馬賽克法是哪些方法的綜合運用

❶ 馬賽克方法拼出兒童完整想法

馬賽克方法是由英國學者艾莉森·克拉克（Alison Clark）和彼得·莫斯（Peter Moss）提出的一種研究兒童的方法。它將觀察、訪談等傳統研究方法與兒童會議、兒童攝影、幼兒園之旅、兒童繪畫、魔毯等參與式工具結合使用，利用混合多元的方法充分激發兒童自身觀點的表達。研究者可以通過每一種方法獲得兒童不同角度的觀念或看法，各種方法綜合起來便可獲得兒童的完整看法。這就好比由一片片馬賽克拼成的美麗圖案，因此被稱為「馬賽克方法」。該方法聆聽兒童包括語言在內的多種聲音，被認為是較好地回應了近十年來國際范圍內對於傾聽兒童聲音的興趣與研究方法的局限之間的矛盾。

馬賽克方法建立在一種積極的、全納的兒童觀基礎上，讓兒童參與到研究中，展現了對兒童身份認識的變革。在觀念上，研究者將幼兒看作「自身生活方面的專家」、熟練的交流者、權利的持有者、意義的創造者。在實踐上，研究者學習傾聽兒童、尊重兒童、理解兒童，更全面系統地收集兒童的觀點並賦權兒童，從兒童的視角出發指導研究和實踐的開展。

目前，國內一些幼兒園結合本土文化，在實踐中創造性地運用了馬賽克方法，他們是如何從環境創設、活動內容、學習過程等方面，用馬賽克方法提升幼兒園課程質量的呢？

支持教師進行課程研發

深圳市第九幼兒園針對如何用馬賽克方法支持開展項目化學習進行了 探索 。該園某班以「鳥」為主題，以問題線索為驅動，運用馬賽克方法，滾動式推進開展了長達數月的項目化學習。在項目第一階段，教師首先通過讓兒童用彩泥手工做出自己的小鳥支持幼兒表達，並經過後續深入的訪談了解兒童的興趣所在——哺育行為，明確項目進行方向。在捕捉到兒童的興趣與需要後，教師退後、讓權，讓兒童掌握項目的走向。如在兒童會議中討論「為小鳥遮風擋雨的方法」，通過走訪調查與繪畫記錄了解「小鳥意外死亡的原因」，讓兒童逐漸理解自然界弱肉強食、適者生存的自然法則。

馬賽克方法也可以支持兒童成為課程資源的「最佳創生者」。如教師在觀察到兒童對鳥爪的強烈興趣後組織了戶外觀鳥活動，兒童可以自主選擇或組合兒童攝影、觀鳥記錄單、自然筆記三種方法，記錄自己的發現，最後使用「魔毯」工具進行班級分享。每個兒童都是一個課程資源「寶庫」。馬賽克方法通過一些視覺化、可視化的手段，讓兒童在基於觀察與理解的基礎上充分表達，將「惰性」的課程資源變得「可視化」「兒童化」，真正成為「兒童視角」下的課程資源，促進兒童在互相交流和群體互動中建構自己的認知。

賦權兒童，落實兒童參與權

在提升園所環境與教育質量方面，馬賽克方法的運用充分落實了兒童的參與權。深圳市第十二幼兒園在改造沙池活動區時，鼓勵兒童參與設計與討論環節，將決定權交給兒童，真正創造兒童喜歡的 游戲 場地。教師充分運用馬賽克方法中觀察、兒童攝影和圖書製作、沙池之旅、地圖製作、兒童訪談、家長訪談等方法，全面地收集兒童及成人對於沙池 游戲 的看法。孩子們用自己的語言、畫筆、鏡頭描繪沙池的樣子，與教師一起回顧、梳理對於沙池的觀點、沙池目前存在的問題，以及沙池材料改進的建議，並以自己的方式表徵。最後，教師根據上述表徵與孩子們共同討論並制定了「增減沙池內材料」及「改善功能區」的計劃與措施，並在園長、家長的幫助下逐步實現。

廣州市番禺區直屬機關幼兒園則使用馬賽克方法了解兒童對於該園「科學嘉年華」課程的想法並作相應調整。該園教師通過觀察、訪談、兒童攝影、照片書製作、幼兒園之旅和幼兒園自創的「暢想」等方法收集兒童看法，之後與兒童一起回顧，對信息進行歸納、分析與整合，找到了各區域可調整的設施與活動內容。在調整前，幼兒園各個 游戲 區域是由教師設計的，大多是從功利角度出發。馬賽克方法為教師展現了兒童視角和成人視角的顯著區別，讓教師明白了兒童最大的需求是「好玩」，課程和活動的設計首先要考慮 游戲 的趣味性。在這個過程中，教師將參與權還給兒童，讓兒童成為 游戲 的主人。

幫助教師支持兒童個性化發展

深圳市蓮花北幼兒園某班在舉行「深南路」主題學習期間，一個男孩對地王大廈產生了興趣。他本來對畫畫沒有很大的興趣，但是自從認識了地王大廈後，他每天都在美工區持續地繪畫該建築。一開始，男孩的畫面很簡單，只有一些由線條組成的歪歪扭扭的房子。後來，在教師的建議下，家長帶著男孩多次參訪地王大廈，男孩用自製記錄表記下地王大廈的特徵，他的畫面也越來越形象、豐富。在該班，另一個孩子向大家介紹了自己製作的有關「深南路」的照片書後，男孩對深南路上的其他建築也產生了興趣，於是教師、家長、同伴不斷用材料、圖片、語言來支持他的學習，甚至還將他的畫掛在班裡展示。更特別的是，幼兒園決定為這個男孩舉辦畫展。男孩非常高興，在為畫展准備期間，他又從多個角度創作了深南路兩旁的建築和地圖，還精心為園長和全園各個班級准備了畫展邀請函。

從2月份開始，男孩共繪畫了58幅深南路的建築畫。除此之外，他每天都會畫一些自己生活中的事物，比如中午吃的飯。由此可見，男孩找到了表達自己的最好方式——繪畫。在這個過程中，教師准確把握住男孩對某個建築的興趣，並以繪畫為主要方式，以參訪、地圖製作、展覽為輔助方式，在全班 探索 「深南路」的背景下，運用馬賽克方法支持男孩對自己感興趣的內容進行深入研究和個性化學習。

讓教師的專業決策看得見

教師既是兒童研究者也是教育者，藉助馬賽克方法，能夠使他們的教育決策更多地吸收兒童的經驗和想法，提升課程領導力。

北京市海淀區頤慧佳園幼兒園某班以角色區 游戲 為切入點，運用馬賽克方法支持幼兒的深度學習，生成了「頤慧旅行社」 游戲 。在 游戲 中，教師採用馬賽克方法中的拍照工具，請幼兒拍攝自己喜歡的 游戲 。通過幼兒的作品，教師發現本班幼兒喜歡的是「真實可操作、結合生活實際、能夠表達內心 情感 」的 游戲 活動，並根據幼兒的需求進行調整。

一天，小可帶來了一張游樂場的地圖彩頁，這引發了大家的興趣。教師及時捕捉到幼兒的興趣，運用訪談的方法進一步了解幼兒的想法，並支持幼兒開展「頤慧旅行社」 游戲 。幼兒自發製作「旅行線路地圖」，組成「景點拍攝小組」。在製作地圖的過程中，幼兒將自己在幼兒園中的經驗與地圖製作相聯系；在選擇拍攝景點時，幼兒選擇他們認為「有趣」的地方作為景點。

活動過程中，教師通過馬賽克方法吸收兒童的經驗和想法並作出專業決策，幼兒也在此過程中成為 游戲 的發起者、組織者、研究者、創造者，享受著 游戲 帶來的快樂。

馬賽克方法帶給教師的不僅僅是一種研究兒童的方法，更是一種兒童觀的轉變——這正是影響教育實踐的起點。當代教育強調「兒童視角」「兒童權利」，強調兒童作為自身生活的專家有表達自己的權利，而馬賽克方法恰恰為傾聽兒童的多種聲音提供了支持工具，為賦權兒童、保護兒童的參與權提供可能。

（作者李敏誼、郭惟成單位系北京師范大學；李峰單位系北京市海淀區教師進修學校）

《中國教育報》2021年08月15日第2版

作者：李敏誼 郭惟成 李峰

❷ 什麼是馬賽克方法幼兒園

馬賽克方法是由英國學者艾莉森·克拉克(Alison Clark)和彼得·莫斯(Peter Moss)提出的一種研究兒童的方法。

每通過一種方式，研究者便可較為客觀地獲得兒童的某一觀念和看法，而多種方式可構成對兒童的完整看法。這就像一片片馬賽克錦磚整合成絢麗的畫，因此被稱為「馬賽克方法」。比較經稿數咐典的參與式工具有魔法毯子、兒童會議、自主攝影、兒童之旅等。「馬賽克方法」的一大亮點是永遠留有一塊「空白格」，讓教育者進行創新和突破。

❸ 用「馬賽克方法」傾聽兒童 | 保教

很多幼兒園都曾遇到過和我們一樣的問題：活動很精彩，內容很豐富，深受孩子的喜愛和家長的認可，但反思後不禁自問——孩子在哪兒？

這是我們2018年開展第一屆「 游戲 節」時的困惑，整場活動很熱鬧，也達到了預期目標，但教師在反思時發現孩子只是被動參與了這場以教師預設為主的活動，沒有發表自己對於活動的任何看法。

這樣的活動真的有益於孩子的發展嗎？答案顯然是否定的。我們應該把孩子放到活動的中央，使其主動參與到活動中。

對於3—6歲的孩子而言，其語言表達能力並不完善，因此，繪畫、動作等都是其表徵的方式。我們要接受孩子的多元表徵，而且要將這些表徵整合起來進行解讀才能理解孩子。如此看來，我們之所以將「傾聽兒童」浮於表面，是因為缺少科學的傾聽方法，我們要找到有效傾聽兒童的「秘鑰」。

「馬賽克方法」是由英國學者克拉克和莫斯於2001年提出的一種研究兒童的方法，被認為「較好地回應了近十年來英國及國際范圍內對於傾聽兒童聲音的興趣與研究方法的局限之間的矛盾」。它將傳統的訪談、問卷等形式和參與式工具相結合，利用混合的方法來激發兒童充分表達自身觀點。每通過一種方式，研究者便可較為客觀地獲得兒童的某一觀念和看法，而多種方式可構成對兒童的完整看法。這就像一片片馬賽克錦磚整合成絢麗的畫，因此被稱為「馬賽克方法」。比較經典的參與式工具有魔法毯子、兒童會議、自主攝影、兒童之旅等。「馬賽克方法」的一大亮點是永遠留有一塊「空白格」，讓教育者進行創新和突破。

尋找到了傾聽兒童的「秘鑰」，又恰逢「 游戲 節」來臨，我們開始了大膽嘗試：

第一，收集「信息碎片」——孩子們想玩什麼？

當老師和孩子們討論「 游戲 節玩什麼」時，活躍的孩子會迫不及待地和老師分享自己的想法。以一次大班活動為例，孩子們七嘴八舌地說：「我喜歡玩滾球。」「我想玩坦克 游戲 。」但在此過程中，總有一些孩子不發言，究其原因，有的是性格內向不願表達，有的是記憶有限，對於「 游戲 節」認識模糊，不知道怎樣表達。於是，我們讓孩子們圍坐在一起，以魔法毯子的形式，讓他們觀看往屆 游戲 節活動的視頻，通過沉浸式回憶，幫助他們回顧 游戲 節的相關活動。隨後，在 游戲 節的「信息碎片」收集中，除了兒童的語言表達外，我們通過兒童表徵的形式，讓沒有發言的孩子大膽用繪畫表達自己對於 游戲 節的想法。

第二，整合與解讀——玩什麼與怎麼玩？

在收集了「信息碎片」後，我們需要對這些信息進行整合和解讀，才能更好地理解孩子對於 游戲 節的想法。於是，我們運用「馬賽克方法」中的親子問卷調查、投票法、兒童會議等展開後續活動。每個孩子都對 游戲 活動有了自己的想法，但這個 游戲 合適嗎？又該怎麼玩呢？我們鼓勵孩子們帶著自己的調查表和爸爸媽媽一起完成親子調查問卷，在和爸爸媽媽的交流中形成自己的計劃表。通過調查，我們聚焦到孩子們最喜歡玩的是做月餅、蛋撻、水果杯等 美食 類活動，以及趕小鴨、夾彈珠、套圈圈等 游戲 類活動。但兩類活動只能各選一種怎麼辦？孩子們提出要進行投票。最終，做月餅與趕小鴨這兩個活動勝出。之後，關於怎麼玩，孩子們又召開了一次兒童會議，想出很多好點子，制定了 游戲 規則和角色 游戲 玩法。

第三，調整與發布——遇到問題怎麼辦？

我們利用「馬賽克方法」中的「空白格」，創設了情境預演和兒童發布會兩個新的活動方式。孩子們模擬了「 游戲 節」當天的情形，通過情境式的預演，發現了不少問題：做月餅時每張桌子的小朋友最多隻能4人；除了媽媽志願者外，還需要兩個小朋友幫忙……為解決這些問題，孩子們對活動方式進行了調整，並以「兒童發布會」的形式，向全園小朋友發出了活動邀請。

孩子們的「 游戲 節」在持續進行中，後來全園孩子還進行了一次關於 游戲 節名字的投票，最終，「 游戲 城堡」以其可囊括最多的 游戲 奪得本屆 游戲 節的冠名。

本次活動，我們運用「馬賽克方法」共收集了孩子們的29件作品、2份視頻介紹、2次兒童會議記錄、3份民主投票圖、2份兒童地圖、1份兒童訪談資料，最終建構了以兒童為主體的 游戲 活動。孩子們在活動中開心的笑臉、有序的活動和禮貌的處事方式，讓我們明白，這才是屬於他們自己的 游戲 節。

由此，我們深深體會到，傾聽兒童至關重要。只有傾聽兒童，了解兒童，我們才能實現「基於兒童」「兒童本位」的「軟著陸」。

（作者：章海飛 湯艷君 單位系浙江省寧波市鄞州區中河街道中心幼兒園）

責任編輯：曹金玥

❹ 馬賽克方法魔毯工具是什麼

馬賽克方法」（Mosaic approach）。馬賽克方法是一種融合了多元方法、多重聲音的參與式研究範式，是觀察、訪談、兒童攝影、繪畫、兒童會議、幼兒園之旅、地圖製作、魔毯等多種方法組合形成的一種綜合性兒童研究技術(approach)，而非某種具體方法（method）。這種技術強調兒童不應是被動的權利接收者，而是積極的、具有能動性的「權利擁有者」，尤其強調兒童的參與權。

兒童的參與權包括五種逐步深入的水平：（1）聆聽兒童；（2）支持兒童表達自己的看法；（3）考慮兒童的觀點；（4）兒童參與決策的過程；（5）決策過程中，兒童與成人共享權利與責任。在學前教育領域，兒童的參與權是構成學前教育日常實踐和整體質量的關鍵因素。因此，與兒童一起工作的成年人如何支持兒童積極參與共同決策的過程也日益受到關注。

❺ 四種常用的馬賽克鋪貼方法

導語： 馬賽克的色彩變得豐富多變起來，就連它曾經一成不變的鋪貼手法，也為我們居室的牆面布置帶來新的感官體驗。接下來我為大家介紹四種常用的馬賽克鋪貼方法。

第一種、造型法

如今馬賽克的外形多種多樣，這使人們有更多想像與發揮的餘地，運用模梁各類鑲嵌方譽碼歲法，拼出或具象或抽象的造型圖案。

第二種、全面法

對於房間曲面或轉角處，馬賽克更能發揮它身材小的特長，能夠把弧麵包裹的.平滑完整。曲線的空間圍合，粉色馬賽克牆面清爽干凈。白色點綴其間，搭配淺亮粉色呈現溫潤如水般的衛浴間。

單看沒一個小的馬賽克顏色並不誇張，但拼接在一起，瞬間為地面披上了一件閃耀的華服。就是這種組合法，小物件只要合理聚合，就能成就一番大景象。

第三種、點綴法

隨意運用於壁面、地面、灶台、腰線等部位，為其他裝飾材料做紋樣點綴，起到畫龍點睛的作用。馬賽克的色彩不再局限於黑、白，或一些淡淺的顏色。暗紅、寶石藍、淺綠、姜黃等色彩被巧妙地穿插利用，交錯搭配下組合出不同的心境與感覺。整個案例精彩之處除了色彩交錯，縱向鋪貼方式也令人眼前一亮。白色牆磚接縫處也做了馬賽克拼接處理，縱向拼接可謂用到極致。

華麗麗的黃色仿金屬馬賽克，炫動色彩格外搶眼，溫暖的色彩和瓷磚光影斑駁的表面形成強烈對比，在燈光的照耀下更為突出。牆面復古花紋同色系瓷磚將這分驚艷從地面延伸到牆面，整體諧調性增強。

第四種、瀑布法

由上至下的連體鋪法，從天花、牆面到地面一脈相承地用色彩漸變的小型馬賽克進行拼貼，讓空間成為一個更加純粹的馬賽克世界。無性向色交雜的馬賽克從牆面慢慢延伸至地面，輕易地製造出上濃下淡的漸變效果。黑白慶睜兩色的點染打造出了這個安靜的衛浴空間，也讓色彩的運用顯得更加靈動。採用瀑布式手法，從地面向牆面、由深至淺地延伸，可以使空間顯得更高。

❻ 這四個案例,對你在幼兒園實踐馬賽克方法有何啟示

1 這四個案例都提供了實踐馬賽克方法的成功經驗。

2 馬賽克方法是一種將大型圖像分解成小的、易於處理的圖像塊，然後再將它們組合在一起的方法。
這種方法可以應用於幼兒園教育中，幫助幼兒更好地理解和學習知識。

3 從這四個案例中我們可以看到，實踐馬賽克方法可以提高幼兒的學習興趣和參與度，促進幼兒的思維發展和創造力，同時也可以幫助幼兒更好地理解和掌握知識。

4 我們可以借鑒這些成功案例，將馬賽克方法應用於幼兒園教育中，讓幼兒在學習中更加主動、積極，更好地掌握知識。

❼ 視頻剪輯中,常見的馬賽克製作方法

首先，馬賽克的形狀有兩種添加方式：第一種是可以添加系統默認的橢圓或者矩形，我們可以根據自己的需求更改形狀;第二種利用鋼筆工具繪制不規則形狀，點擊鋼筆工具，給繪制一個遮罩。

馬賽克有靜態馬賽克和動態馬賽克，首先教大家製作靜態馬賽克：

第一步：打開PR剪輯軟體，導入素材，在效果中搜索馬賽克。

第二步：把效果拖到素材中，提高水平塊和垂直塊素材。

第三步：提高蒙版羽化的數值，增強邊緣柔和度。

第二種：動態馬賽克：

打開PR，導入素材，添加馬賽克效果(同上面的方法一樣)，提高水平塊和垂直塊，點擊鋼筆工具，給人物的頭部添加一個遮罩。點擊蒙版羽化，增強遮罩邊緣柔和度。

接下來，就是最關鍵的馬賽克跟蹤了。關於馬賽克跟蹤有兩種方式：一種是自動跟蹤，一種是手動跟蹤，兩種跟蹤方式，分別適用於不同場景。

第一種：自動跟蹤，點擊蒙版路徑選項的“向右跟蹤所選蒙版”，然後PR會自動計算相似色彩區域的跟蹤路徑，進度完成後，點擊播放，可以看到已經實現了動態跟蹤效果。

第二種：手動跟蹤(會稍微麻煩一點)，點擊蒙版路徑旁邊的秒錶，添加關鍵幀，然後播放畫面，調整關鍵幀位置使其跟隨，直到畫面結束。

同理，除了馬賽克特效，高斯模糊特效也可以實現類似的效果。

關於視頻剪輯中,常見的馬賽克製作方法，青藤小編就和您分享到這里了。如果您對影視後期有濃厚的興趣，希望這篇文章可以為您提供幫助。如果您還想了解更多關於攝像技巧、後期剪輯的方法及素材等內容，可以點擊本站的其他文章進行學習。

以上是小編為大家分享的關於視頻剪輯中,常見的馬賽克製作方法的相關內容，更多信息可以關注環球青藤分享更多干貨

❽ 馬賽克研究方法是什麼

馬賽克研究方法是：有條紋等裝飾的玻璃馬賽克，其裝飾物分布面積應占總面積的20％以上，且分布均勻。

馬賽克單塊玻璃馬賽克的背面應有鋸齒狀或階梯狀溝紋。所用粘貼劑除保證粘貼強度外，還應易從玻璃馬賽克上擦洗掉。所用粘貼劑不能損壞背紙或使玻璃馬賽克變色。

馬賽克所用背紙應在合理搬運和正常施工過程中不發生撕裂。在自然光線下，距馬賽克0.5米目測有無裂紋、疵點及缺邊、缺角現象。隨機抽取九聯玻璃馬賽克組成正方形，平放在光線充足的地方，在距其1.5米處目測其光澤是否均勻。

馬賽克用途：

玻璃馬賽克主要用於游泳池、科技館、影劇院、酒吧、俱樂部等公用場合，特別是在那些夜晚周邊環境比較黑的情況下和室內牆壁，更能突出其發光效果，色彩斑斕，當然這方面就需要有不同色彩燈光的輔助，比如紫光燈、日光燈等進行針對性照射。

馬賽克表面就會產生一種溫馨、晶瑩剔透的感覺，靜謐深邃，特別是在夜色中，可以為室內增添神秘色彩及浪漫情調，特別適合情侶間的氛圍。

家庭裝修中，馬賽克主要用於牆面和地面的裝飾，因為馬賽克的面積小、色彩多等特性，使得馬賽克有無數種組合的樣式，設計師可以憑著自己的設計靈感，將它們的這種美發揮到極致，盡顯其魅力和主人的品味，但是在運用時，一定要注意要和房屋整體的風格相匹配。

❾ 打馬賽克方法有哪些如何還原

在我們自拍或者拍照時，總會有些東西我們不想它入鏡，卻偏偏又闖入了我們的鏡頭，破壞美感，在空間或者在朋友圈發照片時也總有一些東西是我們不想讓他人看見的。那麼這時該怎麼辦呢，不要著急，小編馬上來支招。小編今天要教你的絕招就是-打馬賽克，當然嘍，小編也會教大家怎麼還原。

下面有請「馬賽克」先生隆重登場。

一、用PS軟體對圖片打馬賽克及還原。

1、將你需要處理的圖片用PS打開，具體操作為如下，首先打開PS軟體，滑鼠單擊界面左上方的文件，在其下拉框中點擊打開，然後在你的電腦中單擊你需要處理的圖片，點擊其右下角的打開。這樣你就將你需要處理的圖片成功導入了PS軟體中。

2、選中需要遮蓋的部分，這是打馬賽克的第二步，我們需要做春液的是點擊界面左邊工具里的矩形選框，然後將你所要打馬賽克的地方框起來。

3、接下來就可以開始打馬賽克啦，點擊耐告界面上方的濾鏡在其下拉框中點擊像素化再點擊馬賽克，，調節馬賽克單元格到你想要達到的效果即可。

4、還原馬賽克是十分簡單的，你只需要點開界面上方的窗口，點擊歷史記錄，界面右上角會彈出你的操作記錄，這時你只需點擊最上面的那條記錄，就可以了，這時圖片又回到了最初的樣子。

二、下面介紹另一種打馬賽克的方法，qq截圖打馬賽克法。

1、截圖，大家都知道QQ里有個截圖的功能，其快捷鍵是ctrl+alt+A，當按下ctrl+alt+A時就會彈出一個截圖框，這可框是可以自由變化的，這時你就拖動滑鼠選擇你所需要的部分。

2、打馬賽克，將滑鼠移至你所選的框中，單擊左鍵，點擊馬賽克工具，在你需要遮住的地方塗抹，就像女孩子抹粉底一樣就好。弄完後，再次單擊左鍵，點擊保存，就OK啦。

3、還原：用扣扣截圖法的還原就十分簡單了，直接點"x"就好了。

小編介紹的是不是很詳細呢，不要誇小編太細心，不然會驕傲的，今天小編給大家介紹了兩種打馬賽克的方法，還有一種今天沒介紹，那就是用手機里的美圖秀秀打馬賽克，我相信這個大家都會，所以就不多說了。好了，說了這么多，相信大家一定學會打馬昌森明賽克了吧，哈哈，寶寶再也不會因不會打馬賽克煩惱了。

❿ 馬賽克是什麼東西

馬賽克是圖像處理手段。

馬賽克，指現行廣為使用的一種圖像（視頻）處理手段，此手段將影像特定區域的色階細節劣化並造成色塊打亂的效果，因為這種模糊看上去有一個個的小格子組成，便形象的稱這種畫面為馬賽克。其目的通常是使之無法辨認，通常出現在新聞報道里，用來遮擋人物面貌。

例如一張圖片，他們當中是有很多不同顏色的小色塊的，由於這些色塊的像素非常非常的小而且密密麻麻的，而打馬賽克就是圈出一個范圍，小色塊為整數的范圍，所以一般都用長方形或正方形去圈。

加馬賽克的方法：

方法一：藉助「圖片轉換器」進行操作。

迅捷圖片轉換器可以對圖片進行多種編輯操作，例如：壓縮、格式轉換、摳圖換背景、圖片去水印等。它的馬賽克筆這個工具就可以在圖片上添加馬賽克，支持多款馬賽克筆樣式，可選擇基礎樣式或者圖案樣式，還有塗抹、圓形、矩形這三款畫筆形狀可以選擇。

方法二：藉助「QQ截圖仿鬧枝」進行操作。

這是QQ聊天界面的截圖工具，我們可以把圖片保存到電腦然後打開圖片，同時要打開QQ聊天界面，通過截圖添加馬賽克，但是這個方法可能會降低圖片的清晰度，如果是要求保存圖片清晰度的朋友，可以看看另外兩個方法。

方法備敏三：藉助「PS」進行操作彎啟。

Photoshop是一款專業程度較高的軟體，擁有多種工具可以對圖片進行編輯操作，我們可以用它的濾鏡來增加馬賽克。