓住重點寫。

⑶要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產生的背景，了解事件的作用。

3、記敘游覽經過：

記敘游覽經過，就是寫游記。游記是把記敘自然景物和社會環境融為一體的記敘文。

寫好游記必須注意以下幾點：

⑴要抓住特點，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。如果寫作時不分主次，不加選擇地逐一羅列，那麼寫出來的文章勢必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。一般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自己印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現出事物的特點來。

⑵要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線，蹤跡。游覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先後順序記敘，清楚地交代先到了什麼地方，後到了什麼地方。寫清楚游蹤的主要途徑是「移步換景」。

⑶要結合歷史文物或遺跡展開聯想。

4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至一草一木。

描述可愛家鄉，應注意以下幾點：

⑴要寫出鮮明的地方特色，家鄉人人都有。那麼，怎樣才能寫出家鄉「與眾不同」的地方特色呢?這就需要小作者們對家鄉作一番深入細致的考察，並認真思考一下：家鄉的哪些景物是最有代表性的?抓住了家鄉中最有代表性的事物來寫，就往往能表現出鮮明的地方特色。

⑵要善於以小風大，抒發真情實感。家鄉的可愛，並不是只有通過寫大事物大場面才能表現的。人們對家鄉的認識，對家鄉的情感往往是從身邊的細小事情開始的。

2. 寫景的方法八種

所謂景物描寫，通常指自然景物描寫，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。景物描寫的內容十分廣泛，山川大地，風雷雲電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合都構成了景物描寫的對象。
「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都有開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。」(朱自清《春》)
不難發現，在這段文字中，作者是從這幾個方面來寫春花的：1.從視覺、聽覺、味覺三個角度描繪春花。2.運用了比喻、擬人、排比等修辭手法形象地描述春花的性狀。3.用虛實相生、動靜結合的手法進一步豐富春花圖的內涵。沿著這個思路，我們可以作進一步分析：一是通過對自然景物的直接觀察，運用視覺、聽覺、味覺等得到的體驗和感悟；二是建立在觀察的基礎上輔之以厚實的語言積累，展開豐富的想像和聯想並恰當運用各種修辭手法的產物；三是從我們觀察的角度和層次出發，在寫作過程中，依照文理和章法的需要表現出來的有序結合，是藝術手法中的亮點。所以，通過上述分析，我們可以初步得出結論，要寫好景物，必須指導學生掌握以下方法：
一、抓住景物特徵
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時間不同，景物的特徵也不同。宋代詩人楊萬里說得好：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同」。第三單元的課文，分別寫到一年四季：春天，「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的」；夏天，「山坡上的芊芊細草長成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長城」；秋天，「草野在蟋蟀聲中更廖闊了」；冬天，「有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著」，「一道白，一道暗黃」。同樣的草木在不同季節展現出迥異的風姿。朱自清寫《春》，先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖，而描繪這幾幅圖景時又分別抓住了它們各自不同的特點，細致描繪出春天「新」、「美」、「力」的總體特徵。
抓住景物的特點，是寫好這類文章的前提。要引導學生對景物進行細致觀察，並將觀察所得銘記於心，正所謂「靜觀默察，爛熟於心」。同時也要對景物進行細致的比較。景物的特點是客觀存在的。有些學生描寫的景物，之所以大同小異，甚至雷同，主要原因是對所寫的景物沒有認真細致的觀察，不善於通過比較的方法去發現和抓住事物的特點。而成功的有特點的景物描寫，則都是作者對所寫景物進行了艱苦細致的觀察和反復比較的結果。因此，要求學生在觀察中，要善於抓住不同季節、不同時間、不同地域中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，這樣，才能抓住景物特徵加以描寫。為此，一要注意不同季節的特徵。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會引起景物的變化。每個季節的景物都有各自的特徵；二要注意時間變化的特徵。有的景物在不同的時間往往各有特徵。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物塗上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特徵。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的，四要注意不同的地理特徵。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特徵，要體現地方色彩。魯迅指導青年作者時提出：「現在世界環境不同，藝術上也必須有地方色彩，庶不至於千篇一律。」又說：「地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什麼，但在別地方的人，卻是特色。」
二、選好描寫角度
描寫景物要選准觀察角度。對於同一個景物，同一景點，由於觀察的角度不同，獲得的對景物的印象也會不同。要選好描寫的角度，就要先確立好觀察角度。要指導學生根據表達的需要運用定點觀察和動點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫出景物獨特的狀貌風神。
1.定點觀察：即觀察景物的立足點是固定的。所謂立足點，是指人們觀察事物時所站的位置。我們到一個景點去，固定立足點，視線隨身體而旋轉可以上下左右移動，寫景狀物也就有了多個角度：仰視、俯視、環視和遠視，這樣將景物一層層地寫下來，從而把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，給讀者以身臨其境的感受。運用定點觀察法描寫景物，要使學生明白：第一，要注意選准立足點，哪裡最能恰當地表現描繪對象，產生最好的藝術效果，就應把立足點選擇在哪裡。第二，要把立足點交代清楚。
2.移步換景：就是立足點隨著行蹤的變化而變化，一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。它是定點觀察的連續。學生運用這種方法寫作時，一要注意把立足點的變換交換清楚，如交代不清，就會使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特徵進行描寫，不能寫成「流水賬」，一方面，從不同立足點看到的局部景物應各具特色，另一方面，各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特徵，這樣描寫景物才能成功。
3、散點觀察：是選取某一范圍內的若干景點分別觀察，它是定點觀察的分散。以老舍的《濟南的冬天》為例，古老的濟南，景色秀麗，素有「家家泉水，戶戶插柳」、「一城山色半城湖」的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現於讀者眼前呢？這就有一個寫景的角度問題。老舍先生首先讓讀者鳥瞰全城，得其全貌(第二段)，然後再讓讀者飽覽那一城山色，雪後斜陽(第三、四段)，最後才把讀者領到那垂柳岸邊，領略那「水不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣」、水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。就其每一幅圖景而言，採用的是定點觀察的描寫角度，就三副圖景總體而言，又採用的是移步換景和散點觀察的描寫角度。這樣由定點到動點地寫來，從山到水地寫去，層次分明，脈絡清晰。自然，這是就各大層次之間來說的，僅就各大層次內部來看，又同中有異，如寫城內既從俯視的角度寫陽光下的濟南，又從仰視的角度，寫小雪點染下的山景，筆法活脫，不失靈活變化之致。
三、安排好描寫順序
景物描寫還要注意描寫的順序，順序恰當才能使描寫眉目清楚，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。
1、按照景物的方位順序(即空間順序)寫景。每種景物都有自己的位置，我們應要求學生選定一個地方進行觀察，按照由遠及近(或由近至遠)、由內至外(或由外至內)等方位順序去描寫景物的情狀、風貌，使景物的畫面井然有序的展開。如《濟南的冬天》寫景時，不但遠近並用，大細兼行，而且往往是由近及遠、由細而大，或由遠而近、由大而細，寫來銜接緊密，推進自然。比如第五段的寫景，就是由近而遠，由細而大的：先寫水冒著點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至於半空中、天空上。而第四段的寫景，則是由遠而近、由大而細的：先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。這種寫法，既符合敘述的空間順序，又適應讀者的視覺需要，遠近大小各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現。
2、按時間變化的順序(時間順序)寫景。不同季節，有不同的景物，就是在一天中，時刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而，我們要引導學生按照時間的變化推移，去勾畫景物的不同畫面。
如朱自清在春雨圖里，不但採用了空間順序由城內寫到城外，而且又運用時間順序由白天寫到傍晚再到上燈，時空兼用，共同勾畫出春雨圖安靜、和諧的「獨特的美」。
四、巧用聯想、想像和多種修辭
朱自清的《春》寫的令人欣喜、陶醉，可謂神妙之筆，因為作者把觀察和聯想、想像等思維活動結合了起來，由果園中滿樹的果花，想到「彷彿樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒」。老舍先生的思維則更為奇特，把濟南城外山坡上積雪與草色錯雜的「一道兒白，一道兒暗黃」的景象聯想成「給山們穿上一件帶水紋的花衣」，並進而心裁別出地想像到「這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚」，這樣由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。如此一來，也調動了讀者的想像，使人如臨其境。
聯想想像的這種神奇效果和作用，實際教學中要引導學生悉心玩味體會並借鑒學習，同時也要教導學生通過閱讀積累，不斷提高語言素養，豐富自己的詞彙，學會多種修辭手法在景物描寫中的靈活運用。
學生學習《春》時，要讓他們看到，作者寫花，「你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」，用擬人描畫出繁花似錦、競相開放的圖景；寫雨，「像牛毛，像花針，像細絲」，用比喻和排比寫出春雨細密、閃亮、綿長的特點；寫風，「像母親的手撫摸著你」，用比喻表現春風和煦、溫柔的特點。文章最後，作者連用三個比喻總寫春天，從剛落地的娃娃到花枝招展的小姑娘、再到健壯的青年，寫出了春天不同時段的不同景象，耐人尋味。讓學生體會到文章中，以「腳步近了」始，以「領著我們上前去」終，起於擬人，結於擬人，其構思布局、修辭潤色，皆具匠心，使文章讀來滿口余香，令人過目不忘。
五、調動各種感官體驗和感悟
學生觀察景物，習慣用視覺去感受描摹，其結果文章猶如一幅靜止的並無生機的平面畫作。要使學生認識到如果能調動多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會生動許多。
著名作家餘光中說：「我們期待的散文，應該有聲、有色、有光。」朱自清在《春》一文中，先用視覺寫「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」，又用嗅覺寫「花里帶著甜味兒」，還用聽覺寫「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著」。這樣一幅立體的春花圖就展現在眼前，活生生的「滿園春色關不住」！在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先藉助觸覺寫「像母親的手撫摸著你」，其次，藉助嗅覺寫「新翻的泥土的氣息」、「青草味兒」、「花的香」，最後藉助聽覺寫鳥兒「清脆」、「宛轉」的鳴聲，牧童「嘹亮」的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。
六、烘托映襯，使景物形象更為鮮明
要寫好景物，還得運用烘托映襯之法。當然，這種方法的實際運用最初對學生而言是有一定困難的，但只要教師指導有方、點撥得當、訓練恰當，假以時日，學生是不難掌握的。如老舍在《濟南的冬天》中以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。文章中說到的「黃草山」「小灰色樹影」，應該說它們本身算不上怎麼美，但是作者把它們放在「空靈的藍水晶了」里一映襯，這些物象也就顯出它們的美來了。的確，有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美；也有的景物，本身並不怎麼美，但是一和別的景物映襯起來，就顯出美來了。所以我們在寫景時適時巧妙運用烘托和映襯，就能收到意想不到的神奇效果。當然，也有景物本身是美的，但一經和別的景物映襯起來，反倒失去原來的美了，像魯迅先生所說的那樣：「在方寸的象牙版刻一篇《蘭亭序》，至今還有藝術品之稱，但倘將這掛在萬里長城的牆頭，或供在雲崗的丈八佛像的足下，它就渺小得看不見了，即使熱心者竭力指點，也不過令觀者生一種滑稽之感。」②這樣看來，學生在進行景物描寫時，烘托和映襯的方法還需慎重使用。因此，要把景物寫好，關鍵不單在映襯，還在映襯得法。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇。
七、融情於景，表達主觀感受
國學大師王國維曾斷言：「一切景語皆情語」③說到底，寫景的目的是為了抒情、達意。「景生情，情生景，情景交融，渾然一體」點明了情與景的關系。大自然的景物本身是沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶的，但作者帶著情感(如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等)去觀察描寫時，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂「登山則情滿於山，觀海則情溢於海」④唐代大詩人杜甫的「感時花濺淚，恨別鳥驚心」，說的就是景物的色彩是由感情色彩決定的，不是晴天都明媚，陰天都悲涼。同一個場景，同一種自然風光，在不同作者眼裡是不同的，這種不同，主要是作者的感情不同，通過不同物象的細節描寫反映出來的。同為秋天，何其芳說：「放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果」，字里行間溢滿豐收的喜悅；馬致遠卻說：「枯藤老樹昏鴉」，「古道西風瘦馬」，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達遊子的鄉愁。我們也要引導學生把自己的情感融入到景物描寫中，使之懂得流動著情感的語言才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。因此，要讓學生在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情於景。做到情景交融，物我一體，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
八、動靜結合，虛實相生
靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建築物等，在我們平時的觀察中往往是處於靜止的狀態，而聚散的雲彩、風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處於活動、變化的狀態。學生觀察和描寫景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。這種技法的學習，可引導學生通過《觀滄海》等詩文的欣賞來體會掌握：海水盪漾，是動態；山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴；再寫草木，仍是靜態，次及「洪波」，又回到動態，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。以上全是實景。「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里」四句則又轉為寫虛即詩人的主觀感受，藉助奇特的想像表現出大海吞吐日月星辰的宏大氣概。
以上從八個方面舉例談論了景物描寫的一般方法，其實，景物描寫的方法遠不止這幾種，它是一種綜合的語言藝術，一段或一篇生動、具體的景物描寫，應是各種手法綜合運用的結晶。因此，我們在指導學生寫作實踐時，一定要對這些方法全面考慮，靈活運用，這樣才能收到良好的效果。

3. 景物描寫方法都有什麼

1、抓住景物的特點寫。

世界上的景物千姿百態，各有各的特點，這些特點一般是從形狀、顏色、發展、變化方面表現出來的。比如，山泉的水是涓涓細流，小河的水是嘩嘩流淌；大江的水是洶涌澎湃。

湖泊的水是平靜安詳。這里的流、淌、涌、靜，就是他們表現出來的各自的特點。寫景就要抓住景物的特點，細致觀察，細致描繪，寫出這一景物不同於其他景物的獨特景象。

2、寫景要講究順序。

①按時間變化順序寫，是說在不同的時間內，同一景物會出現不同的變化，要求我們按照時間變化的順序，描繪出同一景物的不同畫面。

②按地點變換順序寫，隨著作者的腳步移動和地點變換，多方面、多角度地對一處景物進行描寫。

③按景物變化順序寫。一處景物或某一種景物，它本身就有許多動態的變化。如一場大雨，雨前、雨中和雨後的情景各不相同。

(3)描寫景觀的寫作方法有哪些擴展閱讀

方法指導：

1、景中有物——寫什麼景物，將特徵寫具體，有所側重，不可面面俱到。靈活運用一些修辭方法。

2、景中有序——如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實到虛。

3、景中有變——山水結合、動靜結合、人物結合，花草結合。景中有敘——單一寫景會顯得單調，可適當插入敘事，引文，以深化或豐富景物內容。

4、景中有情——在描寫過程中適當抒情議論，自然流露對自然的熱愛之情。

5、景中有理——通過觀察聯想，感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。

4. 景物描寫手法有哪些

1、正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述。

2、側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果。

3、場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。

4、細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細致描寫。

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景物描寫的對象，概括地說，凡環繞人的但不是對人的描寫，都可以說是景物的描寫。具體地說，可以分為三個方面：風景描寫、風俗描寫和風物描寫。也可以用繪畫用語來表達，那就是：風景畫、風俗畫和風物畫。

風景畫的主要內容是自然風景。廣義的風景畫，包括人工景物，如宮殿、寺廟、園林等。狹義的風景畫，主要是指自然風景，如日、月、星、雲，高山、大漠、潮汐、雷電等。我們這里採用廣義的概念。

風物畫的范圍，似乎更小一些，主要指人工製造的具有特點的景物與器物。較大的如園林，較小的如金石風物描寫，應該有獨具的特點。

風俗畫，也可以有廣義與狹義之分。廣義的風俗畫，指能反映某一時代、某一地區、某一民族或社會集團的社會生活所特有的風俗人情、社會風貌、生活方式的文學作品。

例如，可以說《紅樓夢》是17世紀中國上層貴族的風俗畫。狹義的風俗畫，指作品中有關地區的獨特的風俗人情、生活方式等方面的描寫。這里所說的風俗畫，主要指後者。

5. 怎樣描寫景物

景物描寫四法：

1、感官拓展法：每種景物都有自己的特點，主要表現在形狀、顏色、聲音、氣味、姿態、質地等方面，這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知，去體驗，既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，「色、香、味、形」俱全，從而描寫出景物的特點。

2、時間拓展法：時間季節不同，景物就會有不同的特點。描寫一處景物，可以按照春、夏、秋、冬的順序來寫，還可以從一天中不同的時段來寫。

3、空間拓展法：同一地點的景物，由於觀察的角度、方位有變化，也會看到不同的美景，正如詩雲「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。

因此，我們描寫景物時，應注意變換寫景角度，或俯視仰望，或前後內外，或遠近高低，從不同的方位去觀察，多角度、多側面去描繪，才能准確表現出景物特點。

4、虛實拓展法：寫景不僅要實寫，也需要虛寫。虛寫就是採用聯想、想像、比喻、擬人等方法描寫景物。

景物虛寫的途徑很多：可以化靜為動，或化動為靜，動靜結合，虛實相映；可以藉助夢境虛寫景物；可以通過多種感覺觸發聯想和想像，抒寫與眼前景物相似或相關的景緻。

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注意事項：

景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。空間順序又分為兩種,一是取一個固定的觀察點,按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物,或由遠及近,或由內而外,或由上到下,或由整體到局部。

不取固定的觀察點,隨著觀察者位置的轉移來描寫景物,也叫游覽順序。時間順序是按一定的時段依次寫景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種順序,應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。

參考資料：

網路--景物描寫法

6. 寫景作文的技巧和方法

今天我們就來講一下有關寫景作文的寫作技巧。
1. 親身經歷，寫出真感受
無論是自然景觀還是人文景觀，想要寫出使讀者擁有身臨其境的感覺的習作，就有必要親身經歷。在觀賞不同時節、不同地點的景物時，要做到細心觀察，發現景色中與眾不同之處，做到寫作素材方面的人無我有，人有我新。
家長可以在休息日帶著孩子去公園、動物園等場所。孩子年紀尚小，他們的好奇心會驅使自己主動提出問題，家長應當藉此機會，與孩子進行積極主動地交流，引導他們去發現別樣的景緻，並使其慢慢學會思考相關問題。當家長遇到自己也解釋不明白的問題時，可以和孩子一齊找到問題的答案，以身作則，為孩子樹立多動腦、勤思考的好榜樣，在潛移默化中推動孩子不斷進步。
在寫景作文中，常見的寫作手法就是借景抒情。借景抒情指的是作者帶著主觀情感去描寫客觀景物，並把自己要表達的情感寄託在此景此物中。例如：描寫向日葵，就贊美向日葵積極向上的樂觀精神；描寫梅花，就頌揚梅花堅貞不屈的品格；描寫祖國山河，就抒發熱愛祖國的真摯情感；描寫田園風光，就表達內心深處的思鄉之情等等。
2. 抓住景物特點，詳略得當，層次分明
把所要描繪的景色當做一幅美麗的圖畫，找出這幅圖畫中一點到幾點（根據不同年級，不同字數要求來定）獨具特色的部分進行詳細描寫，其餘部分略寫即可。
一篇文章需要包括主要方面與次要方面，並注意在寫作過程中，需要將文章的中心情感放在行文內容的主要方面上，給讀者一個清晰明確的側重點，便於人們在閱讀過程中，思考這篇文章所要表達的真實明確的中心思想是什麼。立意清楚的文章，更容易吸引讀者去品讀與鑒賞。
3. 寫景文章的橫向描寫與縱向描寫。
橫向描寫即為時間描寫，縱向描寫即為位置描寫。
在寫景習作中，需要按照一定的時間順序、位置順敘對景物進行描寫，這樣才會使文章的整體結構變得更加完整。再將不同時間、不同位置的景物劃分成不同的段落，這樣的文章看起來就會更加充實飽滿。
橫向描寫舉例（同一個場景的不同時間視角）：一年有四季，春夏秋冬，四時之景，各有不同；小時候的故鄉美景，人到中年榮歸故里，故鄉又是另一番景象；春末初夏，空氣微涼，盛夏初秋，氣候炎熱；白天陽光煦和，夜晚星光閃耀；一株榕樹歷經歲月長河，由纖纖嫩芽到茁壯茂盛。

7. 寫景的描寫方法有哪些

所謂景物描寫，通常指自然景物描寫，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。景物描寫的內容十分廣泛，山川大地，風雷雲電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合都構成了景物描寫的對象。

「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都有開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。」(朱自清《春》)

不難發現，在這段文字中，作者是從這幾個方面來寫春花的：1.從視覺、聽覺、味覺三個角度描繪春花。2.運用了比喻、擬人、排比等修辭手法形象地描述春花的性狀。3.用虛實相生、動靜結合的手法進一步豐富春花圖的內涵。沿著這個思路，我們可以作進一步分析：一是通過對自然景物的直接觀察，運用視覺、聽覺、味覺等得到的體驗和感悟；二是建立在觀察的基礎上輔之以厚實的語言積累，展開豐富的想像和聯想並恰當運用各種修辭手法的產物；三是從我們觀察的角度和層次出發，在寫作過程中，依照文理和章法的需要表現出來的有序結合，是藝術手法中的亮點。