本文用了哪些表達感情的方法

『壹』 抒發感情的幾種方式

抒發感情的幾種方式

河南省柘城縣第二實驗中學    劉西峰

「感人心者，莫先乎情」，一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯的感情。我們作文時，倘能以情組文定能使文章產生震撼讀者心靈的力量，引起讀者感情共鳴的效果。那麼，如何進行情感表達才能達到這種效果呢？

一、    呼告式

作者在抒發感情時，對沒有知覺的物象（自然界）以及不在面前的人（多隻死去的人）直接呼告，從而打破了時空的界限，使作者的感情同被敘述的對象進入了同一境界，大大增強了作者抒發感情的空間，這樣不僅顯得親切感人，也有利於抒情和組織材料，給作品增添了無限的魅力。

【鮮活片斷一】……然，你還記得嗎？就是在絨絨白雪的冬天，你與我分離。依然是那條小河，依然是河邊的那片小樹林。然而，我卻覺得它失去了往日的神采，還記得那天我們一起合一張影，你對我說：「要笑，笑笑好嗎？以後我只能從照片上看見你了！」於是，我笑了，可眼裡卻含著淚，雖然我拚命想忍住它，它還是不爭氣地落在了我的衣襟上。

——《留在照片上的記憶》

【文思簡評】此文作者敞開感情閘門，用呼告手法噴射激情，抒發了對朋友「然」的刻骨銘心、晝夜思念的真摯感情真是動人心魄、感人肺腑。如此表達情感，又怎能不引起讀者的共鳴呢？

二、    奔放式

作者抒發感情時，將自己強烈的感情不受任何拘束地傾瀉而出，這是一種長江大河匯流於東海、抑制的岩漿迸發成火山的感情，風格外露，奔放而明快。

【鮮活片斷二】……炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動起來，像風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形、一切的淫穢，燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！

——郭沫若《屈原》

【文思簡評】這是劇本《屈原》里著名的獨白《雷電頌》中的一節。文中作者那熾烈的感情猶如江河一瀉千里，無拘無束，無遮無攔，盡情地宣洩，把對光明、正義的熱情贊頌，對黑暗、邪惡的憤怒聲討的感情表達的淋漓盡致。我們閱讀這樣的文字時，又怎能不被這烈火一樣的激情、大海一樣的氣勢所震撼呢？

三、    詠嘆式

採用詠嘆式的抒情方式，可以製造節律，渲染氣氛，更能集中地抒發感情。

【鮮活片斷三】朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣的一種人，這種人有一種什麼品質，他們的靈魂多麼地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的人；他們是世界上一切偉大人民的優秀之花，是我們值得驕傲的祖國之花，我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！。

——魏巍《誰是最可愛的人》

【文思簡評】作者在敘述完三個典型事例後，採用反復詠嘆的方式歌頌志願軍戰士是第一流的戰士，第一流的人；是人民的優秀之花，是值得驕傲的祖國之花。句句贊嘆，步步深化，既從情感上打動讀者，又揭示了所敘之事的意義。

四、    曲折式

這是一種間接的抒情，它是一種依附於事、依附於理、依附於景的抒情，也就是通過敘事、議論、描寫的方式抒情。

【鮮活片斷四】……她一咬牙，把裙子掖起來……，她急於放開摳石縫的手，雙手把我往上一拖，上邊的同學趁勢拉住了我的手，可她卻因用力過猛，腳一滑，掉下了懸崖，我們朝崖下望著，哭喊著，可是看到的只是繚繞的輕煙，聽到的只有嘩嘩的水聲。我們再也看不到那粉紅色的連衣裙，那和藹可親的面容了，再也聽不到那歡快的笑聲，那暖人的笑語了……

——《山那邊飄來一朵雲》

【鮮活片斷五】我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西，蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活，蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！

——楊朔《荔枝蜜》

【鮮活片斷六】那醉人的綠呀！彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她，但這是怎樣一個妄想呀……我捨不得你，我怎捨得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個十二三歲的姑娘，我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你「女兒綠」好嗎？

——朱自清《綠》

【文思簡評】「片斷四」依附於事抒情，通過對當年採花事件的追敘，抒寫了對一位因救自己而跌入懸崖喪生的小學教師的真摯懷念之情，文章如泣如訴，感情深沉凝重。讀罷此文，我們的心情久久不能平靜，我們在與作者一同哀思，一同落淚。「片斷五」是依附於理抒情，這是對蜜蜂的贊揚，也是對蜜蜂的議論。作者通過這種贊揚和議論，抒發了對蜜蜂這種小生靈強烈的崇敬、感佩之情，不僅真摯，而且感人。「片斷六」則是依附於景抒情。一潭綠水在作者的筆下，儼然一位美麗的姑娘，似乎對作者有著無限的情意，作者張臂欲與她擁抱，掬口猶似接吻。這種獨特的抒情，真是令人遐想不已。

「文章不是無情物」，它是作者內心情感的宣洩，是精神產品的獨創。寫作時，只要撥動情點，以情組文，文思就會潮噴涌而出，寫出來的文章就會動人心魄，感人肺腑。還有什麼樣的寫作技巧能抵得上以真情編織出的文章更能打動讀者呢？可以說，感情可以掩蓋任何技巧！

『貳』 《匆匆》這篇文章通過什麼方式,表達作者的真實情感

作者用了以小見大的方式來抒發情感，表達了作者對時光流逝感到無奈和惋惜的情感。
文章的結構特點，一是結構精煉，層次清楚。二是文字清秀雋永，純朴簡練三是情景交融，無論寫燕子，楊柳，桃花還是寫太陽都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝的無奈和惋惜。

『叄』 作者採用了什麼修辭方法表達了什麼樣的思想感情

作者採用了排比句式，描繪出了一幅如詩如夢如畫的畫卷，表達了作者對美好生活的嚮往，對大自然的熱愛，對人生的積極態度。

這是一篇充滿詩情畫意的散文，文章情景交融，描繪了一幅如詩、如夢、如世外桃源般的畫卷：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，一切的一切無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。

(3)本文用了哪些表達感情的方法擴展閱讀：

本文的語言優美，如詩如畫，很容易使學生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產生共鳴。

「細細的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！」

「流著」一詞兩次使用， 想像到「香味在流，月光在流」。一個「抱」字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那麼和諧，那麼美好 。

『肆』 2.作者在抒發情感的時候.都是用了哪些表現手法

分別是修辭手法（比喻、比擬、誇張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象徵、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。
壬辰寒食①
王安石
客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。
巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。

『伍』 表達情感的方法有哪些

問題一：表達情感的方法有哪些 種類 有以下五種： 1、記敘（敘述） 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明 (1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也...

問題二：表達感情的方式有幾種 關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求里也有相關表述――可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，「表達方式」應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。
關於表現手法：
托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想像 聯想 照應 寓情於景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美伐襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數量不限
關於修辭手法：
比喻、比擬(擬人和擬物)、誇張、對偶、排比、反復、借代、反問、設問等
。

問題三：表達感情的方式有哪些 方式很多的。

問題四：表達感情的方式有哪些 1、默默無聞的。在你開心時，也許你永遠找不到他，但是一旦你傷心時，他總會第一時間陪你。
2、高調的。無論他為你做什麼事，他總是會讓所有人都注意到。
3、任勞任怨的。不管你辦錯什麼事，他都會笑著和你說：沒事！！
4、知冷知熱的。不管你在哪裡，他都第一時間告訴你，明天降溫了，記得加衣服

問題五：抒發了怎樣的情感？使用了什麼手法 20分 一、基本文體知識識記
（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先（後）抑後（先）揚、欲揚先抑。
（三）說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）
（四）說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）
兩大說明方式：平實說明與生動說明
（六）說明文語言特徵：准確（科學性）、生動（趣味性）、
議論文語言特徵：嚴密
記敘文語言特徵：生動、形象、准確
（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文
（九）散文的特點：形散而神不散
（十）小說的三要素：人物、故事情節與環境
（十一）小說的結構：開端、發展、 *** 、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
（十二）描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫；
2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
（十三）議論文分類：立論、駁論
（十四）議論文三要素：
1、論點：解決「需要證明什麼」
2、論據：解決「用什麼來證明」
3、論證：解決「怎樣來證明」
（十五）議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題3、結論：解決問題
（十六）論據類型：事實論據和道理論據
（十七）常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有「同樣」「諸如此類」等詞語）
（十八）常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
（二十）語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二十一）語句特色評價用詞：
准確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
風格：
柔婉
豪放靈秀庄嚴綺麗朴實繁復凝練生動
二、現代文閱讀
答題技巧
（一）詞語的比較（選詞填空）
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感 *** 彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
（二）語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：「甚矣，汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。又如「並不見佳，我以為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「雷峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」。
3......>>

問題六：方法抒發了作者什麼樣的思想感情 女生不一樣，女生很清楚這種感覺是怎麼來的，因為女生和我們活在不同的世界裡， 男生活在更加理性的現實世界裡，而女生就活在感覺的世界裡。女生的世界和我們有著不同的思維方式，不同的情感表達方式，在乎的東西也不同，觸發吸引的因素也不同。這個你多少應該有點感覺，我們男生碰到每一個漂亮的女生都會有反應，而女生只有碰到那個懂得怎麼讓她心動的男生，那個男生對她做了什麼或者說了什麼，她的反應一下子就變了，更加害羞，或者笑得更多，放得更開。

『陸』 岳陽樓記表達自己的情感是用怎樣的方式

岳陽樓記表達自己的情感採用借景抒情、情景交融的方式；作者借描寫岳陽樓周圍的景色，通過對遷客騷人登樓時或悲或喜的覽物之情的分析議論，表現了自己不以物喜不以己悲的豁達胸襟和先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的政治報負！
本文熱情的贊頌了朋友滕子京謫守巴陵後的光輝政績,抒發了作者「不以物喜，不以己悲」，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的寬廣胸懷和遠大抱負。

情感:

對於現在社會的失望、對未來的嚮往、以及對自己的政治抱負無法得以實現的失望、
但是卻寧願於青山綠水為伴，專心治理一方從而達到自己政治理想的感情、看著景色抒發「先憂後樂」的思想感情。

『柒』 課文主要運用什麼手法，表達什麼思想感情

第一段：運用排比，更加有氣勢地寫出中國少年要承擔起建設少年中國的偉大責任，感情更加強烈。
第二段：運用排比和象徵，用紅日，黃河，乳虎，鷹隼等事物象徵剛剛發展的少年中國的美好前程。
第三段：對偶總結，寫出少年中國與中國少年的密切關系。

『捌』 文章表達思想感情的方法有哪幾種

好多種，詩歌，在字里行間不經意間表達出來，你看到的是一行行文字，但是你整個看完，慢慢品味才能感受出來。小說，通過一個個鮮活的個性化的人物形象，表達出作者的思想感情。

『玖』 春江花月夜！本文用了哪些表達技巧來抒發作者的情感

詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。
詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的「海」是虛指。江潮浩瀚無垠，彷彿和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮湧生，景象壯觀。一個「生」字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之「花」。同時，又巧妙地繳足了「春江花月夜」的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光盪滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而「流霜不覺飛」，「白沙看不見」，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
清明澄徹的天地宇宙，彷彿使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：「江畔何人初見月？江月何年初照人？」詩人神思飛躍，但又緊緊聯系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》：「天地無終極，人命若朝霜」，阮籍《詠懷》：「人生若塵露，天道邈悠悠」等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恆，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：「人生代代無窮已，江月年年只相似。」個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之「代代無窮已」的人生就和「年年只相似」的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但並不是頹廢與絕望，而是緣於對人生的追求與熱愛。全詩的基調是「哀而不傷」，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。
「不知江月待何人，但見長江送流水」，這是緊承上一句的「只相似」而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什麼人似的，卻又永遠不能如願。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。
「白雲」四句總寫在春江花月夜中思婦與遊子的兩地思念之情。「白雲」、「青楓浦」托物寓情。白雲飄忽，象徵「扁舟子」的行蹤不定。「青楓浦」為地名，但「楓」「浦」在詩中又常用為感別的景物、處所。「誰家」「何處」二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情盪漾，曲折有致。
以下「可憐」八句承「何處」句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用「月」來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把「月」擬人化，「徘徊」二字極其傳神：一是浮雲游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡台上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色「卷不去」，「拂還來」，真誠地依戀著她。這里「卷」和「拂」兩個痴情的動作，生動地表現出思婦內心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依託明月遙寄相思之情。望長空：鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水裡躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用。「尺素在魚腸，寸心憑雁足」。向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊——該又憑添幾重愁苦！
最後八句寫遊子，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。「扁舟子」連做夢也念念歸家——花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是遊子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多麼遙遠。「沉沉」二字加重地渲染了他的孤寂；「無限路」也就無限地加深了他的鄉思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上……
「落月搖情滿江樹」，這結句的「搖情」——不絕如縷的思念之情，將月光之情，遊子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。
《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，「羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾」的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對遊子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇彷彿籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。「月」是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡台、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的遊子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但「墨分五彩」，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。
詩的韻律節奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激盪，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊，雋永。詩的內在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑迴旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最後以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）——細微極（紙）——柔和級（尤、灰）——洪亮級（文、麻）——細微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼後應，既回環反復，又層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉諧美。
《春江花月夜》是樂府《清商曲辭·吳聲歌曲》舊題。創制者是誰，說法不一。或說「未詳所起」；或說陳後主所作；或說隋煬帝所作。今據郭茂倩《樂府詩集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠不及張若虛此篇。這一舊題，到了張若虛手裡，突發異彩，獲得了不朽的藝術生命。時至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創制權歸之於張若虛了。

『拾』 抒發了怎樣的情感使用了什麼手法

1、移步換景 作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景緻,具有極強的動態的畫面感.由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,講述了發現小潭的經過,充滿了懸念和探奇的情趣,逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫. 2、寓情於景 情景交融 作者在描寫景物時,無不滲透著自己的感受和情懷.這遠離塵世的小石潭充滿了生機,卻無人賞識.而其幽清無聞與自己的遭遇相同,此刻過於清冷的環境更容易激起作者「凄神寒骨,悄愴幽邃」的情感.小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯,有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿.