家園合作溝通方式方法有哪些

Ⅰ 家園溝通的有效方法

家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1>2的合力。“家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”只有家園有效配合，才能實現同步教育，促進幼兒整體素質的提高。 下面是我為大家收集關於家園溝通的有效方法，歡迎借鑒參考。

和新入園家長的溝通

有人常說幼兒有入園焦慮，實際上新生家長也會有入園焦慮。因為要將自己的心愛的小寶貝交給陌生人看管，既使是自己精心挑選的幼兒園、挑選的老師，也會不放心，不適應。他們會不斷的詢問教師自己孩子在幼兒園的情況，指首觀察孩子的各種表現，感受教師對自己的孩子的關心和愛護程度。此時，教師需要付出更多的理解和幫助，引導家長和孩子一起慢慢適應新的生活方式，漸漸接納教師，讓教師真正成為他們教育孩子的助手。教師則可以利用這種良好的學習機會，通過交流、反思、學習、積累，進行家長工作，獲得專業成長。

1. 教師要以熱情、友好的態度創設良好的情感氛圍。

與陌生人打交道一樣，和新生家長初次接觸，教師給他們的印象很重要，這時如果你擁有熱情友好、親切溫和的態度，將會給家長留下“好相處”的印象。那麼這種熱情友好的態度怎麼營造呢?

第一，教師要學會“微笑”。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點頭，都能在良好的氣氛下進行交流、理解。

第二，教師要學會一些簡單的禮儀。比如說和家長交談時要用眼睛注視對方，並且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你對話;當年長的家長與你交談時，要有禮貌的稱呼。在迎接小朋友或是和小朋友告別時，主動回應孩子和家長……等等。

第三，教師要學會觀察，主動的給予家長一些幫助和關懷。現在小朋友的父母很忙，一般都是爺爺奶奶來接送，教師可以用幫忙給孩子穿外套和整理衣褲、叮囑孩子聽爺爺奶奶的話、把通知寫成小紙條讓他們帶回去等方式，向長輩們傳遞自己的關心。只有建立了這樣一種熱情、友好的情感氛圍，才能有利於教師和家長之間理解和信任的建立。

2. 教師要本著積極、耐心的原則與各種類型的家長進行交流溝通。

每個人都是一個獨特的個體，每個人的想法也會不同。在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，並且對自己的孩子期望很高的類型。畝毀在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能鍛煉教師的耐心和責任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進自己改進，不斷成長的途徑，這也是一種體驗幸福、成長的過程。

3. 教師要通過“換位思考”來建構理解的平台，體驗理解的幸福。

在幼兒園里，教師和家長之間的相互理解，是需要平台的，它的建立是以幼兒的幸福成長為目的，需要教師、家長雙方的努力和維護。在教師和家長交流的初期，建立這種和諧、友好、能相互理解的平台，顯得格外重要。

交談溝通中的有效措施

1. 充分發揮語言藝術魅力。

有的小朋友交往能力特差，模仿性和攻擊性特強，經常與小朋友爭搶玩具發生矛盾，他的語言表達能力差，判斷是非的能力欠缺，別人說什麼，他就說什麼，別人做什麼，他也做什麼。於是決定跟他的家長溝通一下，這時的溝通就需要教師巧妙使用語言，針對家長心態說話，使家長容易理解，千萬不能僅停留在告狀的層面。首先，要先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長的心情趨於平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安地等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下唯耐數，家長會忍不住代替孩子向教師道歉，此時教師則應與家長共同分析並找出原因，積極尋找解決的辦法。要淡化孩子的缺點和錯誤，孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標准去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。

2. 注重多角度的相互溝通。

教師與家長溝通的藝術，關鍵在於教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的夥伴關系與親密感情。而這種關系與感情的建立首先取決於教師的態度與行為：對孩子的關愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受到教師喜愛並關心自己的孩子時，工作盡心盡責時，自然的產生信任感，並由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂於與教師接近，願意與老師溝通。

3. 運用多種形式提升家長教育理念。

Ⅱ 家園溝通的技巧與策略是什麼

家園溝通的技巧與策略

1、相互尊重，共同努力

《綱要》指出：家庭和幼兒園共同擔負著促進幼兒身心健康發展的重任。應本著尊重、平等、合作的原則派擾凳，爭取家長的理解與配合。

幼兒是教育的客體、學習的主體，教師和家長作為施教者可謂「尺有所短，寸有所長」，因此，「唯我是從」、「跪著教書」二者皆都不可取，應彼此尊重、相互補充，共同為幼兒健康發展努力。

2、換位思考，秉心交流

換位思考是彼此尊重，有效溝通的前提。在日常工作中，我們經常聽到有家長對老師抱怨：「老師我家孩子在幼兒園喝水少了，回家咳嗽，您可得盯著點。」

面對這樣的家長，我們要換位思考，理解家長的初衷，秉心交流，巧妙及時回應：「我們會關注每個孩子的飲水次數和飲水量，每次孩子喝水都會有一個老師專門看著，您放心我們會再提醒他咳嗽時隨時喝水，您在家也一定叮囑一下孩子。」

我相信教師以心換心，用真誠的態度、積極的方式，最終會「感動」家長，贏得家長的尊重與配合。

3、細致觀察，主動溝通

教師在一日生活中要關注每個幼兒，最大限度捕捉信息，認真、細致觀察幼兒的行為表現，分析幼兒的情感需要，耐心指導。只有對幼兒在園情況充分了解，且用專業知識分析幼兒行為表現，在與家長溝通時才能有底氣。

4、營造良好班級氛圍，提供健康成長環境

良好的班級氛圍對班級各項工作的開展及教師自身和幼兒發展都起著至關重要的作用。班內三個老師一定要「抱團」，既有分工又有合作，掌握每個幼兒各領域能力發展的階段性，尤其是一日生活中每個幼兒「身上發生的事」，避免家長問及孩子發生的情況老師不知曉。

5、規范自身言行，樹立良好榜樣

《幼兒園教師專業標准（試行）》中指出：「為人師表，教書育李前人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。」我在園所教師隊伍建設中堅持倡導「學高為師，身正為范」的理念，並在日常工作中要求及提示教師時刻規范自身言行，身體力行，為幼兒樹立榜樣。

溝通的意義

人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，而這一切的橋梁就是溝通。有效的溝通能拉近彼此之間的距離、和諧彼此之間的關系、增進彼此之間的感情。反之，如果溝通有障礙，人與人之間就容易形成隔閡，甚至產生誤會。由此可見溝通的重要性。

溝通是一門藝術。然而，在現實生活中，我們慣用的思維方式不一定能全面的分析問題，我們要在實際的溝通中探索好的方法，並及時總結，爭取每次的溝通都對我們工作的順利開展有所幫助。

幼兒園是一個特殊的群體，接納和面對的對象分別是不懂事的孩子和不放塵旅心的家長，即使我們的工作做得再多，也會有疏漏的地方，因此有效的溝通就顯得尤其重要。

Ⅲ 家園合作的常用方法有哪些

家園合作的常用方法有家長會、家長學校、家長接待日、家園聯系欄、家長開放日、家長委員會、新生家訪、定期家訪、情感性訪問、問題幼兒的重點訪問、親子游戲、夏令營活動等。

1、家長會：由教師召開的針對全體家長匯報本階段任務和未來教育計劃的活動。

2、家長學校：系統地向家長傳授教育子女知識。

3、家長開放日：幼兒園定期或不定期地向家長開放，請家長來園觀摩或參觀幼兒園的活動。是目前最常用的方式。

4、家長接待日：聽取家長意見和建議。

5、家園聯系欄：傳輸信息和知識的橋梁。

6、家長委員會：家長參與幼兒園管理的一種形式。

Ⅳ 家園溝通的方式哪六種

家園溝通的六種方式有：留言板和微信平台、建立幼兒檔案、聽從園所的安排、衛生安全工作、進行個別溝通、教師與家長之間合作。
1、留言板和微信平台
家長必須在園門口接孩子，除了幼兒早上來園和下午離園的短時間與老師溝通外。老師還要把幼兒在園的生活情況和學習情況及時的發布在留言板和微信平台上，以便家長更詳細、更及時地了解幼兒在園的學習、生活、游戲等情況。
2、建立幼兒檔案
每個幼兒一個檔案袋，教師把幼兒每月、每段時間的成長進步和表現，以文字的形式與家長進行溝通，而家長了解幼兒在園的情況後，會把幼兒在家的一些表現反饋給老師，經過這種「文字」溝通，教師就會根據家長的需求調整教育方法，做到因人而教，盡量滿足家長的要求。
3、聽從園所的安排
幼兒園定期舉辦「家長會」、「家長半日活動」等活動、讓家長詳細了解幼兒園本學期的工作重點及配合方面，認真聽取家長的建議和意見，做好記錄，以便更好的改進工作。
4、衛生安全工作
在流行病的傳播期間，向家長介紹衛生防病的科學知識，取得家長的配合。在當今校園暴力事件發生後，家長們都非常恐慌，幼兒園在採取多種安全防護措施的同時，老師要及時地與家長溝通，消除不安的心裡因素，讓家長放心送幼兒來園，保證幼兒身體不受任何傷害，同時保證了班級幼兒的出勤率。
5、進行個別溝通
由於幼兒家庭成長環境不同，家長文化素質不同，再加上每個孩子個性的不同，往往會出現一些意想不到的事情，這就需要教師抽出時間進行個別溝通。當然這種溝通要靠老師做出非常大努力，當遇到誤會時要忍受委屈保持冷靜，善於自控，遇到矛盾時，教師要主動反思，尋求解決的良策。
6、教師與家長之間合作
教師要真誠的與家長交流，真心的為孩子著想。搞好家園溝通關鍵在於教師與家長之間要建立相互信任、尊重、支持的合作夥伴關系。

Ⅳ 什麼是個別方式的家園合作形式

家園合作的個別方式有家庭訪問、老豎個別談話、電話網路聯系等。

家庭訪問包括新生家訪、定期家訪、情感性家訪、問題兒童的家訪。個別談話是最簡便、最經常、最及時的方法。電話網路聯系是新型的溝通方式。

家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動地相互了解支持以及配合，共同促進學前兒童的身心和諧發展的活動。首先，家庭是幼兒接受教育的第一個場所，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育，嬰幼兒時期的家庭教育是「人之初」的教育，在人的一生中起著奠基的作用。

因此家庭和幼兒園是影響幼兒此派發展的兩大環境，雙方都蘊含了豐富的教育內容，需要雙方以幼兒為核心，整合教育資源。

家園合作的意義：

作為學校教育的一種，幼兒園教育和其層次的學校教育一樣，正規化、系統化、制度化、科學化是它的最大特點侍扒大和優勢所在。家庭教育和幼兒園教育各有優勢和局限，因此只有二者緊密結合，才可以使來自雙方的經驗具有一致、連續性、互補性。

一方面，幼兒在幼兒園獲得的經驗能夠在家庭中得到鞏固和發展；另一方面，幼兒在家庭獲得經驗能夠在幼兒園學習過程中得到運用擴展和提升，從而最大限度的形成教育合力，促進幼兒全面發展和健康成長。

Ⅵ 家園溝通的方法有哪些哪些措施有助於增進老師與家長的合作

家園溝通的方法有哪些？哪些措施有助於增進老師與家長的合作？

按時舉辦家長會

幼兒園老師在每一個學期的開學初要集結全部家長開家長會，一方面要向家長詳細描述本學年的主要工作職責，及其幼兒園老師將突出對孩子開展什麼能力的提升訓練和，這么做就能讓家長確立孩子在本學年的學習要點，也能夠更加默契地相互配合老師進行各項任務；另一方面會對家長開展親子教育相關的知識傳送，還可以讓家長們相互交流文化教育孩子的心得體會，及其分別家中在育兒過程中出現的一些艱難，這么做就能給與家長一些比較更專業的提議，正確引導家長依據自己家孩子的特徵開展以問題為導向地正確引導。