育德方法有哪些

㈠ 德育的方法

德育方法：
1、說服教育法，
2、榜樣示範法，
3、實踐鍛煉法，
4、情境陶冶法，
5、品德評價法，
6、自我教育法，

㈡ 中小學德育的方法

德育方法是為達到德育目的在德育過程中採用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。 我國中小學德育方法主要有：

中小學德育的方法

（一）說服法

說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

（二）榜樣法

榜樣法是以他人的`高尚思想、模範行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典範、教育者的示範、學生中的好榜樣等。

（三）鍛煉法

鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、委託任務和組織活動等。

（四）陶冶法

陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

（五）表揚獎勵與批評處分

表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。批評處分是對學生的不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。

德育方法出題比較靈活，既可以出客觀題（單選或者填空題），又可以在案例分析中出現。其實，德育方法比較好區分，每種方法抓住關鍵詞就顯得簡單多了。說服法-擺事實、講道理；榜樣法-他人高尚思想行為感染熏陶；鍛煉法--實際活動；陶冶法--設置環境，潛移默化；表揚獎勵與批評處罰又稱評價法。

㈢ 德育的途徑與方法

一、德育的途徑的含義

德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。

二、德育的主要途徑

德育的主要途徑有以下幾種:

①思想政治課與其他學科教學。

②社會實踐活動。

③課外、校外活動。

④共青團組織的活動。

⑤校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習。

⑥班主任工作。

三、中小學常用的德育方法

德育方法是為達到德育目的，在德育過程中採用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

1、說服教育法

說服教育法又稱說理教育法，是通過語言說理傳道，使學生明理曉道、分清是非，提高品德認識的方法。

2、榜樣示範法

榜樣示範法是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、卓越成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

3、陶冶教育法

陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4、實際鍛煉法

實際鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動，在活動中鍛煉思想，增長才幹，培養優良思想和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動，社會活動，生產勞動和課外文體、科技活動。

5、品德修養指導法（自我修養法、指導自我教育法）

品德修養指導法是學生在教育者的幫助下，主動地進行自覺學習、自我反思、自我鍛煉、自我監控等來提升自我修養的德育方法。品德修養的具體方法有學習、座右銘、立志、自我評價等。

6、品德評價法

品德評價法是教育者根據一定的要求和標准對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。

7、角色扮演法

角色扮演法是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異於自己的社會角色，使扮演者暫時置身於他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態度方式中，增進扮演者對他人及其社會角色的理解和認同。

8、合作學習法

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作。在完成共同任務的過程中實現自己的理想，從而提高自己的品德。

㈣ 德育九個原則六個方法

德育九個原則六個方法如下：

一、導向性原則。德育要理想性，方向性。

基本要求：

1.德育要堅持正確的政治方向。

2.德育目標要符合新時期的方針政策和總任務的要求。

3.德育要實現理想性和現實性統一。

二、疏導性原則。循循善誘，以理服人。

基本要求：

1.講明道理，疏導思想。

2.因勢利導，循循善誘。

3.以表揚激勵為主，堅持正面教育。

三、尊重和嚴格要求學生相結合的原則。在尊重學生的基礎上，對學生的思想和行為進行嚴格要求和標准。

基本要求：

1.尊重，保護和信賴學生。

2.教育者對學生的要求要正確合理，明確清晰，寬嚴相適。

3.教育者對學生的要求要認真執行，堅持不懈貫徹到底，督促學生切實做到。

四、教育影響的一致性和連貫性原則。指學校，家庭和學校德育要相互協調。

基本要求：

1.學校教育內部各要素要相互協調。

2.協調學校，家庭和學校德育的影響 爭取家長和社會的配合。

3.注重教育的銜接性，注重德育工作的經常性，制度化，連續性和系統性。

五、知行統一。表裡如一，言行一致，理論＋實踐。

基本要求：

1.加強對學生的道德思想教育，提高道德認識。

2.組織學生參加社會實踐活動，培養良好的道德行為習慣。

3.對學生的要求和評價要堅持知行統一的原則。

六、因材施教原則。尊重個別差異進行個別教育。

基本要求：

1.了解學生的性格特點和內心世界。

2.一把鑰匙開一把鎖。

3.根據學生不同的年齡特徵進行教育。

七、正面教育和紀律要求原則。

1.堅持正面教育。

2.用紀律要個要求與約束學生思想與行為。

3.建立健全學校班級規章制度和紀律要求，嚴格要求學生。

八、長善救失原則。發揚優點，克服缺點。依靠積極因素克服消極因素。

1.教師要一分為二地看待學生，客觀全面評價學生，發現學生的優缺點。

2.自覺創造機會，將學生的消極因素轉化為積極因素。

3.提高學生的自我認識，自我評價，自覺克服缺點，發揚優點。

九、個別教育和集體教育相結合原則。

教師想要影響個別學生，首先要影響這個學生所在的集體，通過集體和教師對學生施加影響，這樣的教育是積極有效的。

㈤ 德育的基本方法有哪些

第一，說服法，通過說理，促進學生品德的提升。
第二，情感陶冶法，通過創設情境，對師生進行潛移默化的影響，從促進品德的發展。
第三，實際鍛煉法，通過委派任務，促進學生的品德發展
第四，自我修養法，通過自我慎獨反思，箴言等方法促進學生自我品德發展發展
第五，榜樣示範法，通過樹立良好的榜樣