adhd的診斷有哪些方法

① ADHD的診斷有哪些方法

家長如果發現孩子很多動，丟三落四的話應該要引起重視。如果孩子的生活已經很混亂了就要判斷孩子是不是有注意缺陷。
測扒激試：下面的測試題在多大程度上符合你的孩子的情況，並根據孩子的具體情況評分（0分：一點也不；1分：一點點；2分：很多；3分：非常多。）
1． 孩子在生活和學習中是不是很難注意到細節。比如說做題的時候是不是容易跳題和漏題。
2． 孩子春和襪不太聽從指令，叫他或者跟他交談的時候像聽不到
3． 孩子容易發呆，常常愛神遊
4． 孩子對於一些細微的干擾（聲音或光線）都非常敏感。
5． 游戲或學習時難以集中精力
6． 在各種不同場合都漫不經棚燃心
7． 忘記每日必用品（練習本、鉛筆、作業），丟三落四
8． 參與要求精神持續集中的活動時，左顧右盼，一會就覺得無聊或難受了，表現不好
得分結果：8分以下：正常大於16分，應該引起警惕。

（謝謝你的採納，以上信息來源於：好大夫在線 ）

② 成年人多動症

成年人多動症

多動症普遍是小孩子的病，但其實成年人也會有多動症的情況出現。下面我為大家解析一下成年人多動症吧!

談到注意缺陷多動障礙(ADHD)，人們通常會認為這是孩子專有的疾病。然而，30%-70%的兒童患者會把ADHD帶到成年。

20世紀70年代後期，有一些早期針對成人ADHD的研究。對一些童年被診斷為ADHD的個體進行追溯研究，標准化的診斷標准，例如猶他診斷標准，被專家們用來協助診斷成人ADHD。包括康奈爾等級量表以及布朗ADHD量表在內的測量工具，將童年ADHD病史和成人現在的症狀結合起來。

總體來說，患有ADHD的成人並沒有將ADHD與日常生活遇到的問題聯系起來，這些問題包括貧乏的組織能力、缺乏時間管理能力以及很難持久地保持注意力。患有ADHD的成人在平時生活中會比普通人面臨更多的挑戰。

成人ADHD的診斷

患有ADHD的成人通常並不相信他們有ADHD，可能需要特殊的事件才能引起他們的關注。例如，當他們的孩子被評估或診斷為ADHD，或者當他們本人由於焦慮、抑鬱和成癮等其他問題尋求醫生的幫助時。

診斷的對象必須是症狀起於童年並且一直持續到現在的成年人。這些症狀包括注意力分散、沖動以及坐立不安。診斷必須精準，最好由一名成人ADHD領域的專家進行。診斷需要回顧個人史，通常包括收集來自一到多個親戚、朋友或同事的信息資料。專家還會檢查非診斷標准內的症狀，例如是否存在學習困難、焦慮和情感障礙等;還可能會進行身體的生理檢查和常規的心理測試。

診斷有助於成人ADHD患者開始重視他們長久以來遭遇的問題。這可以幫助患者擺脫對於自身的不良感覺，還可以提高自我評價。診斷還可以通過給出針對異常行為的合理解釋，來挽救岌岌可危的親密關系。患者昌亂可能會希望進行精神科治療或者其他咨詢方式，來直面和克服問題及困難。

成人ADHD的治療

成人ADHD的葯物治療與兒童ADHD治療是相似的，許多興奮類葯物以及包括托莫西汀(擇思達)在內的新葯都是有效的。

抗抑鬱葯作為興奮劑的輔助或是替代葯物，對於成人ADHD患者也是有效的。尤其是以中樞多巴胺和去甲腎上腺素為靶的抗抑鬱葯最有效果，其中包括傳統抗抑鬱三環類葯物。除此以外，新型抗抑鬱葯文拉法辛(怡諾思)也可能是有效的。安非他酮(威博雋)還在成人ADHD實驗中被發現是有效的，並且有助於減輕尼古丁渴求狀態。

葯物對於成人和兒童的作用是不同的。因此在葯物治療時，必須顧及同時服用的`其他葯物，以避免和減輕副作用。

除了葯物治療，成人ADHD患者也可以從教育和心理賣迅侍治療中獲益。了解自己的病情是患者的權利。在治療中，患者可以自發地創造出對抗ADHD的方法技能。例如建立規劃好的日程表、記日中吵記、寫清單、將鑰匙錢包之類重要的東西放在固定的地方。這些可以幫助減少賬務煩惱、幫助保留重要文件和保持重要的通訊。這種規劃可以帶來秩序感和成就感。

心理治療可以幫助探索與ADHD有關的諸如憤怒的情緒，這在被診斷之前是不可能的。心理治療還可能通過提升自我意識和同理心來激發自尊，可以為由葯物和自身意志努力帶來的行為改變提供支持，也能夠限制一些ADHD帶來的負面作用。

治療師同時也可以啟發患者發現ADHD帶來的充沛精力、自主熱情等方面積極影響。

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③ 什麼是多動症（注意缺陷多動障礙ADHD)

兒童多動症的診斷主芹晌要是通過臨床嫌念鋒症狀，如孩子活高喚動過度，即使上課時小動作也不停，常和同學斗毆。再有注意力不集中，沒有辦法專心聽課，同時情緒也不穩定，比較任性和沖動。再有多動症的患兒智力正常，但有部分的患兒會有認識活動障礙和綜合分析障礙。除此之外，多動症還需要和神經遲滯、兒童精神障礙等進行鑒別診斷。

④ 孩子多動症怎麼判斷

兒童多動症是現在生活中一種常見的兒童行為異常疾病，一般稱之為注意力缺陷多動障礙。這檔譽類患兒的智力大多正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷。多動症對孩子的危害非常大，如果不進行有效治療，可能會對孩子的成長發育有著影響。孩子是不是真的得拿首了多動症?多動症or調皮好動

注意缺陷多動障礙(ADHD)在我國稱為多動症，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發現患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年後仍有症狀，明顯影響患者學業、身心健康以及成年後的家庭生活和社交能力。

該症不僅影響兒童的校內外生活和自尊心，還容易造成兒童的行為問題。如不能得到及時治療，成年後患者的生活和社交能力將受影響。國內外調查發現，小兒多動症的患病率在3%到10%之間，男女比為4~9：1;早產兒患病率較高。

一、兒童多動症的症狀：

1、活動過度：大多始於幼兒早期，進小學後表現顯著。上課時小動作不停，撕書，把書本塗得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗，常與同學斗毆。

2、注意力不集中：學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。

3、情緒不穩，沖動任性，會無故叫喊，話多，無耐心，做事急匆匆。

4、學習困難：患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。病程，通常為7歲前起病，病程持續6個月以上。

二、孩子是不是真的得了多動症?多動症or調皮好動

1、正常好動的孩子雖然有時也會注意力難以集中，但他們對感興趣的活動能全神貫注，專心致志。多動症患兒興趣愛好少，沒什麼事情能讓他特別的專注。

2、多動症患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。頑皮兒童的行為具有一定的目的，並有計劃和安排。

3、調皮好動的兒童在嚴肅的陌生的環境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧。多動症患兒自控能力差，無論在什麼場合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧。

瑞舒瓊多動貼溫馨提示：

孩子有以上症狀家長就應該警惕孩子是不是患上了多動症，多動症其實是一種疾病，不治療的話注意力不集中、個性行敏段沖動、任性等症狀會伴隨孩子一生，影響孩子的升學、就業、擇偶。

父母需要重視，及時帶孩子到專業醫院進行檢查和治療，平時多給予孩子表揚和鼓勵。

對於家長應該在生活中多注意孩子的行為症狀，一旦發現什麼異常的情況，應該及時去醫院進行檢查，從而早發現、早治療。孩子多動症可以使用瑞舒瓊多動貼，每天一貼，能有很好的作用。希望孩子健康快樂每一天!

⑤ 喝咖啡是檢測ADHD最簡便易行的方法

您好，請問您是想問喝咖啡是檢測ADHD最簡便易行的方法嗎？喝咖啡不是檢測ADHD最簡稿咐便易行的方法。測試ADHD最簡便易行的方法有症狀的自測(觀察與記錄)：記錄孩子孩子出現專注度低(交流時左顧右盼)、無法按時完成指定任務(如作業)、特別吵鬧搗蛋、煩躁/坐立不安、沖動行為/攻擊行為/危險性活動、自製力差等的次數。喝咖啡檢測ADHD是不科學的，孩子依靠大量的咖啡保持興奮，擾亂正常的症狀判斷。孩子多動症學名睜慶為注意缺陷多動障礙(ADHD)，主要表現為明顯的注意力下降/持續時間短暫，導致學習/人際交往受損。鍵早純

⑥ 孩子多動症怎麼判斷

多動症孩子主要表現在以下幾方面，聽聽他怎麼說？

極端的ADHD不需要醫生就能鑒別，傳說中的熊孩子很可能就是ADHD。

ADHD的全稱是注意力缺陷多動症。但隨著多動症這個詞被越來越多家長和小學老師知道後，調皮搗蛋的孩子也很容易被誤認為ADHD。事實上，迄今為止ADHD缺乏嚴格的診斷標准，主要依靠醫生的個人經驗進行診斷，因此有被過度診斷的可能。根據不同的評估標准，大約10%到5%的學齡期兒童被認為具有ADHD的可能性，但許多專家認為這個比例實在太高了。混淆了調皮搗蛋和真正的ADHD。

ADHD的分型

根據DSM-5，心理疾病診斷手冊的診斷分類，目前將ADHD分為三類：

第一類，注意力不集中型

第二類，多動/沖動型

第三類，則是前兩類的混合型

其實，最經典的ADHD是第三類，這一類患兒的表現，甚至不需要醫生，普通人也能做出判斷，這個孩子的行為完全的不合常理。如果要說熊孩子，那麼 第三類ADHD患兒，是最符合熊孩子的特徵。

症狀

醫學界認為，ADHD患兒的症狀在4歲前就應該已經出現，家長會有所察覺，不過也有晚到12歲才發病的現象。不過從發病到帶去看醫生，通常是患兒入學之後的事，這些患兒常常會嚴重的擾亂正常教學秩序，在老師的要求下或者其他同學父母的壓力下，多數家長大多不情不願的帶孩子去做檢查。

所以，ADHD患兒的診斷年齡大多集中在8~10歲之間，注意這是診斷年齡。

分享靠譜信息，提升生活品質。

以上是我的觀點，歡迎大家的點評和不同觀點

多動症是一種病症，又稱為注意力缺陷障礙，是一種以注意力缺陷和活動過度為特徵的行動障礙，一般出現在學齡前，而且男孩多於女孩。

活潑好動是孩子的天性，但是活潑好動和多動症是有區別的。如果孩子不聽家長，不聽老師的勸阻，不分時間，不分地點，就亂動亂跑，就有可能是患上了兒童多動症。

多動症的兒童的特點：

1，沒有目的，沒有計劃，做事常常有始無終。

2注意力不集中，容易受外界干擾，注意力分散，總是不停的從一個活動走向另一個活動。在任何場景下都不能較長時間集中注意力。

比如看動畫片時候，也不能專心看，而正常的活潑好動的兒童，僅僅是活動量大的孩子，在做自己喜歡的事情的時候，能全神貫注的。

3情緒不穩定，沖動任性，易激動，易沖動，這些是多動症兒童的典型特徵。

家長如果不能正確判斷可以帶孩子去檢查，做個正確的診斷，沒有就好，如果孩子患上多動症察猜，就有積極配合及時治療，幫助孩子改善這種症狀。給孩子更多的關心，教育和培養，醫生會給孩子給到葯物治療，另外還有一些干預的心理治療方法，需要家長在家協助孩子完成。父母的愛敗陵型，對孩子的治療起關鍵作用哦

汪隱很榮幸回答您的問題，關於孩子多動症怎麼判斷？以下是一些建議希望對您有所幫助：

孩子患多動症的原因：

1.遺傳因素：兒童多動症有家族傾向。即寶寶的父母或親屬在兒童時期也曾有多動症病史。美國科羅拉多州大學的吉爾斯醫生曾對孿生子進行過深入調查，結果發現單卵孿生子的同病率為79%，而雙卵孿生子的同病率只有32%。這從另一個側面說明遺傳因素與兒童多動症有密切關系。

2.孕期和圍產期因素：母親在懷孕時出現毒血症或者分娩時間過長可能導致胎兒長大後注意力不易集中等毛病。

3.生化因素：這與中樞神經系統中多種化學物質的代謝異常有關。有專家研究發現，多動症兒童中樞神經介質兒茶酚胺水平比正常值低，這可能是導致多動症的一個因素。

4.家庭和 社會 因素：父母關系不和、幼年喪母、學校課業負擔過重、父母和老師的教育方法簡單粗暴等都可能促成具有遺傳因素的兒童發病或加重病情。

5.腦損傷腦外傷或高燒、昏迷可能導致兒童多動症的發生。科學家曾做過實驗，破壞猴子大腦背側額葉，猴子會出現多動和注意力分散的現象。

孩子多動症檢查方法：

1.指鼻測試

讓兒童分別用左手和右手食指，指自己的鼻尖。雙眼閉合打開各指5次，觀察兒童在此過程中的協調性和速度。

判別：若動作笨拙、出錯多、尤其是閉眼時，那麼兒童可能患小兒多動症。

2.翻手測試

讓兒童坐於桌前，兩手平放在桌面上。先將手掌朝下，拇指沿桌邊下垂，其餘手指並攏，隨後盡量快速地翻動手掌手背。

判別：翻手時若不讓擺動肘部，兒童出現動作笨拙，亂翻一氣，兩手小指靠不攏，則可能為小兒多動症。

3.點指測試

讓兒童一手握緊拳頭，另一隻手用拇指依次觸碰其它手指的指端。然後換手，繼續重復一系列動作。也可以選擇正反兩個方向的接觸手指，按食指、中指、無名指、小指的順序來接觸

兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(ADHD)，或腦功能輕微失調綜合征，是一種常見的兒童為異常疾病. 這類患兒的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到無奈。

分為三大類型，注意力缺陷型，沖動控制障礙型和混合型。 所以不單單是好動，如果孩子無法接受指令，注意力渙散，話嘮，總是無法控制自己，也有可能是ADHD。

如果你的孩子以上多項症狀同時爆發，並持續超過6個月，那就應該引起重視

你好，多動症又稱注意缺陷多動障礙，是兒童期常見的一類心理障礙。如何簡單判斷孩子是否多動症，家長可以從以下幾個方面觀察： 是否有與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫；行為做事不顧後果過於沖動；學習效率低下，成績難以提升；品行障礙，常伴有攻擊性行為，辱罵打罵同學等等。

兒童多動症又稱注意力缺陷多動症或腦功能輕微失調綜合征，與同齡兒童相比，表現為注意力集中困難，注意力持續時間很短暫，活動過度，性格沖動的綜合症，不只是行為障礙，有時候也伴有神經運動，品行異常，情緒異常，社交困難。

從哪幾點可以初步判定患者是多動症?

1、 活動過多：難以靜坐，常常動個不停。

2、 注意力不集中：注意力難以保持集中，常易被轉移，容易被干擾，難以遵守集體活動的秩序和紀律。

3、 學習困難、學習成績和自己的智商不成正比。

4、 沖動任性：情緒易波動，容易激動惱怒，與人爭吵，缺乏自控力，不合群。

5、 感覺統合能力失調：感知覺異常，動作笨拙，精巧動作較差。

6、 語言過多：在正常場合說話多、廢話多。看電視也說個不停。

當然多動症的診斷還需要專業醫護人員通過注意力檢查、多動症測評、腦電圖檢查等來確診。家長要學會分清寶寶是多動症還是好動。若這種多動在一個可控的范圍，那麼就說明孩子多動是生理性。若孩子這種多動的情況已經影響了他的正常的生活，說明孩子多動屬於病理性。

多動症的症狀可延續至成年，治與不治，早治與晚治，在療效和預後上，可有顯著差異，因此一旦發現孩子有多動症的症狀表現時，及時帶孩子去醫院檢查治療，選擇最優的治療的方案，早干預早治療。

孩子多動症怎麼判斷？

多動症也稱「多動綜合征「、「輕微腦功能失調「、「注意力缺陷障礙「，是發生在兒童期內，行為表現與其年齡極不相符。主要表現為：

這類兒童明顯無法集中和持續注意力，無法應用自己的意志力做出決定或選擇一個動作，幾乎沒有控制自己動作的能力，也不能遇見後果，多動症常與學習問題緊密相連。

由於多動，注意力渙散，容易受干擾而分心，從而引發學習困難。多動症孩子並不是因為好動而動作靈活敏捷，相反，他們缺乏行為控制能力，協調能力差 ，身後總留下破壞的痕跡。（這是最大的特徵），不是好動就是 多動症。

多動症孩子常常伴有不良的個性特徵，任性、沖動、情緒不穩定、自我剋制力能力極差，所以，常常「惹是生非「、「搗亂「，並「不聽勸告」，表現出比較多的不良行為和品行障礙，也常常伴隨著語言和思維問題，不少孩子還會表現為讀寫困難。

多動症行為特徵：在不同的年齡階段表現出的行為特徵有所不同

在學前期主要表現為7個方面：

注意力渙散，無法較長時間集中於指定目標是突出特點。很容易受環境的影響而分心，多動症兒童有意注意發展有障礙，而無意注意相對正常，變現在行動上，就是漂浮不定，東張西望，小動作很多，做事虎頭蛇尾，丟三落四。

2.精力過剩。

似乎有用不完的精力，走路常以跑代走，喜歡翻箱倒櫃，拆卸玩具，挑逗他人。在教室需要安靜的時候，他也走來走去，跟別人講話，挑逗他人，或突然大喊大叫，拍桌子或弄出其他聲響。吃飯時，不能安靜地坐在飯桌旁，吃兩口飯就離開桌子，或者圍著桌子轉，甚至鑽到桌子下面，看電視時，即使在看自己喜歡的看的節目，也不能保持一刻鍾的安靜。

我們經常說孩子注意力不集中，是不是有多動症，最好的方法就是給他剛一個動畫片，要是他能坐住，那說明他不是多動症，注意力不集中，而是興趣的問題。

3.行為沖動

行動常常先於思維，不計較後果，想干什麼就干什麼，缺乏自製自控的穩定能力，比如：老師問的問題，還沒問完，就不假思索地說出答案：教室里大家安靜，他卻會突然大喊大叫幾聲，離開座位奔跑，突然搶別人的東西等，不會排隊， 游戲 中等待困難，經常與其他孩子發生沖突，沒有危險意識，比同年齡人嗎，盲目的大膽，如不顧馬路的 汽車 ，在馬路上奔跑，從較危險的高處跳下。

4.情緒不穩定

情緒變化無常，遇到不順的事就大喊大鬧，片刻又會由陰轉晴，興奮不已，高興起來也會過於興奮，控制不了自己.

5.學習困難。

智力正常，但在學習上變現卻很差，因為注意力缺陷，在幼兒園時，不會聽老師的指令，完成任務較困難，有點會產生閱讀、書寫、計算困難。

6.不良行為傾向

經常打架、頂嘴、不服從命令、不服從管教、固執、任性、橫行霸道、幾號發脾氣、破壞紀律等，這些行為並非是孩子自己所能自覺控制的，不及時教育，定能成為以後的品行問題。

7.協調動作缺陷

多動症孩子四肢協調能力很差，容易摔跤，在舞蹈、體操、跳跑步等運動中不如正常孩子。

這些行為，我們在平時就能觀察到，但需要注意的，如果這些行為是暫時的，則不能認為是多動症，如果這些行為是經常頻繁性的，能持續時間達六個月以上，則可認為是多動症。

總之，多動症 孩子和正常孩子有明顯的差別，不能因為孩子多動就給孩子貼上多動症的標簽，我們要仔細觀察，從多方面去評比，一般孩子注意力不集中有很大部分原因是對所做的事情不感興趣。

每個問題背後，都藏著一個未曾被我們發現的成長秘密，遇見問題，遇見成長!

你好，我是北京天使兒童醫院兒科醫生王玲，很高興回答你的問題

假如孩子出現了注意缺陷的症狀，如在學習工作或者其他活動中常常不注意細節，還容易出現粗心所導致的錯誤。在學習、 游戲 活動時常常難以保持注意力，有多動、沖動的症狀，常常手腳動個不停或者在座位上扭來扭去。在教室或者其他要求坐好的場合，常常擅自離開座位。

一般在7歲或7歲前出現症狀，至少持續6個月，某些症狀造成的危害至少在兩種場合（例如學校和家裡）都會出現。排除精神發育遲緩、廣泛性發育障礙、兒童的精神分裂、躁狂發作和雙相障礙、焦慮障礙等，符合上面的標准就可以診斷為多動症。

⑦ 兒童注意力缺陷多動症的診斷

多動症的患病率約占學校人群的5%～10%，有的高達20%。患病率的不同是因為診斷標准和診斷者的方法各異，但研究者一致認為，患多動症的男性多於女性，男女患多動症的比例分別為3:1和10:1，並發現多動症與社會經濟狀況低下相聯系。我國患病率與國外相近。
多動症的最新臨床診斷標準是1989年由美國精神醫學會制定的，現摘錄如下。
當與大多數同齡兒童相比，下列行為更為頻繁，符合下面14條中的8項，並持續6個月的，診斷具有注意缺乏多動障礙。
1．手或腳不停地動，或在座位上扭動(少年為坐立不安的主觀感受)。
2．即使必須坐好，也很難靜坐在座位上。
3．易受外界因素影響而分散注意力。
4．在集體活動或游戲時，不能耐心地等待輪轉。
5．別人問話尚未結束，便立即搶著回答。
6．不按他人指示做事情(並非故意違抗或不理解)。
7．在做功課或玩耍時不能持久地集中注意力。
8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始無終.
9．不能安安靜靜地玩耍。
10．說話太多。
11．常常打斷他人的活動或干擾他人學習、工作。
12．別人對他說話，他往往沒有聽進去。
13．學習時的必需物品，如書本、作業本、鉛筆等常常丟失在學校或家中。
14．往往不顧可能發生的後果參加危險活動，例如，不加觀察便跑到馬路當中。
1989年，我國中華神經精神學會通過的《精神疾病分類方案與診斷標准》(第二版)中，對注意缺乏多動障礙確定了以下診斷標准。
起病於學齡前期，病程至少持續6個月，具備下列行為中的4項的診斷為注意缺乏多動障礙兒童。
1．需要其靜坐的場合下難以靜坐，常常動個不停。
2．容易興奮和沖動。
3．常干擾其他兒童的活動。
4．做事常有始無終。
5．注意難以保持集中，常易轉移。
6．要求必須立即得到滿足，否則就產生情緒反應。
7．經常多話，好插話或喧鬧。
8．難以遵守集體活動的秩序和紀律。
9．學習成績差，但不是由智力障礙引起。
10．動作笨拙，精巧動作較差。
排除標准為：不是由於精神發育遲滯、兒童期精神病、焦慮狀態、品行障礙或神經系統疾病所引起。
兒童仿信團多動症的診斷可分為三個方面，即神經生理檢測、行為檢查和心理測驗。
1.神經生理檢測
神經生理檢測是直接檢測神經系統的整體生理機能。最常見的測量方法是腦電圖和注意力變數檢測，它們多用於對多動症的檢測。
2.行為檢備橘查
由於長久以來認為多動症與輕微腦功能失調(MBD)相關，所以多數檢測方法是針對MBD.MBD，特別是神經系統檢查，但這些方法都有一定局限性。針對所有的病例，檢測特殊行為和兒童之間的相互反應才有重要價值。
巴克利(R.A.Barkley,1981)推薦的多動症檢測方法就是一例，這種方法主要包括三個內容：與兒童、父母和教師會談；行為量表；直接觀察檢測。
與兒童的會談，包括非正式的行為觀察，主要是強調兒童與父母以及同伴之間的相互反應。巴克利相信，建立這種親密聯系和詳細記錄生理、認知、行為的特性是有益的。與父母及教師的會談也是強調社會化相互反應。
在臨床上，按照1989年美國精神醫學會和中華神經精神學會的診斷標准診斷為ADHD。另外，還常用康納斯行為檢查表(Conners)和阿肯巴赫兒童行為檢測表簡稱(CBCL)來進行評定。
（1）康納斯行為檢查表
該量表由教師用表、父母用表兩個表組成，也有父母與教師的合用表(簡表)。
父母用表由48個項目組成，要父母對每個問題都准確如實填寫，在相應等級處打「√」，0分──無，1分──有一點，2分──相當多，3分──極多。
此量表經過因素分析，能測量6方面的問題：
①品行問題，與問題2、8、14、19、20、21、22、23、27、33、34、39有關；
②學習問題，與問題10、25、31、37有關；
③身心問題，與問題32、41、43、44、48有關；
④沖動—多動，與問題4、5、11、13有關；
⑤焦慮，與問題12、16、24、47有關；
⑥多動指數，與問題4、7、11、13、14、25、31、33、37、38有關。
根據每個方面問題得分的總和，再除以問題的數目，即可得到各方面的分量表分。如多動指數與10個問題有關，就將這10個問題的得分相加，再除以10，即為多動指數。研究表明，多動指數平均分高於1.5，則提示有多動症。
當然，各分量表的記分要與正常兒童的標准評分相比較，如高於平均值加兩個標准差以上才有診斷意義。
教師用表由28個問題組成，由教師對兒童的行為作出評價。簡表包括10個問題，該表可由父母坦謹或教師填寫，主要用於觀察多動症兒童的治療效果，簡便易行，評定方法同前。
（2）阿肯巴赫兒童行為檢測表
該量表包括父母用表、教師用表和自評量表三種。其中自評量表要求10歲以上的兒童自己填寫。我國在80年代初引入，在上海及其他城市進行了較廣泛的應用，並總結出我國常模的初步數據。
該量表包括：
一般項目：姓名、性別、年齡等；
社交能力：包括7大類，如參加體育運動情況、課余愛好、交友等；
行為問題：包括113條，其中56條包括8小項，113條為「其他」，填表時按最近半年的表現記分。
該量表記分復雜，詳見有關使用手冊。
3.心理測驗
ADHD兒童的檢測還要用到智力測驗、注意測驗等心理測驗手段以輔助診斷。下面介紹一些常用於ADHD診斷的心理測驗。
①瑞文測驗、韋氏兒童智力量表：測查兒童的智力水平。ADHD兒童的智力水平屬正常范圍。
②數字劃消測驗：測查兒童的注意水平。另外還有一些測量兒童注意的方法，如兒童校對測驗、圖形匹配測驗、解碼測驗、迷津測驗等。
總之，多動症兒童的診斷是一個相當復雜的過程，涉及到很多方面，用到多種方法。至今為止，多動症兒童的診斷、治療以及病因的探討上都還存在很多疑問，因此，多動症兒童的診斷還是一個有爭議的問題。但無論如何，心理量表的使用都將有助於對兒童多動症的診斷、病因探討和康復研究。