英語中過程與方法怎麼寫

Ⅰ 初中英語教學過程與方法有哪些方面

教學過程與方法有哪些方面

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

Ⅱ 方法的英文怎麼寫

method

英['meθəd]；美['meθəd]

n.方法；條理；n.類函數；類成員函數（計算機）

1、method的基本意思是「方法，辦法」，指在做某項工作或為達到某目的時所採取的(抽象的)方法或(具體的)程序，多與介詞of或for連用，是可數名詞。

2、method的另一個意思是「秩序，條理」，即在進行過程中有條不紊，是不可數名詞。

(2)英語中過程與方法怎麼寫擴展閱讀：

method，manner這組詞都有「方法」的意思。其區別在於：

1、method指具有一套理論和系統做指導的方法，強調其條理性、高效率，是就設計而言的，存在於頭腦中，有好的也有不好的。

2、manner著重指一個人做事的方式和從一些具體動作上表現出來的特徵，其復數形式manners的意思是「禮貌」「舉止」「風俗」，與單數形式的意思有很大的差別，為莊重用語。

Ⅲ 新課改，情感態度與價值觀、知識與能力、過程與方法的英文怎麼翻譯急！

新課改:New edition of course
情感態度與價值觀:Emotional attitude and value
知識與能力:Knowledge and ability
過程與方法:Process and method
希望對樓主有幫助

Ⅳ 英語教學中過程與方法目標具體怎麼說

過程
process
方法與目標
method & goal
方法：method
目標：goal

Ⅳ 過程的英文

過程的英文是process。

一、讀音：['prəʊsɛs]

二、意思是工序；過程。

三、例句

Building a car is a long process。

製造一輛小汽車有很長的工序。

四、詞彙用法

1、process的名詞意思是「工藝流程」「過程」,轉化為動詞意思是「加工」「列隊行進」,即指對某種材料、數據等進行加工處理,有秩序地列隊進入某處。

2、process用作及物動詞時,接名詞、代詞作賓語,可用於被動結構。用作不及物動詞時,常與介詞into連用。

(5)英語中過程與方法怎麼寫擴展閱讀

近義詞：course

一、讀音：[kɔːs]

二、意思是過程、路線。

三、例句

They came to dispute in the course of conversation。

他們在談話過程中爭論起來。

四、詞彙用法

1、course作「途徑」「路線」解時,可表示行動的方針、途徑,行事的方法,作此解時是可數名詞。

2、course還可表示「一道菜」,為可數名詞。

Ⅵ 英語過程與方法目標怎麼寫

知識方面：一是要求掌握的單詞。二是本課的重點句型。
技能方面"要求學生通過本課學習能夠熟練運用句型進行對話。
情感目標：在思想和情感上要達到的要求
要根據具體的教學內容制定教學目標

Ⅶ 寫高中英語教案時，三維目標里的「過程與方法」怎麼寫

knowledge objectives 可以列出一些單詞與句型，
emotional objectives 可以說根據本單元的內容學習，學生的....意識提高了，意識到了....

Ⅷ 英語教學過程與方法怎麼寫

教學過程包含基本步驟

課前：

備課

主要是教師對教材的熟悉，在新課標中，備課包括備教材、備學生等。備課的過程是教師熟悉新內容的過程，非常有必要，尤其是教齡在5年之內的新教師，備課至關重要。

寫教案

備課的過程也需要寫好教案，教案是一堂課的完整呈現，雖然不能預設到課堂發生的一些教學事件，但總體上還是能夠把握好教學次序。

課中：

導入

這是一節課的開始部分，時間在3-5分鍾內，是一個預熱的過程，可以採用圖片，音樂，游戲等形式進行課堂的導入，其目的是為了吸引學生的注意力，使其認真聽講。

講解

在導入之後，就要對新知識進行講解，時間大約在25-30分鍾左右，需要對整個課堂的重難點進行把握，並講解清楚。

提問

在講解過程中，需要對舊知識進行回憶時，需要採用提問技能，或者需要學生做出反饋時，也可以提問。

變化

變化包括教學過程中，語速語氣的變化，神情的變化和教學方法的變化等。這樣有利於課堂生動，吸引學生的注意力。

板書

雖然多媒體被廣泛運用於當今的教學，但是很多時候還是需要適當的板書，突出重點，引起學生的注意。

課堂鞏固

當新知識講解完之後，需要對所講述的知識及時鞏固，一方面還可以看看學生對新知識的掌握情況等。時間控制在10分鍾左右，鞏固完之後，教師可以及時了解學生的掌握情況，並及時調整教學。

結束

課堂鞏固之後，差不多一堂課也要結束了，教師採用布置課外作業，或其他的一些結束語結束本堂課的教學，下課。

英語教學方法

1、愉快教學法

教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。

運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。

2、演示法

演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。

例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去。

要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。

3、模仿練習法

學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。

另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。