課文太陽中有哪些說明方法

⑴ 《太陽》中採用了哪些說明方法

太陽這篇課文採用了列數字，舉例子，打比方，作比較的說明方法 。
列數字 ————太陽距離我們約有15000萬米遠 。【說明方法准確的說明太陽離我們很遠 】
舉例子 ————我們吃的油是蔬菜水果，肉類穿的棉麻毛絲都和太陽有密切的關系 。【舉例子的方法說明太陽和我們的關系非常密切 】
作比較 ————如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物 。【用作比較的方法說明太陽和母關系非常密切，對我們非常重要 】
打比方————太陽會發光，會發熱，是個大火球 。【用打比方的說明方法，說明太陽發光發熱，溫度高的特點 。】

⑵ 《太陽》中採用了哪些說明方法

主要採用舉例子、作比較、列數字、打方等說明方法。
列數字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。
作比較、列數字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
打比方：太陽會發光，會發熱，是個大火球。
舉例子、列數字「到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
作用：
舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。
作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
列數字：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。使說明更具說服力，讓人信服。
打比方：使抽象的事理變得具體、生動、形

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⑶ 《太陽》是一篇科普短文，文中採用了什麼，什麼，什麼等說明方法

用了舉例子，列數字，作比較，打比方的說明方法。

課文《太陽》是現代詩人艾青於1937年春創作的一首新詩。

這首詩第一、二節寫太陽到來時的悲壯場景；第三節由第一、二節發展而來，暗示著光明的到來，將出現一個科學文明的新時代；第四節作了直接抒情，要在光明必然到來的預感中振奮起來，去追求未來的真實的光明。這首詩巧妙地運用象徵手法，使文章立意高遠，含蓄深刻。

在「山雨欲來風滿樓」的日子裡，作者深感即將到來的將是一個炮火連天的血腥時代，而全國人民同仇敵愾的抗日鬥志則使他堅信：我們民族將會在未來的反侵略戰爭中覺醒和新生。就是說：苦難感和光明感交織在他的心裡，成了他寫這首詩的情感基調。

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賞析

課文內容分兩大部分。第一部分分別從「遠」「大」「熱」三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那麼大，溫度那麼高，距離我們又那麼遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。

選編本課的意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學慣用聯系的眼光看待自然界，激發學習自然科學的興趣。

⑷ 我想找課文太陽這篇文章中的句子運用了什麼說明方法的句子，給我

太陽這篇文章是科普說明文，採用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識。
①太陽離我們有1.5億公里遠。（列數字）②表面溫度有6000攝氏度。（列數字）③實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較）④太陽離地球太遠了,所以我們看上去只有一個盤子那麼大。（作比較）⑤中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（作比較）⑥到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（舉例子、列數字）

⑸ 《太陽》第一自然段用了什麼說明方法

《太陽》第一自然段用了引用和數字說明方法.
常見的說明方法如下：
1．數字說明；（應當是正確無誤的數字）
2．引用說明；（古今資料,科技書刊）
3．比喻說明；
4．解說說明；（闡述事理）
5．判斷說明；
6．圖表說明；
7．比較說明；
8．舉例說明；（有代表性的例子）
9．定義說明；

⑹ 《太陽》中採用了哪些說明方法

在一篇說明文中，運用的說明方法往往是多種，而《太陽》一文，就是這樣。

1.數字說明。
例如：「太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。」這些具體的數字，說明了太陽離我們很遠這一特點。
2.比較說明。
例如：「我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。」拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
3.比喻說明。
例如：「太陽會發光，會發熱，是個大火球。」這一比喻，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。
4.假設說明。
例如：「如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。」這就強調了太陽與人類的關系非常密切。

作者在介紹太陽的特點及其與人類的關系時，運用了上述數字、比較、比喻、假設等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關系等方面的知識，說得既通俗又具體，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。在平時的習作中，同學們若能恰當地選用說明方法，也能夠寫出生動的說明文。

⑺ 太陽這遍文章用了哪些寫作手法

《太陽》是一篇說明文，文章在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較等說明方法，把抽象的、不好懂的知識變得具體、通俗、明了，作者描寫的太陽，給人留下了深刻的印象。作者向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發了我們探索大自然奧秘的興趣。

課文內容預習導讀

第一部分（第1—3自然段）運用列數字、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽離我們很遠、很大、很熱的三個特點。

「其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。」【列數字】用具體的數字說明太陽離地球很遠。

「到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。」【列數字、舉例子】用人們熟悉的事物舉例說明，讓抽象的內容具體化，更容易讓人理解。「差不多」表示不是很確定，說明三千五百年是估計出來的數據，體現了說明文語言的准確性和嚴謹性。

「這么遠，箭哪能射得到呢？」【反問】說明太陽距離我們非常遠，箭射不到。

「我們看到太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。」【列數字、作比較】這句話列舉具體的數字把太陽和地球的大小作比較，說明太陽很大。「約」大約、大概的意思，體現了說明文語言的准確性和嚴謹性。

「太陽會發光，會發熱，是個大火球。」【打比方】把太陽比作大火球，形象地說明了太陽的形狀，及其會發光、發熱的特點。

第二部分（第4—8自然段）寫太陽與人類的關系非常密切。

第4自然段，「太陽雖然離我們很遠很遠，但是它喝我們的關系非常密切。」【過渡句】承接上文對太陽的特點的介紹，引出下文對太陽的作用的說明。

「有了太陽，……如果沒有太陽，……也不會有動物。」從正反兩個方面闡述太陽與植物、動物之間的關系。兩個「才能」突出了太陽的重要性，說明太陽時植物和動物得以生存的必不可缺的條件。

「我們吃的糧食、……底層底下變成的。」【舉例子】列舉我們吃的、穿的及地下的煤炭，說明太陽與我們的生活密切相關。

第5自然段，寫太陽與雲、雨、雪之間的關系。第6自然段，寫風的形成離不開太陽。第7自然段，寫太陽光可以用來預防和治療疾病。

第8自然段總結了太陽與人類的關系非常密切。「一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。」【總結】這句話是對前面兩句話的總結，也是對全文的總結，再次強調太陽的重要性。