㈠ 讓孩子愛上讀書的40種方法
讓孩子愛上讀書的40種方法
讓孩子愛上讀書的40種方法，讀書是我們小時候就開始接觸的，都說我們要珍惜學習機會，堅持努力的學習，這樣才能不辜負青春，不辜負自己，以下來看看讓孩子愛上讀書的40種方法。
1、讀書給他/她聽
讀書給孩子聽，並盡量每天設置合適的時間段讀書給孩子聽。
2、建立孩子的家庭閱讀區
建立屬於孩子的家庭閱讀區，孩子能夠輕松愉快地在屬於自己的小小區域范圍內，讀自己想讀的任何一種圖書。
3、摘抄不要停
給孩子做一些摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創造一些驚喜，在他們的文具盒裡、書包里、餐盒上、早上起床後的枕頭上，只要你想，任何地方你都能為孩子創造這種閱讀環境。
4、一起討論吧
和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習慣、生字詞表，一起閱讀孩子的課文，做更多討論。
5、一個隨身攜帶便簽本
給孩子准備有趣的小便簽本，把便簽本當成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時觀察隨時記錄，隨時寫任何想寫的東西。
6、走出家門去閱讀
經常帶孩子去圖書館，去圖書館借書、買書，和朋友們一起看書。
7、興趣第一位
給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，只要孩子冒出任何興趣，要積極做引導。
8、一起閱讀吧
父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實，父母的行為會潛移默化地影響孩子，最好父母每天能抽出時間關掉手機和電腦，陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀，也可以孩子看兒童讀物，父母看自己的書。
9、睡前閱讀
將孩子上床時間提早，然後給孩子可以看書的特權。如果給孩子選擇「看半小時書還是馬上關燈睡覺」，孩子十有八九會選擇看書，這不見得孩子愛看書，而是他們都不想輕易入睡。
10、每一天給孩子一本書的時間
答應孩子每天睡前念一念書來督促自己，這樣也有助於培養孩子的早期閱讀綜合能力。
11、便利貼有大用處
給孩子准備便利貼，幫助孩子學會粘貼便簽或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過程中、或者在任何一個孩子喜歡的筆記本上，都可以。以便利貼為標簽的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過程，也是幫孩子提綱挈領的過程。
12、把閱讀和有趣的戶外活動聯系起來
帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗的閱讀活動都是孩子想要的，創造更多這樣的機會，孩子就會愛上閱讀，或者把這樣的過程變成家庭固定欄目。
13、給喜歡的玩具或寵物讀書
讓孩子試著認真地給寵物讀書，就像大人認真給孩子讀書一樣。如果孩子能把給寵物讀書當成一件有趣的事，如果還能堅持，那真是了不起。在閱讀過程中，流利朗讀，和寵物或玩具之間的假裝性互動，都是對孩子語言、思維能力最好的訓練。
14、帶著孩子多參加與閱讀相關的群體活動
如今，全國各地繪本館、圖書館、社區故事點都會定期舉辦各種和閱讀相關的活動，閱讀會、故事大賽、朗讀故事、繪本表演……帶著孩子去參加吧！
15、把圖書作為生日禮物
在孩子們交往的過程中，建議孩子把圖書作為送給小夥伴的生日禮物，孩子生日時可以有各種各樣的禮物，但是圖書最好在其中，這是潛移默化地影響，使他們認識閱讀的重要性。
16、家庭閱讀俱樂部
建立家庭閱讀俱樂部，讓孩子成為其中重要的一員（不僅僅是爸爸媽媽孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，把這些至親組織在一個微信群內，成為俱樂部成員），家庭俱樂部定期分享大家的閱讀感受、組織有趣的線下活動，以家庭閱讀俱樂部的名義進行各類聚餐，時間久了孩子會發現原來俱樂部這么好玩。
17、通過視頻/語音分享閱讀感受
孩子通過語音、視頻通話等方式與好朋友分享在閱讀的圖書/詩歌，或者任何他們想要分享的內容。分享的對象從爸爸媽媽開始，每隔一段時間有分享的過程。
18、建立背景知識同步的對話環境
很多父母喜歡給孩子買書，但是自己卻不讀。不如換個思路和方式，給孩子買的圖書，家長和孩子一起讀一遍可好？或者你讀完之後再推薦給孩子，你就一定有更多的推薦語，更多和孩子一起對話的談資，同步背景知識的對話。
19、選擇性閱讀
給孩子選擇性地閱讀圖書中的一部分內容。給孩子讀一部分、重點的部分、情感描寫豐富的部分、孩子喜歡的部分，或者孩子覺得無聊的自己又不想讀的部分，你給孩子讀。把孩子對閱讀的討厭程度降到最低，參與度提到最高，時間久了，孩子自然會愛上閱讀。
20、不是只有圖書才可以閱讀
只有圖書才能閱讀嗎？並不是！請注意無處不在的印刷品！比如和孩子在商場購物時的廣告牌、商店的宣傳口號，這些可都是很多創意/文案高手絞盡腦汁想出來的。
21、重復閱讀相同的書
很多孩子喜歡某個故事，甚至一直到長大以後，如果孩子對某本書有特定的喜好，就和孩子不斷重復閱讀吧！重復閱讀能夠幫助孩子更好地理解一本書，流利閱讀是發展孩子閱讀能力的重要的手段之一，同時孩子喜歡的書進行重復閱讀，也能夠幫孩子建立他們對閱讀的熱愛之情。
22、把閱讀的主動權交給孩子
孩子想要讀什麼樣的書？想要在哪裡讀書？想要選擇什麼樣的閱讀夥伴？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。
孩子可以自由選擇的前提自然是：家裡有很多書、很多好書、很多孩子愛看的書、很多適合孩子的圖書。
23、擠出來的閱讀時間
閱讀不應該成為壓力，閱讀應該如同喝水吃飯一樣，是生活的一部分。一些家長過於強調閱讀的功利性，將孩子的閱讀和語文考試成績劃等號，這樣孩子又怎能開心主動積極地閱讀呢？
很多孩子會說沒時間，其實時間都是擠出來的，只要你想，時間總是有的。
24、多接觸不同的閱讀類型
即使孩子對某一種類型的圖書有喜好傾向，家長在引導時，也要帶著孩子接觸各種各樣的圖書類型，讀的類型多了，未來對孩子閱讀理解、寫作等一定有大幫助，而且隨著孩子閱讀類型增多，孩子才能真的知道自己在某些時間段喜歡什麼樣的閱讀方向。
25、音樂是閱讀的偉大的夥伴
在孩子讀書時，他們可以聽任何他們想要聽的音樂類型，孩子可以將自己喜歡的圖書改編成任何他們喜歡的音樂劇、舞台劇，只要他們喜歡。
26、設置你和孩子的閱讀目標
很多父母喜歡給孩子定目標，喜歡對孩子高要求，可是對自己卻很敷衍，不管是什麼樣的方式開始親子閱讀，不管我們如何和孩子一起折騰，當你給孩子設置閱讀目標時，請不要忘記給自己也同樣設置目標。
孩子的閱讀目標你來檢查，你的閱讀目標孩子來檢查，公平公正相互監督、相互提高，是不是特別好？
27、將閱讀經驗融入生活
如果你和孩子在讀一本關於公園的圖書，請帶著孩子到公園進行一次實地考察，把你知道的/整理的所有公園的知識告訴孩子，這樣的閱讀方式不僅僅是閱讀，更是親子互動，不想試試嗎？
28、讓書無處不在
不要把孩子一個人留在家裡讀書。有些家長認為，只要給孩子很多書他們就會閱讀，顯然不是這樣的。在你孩子任何的接觸點放上各種圖書，比如車里、你的手提袋裡甚至你家裡的辦公桌上。
29、在生活中體驗無書本閱讀模式
沒有書本怎麼讀書？比如夏天的夜晚，你和孩子一起在小區散步，提醒孩子認真聽他所聽到的所有聲音，並認真記錄下來，如果不會寫字孩子可以用圖畫的方式畫出來，這個游戲怎麼樣？是閱讀嗎？這是和聲音有關的一次閱讀，就像上文提到的去公園閱讀一樣，只要你想，即使沒有書，也可以閱讀。
30、給孩子挑選出恰到好處的圖書
用恰到好處的圖書幫他們提升閱讀能力。恰到好處的書是孩子能夠有興趣、願意讀、沒有太多識字難度的圖書，如果你不知道買什麼圖書，網上有書單可以參考。如果孩子已經有了大量閱讀，發掘孩子的興趣、拓展閱讀類型即可。
31、和孩子有若干互動
在生活中和孩子討論的重點放在和書本有關的內容上，和孩子去談論他們在讀的圖書，讓孩子們分享他們的'閱讀感受，圖書帶給他們的幸福快樂或者悲傷的體驗。交談得越多，孩子的興趣越大。
32、讓你的孩子擁有借書證
不管是學校的圖書館、社區的圖書館、大型的圖書館還是各種繪本館，孩子擁有借書證是家長在心態上和行為上對孩子閱讀的鼓勵和肯定！
33、故事接龍玩起來
當孩子閱讀完一系列的圖書之後，和孩子將成語接龍游戲變成故事接龍，每天設定一個接龍的主題，由家長設定主題，孩子分享關於某主題的閱讀過的故事內容。
34、閱讀慶祝活動
在家裡給孩子舉辦一個小型的閱讀慶祝活動，買孩子喜歡的蛋糕，幾個五顏六色的氣球在客廳鋪開野餐墊，可以邀請幾個小朋友一起參與，也可以全家自娛自樂，孩子會沉浸在這種愉快的氛圍中。試試吧，會給孩子帶來更多的驚喜。
35、要增加科普書本的閱讀量
很多孩子喜歡聽故事，正能量、美好結局的故事打動孩子，奇思妙想的故事讓孩子快樂，可是孩子也需要若干科普圖書來補充他們的知識點，從對自己身體的認識開始，到對外太空的幻想，每個孩子都需要很多的科普圖書積累知識。
36、不要強迫孩子閱讀
閱讀應該是很享受的一件事情，所以不要逼迫孩子去閱讀各種主題書單，很多時候那些書單也是作者個體的閱讀感受和意見，也許並不完全適合你的孩子。
閱讀應該是一件很享受的事，如果你的孩子現在還沒有愛上閱讀，請不要逼迫他，而要想辦法引導孩子的閱讀興趣。如果你有時間，你的孩子不排斥，那麼不妨試試你給孩子讀，或者和孩子一起讀，也許會有不一樣的效果。
37、追隨孩子的熱情，多一點鼓勵和贊賞
追隨孩子的閱讀熱情，為他提供可能的幫助。停止關於閱讀任何不積極的語言及心理暗示，相信孩子在一點點進步，多鼓勵和贊賞。
38、要學會在閱讀中表演
當你在親子閱讀的過程中，隨著故事情節適當地加入情緒和豐富的肢體動作，讓閱讀過程生動起來，會激發孩子更大的閱讀興趣。
39、用心傾聽孩子不愛閱讀的原因
當孩子說我不喜歡讀書時，請耐心地聽孩子說完，讓孩子有機會傾訴是非常了不起的一次溝通進步，孩子真的需要。在他的表述中，一定會有他為什麼不愛閱讀的具體描述，當孩子表達了，我們才有機會對症下葯。
40、鼓勵孩子大聲閱讀
耐心聽孩子為我們讀書，鼓勵孩子大聲地讀。你讀一段，我讀一段。你大聲地讀，我認真地聽。你帶著感情讀，我微笑著看著你、配合你！
在輕松、愉快、默契的親子互動中，在每天孩子給我們讀書的那些時間里，都能幫助孩子建立語言學習習慣。
這些小套路讓您家孩子愛上讀書你學會了嗎
En父母帶頭讀書
每個愛讀書的孩子背後通常會有一個"書蟲"家長。"愛閱讀其實是孩子的一種天性，就像他們愛玩是一樣的。家長要做的是，早早地把書籍引入他的生活。"尹建莉說。
隨著智能手機等設備的普及，家長中也不乏"低頭族"(總是低頭看著手機、iPad的人)，再加上同樣擁有強大吸引力的電視和電腦，很多家長在要求孩子每天讀書的同時，自己卻變成了一個遠離圖書的人。
當孩子看到父母的眼睛時時刻刻盯著屏幕，怎麼可能喜歡上書本閱讀?父母是孩子的榜樣，孩子的行為規范都是父母生活習慣的寫照。
要讓孩子愛上閱讀，父母首先也要在家裡創造一種愛閱讀的氛圍。比如在孩子看書的時候，自己也應該陪著孩子一起看書，同時記得要把手機調靜音或身邊不放手機，以免影響到閱讀，而且還很容易影響孩子的專注力。
平時，可以在小孩經常玩的區域放上一兩本書籍，當孩子在那個區域玩的時候，就可以隨手拿起書來看。
En書要從薄到厚
孩子開始閱讀時，爸媽們可以准備一些比較薄的書本給孩子看，讓孩子先進入閱讀的狀態，享受閱讀的喜悅，同時挑一些有些漂亮插圖或者貼紙，以及能夠動手的繪本。
到了一定的程度後，再給孩子看一些比較厚、知識面廣的書本，最後再看一些繪本類的名著。
通過這樣一個由薄到厚，知識由淺到深的過程，會讓孩子體會到書本的誘惑，從而愛上閱讀。
En帶著孩子去買書
很多家長都會發現這樣一個情況，每次給孩子買了新的書本後，孩子總是沒翻幾下就扔到一邊，而且每次看書的時間都持續不了多久。這是因為，孩子的大部分書籍都是父母挑選的，而父母挑選的原則一般是書本看了之後有沒有用，適不適合這個年齡段的寶寶閱讀。
但是，父母畢竟不是孩子，就算再了解孩子，也不能代替孩子的思想，不能完全了解孩子的需求。
所以，下次給孩子買書籍時，可以帶著孩子一同前去，讓孩子挑選一本自己喜歡的書。這樣，寶寶才會有書籍的主人公感覺，看起書來也會更投入哦!
En不過分強調看書的姿勢
孩子看書有個特點，怎麼舒服怎麼來，這時千萬別演變為情緒對抗，他要躺在沙發上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎麼看書？
還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強調讀懂，認字，理解，慢讀，給孩子充分的自由。
En經常送一本書作為孩子的禮物
現在的孩子不缺少玩具和糖果，在一些重要的節日或孩子的生日時，提前准備一些有意義的書籍作為贈送給孩子們的禮物。親戚朋友或者孩子的同學慶祝生日的聚會，也可以選擇好的書籍作為禮物。
總之，父母可以用各種方式推動和傳播"好書是給孩子最好的禮物"這一理念，使之慢慢成為家庭的傳統和習慣，培養孩子對好書的珍愛和讀書的樂趣，其收益遠遠大於任何禮品。
En讓孩子閱讀不同種類的書籍
孩子在剛開始接觸閱讀的時候，往往沒有定性，也就是不能很准確地明白自己到底適合哪一類書本。這時，父母可以進行相應的引導：比如，帶孩子買書的時候，讓孩子多轉幾個區域，挑選不同種類的書籍。
假如家裡有很多同類的書籍，也可以鼓勵孩子多看看不同的書籍，尤其是在發現寶寶對某一領域特別生疏的時候。
也可以在孩子正巧碰上了相關難題的時候，提醒他挑選相關的書籍來學習。這樣的話，寶寶看得多了，視野也就會豐富得多。
En讓孩子不帶功利性的閱讀
一提到自己家孩子的閱讀，家長們都迫不及待地分享自己的體會：
"我家孩子就喜歡聽我講，講完之後問她故事裡的問題她都能答得上來，可你讓她自己講一遍，她就不幹了。"
"我們家的最近迷上看西遊記，經常模仿悟空打妖怪，我都擔心他會不會發展成暴力傾向……"
那麼問題來了，我們讓孩子閱讀是為了什麼呢?是教給孩子一些知識嗎?還是期待他可以早些識字?或者從你所講的故事中明白些道理?
功利心是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人願意真正投入其中。如果閱讀只是為了應試，那麼孩子只會與閱讀漸行漸遠。
閱讀不會讓你富有，也不會讓你成為焦點，甚至不能幫你的孩子成為一個好學生。我們從那裡得到的唯一實惠是永遠不再孤單。閱讀不同於學習，它是擁抱自我靈魂的過程。讀一本好書，是可以和它同呼吸的，那一刻，內心很輕盈、很快樂。
書不會說話，但是書可以把世界打開給你。
En纏著孩子把書中的故事講給你聽
當孩子養成了自覺看書學習的習慣以後，為了強化孩子的讀書興趣，家長要有意地"纏著"孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方講故事為條件，"引誘"孩子講故事。
每次講完後，家長可以大加贊揚，或"纏著"孩子問這問那，詢問故事的細節。這會使孩子以後看書更加細心，也能使孩子產生成就感。這種做法會激發孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩定。
孩子的成長總會遇到各種困惑，而一本好書，可以讓孩子在困惑的時候，找到一扇門。
作為父母的我們，不要硬把閱讀發展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自願閱讀的樂趣。著名作家冰心曾說過："讀書好、多讀書、讀好書"。如果孩子真能喜歡閱讀、愛上閱讀的話，那他自然會從中受益。
親子讀書讓孩子更愛閱讀
媽媽和孩子在一起，這是最美好的一件事情。孩子漸漸長大，你有讀書給他聽嗎？你有和孩子共同分享書中的奇妙世界嗎？這個城市的媽媽們正以一種新穎的方式——讀書會，帶領孩子進入新的讀書時間。
目前，讀書會多由媽媽們自發組織，或由早教機構或兒童圖書機構組織，每期會有不同的主題。這個過程中，收獲的不僅是孩子，還有媽媽們。
親子讀書時間
孩子們和媽媽們圍坐在一起，聽一個媽媽頭戴故事道具講故事。《逃家小兔》講述的是母愛，當聽到「我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你」時，孩子們都張開雙臂擁抱了身邊的媽媽……
媽媽們的分享
大暢媽媽：每個人的視野是有限的，每個媽媽將自己了解到的好書與大家一起分享，更有助於開拓孩子的視野，也使他更具專注力。很多繪本故事對孩子的生活習慣會產生很大的影響，《蛀蟲王子》讓他愛上刷牙，《維利床下的鬼》讓他不再膽小，變成了小男子漢。
宇軒媽：讀書會這個方式挺好的，自娛自樂，大人孩子都收獲頗多。這些書，真的不僅是為孩子而作，也適合成人。而且，和孩子一起閱讀圖書的過程，真是一次愉快的情感體驗。
小桃媽：讀書會對我們來說是一種全新的生活方式，能使我們孩子的參與意識得到極大的滿足，在互動當中讀書，在讀書當中汲取做人的道理，這種輕松愉快的讀書方式給孩子們帶來了一種前所未有的快樂。當然，在家裡的親子閱讀也很重要，孩子精神的培養遠大於知識的培養，與孩子一起讀書，讓他們去感受語言里的奇幻世界，對孩子的人格形成具有重要的意義。
讀書會新建議
1、鼓勵爸爸參與。看書、閱讀是一個過程，作為爸爸來說，也應參與到孩子的讀書中來，可以為孩子選書，與媽媽不同，爸爸可能更傾向於知識和趣味性。另外，爸爸也可參與讀書會，為孩子讀書、講故事。
2、讀書會最好是同年齡段的孩子，人數不宜太多，不然就變成了聚會。最好三四歲以上的孩子參與，也盡量不給孩子帶太多的食物，從而讓孩子有更多的關注力。
3、大聲為孩子讀書吧。年輕的家長由於工作等原因和孩子溝通的時間會少，每晚為孩子讀書10分鍾，養成好的習慣吧。
㈡ 引導孩子閱讀的方法
引導孩子閱讀的方法
引導孩子閱讀的方法，教育好孩子的前提是重視孩子，將現在出現的問題解決好，孩子才有可能發展得更好，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，應該與孩子共同解決問題，一同成為更好的人。引導孩子閱讀的方法教你如何教育孩子。
一、聽讀啟蒙法
方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。
作用：集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。
二、講述提問法：
方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。
作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多採用此種方法。
三、角色扮演法：
方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關系。
注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
四、移情法：
方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：「如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？」
作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。
注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五、改編情節法：
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。
作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。
六、延伸想像法：
方法：在閱讀活動中，鼓勵孩子想像在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。
作用：發展孩子的想像及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想像，父母盡量採用「誘導」的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性
七、猜猜、認認法：
方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標准、符號等。
作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。
注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養成勤思考的好習慣。
八、改錯法：
方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。
作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關系，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。
九、游戲法：
方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的游戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。
作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進親子互愛。
注意點：家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵。並注意家長和孩子共同遵守游戲規則。
十、自由閱讀法：
方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。
作用：培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。
十一、隨機引導法：
方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。
作用：這種教育由於往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發幼兒求知慾，培養幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。
注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的願望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變為「嘮叨不已」這樣會引起孩子反感。
關於閱讀啟蒙，最常見的問題基本是：想讓孩子學會讀，但孩子偏偏不讀
曾幾何時，愛看書的小孩都能成為 「別人家的孩子」 一般的存在，現在倒是大多數家長都已經認識到了早期閱讀的重要性。不過，如果你還停留在，認為閱讀對孩子最大的「用處」是認字、學知識、陶冶情操…… 那還是太小看閱讀的力量了，需要認真研讀一下今日本文。
正如大家的共識，愛讀書的孩子成績都不會差，為什麼呢？因為閱讀活動能有效地激勵大腦吸收信息。有效的閱讀越多，寶寶的理解能力就越強，學習基礎自然就好。閱讀理解能力是關鍵的學習能力，寶寶早期打下的閱讀基礎能帶來的優勢，遠遠勝過十多年後報8個補習班，徹夜刷題，所能帶給他的。
既然好處這么多，咱們來聊聊怎麼引導孩子從小學會自主閱讀。
教孩子看書這件事，其實是我們站在家長的視角，希望能幫寶寶培養出的習慣。既然是成年人的期待，那你得先問問自己，你的期望到底是什麼，你想要他「會讀書」會到什麼程度？是像仲永那樣5歲就能寫字，還是希望寶寶只要能坐定，自己安靜看個五分鍾就夠了……
留心一看，能力發展超越同齡人的牛娃也許身邊就有，下面視頻里這個超萌寶寶自己已經能講故事了，你可知他才2歲半。
他是怎麼做到的？
為什麼我們中很多媽媽爸爸們嘗試了不同方法，總不能一帆風順 —— 寶寶就是不愛說、不愛看、不愛讀。
案例：
1號寶寶6個月，媽媽諄諄引導：「寶寶我們來看這本書，你來摸摸看小獅子的頭是毛茸茸的，青蛙的背是滑溜溜的……」寶寶還不會說話，躺在媽媽懷里，巴巴地望著媽媽無動於衷，像是什麼也沒聽到。
Renee老師：
其實孩子在現階段只是被動地收聽，家長報以太高期待並不現實。比方說你明明知道一個嬰兒寶寶聽不懂你說的話，但你還是會堅持不懈地對他說，所以不必過於在意他的反應。看起來他是沒聽懂，但他的大腦正在接收這些信息，進行處理、思考，他在熟悉這種思維的`刺激方式。這是所有學習的基礎。
2號寶寶7個月，精力充沛，學會翻身爬行之後，像個小肉球似的骨碌碌轉個不停。媽媽給他讀繪本成了艱難的任務，全程都在呵斥：誒！別亂動！快坐好！好不容易把小傢伙綁住了，自己也沒多大精力想講故事了。
還有個12個月的3號寶寶，媽媽捏著嗓子，指著繪本念給他聽：「小綿羊咩咩叫，一起開車往前跑！……」還沒讀完一頁，寶寶嘴裡嘰里咕嚕，伸手就想把書往後翻，不讓他翻又哭鬧。
Renee老師：
你看，除了對孩子期待太高，很多家長為了讓孩子能聽故事、學看書，要麼用強硬的態度，強迫孩子接受；要麼讓自己變得很努力，調動自己的情緒和技巧，用飽滿的情緒吸引寶寶注意，想藉此來「感染」孩子；要麼面對孩子的「呆滯」束手無策，自己也沒辦法了。
你想想看，強迫孩子和「誘導」孩子，其實都是家長單方面用力，閱讀這個動作最終是要孩子自己來完成的，家長的用力不能促進孩子完成閱讀，嚴重的時候還會讓孩子很抗拒。無形中這就給孩子傳遞了這樣一個信念：看書是一件我自己不喜歡的事。這樣肯定沒法讓孩子愛上閱讀。
所以，引導孩子閱讀最關鍵的原則就是：不！引！導！
因為問題並沒有出在家長身上，無論你如何引導，都是你在作出改變，不是讓孩子作出改變，那不如換個思路。
如果孩子坐不住，那就不強求讓他坐定，畢竟7個月的寶寶，正是好奇心重，探索欲強的時候。給寶寶講故事也並不只有坐在一起這一種形式，可以是他在翻來翻去的同時，你給他讀。也可以是買一個巨大的「地墊書」，大人和孩子一起趴在上面看。或者是臨睡前的時間，讓他在你的懷里躺上5分鍾，把故事唱成一個短短的歌曲。
如果孩子沒耐心，著急翻書，那也不強求讓他跟著你的節奏來線性閱讀。挑選幾本敘事性不強的繪本，孩子翻到哪裡就讀哪裡，故事可以從任何一頁展開。即使沒有書里畫好的故事，你也可以調動寶寶的想像力，你們一起來「創作」出自己的故事。目的是讓孩子喜歡上書，喜歡上「讀「的狀態，那些刻板的習慣和要求，限制住大人就算了，千萬別框住孩子。
如果是相反的情況，孩子看起來沉浸在故事情節里，會總是提問，你也不用覺得不耐煩。先對他的問題作個判斷，他提出的是對於故事的問題，還是毫不相關的？如果是前者，比如有關故事背景的，這不正好是進入親子共讀氛圍的好時機嗎？及時解答有助於寶寶對故事的理解。如果是不相關的，你可以說：「這個問題我們看完故事再討論吧」，然後在合上書本之後，花些時間和孩子聊聊故事，或者他感興趣的話題。當然，如果孩子沒有提問，就不要自作多情地解釋，影響故事進程。
我們再換一種情況來試試，想像一下你給孩子讀繪本，讀的時候他非但不聽，還總是搶你手裡的書，當作玩具去撕、去咬。以前的你會怎麼做？
「停下來，壞寶寶！書被你咬壞了。」
好像沒什麼用對嗎？你還是站在寶寶的對面，自己使勁。換一種做法，你可以拿本硬板書，或者乾脆換安全的玩具，讓孩子先咬一會兒，他一邊咬，你再一邊給他講故事。
看起來沒做什麼大事，但是你可以順利開展你的閱讀教育計劃了，對不對？
3歲以前，書就是一種玩具，讀書就是一種玩法。你越會順著孩子的需求玩，他就會越樂得接受。自然而然，你家的寶寶也能成為那個「愛閱讀的牛娃」。
㈢ 如何教孩子閱讀 3種方法來教孩子閱讀
目錄方法1：先教最基本的1、先教認字。2、教發音。3、教授一些短的單音節的單詞。4、教授常見單詞。5、建立詞彙量。6、培養起閱讀的流暢性。7、測試閱讀理解。方法2：教孩子閱讀1、給你的孩子讀東西。2、樹立一個好的榜樣。3、看圖識字。4、教學方式多種多樣。5、教學要有創意。方法3：教成年人讀書1、首先要明白教成年人讀書其實是一件困難的事情。2、評估他們的能力。3、照顧他們的面子。4、使用合適的教材。5、教材的相關性。教別人如何閱讀是一件很有成就感的事情。不論你是教你的孩子閱讀他/她人生的第一本書，還是幫助一個朋友提高閱讀能力，利用以下的步驟和說明來達到你的教學目的。
方法1：先教最基本的
1、先教認字。要想學會讀中文，當然先要認些字。而要想讀英文當然先要認全英文字母表。用一個掛圖、黑板，或是紙板給孩子展示字的寫法和念法。市面上有幼兒識字教材，你可以一個個地教，直到他能夠認全為止。對於英文字母，可以教唱字母歌來幫助記憶。如果用卡片記憶法，孩子能夠記住一些字以後，打亂卡片順序隨意挑出幾個讓孩子來認，鞏固學習成果。
你也可以讀出一個字，讓孩子在卡片中找出來。
教小孩時，可以先教他們的名字。這樣這些字會顯得很特殊，對他們很重要。因為孩子每天都要聽到自己的名字，所以孩子學會自己名字怎麼寫，會有切身的感受，因而樂意去學習自己的名字如何寫。
2、教發音。當你的"學生"對字的形狀熟悉了，你可以開始教他們每個字的讀音。只是了解漢字、英文字母本身的讀音是不夠的，因為字母的讀音取決於單詞，在不同的單詞中字母的讀音可能不同。例如字母"b"在單詞"bob"中的讀音，就和在單詞"bee"中的讀音不一樣。一旦孩子掌握了字母的不同發音，他們就可以自己練習將字母組合成單詞後的單詞發音。掌握基本的口語發音的知識，以及能夠讀出不同單詞的發音，是一項很大的進步，被稱作是"語音覺醒"的過程。
逐一教會孩子每個字的讀音。列舉出一些以每個字母為首的單詞，並要求孩子也列舉出以不同字母為首的單詞。
你也可以指著一個單詞問孩子這個單詞是以何字母開頭。
你可以讓孩子們熟悉一些常見的拼音（或注音）發音，比如拼音"ch"、"sh"、"zh"、"qu"、"g"和"k"，以及它們的發音。
3、教授一些短的單音節的單詞。向你的孩子顯示一些由兩三個字母組成的、單音節的單詞。一開始學的這些單詞最好是有輔音-母音-輔音結構的單詞，比如CAT或是DOG。讓孩子自己練習單詞，拼出簡單的單音節單詞，比如"sit"，讀出每一個字母，然後試著讀出這個單詞的發音。如果讀得不對，可以要求孩子發出字母的發音。孩子就能得到反饋意見，或者記住字母和單詞發音，或者得到糾正。如果孩子對單詞的發音正確，提出表揚。
對其他每一個簡單的單音結單詞重復此過程。當完成了五個單詞的時候，返回到第一個單詞，看看孩子能不能快速讀出來。
就這樣不斷認識新的單詞，逐漸添加進長的和有更多音節的單詞。
4、教授常見單詞。常見常用單詞是要求用心記住的單詞，因為它們跟一般拼寫規則有點不同。很多常見單詞比如"father"、"again"、"friend"同時也是非常頻繁被使用的單詞。所以，當人們在文字中看到有這些單詞的時候，應該能夠立即認出。最常見的常見單詞已經被編成了列表，市面上有幾種這樣的列表可供選擇。
在教授常見單詞時，可以試著將每個單詞和一幅圖畫聯系起來。教孩子們看圖識字有助於在他們腦海中建立起該單詞和形象的聯系，加深對單詞的理解和記憶。
可以用看圖識字卡片式教學，卡片一面是單詞，另一面是對應的彩色圖畫。識字卡片是個很好的教學工具。
重復記憶是掌握常見單詞的關鍵。應該給初學者多次機會，來練習拼讀和寫出一個新的常見單詞。反復地拼讀某些常見單詞是幫助孩子真正完全地掌握記憶住這個單詞最有效的策略。
5、建立詞彙量。孩子閱讀詞彙量的定義是，他在閱讀中能夠明白和理解的詞彙的數量。擴大你的孩子的詞彙量是教授閱讀必須要過的關。孩子的詞彙量越大，他們就越能閱讀和理解稍微高深的文字。你可以用以下幾種方法幫助孩子提高他們的詞彙量：鼓勵孩子盡可能多地閱讀不同類型題材的文章。要求孩子在閱讀時用下劃線標出他們不認識的單詞，然後你可以給他們解釋，或是讓他們自己查字典弄明白生詞的意思。
教給他們生詞的定義，或是生詞的其它特性，比如字根的意思，中文單詞中各個字的意思，或者英文單詞中前綴和後綴的意思，詞的屬性等。
運用關聯的方法，幫助孩子用已經知道的單詞和生詞聯系起來。比如給生詞找一個已經知道意思的同義詞。
6、培養起閱讀的流暢性。流暢閱讀是讀得又快又准，有一定的節奏、語調和表現力。剛開始學習閱讀的生手還沒有這種能力。所以碰到他們不熟悉的文字，就會讀得磕磕巴巴。沒有閱讀的流暢性，孩子會把主要的精力放在正確讀出面前的單詞上，而不是吸收弄明白單詞的意思。如果是這樣，孩子會並不明白文章的意思，也就失去了閱讀的意義所在。所以說培養起閱讀的流暢性還是很重要的。有些不能流暢閱讀的孩子在閱讀時總是停頓，並不能朗讀出文章或是給出單詞的正確的讀音。還有些孩子閱讀時沒有表現力，一個聲調從頭到尾，並沒有真正領會單詞的意思。
訓練初學者流暢閱讀的最好的方法就是反復閱讀。在反復閱讀中，孩子閱讀一個段落好幾遍，老師給與語速和聲調方面的糾正和反饋，解釋生詞，演示流暢閱讀。
確保孩子熟悉不同類型的發音也很重要。讓孩子們了解文章中標點符號對閱讀的流暢性和語調方面的影響，比如出現逗號、句號、問號和感嘆號的時候，閱讀該有什麼樣的反應。
7、測試閱讀理解。閱讀理解是逐漸明了所閱讀的文字內容的過程的能力。為了能夠明了一段文字，孩子必須能夠把他們讀到的單詞和其准確的意思聯系起來。讓孩子能夠明白他們所讀文字的意思是你作為老師的最主要的目標，如果不能夠明白意思，閱讀就失去了意義。為了測試孩子的進度，你可以測試他們的閱讀理解能力。一般的做法就是讓孩子閱讀一段文字，然後回答有關內容的問題。測試的形式可以是多項選擇、簡短回答，以及填空。
你還可以在孩子閱讀過程中問他們問題，讓他們概括剛剛讀到的文字內容，以及在他們閱讀時觀察他們的表情等等方式，來評估孩子對閱讀理解的掌握程度。
方法2：教孩子閱讀
1、給你的孩子讀東西。經常地給孩子讀東西。給孩子讀東西可以給他們一個印象，那就是讀書是很好玩的，而且也讓孩子了解到紙上的那些字是可以大聲地朗讀出來的。陪孩子一起閱讀還可以跟孩子建立起緊密關系，培養他們對書籍的熱愛。甚至從嬰兒時期你就可以開始給孩子朗讀。用帶圖畫的書、布質纖維的書給孩子讀，給嬰兒讀的內容可以是搖籃曲一類的。孩子長大一點後，可以陪她一起讀帶字的書和兒歌。
可以問孩子書的內容和圖畫的意思，鼓勵孩子積極參與進閱讀當中。當和孩子一起讀書時問他們問題可以使讀書過程更加具有交互性，鼓勵孩子真正弄明白讀書中所看到和聽到的話的意思。
對嬰兒你可以指著書中的畫問孩子，比如指著畫中的拖拉機問，"你看到拖拉機了嗎？"。這可以幫助嬰兒建立詞彙，而且在閱讀過程中有交互。當孩子長大一些，指著畫中的動物，比如貓或是羊，讓孩子模仿動物的叫聲，比如"喵兒"或是"哞兒"。這顯示孩子明白了他們所看到的內容，而且使讀書過程很有趣！
2、樹立一個好的榜樣。即使你的孩子從小就顯現了對閱讀的興趣，但是如果在家中沒有良好的閱讀氛圍的話，他也會很快失去對閱讀的興趣。孩子是非常容易受榜樣的影響的，所以在家裡也時不時地拿起一本書來看，讓你的孩子注意到，讀書對成年人也是一件很有意思的事情。哪怕你非常地忙，每天也要讓你的孩子看到你在讀書，哪怕就是幾分鍾時間。你不一定要讀一本經典的小說。讀讀報紙、烹飪書、驚悚小說等等，完全取決於你！
3、看圖識字。看圖畫書是幫助孩子建立詞彙並明白所講的故事的一個好的方法。在陪孩子讀一本新書之前，可以先快速翻過書頁，看一看圖畫或是插圖。教給孩子如何找到上下文線索以幫助閱讀。可以問孩子一些通過看圖畫能夠明白的問題。例如，如果有一個彩色的單詞，可以問問孩子圖畫中什麼東西是用這個彩色單詞描述的。
如果回答得對，給與表揚；如果回答不上來，可以給一些提示鼓勵孩子繼續猜下去。
4、教學方式多種多樣。在選擇可以給孩子閱讀的材料時，可以多樣化，可以是發聲讀物，自己能讀出故事的書；可以是比較難一點的你陪著一起讀的故事書；也可以是純粹只是好玩的書，比如漫畫書和雜志。可以變換不同的讀書材料和活動方式，讓閱讀變成一件愉快的事，而不是苦差事。
你的孩提時代有什麼喜歡的讀物能夠與你的孩子分享嗎？如果有一本書你非常喜愛，讀了一遍又一遍，那麼你的這種熱愛情緒很可能會感染給你的下一代。
5、教學要有創意。教孩子讀書時加入一些創意，會有意想不到的效果。如果孩子能在學習讀書的過程中興奮起來，那麼你會發現保持孩子的讀書注意力會容易得多，而且孩子學習也會快得多。跳出思維的框框，把讀書教學變成一件好玩的事。把故事表演出來。你可以通過角色扮演將讀故事書變成一件好玩的事，並提高孩子的閱讀理解能力。告訴孩子們在讀完這本書後，你將給每個人分配故事書中人物的角色。你可以寫一個簡短的腳本，做一些道具，給孩子們化裝或是戴面具。
試著讓文字活起來，比如說在沙灘上寫字、用樹枝拼出字來、用噴劑噴出字來，用這些非常規的方式讓文字更具有視覺沖擊力。
方法3：教成年人讀書
1、首先要明白教成年人讀書其實是一件困難的事情。成年人學習新技巧的能力沒有孩子那麼快，會對記住字母和單詞發音很頭疼，而孩子們對這些是小菜一碟。但是教成年人讀書也是一件很有成就感的事情。你只需要多花些時間和有一定的耐心。成年人無法做到像孩子們那樣每天在教室里花幾個小時的時間來學習讀書。成年人有工作和家庭事務，所以每周能有幾個小時來學習讀書就不錯了。這樣當然會拖長學習的過程。
文盲成年人會有對自己一輩子不識字不能讀書的心理障礙，在學習讀書的過程中比較難以克服。
2、評估他們的能力。為了能夠決定從何種程度教起，你首先需要評估成年人孩子的實際閱讀能力。這個評估可以是專業的測評過程，也可以是簡單地讓孩子閱讀和寫一些東西，看看他們有哪些困難。在整個學習過程中持續觀察孩子的閱讀能力程度。
如果成年人孩子始終在某一項技能或是概念上有困難，那麼可以專注於那一項技能。
3、照顧他們的面子。文盲成年人孩子最大的挑戰是克服自己不能識字讀書的不自信。許多成年人孩子受此困擾，害怕對他們來說現在開始學習閱讀，年齡是太大了。在學習的過程中鼓勵他們，告訴他們任何時間開始學習都不算太晚。鼓勵他們，告訴他們他們已經對口語很熟悉了，掌握有一定的詞彙，這些技能對開始學習閱讀來說是非常重要的。
許多成年人多年來一直對教師、家庭成員和同事隱瞞他們不會閱讀的這一事實。讓他們知道他們無須再為此感到不好意思或是尷尬，而且你敬佩他們到你這里來學習閱讀的勇氣。
4、使用合適的教材。教成年人閱讀時，注意選擇不要太幼兒化的教材，或者起碼要徵求成年人孩子是否在意用幼兒教材來學習閱讀的意見。記住，幼兒教材是非常容易學會的教材，因為它用的都是簡單的詞彙和韻調，注意的是建立起字母和發音之間的聯系。同時也要記住如果教材太難，成年人孩子一點不熟悉的話，也會打擊他們學習閱讀的積極性。
用一些有一定難度的教材，但是經過你的教學可以讓成年人孩子掌握，建立起他們的信心和閱讀能力。
5、教材的相關性。可以選用有趣並且與你的成年人孩子相關的教材。通過選用相關性的教材，會使學習過程不那麼枯燥，成年人孩子可以接觸到對他們有實際應用的閱讀，可以大大鼓勵他們的學習積極性。在練習閱讀的時候，可以選用道路標志、報紙文章或者飯店菜單來讀。
也可以利用發送手機簡訊的方式，每次給孩子發送一個含有新單詞的句子來學習。這會使學習過程好玩，並且與日常生活相關。
小提示孩子有了進步一定要鼓勵和表揚。
閱讀題材一定要有趣。這是必須的。確保閱讀材料中的題目/概念對孩子來說是熟悉的。在閱讀前可以先介紹這個題目。
對成年人孩子和孩子來說，短而頻繁的課程是最有效果的，不會有太多的疲勞。每天都上課是最成功的學習方式。對學習過程熟悉之後，會學得很快進步很快。
一步一步來。
對某些孩子成功的閱讀教學方法對別的孩子不一定適用。通常來說混合使用各種教學方式是最成功的。
任何人都可以學會閱讀，不管年齡大小，是否掌握有閱讀能力。一對一的幫助，渴求學習的心態，以及教師的耐心，最終會得到成功的教學結果。
警告對某些孩子成功的閱讀教學方法對別的孩子不一定適用。通常來說混合使用各種教學方式是最成功的。
可以通過觀察孩子的眼神，了解他們在學習字母或是單詞上是否有困難。如果你沒有把握，可以接受專業幫助，來使自己可以識別孩子的困難。
有不同的商業化的「學習閱讀」之類的課程，它們的教學方式各不相同。你也許可以選用跟你的教學課程和孩子相配套的商業化的課程範本。
㈣ 如何幫助孩子的閱讀
方法一：為孩子創設良好的閱讀環境
父母要想提高孩子的閱讀能力，就要努力為孩子創設一個良好的閱讀環境，如果有條件，可以為孩子准備一個書房，裡面擺放一個書架，放置孩子喜歡看的書籍，讓孩子自由地閱讀喜歡的書籍，培養起閱讀的興趣，使孩子愛上閱讀。
在孩子閱讀的時候，父母可以和孩子一起閱讀，閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，這樣可以培養孩子慢慢形成穩定的閱讀習慣。此外，和孩子一起讀書，還可以營造良好的閱讀氣氛，也有助於父母隨時和孩子交流讀書內容。
波普爾是猶太裔思想家。他的父母很重視家庭環境對孩子的影響。在波普爾的家裡，除了餐廳之外，其餘的地方擺的都是書。在家裡的藏書室里，存放著名家的上萬冊著作。
在波普爾還不能完全讀懂之前，那些書就成了他生活的一部分。波普爾後來說，母親曾給他們讀的瑞典作家塞爾瑪的《尼爾斯騎鵝歷險記》，在後來的許多年裡，波普爾每年都要重新看一遍這本書。廣泛的閱讀，為波普爾成為思想家奠定了基礎。
孩子的可塑性和模仿性很強，父母身體力行地讀書看報，對孩子會產生潛移默化的影響。父母還要為孩子買一些適合他們看的書籍，如童話、傳說、兒童畫報、名著等。另外，還可以和孩子一起討論書中的內容，讓孩子發表意見，培養孩子的閱讀理解能力。
美國總統小布希的母親很重視和孩子們一起閱讀，她說：「我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時候，我也會讓他們讀給我聽。我的孩子直到長大之後，還保持著和我一起讀書的習慣。當他們放假或是有空閑的時候，我們就會輪流讀一本名著。有時還會就精彩的部分進行討論。」
方法二：讓孩子明確閱讀目的
如果閱讀的時候沒有目的和計劃，閱讀就猶如大海撈針，徒勞無功。沒有明確的讀書目的，閱讀時間就會被浪費，也不會得到有價值的利用。
孩子的時間本來就是有限的，所以更要在明確的目的的指引下，選擇自己最需要的書、對自己最有意義的書，這樣才會發揮閱讀的作用。
愛迪生是美國偉大的發明家。他曾經給自己定下目標，要將圖書館的書全部看完，於是，他從第一個書架開始看，想依次讀下去。愛迪生是個很有毅力的人，按照他的個性，他完全有可能按照自己的意願一直讀下去。
後來，圖書館的管理員對他說：「讀書要有目的性，如果沒有目的，就不會有所收獲，因為時間畢竟有限啊。」愛迪生聽了管理員的話，幡然醒悟，從此專攻最感興趣的自然科學方面的書籍，最終成為聞名於世的大發明家。
孩子讀書的目的多種多樣，有的是為了打發時間，有的是為了豐富自己的知識，有的單純為了應付考試。父母要讓孩子明確讀書目的，在明確的目的指引下，選擇適合自己閱讀的書籍和方式。
父母應該讓孩子意識到，現在的閱讀主要是為學業服務的，所以，首先是以提高自己的成績為主要目的，其次就是發展自己的愛好和興趣，在做完功課的基礎上，可以閱讀大量的書，使自己變得既博又專。
方法三：教給孩子提高閱讀效率的方法
在閱讀的過程中，掌握快速的閱讀方法，提高閱讀效率，是非常有必要的。要想提高閱讀效率，首先就要讓孩子摒棄一些不良的學習習慣，如默讀、逐字逐句地閱讀、不斷回頭看已經讀過的內容等，只有改變這些壞習慣，才會不斷提高閱讀效率。
孩子的閱讀能力並不是一蹴而就的，它是個循序漸進的過程，因此，父母要教給孩子基本的閱讀方法，讓孩子在科學的閱讀方法下，提高閱讀效率。
常見的閱讀方法主要有：
泛讀。孩子的書籍可以分為課內和課外。孩子在將課內書籍看好的基礎上，去看各類課外的書籍。不要只看一個人的作品，要博採眾家之長，增加閱讀面後再精選。
精讀。魯迅先生提倡在「泛讀」的基礎上，選擇自己感興趣的內容深入研究下去，否則就不會在自己擅長的領域有所建樹。精讀的時候就要學會分析和理解內容，並且嘗試朗讀和背誦，以提高閱讀能力。
有目的的閱讀。在孩子遇到問題的時候，可以引導孩子帶著問題進行有目的的閱讀。在這種閱讀中，可以教會孩子學會使用工具書，學會怎麼根據問題去尋找相應的參考書。
主題式閱讀。即針對某一主題進行廣泛和深入的閱讀。例如孩子在寫某一類主題作文時，可以推薦孩子閱讀同類主題的優秀文章或名家作品，對啟發更開闊的寫作思路非常有益。
孩子掌握了科學的閱讀方法，閱讀能力就會有較大的'起色。
方法四：學會合理安排閱讀時間
在閱讀的過程中，合理地安排閱讀時間，對於提高孩子的學習效率，提升孩子的學習能力，是有很大影響的。
每個孩子都有自己的作息時間和習慣，父母要在此基礎上，為孩子選擇最佳閱讀時間。孩子年齡小，自製力差，所以浪費時間的現象嚴重，父母要適當地約束孩子，當孩子在閱讀的時候，要保持高度集中的注意力，杜絕浪費時間。父母可以為孩子制定一個閱讀時間表，根據閱讀內容的深淺和內容之間的相互關系，安排閱讀的先後順序。
父母還要教給孩子學會利用零碎時間，以少積多，為己所用，像排隊、乘車等零碎時間，都可以用來讀書。孩子學會合理安排閱讀時間，既可以作為一種休閑，又可以增長見識，豐富精神世界。
方法五：教孩子邊讀書邊做筆記
富蘭克林說：「讀書之時，宜備筆記和小冊子，遇新奇有用之典故詞句，就用簡短的語句摘抄下來。這個辦法有三種好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日後行為演說，可以引用；即使沒有實在效用，也可以增加社交趣味。
清代傑出文學家蒲松齡40歲的時候開始從事文學創作。因為家境貧困，買不起書，他就去借書，借到的好書，他就抄下來，反復研讀。
他還認真記錄民間怪聞異說，積累了大量筆記資料，經過20多年的搜集、整理、加工，70歲時寫成了《聊齋志異》，給後世留下了寶貴的文學財富。
邊讀書邊做讀書筆記，可以使孩子集中注意力，同時還可以促進孩子思維能力的發展，加強孩子的記憶力，因此，父母要教給孩子記讀書筆記的方法。
記筆記的方法主要有：原書空白標記。根據自己的愛好用不同的符號表達不同的意思；摘錄精闢的論點和結論；在報刊上看到自己所需要的資料，分類剪切；還要學會寫閱讀心得，記下要點、體會等。慢慢地積累，孩子閱讀的能力就會得到很大的提高。
方法六：糾正孩子不良的閱讀習慣
養成良好的閱讀習慣，不僅有利於閱讀能力的提高，還有益於孩子身心的健康發展。比如，要改掉孩子在閱讀時離書籍過近或過遠的壞習慣，講究讀書衛生；糾正孩子讀書時不顧光線的強弱、邊吃飯邊看書等不良習慣，讓孩子在良好的讀書環境下讀書。最重要的是要讓孩子在思想上重視起來，採取積極措施，提醒自己糾正不良的閱讀習慣。
㈤ 孩子讀書的方法
孩子對於讀書的興趣是需要培養的，以下是我整理的孩子讀書的方法，歡迎參考閱讀！
一、帶孩子進書店
俗話說得好：「常在河邊走，哪有不濕鞋」，那麼「常在書店逛，哪有不沾書香」。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書 的氣氛。在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個「氣場」，孩子去的次數多了，也就產生了「效應」。
書店裡各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。 孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以後，家長和孩子—進書店就「分道揚鑣」各看各的書去了。
對於孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什麼、不應該讀什麼、什麼書讀了要沒收，這樣的「禁令」來扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書店裡的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不幹涉。至於買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其餘的書，只要孩子喜歡就買。
二、與孩子同讀書
無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。
讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陝樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。
因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要後，想不讓孩子讀書，都難了。
三、讀書給孩子聽
閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源於傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。「為 孩子大聲地讀書」是培養孩子閱讀習慣的.最為簡易而有效的方法。這里所說的「大聲」並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指「讀出聲音來」讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個「愉悅」的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為「廣告」亦不為過。我們推銷的東西叫「閱讀」，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。
為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鍾，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。
四、和孩子聊書
在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。
我們都曾有過這樣的經歷：人們共同經歷過一件事情後，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關 系就類似這種關系。我們的真正目的是幫助孩子理解，並從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子「答對」，而是通過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生 活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。「聊書」主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子「再讀」的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那麼多思維定式，而且特別善於發現細節。在對故事的理解上，大人並不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不 要高高在上。讓書中的營養滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。
五、為孩子做讀書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完後的感想等等。大人 可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重復閱讀或進行延伸閱讀。
好了，下面告訴您一些簡單的方法，不妨試一試，相信一定會讓孩子愛上閱讀。
1、創建閱讀儀式：留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇「每日一書」變成慣例，然後坐在一個專門的位置讀書。
2、依偎：找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。
3、富有表情地讀：注意韻律和節奏，每個角色採用不同的聲音，但不要採用「娃娃腔」。
4、談論圖畫：一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。
5、分享不同類型的書：色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。
6、重復讀書：嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞彙熟悉起來。
7、為你自己錄音：讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然後播放給孩子聽。蹣跚學步的孩子也能用這種方法「自己讀書」。
㈥ 親子閱讀的方法有哪些
親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂事情，進而更願意自發地去進行閱讀。下面和我一起來看親子閱讀的方法有哪些，希望有所幫助！
提問閱讀法
讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。如讀《小紅帽》時，邊讀邊給孩子指，這就是小紅帽，這是小紅帽提的藍子，這是大灰狼。然後，每翻一頁書，讓孩子指出畫面中出現了什麼人物。
角色扮演法
當孩子已經熟悉了書中的內容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。如讀《小紅帽》這篇故事時，孩子可以扮演小紅帽，媽媽扮演媽媽和奶奶；爸爸則扮演大灰狼。然後根據畫面上出現的角色，每個人說出各自角色所說的話。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
重復閱讀法
有些材料的閱讀，如兒歌，詩詞，經典故事等，可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長翻開這些書時，讀其中的一部分內容，然後讓孩子看圖「讀」（其實是背）出相關的內容。為什麼要這樣做呢？這主要是讓孩子有一種自我實現感，即我也能讀書了。這一點非常重要。當孩子正確「讀」了書中的內容，家長應及時鼓掌給予表揚。
想像閱讀法
當家長給孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想像力，說出故事中的人物將會如何發展。想像閱讀法是培養孩子創始力的重要途徑之一。大科學家愛因斯坦就說過：「想像比思維更重要」。
一、關於孩子的閱讀，請問方素珍老師有什麼理念要傳遞給家長?
親子共讀不但能增進親子關系，也能奠定孩子語文學習和培養情商的基礎。閱讀沒有艱深的理論，只要與孩子共讀一本好書，就是一種幸福，不要錯過享受孩子偎在懷里共讀的時光。
二、3~7歲的孩子，還需要「親子」閱讀嗎?如何進行?
當然需要嘍!3~7歲的親子閱讀會讓孩子因親密的共讀產生安全感，借著有趣的書和孩子一起學習和討論，是教養孩子最輕松的方式之一。
開展親子閱讀很簡單，只要摟著孩子，打開一本書開始朗讀或指讀，讓書本成為孩子另類的.玩具、親子溝通的橋梁。針對不同年齡的孩子，可選擇文圖並茂的繪本，共讀繪本時有幾個小技巧可參考：
1.聽一聽：先讓孩子傾聽故事、看看圖畫。
2.猜一猜：具有懸疑性的故事，可隨時中途提問，請孩子思考回答。
3.演一演：說故事時可以配合道具演出，增進注意力和趣味性。
4.問和答：在一問一答的互動之中，幫助孩子系統地了解整個故事。
5.運用聲音、肢體、表情，讓說故事更有吸引力。
6.學習做道具和應用道具，讓說故事更有氛圍。
7.有些繪本故事不必一字不漏地朗讀，也可試著改編，增刪內容情節。
三、3-7歲孩子閱讀中的一些誤區，如何避免?
家長要先有個認知，並非所有的繪本都適合自己的孩子，給孩子選擇繪本首先考慮孩子的年齡、接受力和理解力。當家長和孩子開始親子閱讀後，就會發現自己和孩子的興趣在哪兒，然後再去找相關主題的繪本圖書進行深入閱讀。
不必刻意教認字。只要是有趣的故事，孩子愛聽，就會一直要家長重復說故事，看圖聽故事的過程中自然會認得一些字。閱讀沒有一定的章法，怎麼高興怎麼念，不過千萬不要看完後,強迫孩子歸納「主要內容」或「中心思想」，以免破壞和孩子共讀的美好感覺。
四、3-7歲的年齡段，請給些親子閱讀的建議。
不同年齡、不同生活環境中長大的孩子，對事物的接受能力和理解程度是有差別的。親子閱讀的重點不是會講或講得生動，關鍵在於和孩子共讀的那種親密感。每天晚上在孩子睡前抽出一二十分鍾的時間，陪他看一兩本書，一起討論書中的情節，或者展開想像，進行深入的拓展，是親子最幸福的時光。
以下是一些數據，謹供參考。
3歲特徵:會捕捉物體的外觀形象、喜歡明亮的色彩、體驗現實世界和想像間的不同樂趣。
適讀書籍：想像力豐富且誇大的書、可以數數的書、重復的故事和有押韻的兒歌或童謠。
4歲 特徵：能夠辨別書中細微的差別、自行透過玩樂享受閱讀。
適讀書籍：選擇故事較長、情節較復雜的故事、選擇圖畫較細致的繪本、無字的繪本。
5歲 特徵：能清楚理解語言的意思、能表逹復雜的情感、普遍以個人主觀意識上的是非對錯來區分事物、容易對陌生或未知事物過度想像，衍生負面情緒。
適讀書籍：善惡分明的民間故事、富有想像情結的童話、身體的發展和自主性的議題、與孩子心理狀態相關的繪本。
6歲特徵：對發現世界和其如何運行展現出極大的熱忱。
適讀書籍：知識性的科學類繪本、關於家庭與小區的故事、講述價值觀判斷、人際關系或性別角色差異的繪本。
7歲特徵：開始能從他人的角度做出價值判斷、期盼與同儕發展更親密的人際關系、尋求脫離成人獨立，但仍需要溫馨和安全的感覺、受到壓力時可能會和家人相處不和諧或反抗、對男女差異感到好奇。
適讀書籍：知識性的讀物、幽默趣味的短篇故事、橋梁書。
五、閱讀是一輩子的事，覺得興趣的培養最關健，家長如何在這點上下工夫呢?請給些建議。
閱讀是要讓孩子有智慧，是培養孩子情商和語文等等的方式之一，可分為靜態閱讀和動態閱讀;有些孩子無法靜下來看一本書，家長不必喪氣，可採用動態閱讀的方式，帶孩子去看戲、聽音樂、郊遊、表演等多元化活動，一樣能讓孩子汲取人生智慧，閱讀是模仿來的，不是天生的;不論是靜態閱讀或動態閱讀，只有愛閱讀的家長才能讓孩子也親近閱讀;最重要的是用心「陪著」孩子一起成長。
新生兒需要開始親子閱讀嗎？如何做呢？
0-6月的寶寶視網膜細胞逐漸發育成熟，輻輳反射從無到有；尚不能做到手眼協調，對色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處於語言產生准備期，語言理解能力差，僅能分辨語音差別而不能辨別語義。此時期是親子閱讀萌芽期：出生可以讓寶寶練習注視大的黑白色圖片，逐漸過渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。圖片質地可多變（如厚紙圖片，布書等），讓寶寶拿在手中感覺「紙張」的不同質地。時間不宜過長，圖片出示或者懸掛位置不要固定。主要培養短期注視和手掌抓握能力。
6-12月寶寶如何進行親子閱讀呢？
這個時期寶寶的視覺發育特點是輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協調能力進一步加強；可長時間坐；語言理解能力發育早期。這個時期是重要的親子閱讀准備期：應該准備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書。通過指認圖片練習讓寶寶建立語義和「實物」的聯系；通過翻閱厚頁紙書鍛煉手指精細運動。
1-2歲孩子在開始發音、說話，此時的親子閱讀有什麼特點嗎？
此時期寶寶明確指代和正確發音逐漸出現並增多，語言交流初期，手眼協調能力漸精進。這個時期是親子閱讀起航期：應該鼓勵寶寶繼續卡片認物練習，同時准備圖片內容簡單，故事情節簡單，語言表達簡單的故事書。少量多次，重復導讀。通過固定間斷和簡短的親子閱讀時間，初步培養閱讀習慣。
2-3歲寶寶詞彙逐漸豐富，親子閱讀又應該如何進行呢？
此時期詞彙進一步豐富，語言表達能力逐漸加強，會重復語句並用簡單句子表達要求，情緒更加豐富，對韻律和語境接受和理解度增強。這個時期是親子閱讀加速期：家長們應准備圖片內容簡單，有一定故事情節，語言有韻律感的故事書。反復導讀並請兒童重復，可以通過提出和故事情節相關的簡單問題來初步誘發孩子的簡單思考能力。親子閱讀時間宜固定，時間稍延長，鞏固閱讀習慣。
3-6歲寶寶語言能力飛速發展，此時期的親子閱讀應該注意什麼呢？
此時期寶寶詞彙量飛速發展，語言表達能力精進，出現自發有意義言語，理解能力精進，自主思考能力出現，記憶能力出現且長時記憶能力逐漸增強。這個時期是親子閱讀鞏固期：家長應准備有一定故事情節，語言語境較為豐富的故事書。邊導讀邊提出問題誘發兒童思考和簡單作答以鍛煉孩子的思考能力。要求復述簡單故事情節鍛煉孩子的記憶能力。可以開始教授常用漢字、簡單算術等常識。固定閱讀時間養成閱讀習慣。
學齡前期寶寶的親子閱讀應該注意哪些？
此時期親子閱讀平穩期：除課業負擔外，家長可以選擇兒童喜愛的分類書籍進行導讀，培養自己閱讀，讀後和家長討論的能力。