聯想的方法有哪些

1. 聯想手法舉例 有哪些分類

聯想本義是一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反應。

聯想的例子有哪些

相似聯想，是指兩個事物之間有相似之處，如郭沫若《天上的街市》中的明星與街燈，它們都是在夜晚出現，而且給人的感覺都是明亮的。利用相似聯想，可以運用比喻這種修辭。朱自清筆下的「春花」色彩是這樣描寫的：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這些花就分別與火、霞、雪有相似之處。

相關聯想，它們之間不未必相似，但卻是同類的。所謂物以類聚、人以群分。你由鉛筆，想到小刀、尺子、文具盒，這是相關聯想，你由學生，想到老師，由老師想到校長，由校長想到教育局長，這是相關聯想，有時也叫類比聯想。

對比聯想，是向事物的反方面進行聯想，如由白想到黑、由高想矮、由胖想到瘦，由高興想到憂傷、由自由想到禁錮等，這恰是一種兩極的聯想。

因果聯想，是指兩件事物之間有必然的因果聯系，如早晨開門時，看到院子、馬路都濕了，自然會聯想到下雨，由一個學生瘸一拐地走來，會聯想到他摔跤了。

聯想的描述方式有7種

對比聯想。對比聯想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯想。

接近聯想。接近聯想是指相鄰的事物因時間或空間的接近而引起的聯想。

相似聯想。相似聯想是由對一件事的感受引起的同該事物性質形態相似事物的聯想。

追憶聯想。追憶聯想是指由現實生活中的某一事物，引起人們對經歷過的生活、見聞、知識等的回憶。

因果聯想。因果聯想是由原因想到結果，或由結果想到原因的思維方法。

推測聯想。推測聯想是根據已經知道的事情來推測不知道的事情的一種聯想方式。

連鎖聯想。連鎖聯想是指運用聯想的方法把幾種事情一環扣一環地串連在一起，也可以從同一事物的不同方面進行兩種以上的聯想。

2. 聯想寫作手法

聯想是由一種事物想到另一種事物的心理現象，應用十分廣泛，以下是寫作中常用的幾種方法。

推測聯想：根據已經知道的事情來推測不知道的事情的一種方式。

3. 聯想記憶法有哪些

聯想記憶的方法多種多樣，聯想記憶法有哪些呢?以下是我為你整理了相關的聯想記憶法，希望能幫到你。

聯想記憶法有哪些

1.接近聯想記憶法

是根據有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。通過接近聯想有助於我們將新、舊知識聯系起來，增強知識的凝聚力。如復習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區，樹種豐富，破壞嚴重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規律時，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，想到北半球的反氣旋是順時針方向流動，東西風向如何就一目瞭然了。

2.類似聯想記憶法

是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助於我們發現地理事物的共性，強化記憶。如裏海與日本的面積大約都為37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

3.對比聯想記憶法

是指根據地理事物之間具有明顯對立性特點加以聯想的記憶方法。通過對比聯想，有助於我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學習時，只需精記一種即可。

4.從屬聯想記憶法

是根據地理事物之間因果、從屬、並列等關系增強知識凝聚的聯想記憶方法。通過關系聯想，引導思考、理解地理知識彼此之間的關系，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識多而不雜，雜而不亂，有規律可循。如因果關系：地理自轉→地轉偏向力→盛行風向→洋流的流向;從屬關系：總星系→銀河系→太陽系→地月系;並列關系：風化作用→侵蝕作用→搬運作用→沉積作用→固結成岩作用。

5形象聯想記憶法

是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯系起來，藉助形象思維加以記憶。形象聯想既有利於激發興趣、調動學習的積極性，又有利於加深記憶。如新疆的地形特徵可與新疆的“疆”的右半部分聯系起來，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山：“兩田”表示兩大盆地即准噶爾盆地和塔里木盆地。又如義大利的輪廓圖像高跟靴子。

6.奇特聯想記憶法

是指利用一些離奇古怪的聯想方法，把零散的地理知識串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過奇特聯想，能增強知識對我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內容深刻地烙在腦海中。如柴達木盆地中有礦區和鐵路，記憶時可編成“冷湖向東把魚打(卡)，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車運送到茶卡。”

聯想記憶法的其他拓展

(1)表象聯想法

這是將需要識記的東西與其實物表象聯系起來的方法。如識記“蚯蚓”這個詞的概念，只記這兩個字不易鞏固，必須在腦子里浮現出那種怕人的物象才行。浮現物象時，頭腦要象張開的銀幕那樣，看著文字，聽著讀音，當場把銀幕上的物象描繪出來。這樣經過多次練習，養成習慣，就容易把物象印到腦海里。

使用表象聯想的要領是：①盡可能把知識對象在腦海里變換成具體物象。如學“寄寓”一詞時，就想像自己正住在姥姥家。②多用誇張物象的方法。如學“細菌”一詞時，就把它擴大到象在教科片中看到的那種細菌物象。③把抽象的東西化為具體的東西。如理解“含英咀華”這個抽象成語時，可能費解，你可把自己比作正在搖頭晃腦欣賞一篇好詩文的老學究。④有時要記眾多事項，你可用整體物象法記憶。

(2)接近聯想法

這是把根據有些事物在空間或時間上有所接近之處而建立起來的聯想方法。如看到帶魚，馬上會想到大海;關里人提到哈爾濱，必然想到氣候寒冷、冰燈、冬泳等現象等，這些都是因為在空間上有接近之處。又如，一提起諸葛亮，馬上就會想“借東風”和“三顧茅廬”;一提起鴉片戰爭，馬上就會想起1840年和林則徐的禁煙運動等，因為這些事情在時間上接近。學習中，如果運用這種方法，把遇到的事實、事物和學到的知識，與接近事物聯系在一起，形成空間或時間上有相關之外的系統，就可產生聯想，幫助記憶，而且提起一種東西就可能聯想到一大串內容。

這種聯想是根據事物之間在現象或本質方面有類似之處而建立起來的聯想。類似聯想主要是突出事物的共同性和相似性，它對學習和記憶發揮著重要作用。如集中識字教學，其所以能得到大力推廣，就是因為它利用了漢字結構具有音、形、義方面的類似性。依據漢字的造字規律，抓住特點，把常用漢字分別歸納成不同的類，然後編成《快速集中識字手冊》在全國進行推廣的。又如，平行四邊形的面積公式的導出，就是利用兩個全等三角形的相似特點推出來的。把一平行四邊形的兩個對角頂點聯起來，就構成兩個全等三角形，而三角形的面積公式是“底乘高除二”，兩個全等三角形合起來構成的平行四邊形，正是一個三角形的二倍，二二抵消，得出平行四邊形有公式是“底乘高”。這樣就很容易記住了。

類似聯想在各科教學和學習中使用非常廣泛，它要求在合乎邏輯、忠於現實的前提下進行。不合邏輯、違背現實的兩種事物，不能強行聯系起來。類似聯想用得好，不但對高效記憶有作用，而且有利於創造性才能的發揮。

(4)對比聯想法

對比聯想是根據事物之間往往具有對立性的特點而建立起來的一種聯想。如由熱想到冷，由甜想到苦，由愛想到恨，由落後想到進步等。由於想到的事物具有對立性，因而將其歸納到一起。用對比聯想增強記憶，效果就特別顯著。小學語文教學中，常把同義詞與反義詞聯繫到一起教;中學分析小說時，常將這一人物與另一人物的形象對比起來教，能增強感染力;數理化教學中，也可將彼此對立的定理、公式、規律等歸納起來，運用對比聯想幫助記憶。對比聯想在學習和教學中的運用非常廣泛，是提高記憶效率的極好方法。

(5)奇特聯想法

奇特聯想是世界上公認的“記憶秘訣”，也是一種記憶的“訣竅”。奇特聯想法是利用一些離奇古怪的想法，把有關事物、詞語或知識串連到一起，在大腦中形成一連串的物象的增強記憶的方法。

奇特聯想可以把任何幾個字或詞語概念串起來，用自己的特殊辦法加以記憶。

運用奇特聯想時有三個要點必須掌握：一是將靜態事物動態化，把本來是靜止的東西，想法讓它動起來。如“汽球、墨水、草原”三個不相乾的名詞，你要連起它們達到記憶目的，可想像成墨水掛到汽球上向草原飛去。二是用甲事物取代乙事物，或讓甲事物變成乙事物的一個組成部分，把它們聯系或組裝起來。如“鉛筆、草帽、大豆、拖拉機”，可以想像成鉛筆代替了人，戴著草帽坐在拉大豆的拖拉機上。三是對被記事物進行誇大或縮小，增多或減少。如要記住“手錶、窩瓜、滑梯”這三件事，怎樣聯想呢?可想像為手錶象窩瓜那樣大，從滑梯上滾下來。運用這種辦法對事物進行隨意組合，就可進行聯想創造，收到最佳記憶效果。奇特聯想法乍看起來是可笑的，但使用到需記多項事物的場合，它就會發揮特殊效能。訓練習慣之後，要記一連串的詞語和事物，就會方便多了。

4. 聯想有哪三種方式 分別是什麼

聯想有三種形式:一種是相似聯想，一種是相對聯想，還有一種是相關聯想。聯想是指在一個事物的基礎上想到另外一個真實存在，具有相同特點的事物。而想像是指在一個事物的基礎上想到另外一個可能存在的，構想出來的事物。

聯想的兩個要點

1、人們對生活的感受力

2、知識的積累

相反聯想-----快樂--悲傷（實質相反）

相似聯想-----春蠶--老師（精神相似）

相關聯想-----桌子---椅子（空間關聯）

因果聯想-----播種----收獲（邏輯因果）

多項聯想-----以某一事物作為為觸發點，由此任意聯想出與之有關的事物。在進行多向聯想的時候，一定注意聯想的時候廣度，深度和新穎度。

聯想方式有哪幾種

相似聯想

相似聯想是由對一件事的感受引起的同該事物性質形態相似事物的聯想。如《綠》中寫到「那醉人的綠呀，我若能栽你為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給善歌的盲妹，她必明眸善睞了。」「帶」與「眼」分別顯示舞女與盲妹的活力，人們又愛把「綠」視為生命的象徵，形態與特徵具有一定的相似性，作者巧由潭的綠波顫動，聯想到「帶」的飄舉和「眼」的流轉。這樣的相似聯想自然、優美、精巧。學生在寫作寓情於景，或具象徵意味的作文時，通過相似聯想，便很容易完成由物及人的思維過渡。

追憶聯想

追憶聯想是指由現實生活中的某一事物，引起人們對經歷過的生活、見聞、知識等的回憶。徐遲寫作《在湍流的漩渦中》，對周培源從30年代到70年代的經歷，先是按時間順序寫，像記「流水帳」一樣。後來，他丟棄長達兩萬三千字的原稿，抓住「一剎那」，把事件集中在一個晚上，以回憶加以展開，通過追憶聯想的方法，將材料組織得緊湊凝練，最終以七千字的篇幅，表現了人們堅定的斗爭精神與豐富的內心世界。

接近聯想

接近聯想是指相鄰的事物因時間或空間的接近而引起的聯想。如《誰是最可愛的人》中有段文字：「親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠時，當你扛著犁耙走向田野的時候，當你喝完杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公室前開始這一天工作的時候……，朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？」這一組排比句寫的事情都發生在清晨，是因時間相同而生發的聯想。

對比聯想

對比聯想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯想。如杜甫的詩歌「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，運用的就是對比聯想。中學課文中的對比聯想很多。如《從百草園到三味書屋》，就是用充滿無限樂趣，令人無限嚮往的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。再如《蘇州園林》，作者採用對比聯想的寫法來突出事物的特徵，效果極桂。

5. 什麼是聯想記憶法

利用聯想來增強記憶效果的方法，叫做聯想記憶法。聯想，就是當人腦接受某一刺激時，浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。一般來說，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之間容易產生聯想。聯想記憶法分為以下三種具體方法：

（1）接近的聯想法。兩種以上的事物，在時間或空間上，同時或接近，這樣只要想起其中的一種便會接著回憶起另一種，由此再想起其他。將記憶的材料整理成一定順序就容易記得多了。

（2）相似聯想法。當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物相連結起來，記憶效果就好。

（3）對比聯想法。當看到、聽到或回憶起某一事物時，往往會想起和它相對的事物。對各種知識進行多種比較，抓住其特性，可以幫助記憶。這就是對比聯想法。

6. 聯想記憶主要方法有哪些

聯想記憶法，是利用識記對象與客觀現實的聯系、已知與未知的聯系、材料內部各部分之間的聯系來記憶的方法。一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好。下面我為你整理聯想記憶的方法和技巧，希望能幫到你。

聯想記憶法主要方法

相似聯想：大腦受到刺激後會自然地想起與這一刺激相類似的動作，經驗或事物。

接近聯想：大腦想起在時間或空間上與外來刺激相類似的動作，經驗或動作。

對比聯想：大腦想起與外來刺激完全相反的經驗，動作或事物，亦可說是逆反法則在聯想中的作用。

下邊介紹幾種詞轉化方法技巧，希望對大家有所幫助：

一.代替法

適用情況：兩個詞之間是可以聯想的，關系緊密的。

代替法是會意法，與情感法的合稱。這的意思是，我們用一個詞去代替另一個詞。在我們本人看來，這兩個詞之間是可以聯想的，關系緊密的。比如，我說過有一個人因為五一被偷了。所以，一說51這個詞，他就會想起惡賊。對有一些人來說，一說中國，就想起長城，中國功夫，中國地圖，雞，或別的……這就是用一個詞代替另一個詞。用一個具體詞，去代替一個抽象詞。當然，不一定要是詞。直接一個圖像，感覺也可以。比如，一說到快樂。有人就想起他兒子笑迷迷的樣子 快速記憶法。那他用他兒子這個畫面，代替快樂這個詞，是可以的。比如，我說自由，你們可以自己聯系。有什麼哪些畫面?感覺?或具體詞?

答：自由女神像，海邊 這些都是可以的。重要的是，在你們去運用這個技巧之前，先不要認為是不可能的，先試試看。行與不行再說。

關於代替法有一點要補充的是。你從A想到B。你從A想到B。不等於從B你就會想到A。所以，你把一個A(抽象詞)，轉化成B(具體詞，或圖像，或感覺)後。還要在心裡，把B轉成A。即想著B，念一下A。比如，想著自由女神像，默念：自由。這叫解壓縮，還原。也叫確認。它修正、加固你大腦的聯結。讓你的記憶精度保持在一些高水平上。

1直接，2加減，3代替。關於代替，我們稍稍補充一下。有一些詞，雖然它們是名詞，是可以想到圖像的，可是不太具體。比如，樂器。我們就可以聯想一下具體啥樂器。比如鋼琴。這樣子出來的圖像就清晰具體。比較好記。

二.諧音法

適用情況：諧音與象形。諧音法，就是用發音相近的詞來代替原詞。

比如，愛情??》矮琴。你要從愛情想到矮琴，要好一會兒。或想到別的諧音，也不見得快。

愛情 小情人

愛情 接吻的畫面

愛情 婚禮的畫面

這些是加減，代替的方法。很快。我一直就可以想一堆出來。平常記東西，也不是像有些人一樣，一句話苦苦地在那些想諧音。一邊念，一邊聯想轉化。一個像電影一樣的故事畫面就出來了。然後，解壓縮。一邊想像畫面，一邊還原成文字。還原不了的，再修定的一下，強化記憶。就OK了。諧音，是不得己的選擇。因為像是代替法，一個詞代替一個詞，往往沒啥理由的。就像惡賊代替51。只有當事人自己知道為啥。加減法則如果寫出來好像不太嚴謹。為什麼安置就是按呢?

所以，大家在市面上看到的記憶書，看到的都是大談諧音法的。因為，真正的妙法，要麼不好寫出來，要麼人家還要賺錢的。代替法有時一個詞，如科學，有人會想到一個研究者在工作的畫面什麼的。它就是一閃而來的畫面。沒什麼道理。你寫出來，可能有一堆愛較真的兄台，就會說：為什麼是這樣?這樣是不是會不行?能記住么?馬上記錯了怎麼樣?沒什麼理由啊。……等等。

溫馨提示：有些人有一個誤區。就是一個詞，他非得二個字都轉化一下。有時不需要的。你可以一個字不變，一般是尾字變。諧一下。首字不變。有時也可以的。外援 外宴 外國人的宴會，外面的宴會這樣也行的，而且省時省力。漢語 漢玉 漢朝的玉 一下子就諧出來了。

三.加減法

適用情況：在理解的基礎上，我們運用加減法。加減法，就是一些詞，比較抽象不好記。我們把它們增加一些字，或減少一些字。讓它們好記一些。

比如，撫恤 撫 安置 安 按 補助 補 去掉一些字，就變成一個常用的動作。想像撫摸，按壓，補衣，總是比較容易的。不過，這是建立在你熟悉，理解原文的基礎上的。我這是第N次強調了。只有你理解了，你才能把這些高壓縮的文字，還原為原文。不是高度概括，至少你要記憶的內容，你要知道是啥意思吧?有些人是不理解什麼意思，就不斷地念。嘴巴念，可是腦子已經跑到不知道哪裡去了。要明白意思。

四.象形法

適用情況：象形呢，就是一個詞，符號，地圖等，比較抽象，或不好記。還有數字等。我們就從它們的外形，選取與它們樣子類似的圖像來代替它們。

比如，11筷子。69太極圖。

1筆

2鵝

3螃蟹

4小旗

5鉤

6哨子

7鋤刀

這些都是象形。

A箭，d嬰兒推車，購物推車

Z閃電

C馬蹄形磁鐵

E梳子。

F沖鋒槍

G鉗子頭。虎頭。

g蝌蚪

這樣就是象形啦。然後，諧音與象形結合，也可以的。

o球，m門,om球門

c錫，com錫球門

ma媽，p婆。

map媽教婆看地圖。

m美，i像小人吧?

mi美人。

五.直接法

適用情況：那些能讓你想起圖像的，想起聲音，湧起感受的詞或句子。乾脆就不要轉化啦。直接就記住，或運用後面提到的鎖鏈法。

這個方法，主要是起到一個提示作用。你一用到轉化法，就會想到第一個方法是直接。如果能不轉，就不轉。因為有許多學記憶術的朋友，明明不需要轉化的詞或句子，也轉得汗流夾背的。

例子 再結晶：冷變形金屬在加熱時其組織和性能都恢復到變形前的軟化狀態的過程。

這個是一個概念題，需要記住後面的定義。於是，有朋友就開始轉啦。結晶，冷，熱，組織，性能，變形，軟。一找就找了七個提示詞。然後就開始轉化……折騰半天，比死記還累。事實上，你先讀一次，理解一下。不就是冷金屬，被加熱後，又會變軟么?很好理解的。所以，冷變形金屬在加熱時……恢復到變形前的軟化狀態的過程。這一部分，是可以直接記住的。隨便想一金屬，比如劍。一把劍被加熱後，又恢復到它之前軟軟的狀態。就OK了。

那麼，只剩下二個比較抽象的詞。 [組織]和[性能] 組織??》劍是一組的，兩把。記住了。性能??》性諧音星。劍上刻星，記住了。就OK了。所以，從這個例子。我們可以看到，能不轉化的，我們通過理解，想像就能直接記住的。我們就不操心了。只能那些不能直接想像，理解，記住的部分，進行局部加工就可以了。

7. 聯想的方式有哪些

一、對比聯想
對比聯想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯想。如杜甫的詩歌「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，運用的就是對比聯想。中學課文中的對比聯想很多。如《從百草園到三味書屋》，就是用充滿無限樂趣，令人無限嚮往的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。再如《蘇州園林》，作者採用對比聯想的寫法來突出事物的特徵，效果極桂。介紹布局，將蘇州園林內亭台軒榭的布局與宮殿住宅相比，突出了蘇州園林講求自然之美、自然之趣的特點。對比聯想的方面很多，幾乎所有強調情境變遷的習作都用得上。

二、接近聯想

接近聯想是指相鄰的事物因時間或空間的接近而引起的聯想。如《誰是最可愛的人》中有段文字：「親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠時，當你扛著犁耙走向田野的時候，當你喝完杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公室前開始這一天工作的時候……，朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？」這一組排比句寫的事情都發生在清晨，是因時間相同而生發的聯想。

又如《藤野先生》一文的結尾：「只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一支煙，再繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛疾的文字。」魯迅從看到「照相」想到「抑揚頓挫的話」，這是由照片與說話者皆藤野引起的接近聯想，藉以抒寫自己對老師的敬愛，老師對自己的激勵。作文中，圍繞中心運用接近聯想抒寫生活，可以使事物更具層次感，並能准確地表述較為復雜的情感。

三、相似聯想

相似聯想是由對一件事的感受引起的同該事物性質形態相似事物的聯想。如《綠》中寫到「那醉人的綠呀，我若能栽你為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給善歌的盲妹，她必明眸善睞了。」「帶」與「眼」分別顯示舞女與盲妹的活力，人們又愛把「綠」視為生命的象徵，形態與特徵具有一定的相似性，作者巧由潭的綠波顫動，聯想到「帶」的飄舉和「眼」的流轉。這樣的相似聯想自然、優美、精巧。學生在寫作寓情於景，或具象徵意味的作文時，通過相似聯想，便很容易完成由物及人的思維過渡。

四、追憶聯想

追憶聯想是指由現實生活中的某一事物，引起人們對經歷過的生活、見聞、知識等的回憶。徐遲寫作《在湍流的漩渦中》，對周培源從30年代到70年代的經歷，先是按時間順序寫，像記「流水帳」一樣。後來，他丟棄長達兩萬三千字的原稿，抓住「一剎那」，把事件集中在一個晚上，以回憶加以展開，通過追憶聯想的方法，將材料組織得緊湊凝練，最終以七千字的篇幅，表現了人們堅定的斗爭精神與豐富的內心世界。《祝福》先寫祥林嫂在爆竹聲中死去，再回憶她的一生，也是用追憶聯想的方法。追憶聯想，多表現為倒敘，對於歷時長、頭緒繁的事件，通過這種方式，不僅能省去一些與主題關聯不大事件的敘述，而且可以突出某些情節，使行文更顯緊湊。

五、因果聯想

因果聯想是由原因想到結果，或由結果想到原因的思維方法。《荔枝蜜》就用了因果聯想的寫法：「小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點跌下來。」「從此以後，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。」後來是因為喝了「忙得忘記早晚」的蜜蜂釀造的荔枝蜜，才「覺得生活都是甜的呢」，是由於了解蜜蜂用短促的一生「為人類釀造最甜的生活」，就像辛勤的農民「為後世子孫釀造生活的蜜」一樣，所以「我」才由討厭蜜蜂，到「夢見自己變成一隻小蜜蜂」。作者以此組織材料，達到了較好的表達效果。學生在作文中常要敘述一些和自己喜、怒、哀、樂相關的人和事，如果能運用因果聯想進行展開，相信也能取得很好的效果。

六、推測聯想

推測聯想是根據已經知道的事情來推測不知道的事情的一種聯想方式。例如《從百草園到三味書屋》「我不知道為什麼家裡人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中最嚴厲的書塾。」進書塾是知道的事情，只是不知為什麼要進這「最嚴厲的書塾」，所以才從童心出發展開推測聯想，「也許是因為拔何首烏毀了泥牆罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去罷，也許是因為站在井欄上跳了下來罷。」作者運用聯想推測原因，將小孩復雜的心情生動地再現出來。

推測聯想在散文創作中運用較多，因為它提供給作者一個嶄新的敘述角度，將事物的背面再現出來，同時也以能對一些自然現象，進行人格化、情緒化的推斷和抒情，進而營造一種物我兩忘的境界，「莊周夢蝶」便是個很好的例子。

七、連鎖聯想

連鎖聯想是指運用聯想的方法把幾種事情一環扣一環地串連在一起，也可以從同一事物的不同方面進行兩種以上的聯想。如白居易的《荔枝圖序》中的「殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。」從「殼」到「膜」，再到「瓤肉」和「漿液」，由外及內展開聯想，從而將荔枝的形態描摹得錯落有致。再如《荔枝蜜》由荔枝樹想到荔枝蜜，由荔枝蜜想到蜜蜂的勞動，再由蜜蜂的勞動想到農民的勞動，層次分明，有條不紊。連鎖聯想，最能調動學生已學習過的知識，由此及彼，極有利於拓寬寫作思路。

寫作時，常常會同時運用到多種聯想方式。而在語文的平時教學中，有意識地將作者的一些創作思維剖析給學生，並組織相應的仿寫訓練，勢必能改善學生的聯想能力，幫助他們最終克服畏難的作文心理。從這方面看，多掌握幾種聯想方法是相當有意義的。