健康活動設計常用方法有哪些

① 幼兒園健康教育活動的方法

幼兒園健康教育活動的方法：動作與行為練習法、講解演示法、情景表演法、討論評議法感知體驗法等。

什麼是「健康」？

「健康」一詞最早是指健全與完整，包括體格魁梧、機警、聰慧以及精神的得救。公元2世紀，古羅馬「神聖醫生」蓋倫在健康本意的基礎上進一步論斷生理因素與心理因素是同一健全生命的不同側面，體質不正常往往引起心理異常，心理異常亦可通過身體來調治。

古希臘的希波克拉底認為健康屬平衡問題，平衡遭到破壞就是疾病，他提出「四體液學說」，認為有機體的健康決定於血、粘液、黃膽和黑膽四種體液在比例、作用和數量上的平衡，反之引發失調，但將四種液體在個體體內的比例歸因為氣候影響，有環境決定論的傾向；他主張摒棄超自然的神力，用理性和系統的方法治療病人。

② 如何設計幼兒園健康領域活動

幼兒園教育要促進幼兒體、智、德、美的發展，我們知道對幼兒「體」的發展是其他發展的前提條件，而幼兒「體」的發展主要是在幼兒園健康領域活動中體現出來的。我們來看一看健康領域的目標。

幼兒園健康領域的目標

一、 幼兒健康教育總目標

1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、 知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

5、 發展幼兒體能，提高幼兒身體素質和適應環境的能力。

這些是健康教育的總目標，那我們說過幼兒園教育要符合幼兒年齡特徵來進行，接下來我們就具體的來看一看小、中、大班的階段目標。

小班：

1、學習洗手、洗臉、整理衣物，喜歡自己進餐、如廁、入眠，有一定的獨立性，養成喝水的習慣。

2、了解自己身體的各種器官及功能，知道身體不舒服時要告訴成人，並樂於接受疾病的治療，愛吃各種食物;接受成人有關的提示，學習避開活動中可能出現的危險因素。如：站到高處時，不能接近邊緣，遇到釘子等尖銳物品要躲開。

3、日常生活中願意與人將往，知道輪流玩，初步體驗與老師、同伴相處的快樂。

4、愉快地參加戶外活動，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協調地走、跑，並初步掌握跳、爬、鑽、投擲、平衡等基本動作。

中班：

1、 形成基本的生活自理能力。能獨立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋襪和床鋪，有做事的成功感。

2、 了解自己身體的主要器官及功能，樂意配合疾病的預防和治療;愛吃各種食物，知道不同食物有不同的營養，在活動中學會保護自己，對危險的標志與信號能做出及時的反應。

3、 主動與人交往，學會使用禮貌用語;能與同伴合作，會謙讓，初步學會簡單評價同伴的行為。

4、 積極主動地到自然環境中充分，能按要求調、投擲、接球，能左右手拍球;並在各種有趣的活動中發展動作的協調性。

大班：

1、 保持儀表整潔，能與同伴一起保持環境整潔，會動手整理自己的生活場所;養成文明的好習慣。

2、 了解身體主要器官及自身生長的需要，並初步掌握自我保健的有關常識和簡單方法;對食物的營養有初步的認識，如菠菜含鐵、水果VC，具有初步的自我控制飲食的意識。知道要吃有營養的食物，學習處理生活中有可能出現的緊急情況，如地震等。

3、 能文明、大方的與人交往，尊重他人，學習解決活動中同伴的糾紛，並學會評價自己和他人，願意學習同伴的優點，建立起友好的關系。

4、 精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協調、靈活，具有對環境氣候的適應能力，體驗創造性地進行體育活動的樂趣。

健康教育活動的方法

身體保健教育活動常用的方法：動作與行為練習法、講解演示法、情境表演法(通過錄像向幼兒展示生活情境，讓幼兒觀察和分析情境中所涉及的健康問題)、討論評議法、感知體驗法。

身體鍛煉活動常採用的方法：

講解示範法：教師用語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內容，領會動作的要領和做法的一種方法

練習法：通過講解示範後，在幼兒初步建立與活動有關的表象或概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現身體鍛煉活動的目標。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。練習法又可以具體分為以下幾種。

重復練習法

條件練習法：設置一定的具體條件或在改變先前練習條件的情況下，讓幼兒進行練習的方法

完整練習法和分解練習法

循環練習法：依次做幾個不同類型和性質的動作，或依次進行幾項活動內容的鍛煉方法，多用與早操和戶外體育活動。

語言提示和具體幫助法

游戲法

健康活動常考類型

學前健康教育活動主要包括體育活動、身體保護活動、生活自理教育活動、安全自護教育活動及飲食營養教育活動等五種類型。

活動指導及示例

我們分別來看一個體育鍛煉活動和一個身心保健活動的例子

一、幼兒園體育鍛煉活動設計流程

(一)活動名稱

1.按活動的內容，用兒童化的語言定名稱，如「小猴運桃」、「螞蟻搬豆」。

2.按選用的材料，用生活化的語言定名稱，如「撿皮球」、「好玩的空氣袋」。

(二)活動目標

1.情感維度的目標可包含的內容為：經常保持愉快的情緒，形成安全感、信賴感;堅強、勇敢、不怕困難;樂於參加體育活動等。

2.能力維度的目標可包含的內容為：動作協調、靈活;平衡能力;適應環境的能力;自我保護的能力等。

3.認知維度的目標可包含的內容為：有關體育活動本身的知識;有關活動內容的相關知識;有關;有關個性社會性發展的知識等。

(三)活動准備

1.幼兒的經驗准備。

2.活動所需教具、學具和環境創設等方面的准備。

(四)活動過程

1.導入環節：(導入主題，激發幼兒的興趣)

(1)律動導入(通過律動，進行活動前的熱身)

(2)直接教具導入(故事情境創設)

2.動作講解教學：(示範教學，幫助快速掌握動作)

(1)教師講解示範動作

(2)幼兒練習，教師指導(分組、個別)

3.多種方式，鞏固新學動作技能

(1)小組競賽(鞏固新學動作，增強幼兒的集體榮譽感)

(2)拓展訓練(自由活動，探討游戲的新玩法)

4.活動結束——小結，放鬆

(1)進行小結(師生總結活動帶來的收獲)

(2)組織放鬆，舒緩肌肉

(五)活動建議和活動延伸

1.活動建議：注意幼兒的安全與保育：對幼兒活動時的方向、路線的選擇;教師對幼兒的著裝、情緒的檢查;活動中擦汗;活動後的飲水。

2.活動延伸：是指這一活動與下一個教學活動之間的聯系。

二、幼兒園身心保健活動設計的基本過程

(一)活動名稱

依據幼兒日常活動的內容，用生活化的語言定名稱，如「牙齒的秘密」、「青菜蘿卜我都愛」、「我會長大」、「不跟陌生人走」等。

(二)活動目標

1.情感維度的目標可包含的內容為：良好的生活習慣(如愛清潔;講衛生;養成勤洗手的習慣等);關愛自己和他人;積極，愉快，穩定的情緒等。

2.能力維度的目標可包含的內容為：生活自理能力;適應環境的能力;自我保護的能力等。

3.認知維度的目標可包含的內容為：有關安全保健的知識;有關活動內容的相關知識;有關身體器官和功能的知識等。

(三)活動准備

1.幼兒的經驗准備;

2.活動所需教具、學具和環境創設等方面的准備。

(四)活動過程

1.導入環節：(導入主題，激發幼兒的興趣)

(1)謎語導入(一般用於中大班的幼兒，調動學習的積極性)

(2)談話導入(通過談話，引發幼兒的注意)

(3)直觀導入(視頻，PPT，教具等)

2.觀察探索，感知體驗

(1)引導幼兒對教學內容進行觀察探索;

(2)藉助其他教具對教學內容進行感知，進一步認識教學內容;

3.交流討論，學習技能

(1)幼兒對所學內容進行交流討論(教師提出問題，幼兒思考作答，找出相關原因，提出解決對策)

(2)學習與教學內容相關的技能(如何保護，如何食用等)

4.活動結束——總結

(1)在游戲的愉悅氛圍中將活動帶入尾聲。

(2)教師對活動內容進行概括，小結，幫助幼兒明確活動的意義。

(五)活動建議和活動延伸

1.活動建議：結合幼兒的生活經驗，動用幼兒的多種感官讓其感知和體驗。

2.活動延伸：是指這一活動與下一個教學活動之間的聯系。

③ 幼兒園大班健康教學活動的措施及方法

幼兒園大班健康教學活動的措施及方法

活動目標：

1.幼兒有良好的生活衛生習慣。

2.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

3.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動准備：

養成好習慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。

二、讓幼兒自由的討論

1.師：「剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀?」

2.師：「原來多洗手，排隊喝水，飯前便後洗手這些都是好習慣。」

三、告訴幼兒學習。

1.師「那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢?」

2.師：「我們從小養成好習慣才能做一個好孩子是不是?」

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。

1.師：「除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢?說出來和大家一起分享一下。」

2.師：「小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的習慣。」

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很認真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發現什麼就立刻講出來，這里的設計還有所欠缺。孩子們發現了視頻里的好習慣，我便按著順序來引導他們讓他們向著視頻里的小朋友學習，什麼時候應該干什麼，讓他們從小養成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒有什麼概念，這里對他們來說稍微有店難度。

④ 幼兒園健康活動的教學方法有哪些

（1）環節的設計 第一，環節的流程。幼兒園健康教學活動有五大類活動類型，包括體育教學、安全教育、身體保護與自理能力教育、飲食營養教育、心理健康教育等，每個類型又有不同的活動形式和方法，現在就幾個典型的活動形式舉例說明。 ①體育活動（三個基本環節） 體育活動的目標：幫助幼兒進行體育運動，提高身體素質、增強體質、增進健康水平，更好地適應社會生活的最有效途徑。具體內容包括：基本動作基本體操、體育游戲、器械活動等。 體育教學活動環節：一般包括開始部分、中間部分和結束部分。三個部分各自不同的功能和任務，開始部分是承擔組織幼兒注意力、參加活動興趣、明確活動任務、帶動幼兒活動身體、做好准備工作的任務，時間大約3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%；基本部分是承擔學習新內容、新知識的任務，當然，這個過程需要通過游戲的形式、有效的組織，做到循序漸進、動靜交替，達到幼兒主動、積極參加活動，鍛煉身體、豐富知識、解決問題的目的，時間大約21～24分鍾，占整個活動時長的70%～80%；結束部分承擔評價活動、總結經驗、整理器械、放鬆身體的任務，時間大概3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%。 ②安全教育（四個基本方法） 安全教育的目標：幫助幼兒樹立有關安全的意識，學習必要的安全常識，養成良好的行為習慣以及積極參加體育活動的興趣。具體內容包括：交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電防溺水安全、玩具安全、生活安全等。 安全教學活動的方法：情境再現法，也就是把安全教育出現的問題，用各種光碟、圖片等方法再現事情發生的情景，讓幼兒有切身的感受，指導不正確做法的後果，適當約束幼兒的行為，達到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼兒當中常常發生的事情，認真分析討論，得出結論知道危害，進而能夠選擇正確的游戲玩法；對比判斷法，也就是把正確的知錯誤的事件同時給幼兒，讓他們自己判斷分析，哪個是正確的，哪個是錯誤的，應該怎麼做，不應該怎麼做，知道遵守游戲規則；日常滲透法，也就是把安全教育和日常生活緊密地結合起來，隨時提示幼兒，並能夠和日常行為規則聯系起來，寓教育於一日生活之中，會得到更多的驚喜。 以上方法，可以在一節教學活動中結合活動內容，進行篩選，選取最恰當的方法，為完成目標服務。當然還可以根據教師自身經驗進行改造和創新，只要能夠完成教學活動目標，促進幼兒的發展和安全意識的形成，方法是可以隨教學需要隨時調整的。 ③身體保護與自理能力教育（三個注意事項） 身體保護與自理能力教育的目標：幫助幼兒改善對待健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益於個人、有益於社會的健康行為何習慣。具體內容包括：生活衛生、情節衛生、環境衛生、器官保護等。 身體保護與自理能力教育的注意事項：一貫一致的要求，也就是教師、家長在日常生活和游戲中，都要有統一的常規要求，不能朝令夕改，更不能隨成人喜好和意願隨意改動既成事實的常規要求，否則幼兒自理能力和常規的培養會出現反復；集體個別相結合，由於幼兒來自不同的家庭，遺傳、素質和習慣都有差異，因此，在制定教學計劃時，需要考慮這些因素，既要照顧所有幼兒，又要有個體的教育，二者有機結合可以使幼兒逐漸融入集體之中，和集體統一起來，慢慢形成班級常規和符合要求的行為習慣，有效完成教育目標；示範講解的妙用，很多時候教師為了潛移默化地影響幼兒，教學活動中不再強調示範講解的重要性，以避免一教一學給幼兒帶來的負面影響。因此，對於示範講解，需要教師巧妙利用，不著痕跡地起到幫助幼兒形成正確概念的作用。 第二是圍繞目標和內容的需要設計，任何活動的設置都不能形成模式，健康教學活動也是一樣，雖然有一定的環節設置模式，但是具體到某一個活動，還是要根據目標和內容的不同來置，這樣才符合幼兒發展、活動特點以及活動中教師教育智慧體現的需要。 （2）應注意的問題 第一，教學環節不宜過多。雖然健康教學活動的環節可以隨著實際需要及時作出調整，但仍要遵循環節簡單、明確，利用組織的互動原則，因為健康教學活動不同於其他領域的教育活動，其中動作練習、安全教育都需要幼兒親身的體驗和感受，若是走過場，則看似熱鬧，實則沒有達到目的。因此，環節設置一定注意簡介明了，為完成目標服務。 第二，要做到動靜交替。健康教學活動不同於其他領域教育活動的重要之處是需要教師准確示範動作，幼兒參與的高強度、高密度的練習，此外還需要幼兒自我保護以及安全教育等問題。因此必須做到動靜交替，否則教師和幼兒都不能很好地完成任務目標，教師在動靜交替中放鬆和緩沖是活動中必須要有的。 第三，把握重點、突破難點的環節設置。在設計健康教學活動的過程中，教師要十分清楚教學活動的重點和難點在哪裡，各個環節應圍繞把握重點、突破難點進行設計。這樣由易到難、由淺入深、環環相扣、層層遞進，能夠很好地完成健康教學活動目標。

⑤ 學前兒童健康教育活動設計的步驟有哪些

幼兒健康教育活動的設計步驟一般包括：

1、活動目標：具體的活動目標是健康教育總目標和年齡段目標的細化。在表述中應簡潔清晰、准確具體，具有可操作性，目標條目不宜過多，一般2-3條。

2、活動准備：一個成功的健康教育活動需要教師進行多方面的准備，包括物質條件和環境創設、幼兒的知識經驗和心理准備等方面。

3、活動過程：包括活動導入、引導幼兒參與思考及引導幼兒總結這三個環節。教師應明確希望幼兒在哪些方面獲得發展?希望解決什麼問題?如何啟發幼兒思考?如何帶動幼兒參與活動?什麼時候提什麼問題?如何使用最佳的教育方法?如何讓幼兒對活動做出總結，使幼兒已有的經驗得到提升。

在開展活動時可以運用多種文學藝術載體，增強活動的趣味性，提高活動的效率。常見的文學藝術載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、表演唱、童話、故事等。

4、活動延伸：好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能分習慣的培養，活動延伸不可缺少。活動延伸的方法又可以是家園共育、領域滲透、環境創設、區角活動等。

如教師利用15分鍾時間教幼兒學會了正確的刷牙方法，在活動結束後就應該與家長聯系，要求家長在家中督促幼兒按時以正確的方法刷牙，以幫助幼兒鞏固刷牙的正確方法，並養成良好的刷牙習慣。

設計活動的基本流程

《幼兒園教師專業標准(試行)》要求教師制定階段性的教育活動計劃和具體的活動方案。為了使學前兒童健康教育活動順利進行，取得良好的活動效果，在開展學前兒童健康教育活動之前，教師需要預先設計學前兒童健康教育活動，制定具體的活動方案：

選擇活動內容《3- 6歲兒童學習與發展指南》按照幼兒學習與發展的最基本、最重要的內容，將健康領域的內容劃分為「身體狀況」、「動作發展」、「生活習慣與生活能力」三個方面。教師要將它們有計劃、有目的、有系統地分解落實到每-一次健康教育活動中。

學前兒童健康教育活動內容一般有兩個來源： 一是從現有的課程中選取，如已經出版教材、網路、實踐過的課程等；二是從本班幼兒的興趣、愛好和生活經驗人手。

教師在選擇內容時要考慮以下問題：關於教學內容，幼兒應知道些什麼(分類列舉具體的教學內容);分析哪些教學內容是幼兒已知的，哪些是未知的；已知的用什麼方式呈現？培養什麼能力、素質？未知的用什麼方式呈現？培養什麼能力、素質？藉助哪些教學手段？

確定活動目標、活動目標是活動的出發點和歸宿，不僅指導活動的開展，在活動設計中處於中心位置。健康教育活動的目標要建立在了解本班幼兒現狀的基礎上，活動目標定位的適宜性、全面性目標應該包括情感、能力、知識三個維度，在面面俱到中做到重點突出。

同一條目標可以包含幾個維度的內容。防止活動目標的片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。目標的難度適中，目標的數量合適。

活動目標表述的藝術性目標的表述應該清晰、准確，具有可操作性，目標表述的行為主體應該-致，目標表述應突出幼兒的主體地位，應該是發展目標。如大班活動「我做牙科小醫生」的活動目標為「初步了解齲齒形成的原因」。

⑥ 試述學前兒童健康教育活動的原則、方法

原則：

1、在設計某一活動時，應適應學前兒童的發展水平。提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯後。健康教育內容應以兒童身心發展的成熟程序為基礎，注重兒童的經驗准備。

有時，健康教育本身的知識結構和學習規律與兒童的發展水平不一致，教師就要努力把握兒童發展的規律，把握健康教育內在的教學規律，使設計的教育活動次序與兒童發展的程序盡可能接近。

2、對於內容豐富的同一主題的活動，可以按照兒童發展的程序，設計成系列活動在三個年齡階段分別進行，但要注意各年齡段側重點和分量的分配，以便活動能夠按照兒童發展的程序不斷深化，螺旋式上升。

經濟性原則學前兒童健康教育活動的設計，要充分考慮活動的效率，努力追求以最少的付出(包括教師、兒童、幼兒園財力、物力等的付出)來獲得最佳的教育效果。因此，學前兒童健康教育活動設計要充分挖掘生活中各種教育資源，注重合理地運用。比如，廣泛收集各種廢舊材料，與兒童起製作玩教具，調動家長的積極性，共同對兒童進行健康教育等。

方法：

1、動作與行為練習法

讓幼兒對已學過的生活技能、動作行為等進行反復練習，加深理解，形成穩定的技能和良好行為習慣的方法。

2、講解演示法

教師邊講解邊結合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。

(6)健康活動設計常用方法有哪些擴展閱讀：

活動內容

1、幼兒園健康教育根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒對健康的認識，改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為，是保持和促進幼兒健康發展的系統教育活動。

2、習慣的培養生活習慣飲食習慣休息習慣（特別是睡眠習慣）運動習慣，智能開發不一定要認識多少字，背誦多少詩，但要開發學習的能力、思維的能力、想像能力。

3、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

4、人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育。