帶領幼兒進入寢室有哪些方法

『壹』 生活老師管理寢室和孩子技巧有哪些

1、在工作中嚴格執行寢室管理制度，以身作則，對學生切實貫徹嚴格關愛與信任，要求引導教育相結合的原則，使孩子能合理安排自己的生活，學習時間，養成一個良好的生活習慣。

2、學生進入寢室，生活老師必須在崗，並及時到各寢室進行巡視，安排學生做好就寢前准備工作。隨時進行思想，安全，習慣等方面的教導發現問題及時解決。

3、就寢時首先要查人數，確保寢室安靜，來回巡查到學生入睡。起床鈴響後，生活老師迅速提醒學生起床，拉窗簾，根據季節安排開關窗戶，檢查寢室內務整理，衛生值日，督促保證學生按時離開寢室。生活老師中午查寢，晚上查寢，在11點半之前不能睡覺。

4、學生離開寢室，內務整理，衛生值日要做到位，不到位由生活老師協助解決。室內的箱子臉盆要統一擺放整齊，沒有亂擺現象。櫃子面，電話機，暖瓶，空調保持干凈整潔。

5、生活老師要多和學生交流，溝通，每天提醒孩子蓋被子。隨季節變化及時提醒孩子穿衣服，注意飲食。（天氣乾燥時提醒孩子多喝水喝湯，冬季提醒孩子不能喝液體奶，飲料，冷水）。提醒孩子注意個人衛生，吃飯前必須洗手，吃過飯隔一段時間再吃水果。

6、學生有病生活老師按病情及時讓學生吃葯或到醫院治療，並通知家長。

7、學校安排學生洗澡，進入寢室後，生活老師必須督促學生洗澡，學生不能利用洗澡時間在寢室逗留，做與洗澡無關的事情。

8、學生離校前，洗手間廁所走廊樓梯室內包括床下，必須拖掃干凈。等學生全部離校，生活老師方可離校。生活老師必須在返校前一小時到校。

9、按學校規定時間開關空調，由生活老師開關，不許學生私自開空調。節約用電，人走燈熄，杜絕長流水，加強公物管理，杜絕因管理不善造成公物破壞。

10、生活老師在工作上相互協作，和睦相處，以大局為重。服從校領導的安排。生活老師要堅守崗位，有事外出要請假。

管理學生技巧

1、要走進孩子的世界，做孩子的知心朋友。中學生有他自己的世界，有他自己的不同於成人的生活，他在他的世界裡會如魚得水。

生活老師要主動和學生打成一片，了解他們的生活習性，除了在生活上給予他們無微不至的關懷外，更重要的是要了解他們的特長與愛好，積極參與到學生的課外活動中去，既做他們的良師，更要做好他們的朋友，陪伴孩子度過人生當中一段最美好的時光。

2、要尊重孩子的人格，學會寬容。孩子們心中總會有這樣那樣的困惑，在當今信息時代，困惑更多。

做教師的必須對學生的情況作深入了解，對孩子的心理變化作細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的「點子」上，這是溝通和傳遞情感的渠道。教育必須尊重學生的差異性，「多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生」。

『貳』 如何幫助新入園幼兒更好地適應新環境

幼兒接受教育的基礎就是幼兒園教育,是幼兒人生中重要的一次轉折點,對幼兒的未來發展有著深刻的影響。幼兒在新入園的時候,剛開始從家庭生活邁入集體生活,對新的環境比較陌生,會產生一定程度的不良反應,需要家長和教師針對這些問題,採取有效的方法,及時進行處理,幫助新入園的幼兒盡快的適應新的環境,才能保證幼兒園教育教學活動的正常開展,實現教育的目的,促進幼兒的身心發展。
一．初入園幼兒情緒不穩定的原因。
孩子從家裡來到幼兒園，面對陌生的環境和人員，面對新的生活作息時間，難免會出現不適應的現象。據觀察，影響孩子入園適應的因素大致可分為三個方面：
（一）環境因素
與家庭環境相比，幼兒園寬敞的活動空間、豐富的玩具材料都會使幼兒感到新奇和興奮，即使適應十分困難的幼兒最初也會被這種新奇感所吸引，但這種新奇感消失得非常快。一旦消失，他們馬上會對幼兒園產生抵觸情緒。幼兒園的空間、環境布置、物品擺放、使用方法等都是新入園幼兒所陌生的，而且幼兒不能隨心所欲的使用，不能獨占，只能與同伴分享，這在客觀上對新入園幼兒的社會適應性提出了挑戰。
（二）人際因素
孩子在家裡以「自我」為中心，交往的對象都是自己最親密的人。進入幼兒園後，無論是交往對象還是交往方式都發生了變化。由於孩子較多，保教人員可能無法及時了解和滿足每個孩子的需要。在與同伴交往方面，幼兒對游戲規則不甚了解，也不會恰當的表達自己的主張，因而同伴之間發生沖突在所難免。這些情況必然導致新入園幼兒情緒對抗和心理不適應。
（三）活動方式因素
幼兒從家庭進入幼兒園，活動范圍擴大了，活動內容變得豐富多彩，活動方式從隨意、自由轉為需遵循一定的規則要求。例如，很多事情需要獨立完成；作息時間與家裡不同；各類有規律的活動交替進行，等等。這些對於社會化進程處於起步階段，自控能力尚未發展的幼兒來說是很難的。
二．幫助幼兒穩定情緒的方法。
引導幼兒克服入園後的種種心理障礙，是幫助他們面對社會，順利適應集體生活，培養良好的人際交往能力的重要環節。具體可以採取以下一些方法：
（一）入園前幫助幼兒及家長做好入園准備。
入園前，重在讓孩子熟悉老師，熟悉幼兒園，產生對幼兒園和老師的喜愛之情，以便更快的適應幼兒園生活。
1．身臨其境：入園前，老師組織孩子在家長的陪同下，進入已在園小班的班級，和他們一起做游戲。為了不影響原班級的正常教學工作，我們每天只安排3-5名新生跟班。小班老師也要跟班進入，與每位新入園的孩子交流，並給與相應的幫助和指導。如讓孩子帶上小水杯，和哥哥姐姐一起喝水；坐在哥哥姐姐身邊一起聽故事；和哥哥姐姐一起玩玩具等。在這個過程中，孩子認識了自己的老師；老師通過觀察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特點及各方面的發展情況；家長通過觀摩，初步了解幼兒園的一日生活。
2．親密接觸：跟班親子活動後，孩子們對幼兒園產生了一定的感情，對自己班的老師也有了一定的了解。此時，孩子們需要體驗幼兒園生活的快樂，於是，我們組織了分組親子活動，為孩子、教師、家長提供面對面交流的平台。我們把班裡的孩子分為兩組，每隔一天來園一次，總次數不少於五次。每次都提供不同的玩具。比如，桌面玩具：木珠、雪花片、插塑積木、塑料餐具等。戶外玩具：滑梯、小搖車、大沙包、皮球、玩水玩沙的工具等。在活動中，孩子們與老師、同伴的接觸更為密切、頻繁，老師對孩子的觀察也更仔細，與家長的溝通也更順利。老師還可以把孩子的活動情況及時反饋給家長，提出有針對性的建議和意見。這種活動可以豐富幼兒關於幼兒園和老師的感性經驗，從心理上做好入園准備，從而減少哭鬧，縮短適應周期。還可以使孩子轉移依戀對象，盡快適應新的人際環境。
3、走進家庭：孩子在入園前，老師進行家訪是很有必要的。首先，老師可以了解孩子在家的情況及特殊需求。如有的寶寶要小便時就會皺緊眉頭；有的寶寶不喜歡穿黑衣服的人接近；有的寶寶午睡時要咬著被角或含著奶嘴等等。其次，可以讓孩子感到老師和家長是朋友，消除入園後的陌生感和緊張情緒。老師通過與家長和孩子的提前接觸，可以更好的了解孩子的興趣愛好、起居習慣，觀察孩子的體質及生活自理情況及家庭成員的文化程度和基本素質等。家長則可以加深對老師工作及幼兒園情況的了解，從而主動配合老師的工作，消除顧慮和擔憂，共同為孩子盡快適應幼兒園生活做好准備。
（二）在園時如何幫助幼兒盡快適應幼兒園生活
1．重視幼兒的來園與離園：來園與離園雖然只是幼兒園一日生活的兩個短暫環節，卻是初入園幼兒哭鬧的重點時段，會對幼兒順利適應幼兒園生活產生重大的影響。在入園前老師要充分了解每一個幼兒，要叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這能讓孩子感到老師對它的重視和親切，從而以積極的心態開始新的一天的生活和學習。在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解孩子在園的情況，一方面可以緩解孩子焦慮的心情，讓孩子感到老師和家長是朋友。並與孩子進行簡單的道別，如撫摸孩子的頭、點頭微笑著說再見、對當天的進步行為進行表揚等。這對第二天的入園也大有好處。
2．提供幼兒喜歡的玩具材料，吸引他們投入有趣的游戲活動： 幼兒喜歡的游戲材料、有趣的游戲活動，不僅能有力的支持孩子的心理調節與適應，更重要的是能使孩子在游戲的放鬆、快樂與成功中，與同伴的積極有效的交往中，重新定位自我與恢復自信，加深對幼兒園環境、生活、學習、同伴等的積極心理體驗，初步熟悉幼兒園的主要學習方式。
（1）提供安全而具有親切感的操作材料，讓孩子放鬆而投入。
「家」是最具有安全感和令人放鬆的地方，尤其對於初入園的幼兒來說。老師可以通過在「娃娃家」中投放的娃娃、傢具、餐具等，給幼兒營造一個溫暖、舒適的家的環境。並可通過「我帶娃娃回家」的游戲，讓幼兒感到放鬆和親切。
老師還可投放大紙箱建造的「悄悄屋」，幼兒能從這一圍攏的狹小空間得到安全感和心理安慰。孩子們擠在一起時的溫暖、支持與親切。「悄悄屋」既為孩子營造了宣洩焦慮與緊張的私密空間，也為孩子營造了安全的了解新環境並投入游戲活動所必需的觀望、過渡和蓄勢待發的空間。
（2）開展新奇而富有變化的游戲，讓孩子好奇而投入。
老師用幼兒熟悉和喜歡的玩具材料，設計新奇而富於變化的游戲，牢牢抓住孩子的注意力和興趣點。使幼兒在體驗發現的驚喜和成功的樂趣的過程中，越來越主動而深入的投入到游戲之中。
（3）播放歡快而活潑的音樂，讓孩子歡樂而投入。
老師選用動感強、節奏歡快活潑的樂曲和歌曲，在身體韻律、音樂韻律中，緩解了孩子的緊張與焦慮，使他們感受到了幼兒園生活與學習的快樂。尤其是播放的音樂幼兒在家聽過，效果會更好。
3．幼兒進餐時的組織與培養：2—3歲的幼兒進餐是個比較讓老師頭疼的事情，由於孩子手部肌肉發展還不很協調，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。老師可以准備一些圍兜，為個別吃飯時把衣服弄的太臟的孩子戴上。進餐時，對於那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯，一邊適時的教給他正確的進餐方法。老師還要在日常生活中及進餐時，不時的提醒孩子正確的進餐方法及良好的進餐習慣。
4、幼兒午睡時的照顧及習慣的養成：2—3歲嬰兒剛入托時，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現出明顯的不穩定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥，使孩子不願午睡，甚至懼怕午睡。針對這一情況，通過實踐和反思，我嘗試採用各種哄睡法，使孩子盡量在較短的時間適應午睡。具體方法入下：
（1）情緒轉移法：有的孩子不肯午睡，甚至連寢室也不肯進去，這時如果老師強行把他抱到寢室，孩子便會大哭大鬧，影響其他孩子。2—3歲孩子情緒極易受感染，他們只要看到或聽到別的孩子哭著要媽媽，就會隨著哭鬧，結果造成寢室哭聲一片。針對這種情況，我們允許個別哭鬧厲害的孩子在教室里自由玩耍，由保育老師一邊陪著孩子游戲，一邊安慰其情緒。等孩子有點困了，再由保育老師撫拍著使其入睡。
（2）物質刺激法：當孩子逐漸適應幼兒園一日生活，不再排斥老師時，老師可帶著孩子進入寢室，由老師抱著孩子坐在寢室觀看其他孩子睡覺。當孩子又哭鬧時，老師就用小紅花、小糖果作為獎勵，鼓勵其不要哭鬧。這時老師可不強求孩子睡覺，待其睏倦後自然入睡。
（3）玩具吸引法：當孩子願意進入寢室並不哭鬧時，老師可將孩子從家帶來的、熟悉的、喜愛的玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老師要引導他輕輕玩，不要影響其他孩子的午睡。在安靜的環境中，孩子玩著玩著就會睏倦，這時老師就抱著孩子，一邊哼唱搖籃曲，一邊輕輕撫拍，讓孩子漸漸入睡。
（4）肌膚親近法：老師可逐步取走孩子床上的玩具，陪孩子入睡，邊哼唱搖籃曲，邊溫柔的撫摸孩子的頭、耳朵等，讓孩子放鬆情緒，慢慢入睡。睡眠過程中，老師應留心觀察，一旦發現孩子驚醒，應在第一時間來到孩子床邊，再輕輕哄拍孩子使其繼續入睡。
（5）獨立午睡法：經過上述幾個階段，孩子逐漸形成了午睡的習慣，老師要注意及時表揚孩子，慢慢放手讓孩子獨立午睡，並在午睡過程中繼續給與關注與照顧。
5．幼兒入廁時間及習慣的培養。
孩子剛入園容易出現尿褲、尿床、拉褲等情況。有的孩子因為貪玩忘記了入廁；有的孩子在家都是家長提醒入廁，從而沒有養成良好的習慣；有的孩子在家都是用便盆，到了園里不會蹲便；有的孩子睡得太沉等情況。對於這些情況老師就應有針對性的對孩子進行培養。
首先，應定時提醒孩子入廁，尤其是對於貪玩的孩子和睡的較沉的孩子，應個別提醒。
其次，對於不會蹲便的孩子，可以先為他准備一個便盆。然後逐漸讓孩子鍛煉下蹲，老師也可陪同他一起入廁，在旁邊扶著孩子給其鼓勵。
總之，小班孩子剛入園，拉褲、尿褲現象比較正常，老師要加以正確的培養和對待，一定要耐心、細致，不能著急。尤其要尊重孩子，保護孩子的自尊心。
特別值得提出的一點是：無論是接送、進餐、午睡，還是入廁等，這些習慣的養成一定要和家長進行 溝通和交流，請家長了解孩子各種正確的作息習慣及良好的行為習慣，在周六周日對孩子繼續進行培養。千萬不能覺得孩子周末在家休息就可以讓其隨心所欲的放鬆，這樣不但影響老師在園一周的培養成果，而且對孩子行為的培養極其不利。這一點請老師和家長一定予以重視。
（三）入園後仍應開展豐富多彩的家園互動活動。
孩子、家長、老師是需要密切配合和相互關注的，同時也需要及時的交流與溝通，所以，入園後開展的活動不僅要面向孩子還要家園互動，這樣才能更好的得到孩子的喜愛，得到家長的理解與支持。我們一般從以下幾個方面進行活動：
1．服務性活動：是指班級、家庭以資源共享為目的，互相提供服務的活動，包括教育咨詢、家長閱覽室、媒體宣傳、家訪等。如，班級定期向家長開放，舉辦家教咨詢，解決家長在家教過程中的問題並提出建議和要求；幼兒園開辟家長閱覽室，陳列各種教育教學資料及各類理論書籍等，供家長翻閱，同時歡迎他們積極捐贈家教資料和設備，形成家園互通，雙向交流；家訪在入園後是不可少的，老師可不定期對幼兒進行家訪，與家長交流其在家及在園的表現，與入園前的家訪情況進行比較，找出更適合孩子的教育方法。
2．開放性活動：是指班級對外開放，提供場地、設施，營造溫馨、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長關心教育，包括育兒沙龍、親子俱樂部、參觀觀摩等。如，班級提供場所，不定時的開展各類漫談、娛樂及聚會等活動，向家長提供各類育兒指導。班級還可以組織一些活動，向家長開放，邀請他們前來參觀觀摩，如，活動開放日、幼兒親子運動會、外出參觀、郊遊等等。其中效果較好的有：
走進大自然和生活：大自然就是個大課堂，它會給孩子帶來無限的遐想。在不同的季節可進行不同的活動。春天，到戶外去踏青是最好的選擇；夏天，帶上玩水工具去嬉水是孩子們最感興趣的活動；秋天，帶孩子們去刨花生、摘蘋果；冬天，讓孩子們打雪仗、堆雪人……對於小班的孩子來說，和爸爸、媽媽、老師一起接觸大自然、接觸集體生活，是新鮮的、好奇的、快樂的。每次參加的家庭應控制不超過八個，太多不便組織與輔導。
舉辦親子聯歡會：這種形式適宜在學期結束時舉行，因為此時孩子們已相互熟悉，各方面能力也有所提高。晚會節目可分為幼兒節目、家長節目、親子游戲、老師節目、家庭節目等。幼兒節目以集體表演為主，內容為學過的兒歌、歌曲、音樂游戲等，旨在鍛煉孩子的膽量，讓每個孩子都有登台展示的機會；家長節目，請有才藝的家長登台獻藝，如，講故事、變魔術、木偶表演等；親子游戲，以參與性強、適合小班幼兒特點的游戲為主。如，「抬花轎」、「袋鼠媽媽」等；教師節目，可以是才藝展示或表演孩子學習的內容；家庭節目，在自願的基礎上，給一些有特長的家庭以展示的機會。
這種形式的親子活動為每個幼兒、每個家庭提供了互動的機會，讓家長看到孩子在園取得的進步，孩子們也從中獲得了快樂的體驗。在活動中，家長還發現自己孩子的長處和不足，有利於日後進行有針對性的教育。
3．參與性活動：家長被視為幼兒園教育與教學過程中積極有效的教育資源而加以開發與利用，在一定范圍內參與幼兒園的教育過程與活動，同時把家庭教育的理念和具體做法從幼兒園推向家庭。包括開放日、家長進課堂、家園同樂、家委會、建議箱等。如，邀請各行各業的家長到幼兒園來當「老師」，為幼兒組織教學活動；幼兒園不定期邀請家長參與一些大型活動，如親子運動會、「六一」聯歡會等；由各類型家長代表組成的家委會，協助、監督班級工作，促進家園進一步溝通；在班內設立建議箱，請家長參與、監督、評價班級日常工作。
4．教育性活動：根據家長需要，可有計劃、有組織的開展一系列活動。包括專題講座、家園聯系窗、小型家長會、家長學校等。如，邀請有關方面的教育專家、教師定期舉行講座，向家長宣傳幼兒教育、家庭教育、保育知識等，糾正家長教育中的錯誤觀點及做法，促進孩子健康發展；定期把有相同問題孩子的家長請來，開一個小型家長會，有針對性的解決孩子存在的問題。
5、研究性活動：針對家庭教育及幼兒園教育中出現的問題，由老師組織家長進行研討，使大家在良好的互動中獲得教育信息和教育方法，其中包括經驗交流、家長論壇、家長辯論會等。如開展「家長論壇」活動，家長圍繞一個主題，講述各自不同的育兒經驗與教訓，共享育兒的酸甜苦辣；或圍繞一個主題展開「家長辯論會」。如，孩子在犯錯誤時家長是否應施予體罰、孩子早期識字是否合適等。

『叄』 幼兒午睡起床後，怎樣組織幼兒和整理寢室工作

很高興告訴你！ 如果是小年齡和自理能力弱的孩子，要幫助幼兒穿脫衣物。 如果是大孩子，要組織孩子先脫鞋，然後坐到床上穿脫衣褲，組織幼兒不要站起來，更不能在床上打鬧。 為你解除疑惑是我的快樂！

『肆』 幼兒園小班幼兒午睡如何管理

導語：午睡是幼兒一日生活中不可缺少的環節。午睡質量直接影響著孩子的一日生活、學習乃至身心健康。所以在幼兒園的一日生活中，午睡的管理也具有著重要的意義。而對於入園不久的小班，午睡的管理更是不能夠懈怠。他們需要認知、了解午睡並且培養午睡的習慣。

幼兒園小班幼兒午睡如何管理1

1 管理小班幼兒午睡要明確的規則

在幼兒園中，管理需要規則，一切規則不是一開始就產生的，而是在日常生活中由於某些需要才產生的，就如同法律的誕生一樣，是人們為了更好的生存才有的。幼兒園的規則也是一樣，是為了幼兒更好的生活和學習。如果過分強調遵守規則，勢必把孩子管得太死，孩子們也就失去自主發展的機會，反過來過分強調自由，沒有紀律的約束，教育也就無法發揮應有的作用，那麼，如何處理好兩者之間的關系，從而達到完美的管理午睡。

1.1 定位午睡角色

小班的幼兒從一個熟悉的環境到完全陌生的環境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。所以教師需要給小班的幼兒了解這個環境的機會，在這個環境中出了班級的事物外還有身邊一起入園的夥伴以及教師。

在管理上我們首要明確的是教師與幼兒的關系，小班的幼兒們對於幼兒園相對是比較陌生的，需要教師的引導和指導。所以教師如何先融於幼兒的世界中去，讓幼兒先熟悉教師，給自己在幼兒園定下一個適當的位置。小班幼兒自我意識開始萌發，進入幼兒園之後，願意一個人玩玩具、獨處，不願和其他小朋友游戲的現象比較多，這時候教師要用「夥伴」的角色進行溝通是有效的途徑。

1.2 樹立午睡的規則意識

由於幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：洗手處貼上洗手步驟圖，通過有趣的兒歌和圖片隱形指導;班級內用圖畫標明各個活動區域;游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規則等等。同時我們可以讓孩子嘗試自己制定規則，提高幼兒的自主性。現在小班的幼兒自主性比以前強了很多，對於後期小班的規則可以嘗試讓小班幼兒自己去制定並且遵守。讓孩子們了解規則的全過程，能讓孩子更好的`去確定和了解規則。

1.3 了解午睡的規則內容

如同上面所說的午睡規則的建立需要小班的先確定自己的角色。經過開學的幾天後，小班的幼兒已經可以進行角色的大致定位了。在午睡室中，小班的幼兒很快的了解到自己是午睡的角色，而教師和阿姨是看護他們睡覺的角色。接下來通過圖標或者自己的生活經驗了解午睡時的規則：睡覺的時候是安靜的、睡覺的時候要脫鞋子和衣物、鞋子和衣物要放好等等。

2 管理小班幼兒午睡要解決的問題

在午睡管理上，小班幼兒有著小班這個年齡段特有的問題。如未能適應環境，習慣性依戀才能入眠的小班幼兒。這樣的幼兒往往缺乏安全感，對於成人的依賴性強，午睡需要教師的陪伴、哄勸。

長就下去會產生習慣性依戀，對於獨立入睡的培養十分不利。還有一種安全感缺乏的小班幼兒，他們午睡不依賴大人卻有著戀物的習慣，這樣的孩子把物品取代人的關懷，午睡時需要摟衣服、鞋、玩具才能入睡。對於經常更換戀物的小班幼兒更應該注意安全性，尤其是細小的物品在午睡時，具有一定的危險性，而且有時候會影響睡眠導致在床上游戲的情況出現。

除了這些缺乏安全感的孩子外，還有他一些是比較外向型的孩子所產生的問題。小班總會有一些體力充沛，上床後不停的折騰，有的甚至爬上爬下的幼兒，在午睡的管理上他們是比較頭疼的孩子。

這些孩子大多數沒有午睡的習慣，同時精力充沛，大腦容易興奮。還有一種是過激的幼兒，他們因為哭泣也有可能是生氣，因為情緒的結果所產生對午睡的抵觸，並進行各種方式的抵抗，如在午睡房大哭大鬧、不進入午睡室、拒絕脫鞋脫衣服等等。

小班幼兒問題層出不窮，但是午睡管理在小班至關重要，管理好就能夠防止問題延伸到中大班，為中大班的午睡管理奠下良好的基礎。同時午睡管理良好對於小班幼兒在幼兒園的一日生活中的活動是有利的。

3 要培養小班幼兒午睡的自主意識

隨著問題慢慢的解決，規則的意識慢慢的建立，就能讓孩子們自主午睡。孩子良好的睡眠習慣的形成，也意味著孩子自主午睡的，模式可以開始了，這也直接影響孩子的身體發育和健康成長，因為保證幼兒園孩子的睡眠質量也是幼兒擁有良好體質的關鍵，所以在前期的午睡管理中，我們要重視孩子良好睡眠習慣的養成，努力提高幼兒的睡眠質量。但是午睡管理並不是結束了。

睡著的孩子們，總會發生意想不到的事情，如夢游、盜汗等等，所以午睡管理中看護的地位一直是放在第一位的。教師隨時認真地巡視幼兒午睡，細心觀察幼兒的舉動。孩子身體不適或生病時常會反映在睡眠上，因此，教師要善於觀察發現。

幼兒在午睡以後，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預示著孩子發病了;個別孩子好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒後的那段時間，因耐不住安靜，有的還趁老師不注意會做一些不安全的舉動，著實令人害怕。

因此，教師要克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想，及時發現問題、處理問題、杜絕意外事故的發生;另外，有針對性地採取相應的措施，幼兒有時睡前喝水喝得太多或個別有尿頻症的，老師就要有意識地對個別孩子加以觀察，耐心地督促、在一定的時間輕輕地提醒他，共同提高幼兒的睡眠質量。

小班幼兒的午睡管理主要就是完成孩子們午睡自主，同時在午睡管理的全過程中，看護是尤為重要的，小班的孩子有位稚嫩需要保護的地方更多一些。所以管理需要幼兒與教師，家長與教師一同努力。小小的一個午睡，也有著他的重要性，管理起來需要一番心思。

幼兒園小班幼兒午睡如何管理2

一、教師和保育員共同做好午睡管理准備工作

《幼兒園工作規程》中保育員職責的第二條、第三條指出：「保育員在教師指導下，管理幼兒生活，並配合本班教師組織教育活動；在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生、保健制度。」由此可見，教師有責任、有必要利用一日活動有效地與保育員互動，通過互動指導保育員開展工作，提高保育員的素質，並與保育員攜手共同完成保教任務。

我園午睡管理環節雖然由保育員獨自承擔，但教師們仍要全力參與，共同做好以下准備工作：

第一，合理安排幼兒的床位

體弱兒應安排在背風處，體質較好、怕熱的幼兒可安排在通風處(但不吹對流風)，易尿床和活潑好動愛說話的幼兒睡在便於保育員照顧的地方。

第二，教會幼兒正確穿脫衣服的方法

衣服鞋襪自下往上脫，從上穿到下，冬天可以將一件毛衣脫在床頭，以便起床時及時穿上，脫鞋後把鞋擺放整齊。中大班幼兒要將自己脫下的衣服整理整齊，放在固定的位置，小班幼兒在保育員協助下完成整理並逐漸培養自己整理的能力。

第三，睡前如廁

教師組織幼兒進寢室前要求每個幼兒都去上廁所，然後安靜地進寢室。

第四，做好入寢室前的安全檢查

檢查幼兒口腔里有沒有含食物，有沒有攜帶不安全的小物件上床等。

二、創設良好的睡眠環境

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：「環境是重要的教育資源，應通過創設，並有效地利用環境，促進幼兒的發展。」它要求教師不僅要創設環境，更要充分、有效地利用好環境這一教育資源。寢室的布置應給幼兒一種溫馨寧靜的感覺，易於穩定幼兒情緒，光線要柔和，幼兒午睡時空氣也要保持新鮮。

我園的做法是：每天開窗通風和清潔寢室內的衛生，以保持室內空氣的新鮮和環境的舒適干凈。勤洗曬被物，半個月曬一次，一個月洗一次，在流行病高發的季節里做到勤消毒(可選擇消毒液、紫外線燈等來消毒)，以確保幼兒身體健康。幼兒睡前，教師拉上窗簾，為幼兒入睡創造一個安靜、暖和、舒適的睡眠環境，從而提高幼兒的睡眠質量。天冷時，在幼兒脫衣服前先把門窗關上，等幼兒全部睡下後再根據天氣情況來決定是否開窗，以達到通風及適合的溫度和光線。夏天，教師則根據天氣情況適當使用空調，不讓幼兒睡在直對冷氣出口的地方。此外，教師應播放一些輕柔、抒情的催眠曲，可以使幼兒全身放鬆，安靜入睡。

三、對保育員提出午睡管理的具體要求

幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，減少忙亂現象，我園擬定了一日保育工作常規，對午睡管理提出了具體要求，有計劃、分階段地對保育員進行系統的培訓。

第一，在班在崗，不打瞌睡。保育員要一刻不離地堅守寢室，走路輕、說話輕，關注幼兒午睡的全過程。非值班人員午睡期間禁止在班級聊天喧嘩，午睡時段保育員要將手機鈴聲調至振動或靜音狀態，不能做與午睡無關且影響幼兒午睡的事情。

第二，午睡時保育員要勤於巡視。保育員在巡視中要做到三勤：眼勤、手勤、腿勤。眼勤，即要求保育員坐和站的位置能及時觀察到幼兒的情況，發現問題，及時處理。手勤，即要隨時用手探視幼兒的體溫，能根據天氣情況及時增減幼兒的被褥。對不能入睡的幼兒給予輕撫，或用影響他人的動作給予提示。腿勤，即要在室內來回巡視，仔細觀察幼兒的午睡狀況。

第三，正確、及時處理午睡時出現的情況。對於體質弱、入睡後易出汗的幼兒，保育員應不停地來回重點巡視，及時擦汗並根據情況增減被褥。對於入睡後喜歡踢被子的幼兒，保育員應及時幫他們蓋好。對個別調皮搗蛋的幼兒，保育員要用正確的方法安撫、引導和教育，嚴禁體罰和變相體罰。對於尿床的幼兒，保育員要及時替其更換。保育員一旦發現幼兒出現身體異常情況，比如發燒、嘔吐等要密切觀察，要及時向園領導匯報，並給予正確處理。

四、建立檢查反饋機制

我園要求保育員做好交接班和記錄工作。每天，保育員都應向教師反映幼兒的午睡隋況，便於教師安排教學活動。離園時，保育員應與家長交流幼兒午睡情況，配合家長培養幼兒良好的午睡習慣。幼兒園根據午睡管理的環節，制訂了詳細的檢查指標，行政值班人員須每天堅持巡視和檢查。在每周的保育員會議上，行政人員及時反饋午睡過程中發現的新問題，共同探討解決辦法。此外，我園定期安排保健醫生對全體保教人員進行培訓，根據季節宣傳衛生教育及傳染病預防知識，普及異物入耳等情況的應急處理常識，教授一些疾病發作時的症狀、現象及處理策略，並練習正確的應急措施和規范的操作動作。

幼兒園小班幼兒午睡如何管理3

1.飯後散步是幼兒園一日生活活動中最愜意、自然放鬆的活動。在散步中在散步中可以增加胃腸的蠕動，促進消化吸收，提高睡眠的質量。

2.睡前老師要督促幼兒及時大小便，避免尿床。對如廁需要幫助的幼兒、頑皮的幼兒要跟隨，保證幼兒的安全。

3.教師在睡前應消除安全隱患，每天手口檢查，避免幼兒將豆子、珠子等不安全的物品帶到床上。

4.睡前老師要鼓勵幼兒學習自己脫衣服，先從簡單的脫褲子開始，再學習脫上衣，脫好衣服疊好並整齊擺放在自己的櫃子里。

5.睡前老師要做到三關：關燈、關門、關窗（冬季最好提前30分鍾關窗）。教師手機也調到靜音模式，與值班老師點清幼兒人數，做好交接（特別注意交代午餐後有無接走的幼兒）。6.老師可以把易尿床的、活潑好動的、愛說話的幼兒安排在教師能夠照顧的地方。

午睡中的照料工作

1.開發生動有趣的游戲和故事，促進幼兒愉快入眠。

附「充電游戲」：

老師掏出手機說：「小手機，來充電，快快藏好小天線。關上開關閉上眼，安安靜靜充滿電。現在你們都變成我的小手機，開始充電」聽到老師這么說，老師就會馬上藏好天線（把胳膊放在被子里），閉上眼，安靜「充電」了。

2.對於難以入眠的幼兒，老師可以用溫柔的聲音進行鼓勵：「睡個覺，做個夢，起床後把你的夢告訴老師。」教師可以坐到他們身邊，用手輕輕地拍幼兒的後背，引導他們入睡。

3.午睡時，給幼兒講睡前故事或唱兒歌，這也是讓幼兒入睡的方法。老師可以用輕柔地聲音講述一些安靜、優美的童話故事講給幼兒聽，幼兒為了能聽清楚，自然會乖乖地躺好。

4.幼兒入睡後，要進行多次的巡視，糾正一些幼兒不正確的睡姿和睡眠習慣。比如吸吮大拇指、弓著背睡覺的幼兒等。這些不良的睡姿也會影響幼兒的睡眠質量。

起床後的叫醒工作

1.起床時間與當班老師做好交接，點清好人數，組織幼兒安靜起床，坐在床上穿衣服，針對幼兒穿衣速度和蘇醒時間的不同，可以通過音樂、蘇醒操等方法讓幼兒的身心慢慢得到舒展。

2.幼兒醒來後，老師藉助兒歌示範穿衣服的方法，幼兒根據兒歌學會自己穿衣服，並擺放整齊。穿衣服時可以通過比賽的方式，調動幼兒的積極性。

3.穿好衣服後提醒幼兒不能在床上打鬧，幼兒下床要抓好欄桿。另外可給每個幼兒配備一個書袋套在椅子上，動作快的幼兒可在椅子上看看書。

老師要把幼兒的生活質量放在首位，應該尊重幼兒的生活與發展規律，讓教育去適應幼兒，讓幼兒度過快樂、自主、充實的一天！

艾叡幼教肩負著「做有溫度的教育，共創幼教人幸福美好人生」的使命，為了履行這個使命，我們將無懼風雨砥礪前行。

『伍』 幼兒園小班常規管理的幾種實踐方法求答案

幼兒園小班的常規管理 俗話說：「沒有規矩，難成方圓。」這里所指的「規矩」、「方圓」，則是良好行為規范的泛指。幼兒入園以後，一日活動的安排與家庭不同，它有時間的限制，有場所的規定，有活動的規則和要求。幼兒的一日活動帶有明顯的目的性、組織性和協調性。這些活動的安排對於幼兒的身心和諧、健康發展，有很重要的價值和意義。 小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。這是由於：其 一，幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則、培養習慣相對容易；其 二，小班幼兒無論在生理、心理上都處於個體發展的低級階段，在品德教育上處於他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件，並將在很大程度上影響幼兒的身心發展。那麼，在實施常規管理中，有哪些切合實際的方法呢？ 一、示範、模仿法。 在運用這一方法時，改變以往單一說教的形式，以及「不準這樣」、「不準那樣」的戒律，採用有趣的教育方法，讓幼兒在「看看、做做」中主動、自覺地學習。如：在學習擦椅子時，教師先用對比的方法激發幼兒對擦椅子的興趣，出示兩張椅子，一張干凈的，一張臟的，問幼兒：「你喜歡哪一張椅子？怎樣使椅子變干凈呢？」然後，教師示範擦椅子，讓幼兒掌握擦椅子的方法：「拿一塊抹布放在椅子上，將抹布對折後再對折，變成一個小方形。用手抓住抹布，先擦椅子的面，要順著從外側向里側擦，接著擦椅子的背，然後擦椅子的腳，最後擦椅子的橫檔。」（強調要蹲著擦，抹布的一面臟了，可換另一面。）然後請幼兒來練習擦椅子。 教師還應鼓勵幼兒相互學習，請能力強的幼兒做示範，其他幼兒模仿他的做法，這既增強了幼兒的自信，又培養了幼兒互相幫助的精神。例如，在教幼兒如何脫衣服的時候，老師讓會脫衣服的小朋友示範脫衣服的步驟，即先解開紐扣，再脫袖子，然後將衣服擺放整齊。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規。 二、文學作品的妙用。 兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，且讀起來琅琅上口、易記。在對幼兒進行生活常規教育時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣。在洗手的時候，我教幼兒一邊洗一邊念兒歌：「搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手再搓搓，甩三下，一二三，關好水龍頭，擦乾手指頭。」這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。 在小朋友哭鼻子、想家的時候，我就帶小朋友們一起念兒歌《幼兒園像我家》，「幼兒園，像我家，老師愛我，我愛她。老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。」然後問小朋友：「你們願不願意跟老師在一起？」小朋友馬上收住眼淚說：「願意。」 我還利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進行生活常規教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規的要求。在鼓勵幼兒高高興興上幼兒園的時候，我還利用木偶《有禮貌的小白兔》，對幼兒進行教育，讓幼兒也學習小白兔，上幼兒園時有禮貌，見到老師說：「老師早。」回家的時候說：「老師再見。」在教育幼兒進入寢室和入睡保持安靜的生活中，我首先在寢室內准備好娃娃家的小床和會閉眼睛的娃娃躺在那裡，並讓小朋友們與娃娃比賽，看看「誰睡得最好」，誰就是「乖孩子」。 三、在游戲中學習。 幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，我充分地用教學游戲和創造性游戲對幼兒進行生活常規教育。開學初，我組織幼兒玩「找朋友」的游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標記，學會用自己的茶杯和毛巾。我還通過智力游戲「誰來了」，加深幼兒對班上老師的認識，增進與老師的感情。在「娃娃家」游戲中，幼兒可以練習「穿脫衣服」的順序和方法，練習洗臉、洗手的方法等。 四、小紅花的作用。 為了提高幼兒的自信心和學習的興趣，我在班裡開辟「星星榜」專欄。把每個小朋友的名字貼在專欄里，並根據一個階段的生活常規教育要求進行評價記錄。如小朋友學會了自己吃飯，不挑食了，就在吃飯的那一欄里貼上一朵小紅花；小朋友能遵守睡覺的規則，就在睡覺那一欄里貼上一朵小紅花等等。這樣，既記錄了幼兒的表現，提高了幼兒的自信心，又為幼兒積極上進增添了動力。小朋友為了爭做好寶寶，努力、認真地遵守著各項常規。 五、個別教育。 在教育的過程中，老師要研究影響遵守規則的原因和幼兒生理、心理上存在的差異，而情緒、經驗、疲勞或環境則是構成破壞規則的因素。教師根據不同幼兒的不同情況，有針對性地進行教育。 一個人的行為習慣在幼兒期的可塑性是十分強的，這就要求我們教師在一日活動的各個環節做個有心人，及時正確地引導幼兒，幫助他們形成良好的習慣，為幼兒以後的發展打下良好的基礎。

『陸』 幼兒園大班教案

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒學會簡單的生活自理。

2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨立完成的。

3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

4、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

1、讓幼兒學會基本的生活自理

2、在獨立自主的情況下較難完成

活動准備

幼兒寢室，每一名幼兒有床一張，被子一床

活動過程

1、向幼兒講解活動目標及過程

2、通過向幼兒講解學會疊被子以後會變成更聰明的孩子，更能乾的孩子。以此激發幼兒的學習興趣。

3、教師帶領幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過慢動作示範疊被子的基本方法，並一邊疊被子一邊講解疊被子的要領，在示範完成後詢問幼兒是否都全部明白了。

4、讓幼兒到各自的床邊，給大家10分鍾時間讓幼兒在自己的床上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是並不作任何指導

5、時間到了以後，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得，

6、教師針對幼兒在疊被子過程中遇到的困難逐一講解，

7、再次示範疊被子的方法，並將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。

8、教師檢查二次疊被子的情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看並給予指導，同時鼓勵幼兒相互幫助，共同完成任務。

9、待所有幼兒都成功的學會疊被子後，評比疊的最整齊的幼兒，並請他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。

10、教師總結：「小朋友們都長大了，都學會了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會疊被子，但是通過今天的學習大家都成功的學會疊被子。從今天開始，我們午睡後就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以後能堅持自己疊被子這一個良好的習慣，讓爸爸媽媽看看你們學的新本領。」

教學反思

這節課下來，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動手能力的課題，他們很喜歡動手操作的活動。每個幼兒認真地跟著老師在學，最終都成功的完成了疊被子。

但是個別幼兒被子較大，老師在這點上有所忽略，導致幼兒沒有按照要求把被子疊好。

幼兒園大班教案 篇2

主題名稱： 冬天的故事

次主題名稱： 冬景

活動名稱： 鈴兒響叮當

主要教學領域： 藝術領域

教學內容及學情分析：

讓小朋友們了解聖誕老人、聖誕樹的由來，感受聖誕節歡樂的氣氛，一起歡度聖誕節。了解聖誕節的吉祥物，知道聖誕節是外國人的節日，與中國的節日「春節」進行對比，感受中西節日的不同。通過欣賞歌曲《聖誕快樂》感受「四三拍」歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。通過嘗試製作裝飾聖誕樹、聖誕老人，畫心中的聖誕，折聖誕帽等活動體驗節日的喜悅。

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

重難點分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動准備：

音樂磁帶、flash動畫、

活動過程：

一、 導入部分：

1、 欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、 欣賞後，提問：

a：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？

b：聖誕節里聖誕老人是怎樣送禮物的？

二：熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。

聽完後，提問：

a: 這首歌是幾拍子的？

b: 4/4是什麼特點？

c:歌曲里唱了些什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？

播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）「小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。」

4、 進行歌曲表演二、 結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

活動反思： 新的教學理念要求我們要為孩子創設自主學習，合作學習的環境，讓孩子之間進行互動，本活動中我創設了游戲的環節，讓孩子們找一個朋友玩，一個朋友模仿某一物體動作，嘴裡說嘀鈴鈴，另一個朋友聽到嘀鈴鈴就趕快做聽到鈴聲以後該做的事，如：一個孩子模仿打電話嘴裡說嘀鈴鈴，另一個孩子模仿起床的動作。一個孩子做騎車的動作，嘴裡嘀鈴鈴，另一個孩子就讓路。孩子們之間的互動，給孩子增加學習的興趣，但是我也發現有的孩子不會去找朋友玩，有的孩子人家請他玩，而他一動都不動，以後的教學活動中我應該

多注意培養他們的合作性。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，並積累相關數數的經驗。

3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

活動准備：

白板、課件、操作材料、記錄卡。

活動過程：

（一）開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

2.師：森林裡的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

（二）基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？

幼兒報數，教師配合指導。

2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？

我說一個數，你接著往下數3 個數字好嗎 ？

······3.出示圖片，幼兒觀察。

師： 森林國王說啦，要闖關成功後才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什麼？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎麼數的？

教師：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。

4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上台，激發幼兒活動興趣。

5.出示圖片，觀察圖片上的圖形並正確的數出來。

師：看看老師還給你們帶來了什麼？這是什麼？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎麼數的？還有什麼？這次你又是怎麼數的呢？

6.幼兒操作，教師巡迴指導。

師：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

（三）結束部分：

師： 其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那麼今天就請你有空的時候到家裡去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什麼要看這些數字呢？這些數字有什麼奇怪的地方？

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動准備

1.圖片

2.已簡單了解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啟發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麵包房裡的貓，它為什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麵包房裡的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?為什麼? ——莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自製指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母後，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：麵包房裡的貓

胖麵包師每天早晨很早很早就起床去做麵包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成麵包。

莫格是胖麵包師養的小貓，每天早上都到麵包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖麵包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。麵包師說：「莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。」莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麵包房裡都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麵包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麵包師回去把麵包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

教學反思：

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.認識鍾面的構成，欣賞不同的鍾表。

2.感知一分鍾的長短，建立初步的時間概念。

3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動准備：

1.教師示範鍾表一個。

2.請幼兒每人自帶一個鍾表，每人帶一種玩具或圖書。

3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。

活動過程：

1.做游戲「山上有個木頭人」引起興趣。

2.出示實物，欣賞鍾表，等待一分鍾。

師出示大時鍾：小朋友看這是什麼?(鍾)鍾面上有什麼?

總結：鍾面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鍾，一分鍾等於60秒。

幼兒欣賞各式鍾表，等待一分鍾。

(1)請幼兒欣賞帶來的鍾表，說一說相通和不同的地方。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鍾有多長，可伸展雙手錶示一分鍾的長短。

(3)請幼兒說一說，一分鍾能做什麼事情。

3.自由一分鍾。

師：現在我給小朋友一分鍾，你們可以自由的玩。

師：剛才一分鍾時間你做了什麼事?感覺怎麼樣?

4.快樂一分鍾。

師：老師為你們准備了四種材料，每種材料操作一分鍾。

第一種是夾珠子。

第二種是圓形塗色。

第三種是做計算題。

第四種是拍皮球。

幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。

第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。

每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1通過傾聽故事激發幼兒關心他人、心中有他人的良好情感。

2理解詞彙，能用簡單的`語言說出小動物是這怎樣幫助老婆婆的。

3體驗助人給自己帶來的快樂。

4能分析故事情節，培養想像力。

5通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動准備：

大棗、紙偶（老婆婆）、掛圖。

活動過程：

〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。

1師：小朋友看這是什麼？（大棗）你們知道是誰送給我們的嗎？（幼兒猜）

2出示手偶引發興趣問：老婆婆哪來的大棗呢？

3幾年前，老婆婆在山上種了一棵棗樹，她非常辛苦的來照顧小棗樹，給小樹澆水、捉蟲、施肥。小棗樹在老婆婆的精心照顧下長大了。結出了許多有紅又大又甜的棗子。可是有一天，老婆婆有事出門了，突然，颳起風、下起雨來了，把滿樹的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。

問：小朋友棗子落在地上、臟水會怎樣？（幼兒說）你們想不想幫助老婆婆？快想想你有那些好辦法？（幼兒說）這時小刺蝟、啄木鳥、小喜鵲也發現了，它們會用什麼辦法來幫助老婆婆呢？

小結：小動物和小朋友一樣也非常能幹。

〈二〉講述故事：

1故事的名字叫：老婆婆的棗樹

2出示掛圖邊講邊演示教具，問：①這時老婆婆回來了，一看樹上、地上一個棗子也沒有了，她著急的說：「哎呀，我的棗子都到哪裡去了？」

②小朋友快告訴老婆婆棗子哪去了？是誰幫助她的？怎樣幫助她的？用什麼辦法？（幼兒說）（引導幼兒用故事中的語言表述出來。）

③小動物們為什麼笑了？它們滿身是汗為什麼還不決累呢？

〈三〉品德教育：

①如果我們遇到別人有困難的時候，我們該怎麼辦？（幼兒充分發言）

小結：老師知道小朋友都是一些關心幫助別人、愛動腦筋的好孩子，老婆婆也知道了，她特地從家裡帶來了許多棗子請你們吃，你們高興嗎？怎麼說？（出示棗子）

②幼兒品嘗棗子、結束活動。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1. 初步會用采訪的形式獲取自己所要了解的事情，感受各國風俗文化、外貌等的不同。

2. 會用簡筆畫的形式較快的記錄采訪內容。

活動過程：

一、 導入

1. t：小朋友，你們知道我們的國家叫什麼？

最近一段時間，我們了解了一些有關中國的事情，但也有一些小朋友，提出了地球上除了中國以外還有哪些國家？這些國家是什麼樣子的？等等很多問題。

2. 那麼，今天我們的幼兒園來了幾位客人，我們看看他們是中國人嗎？（不是）你是從哪兒看出來的？（外貌、服飾等方面）你們猜猜他們是哪個國家的人呢？

二.介紹外國朋友

1.「對，我是日本人，我的國家在……（指地圖）四周是大海是一個島國」（貼上國旗標志）

……

3. 學習外國問候語

t：客人到我們這里來做客，我們首先該怎麼樣？怎麼說？我們問好時說什麼話？（普通話、中國話、漢語）

集體向日本朋友問好？日本人用日語問好。集體學說

個別向肯亞朋友問好？肯亞人用肯亞語問好。學說

多個向美國朋友問好？美國人用英語問好。學說

小結：中國人說的是漢語，日本人說的是日語，美國人說的是英語、肯亞、日本每個國家的語言都是不一樣的。

還有哪些不一樣呢？下面我們就帶著自己的采訪表格，去問問我們的客人，請他們來解答我們的問題，好嗎？

三、 訪外國朋友

1.介紹要求：你想了解哪個國家的事情就到他身邊，將你的問題大聲清楚地講給外國朋友，並把你了解到的事情用筆畫下來，記錄在采訪表格中。

2.幼兒自由采訪，記錄

四、 交流采訪結果

t：你采訪的是哪個國家的朋友？問了什麼問題？了解到了些什麼事情？

1.國旗 日本國旗是…誰了解到美國的國旗是什麼樣的？肯亞…？小結每個國家的國旗都一樣，每面國旗都代表著自己的國家。

2.餐具

小結：有些國家的餐具和我們中國是一樣的，用筷子吃飯，有些不一樣用刀叉吃飯。

3.文字

中文漢字、英文字母、日文

4.服飾、頭發、眼珠

五、 聯歡

1.唱《顛倒歌》，我們唱一首中國的歌給他們聽好嗎？

2.你們想聽外國朋友唱歌嗎？請外國朋友表演節目。

3.學唱日本歌曲