少兒閱讀方法有哪些

1. 提高幼兒的閱讀能力的方法有哪些

導語：幼兒早期閱讀的目的在於引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。幼兒時期是語言發展的關鍵期，為使語言得到快速發展，我們該如何培養早期閱讀能力呢?

1培養幼兒的閱讀能力首先要激發閱讀興趣

1.1創設閱讀環境

環境是教育資源的重要組成部分，良好的語言環境是幼兒產生語言認知的源泉和發展語言能力的基礎。在閱讀教育中，幼兒教師要充分創設和利用環境因素，把漢字巧妙融入幼兒園的生活環境中，將閱讀活動融合到幼兒的一日活動中，創設良好的閱讀識字環境，以激發幼兒的閱讀興趣。

1.2開展閱讀活動

幼兒閱讀興趣的形成必須通過不斷的閱讀活動進行培養，才能實現保持和鞏固。因此，當幼兒產生閱讀興趣後，幼兒教師就要有意識、有目的地引導幼兒開展豐富多彩閱讀活動。

1.3採取視聽手段

視聽方法對於培養幼兒對書面語言的敏感性，幫助幼兒實現圖畫符號與語言文字元號的順利轉換有著重要意義，同時也有利於全面提高幼兒的記憶力、觀察力、想像力以及語言表達和思維等能力。

幼兒教師在實施閱讀教育活動的時候，可以充分利用多媒體，通過視聽手段，有計劃地組織幼兒欣賞閱讀材料。幼兒在生動、活潑的色彩背景下，在美妙的旋律中，聽取普通話朗讀，學習的效果肯定很高。在這一過程中，幼兒既可以輕聲跟讀，也可以用手比劃著寫字，從而獲得大量的文字信息。

1.4恰當選取材料

閱讀材料的選取是實現閱讀的前提，只有合適的閱讀材料才能激發幼兒濃厚的閱讀興趣。幼兒教師在閱讀材料的選擇上一定要符合幼兒的生理和心理特點，選擇的圖書在形式上應以圖畫讀物為主，在內容選擇上突出有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料。

2培養幼兒的閱讀能力必須要注重習慣養成

幼兒人小，可塑性大，是培養良好閱讀習慣的最佳時期。幼兒教師必須站在對幼兒長遠發展負責的高度，重視幼兒閱讀的習慣養成教育。

2.1培養愛護圖書的習慣

幼兒喜歡圖書，但不知道如何保護圖書。在閱讀前，教師要讓幼兒洗手，以免弄臟圖書;然後教會幼兒如何從書架上取放圖書，並保持放置整齊。為了達到這一目的，教師要進行示範，然後讓幼兒模仿，以後每次閱讀活動，都要讓幼兒這樣去做，同時可以安排幼兒「監督員」負責監督。

經過一段時間的訓練，幼兒就逐步形成了愛護圖書的好習慣。在閱讀的時候，教師要教育幼兒保持安靜，不能大聲說話，以免影響他人;要做到看完一本再拿一本，不與其他幼兒爭搶圖書;一旦發現圖書有撕破的地方，要鼓勵幼兒和教師一起進行修補。同時，還要注意培養幼兒良好的護眼習慣，避免近視。這些都是從小必須培養的閱讀習慣。

2.2閱讀與識字相結合

閱讀的程序一般來說是先識字後讀書，但是對於幼兒而言，主要採取的是先讀書後識字的方法。這樣的閱讀方法，其好處是便於幼兒迅速了解圖書中的內容，其缺點是容易忽略其中的生字詞。因此，幼兒教師在組織閱讀活動中，一定要引導幼兒將閱讀與識字緊密結合起來，一旦遇到不認識的生字和不理解的詞語，要及時通過詢問教師等方式加以解決。

2.3教會看書的'方法

幼兒看書，往往只是瀏覽一下畫面，速度很快，但是如果讓他們說一說書中的內容，就說不出來了。因此，在閱讀過程中，教師要引導幼兒學會把握圖書中的角色、情節等。要實現這一目的的最好辦法，就是讓幼兒在閱讀後，談一談學到的知識，講一講自己看到的故事，這樣就可以大大減少幼兒看書囫圇吞棗的現象。

3培養幼兒的閱讀能力必須發揮多方作用

幼兒閱讀能力的培養非一朝一夕可以完成，必須通過平日中的點滴積累才能實現，這個過程很漫長，需要有足夠的耐心和毅力，必須發揮幼兒園、教師、家長等多方面的力量才能實現。

3.1發揮教師優勢

在日常閱讀活動中，教師可以多開展一些故事比賽和表演游戲，通過故事、詩歌等形式，讓幼兒將讀到的東西展現給大家，這樣既可以鞏固幼兒的閱讀興趣，又能夠發展幼兒的表現力，增強幼兒的自信心。此外，教師還可以採取「故事角」「說說看」等多種形式，從多方面入手培養幼兒的語言表達能力。

3.2發揮家長作用

在研究中，我們發現一般幼兒經過兩年的閱讀教育之後，其識字量大大增加，一半多的幼兒能順利實現圖書閱讀，其中又有相當多的兒童由於讀書多，知識廣，獲得了很多課外知識，理解力、表現力明顯增強。幼兒園教育只是幼兒閱讀能力提高的一個方面，作為教師，要及時與家長取得聯系，鼓勵家長為幼兒訂閱適合其年齡特點的閱讀材料，讓家長參與到幼兒的閱讀活動中，只要家長能夠持之以恆，幼兒的閱讀能力必然會得到較大提高。

3.3發揮幼兒主動性

幼兒是閱讀活動的主體，要實現幼兒閱讀能力的大幅提高，必須充分發揮幼兒的主動性，只有其閱讀的主動性被充分調動起來，才能實現閱讀能力的快速提高。

總之，早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促進幼兒各方面的發展。

幼兒的閱讀能力的培養是漫長比較復雜的過程，不能急於求成，應該循序漸進根據幼兒年齡發展的特點來開展。作為一名幼兒教師，我們有義務和責任要認真的對待和幫助幼兒培養閱讀能力。

早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，幼兒期是語言發展的關鍵時期，培養孩子的閱讀能力對幼兒的語言發展起著不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀各種圖書的願望和興趣。他們對各種色彩鮮艷、人物誇張、動物擬人的幼兒圖書特別喜愛。怎樣為小班幼兒選擇好的，合適圖書？怎樣引導小班幼兒進行閱讀活動呢？

一、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。

我們要根據小班幼兒的認知發展水平，選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文並茂的圖書。他們喜歡有關家庭主題的簡單圖畫和故事書，這些圖書顏色和形狀易吸引孩子的注意；小班幼兒最容易被擬人化的動物，誇張的人物所吸引；人物的誇張，使幼兒更容易理解圖書中的故事。

二、激發興趣，為小班幼兒閱讀創設良好的環境。

為小班幼兒創設一個閱讀書籍的良好的環境是培養幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。第一、在光線充足部位設立幼兒閱讀專區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。第二、閱讀的圖書要充足，保證幼兒有書可讀，過一段時間要有新的圖書補進來。第三、家長言傳身教。家長愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書氛圍可使孩子們從小養成熱愛書籍，自覺讀書的好習慣。

三、指導小班幼兒正確閱讀。

小班幼兒年齡小、剛開始他們不會翻書，因此，在指導他們閱讀圖書時應從以下幾方面著手進行：首先是著重幫助他們掌握翻閱圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想像故事人物的心理狀態和語言。幼兒閱讀時家長應盡量與他們一起翻閱圖書，要充分調動各種手段，寓教於樂。

四、家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質量。

幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家裡則是個別指導的大好時期，這種個別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長在家可抽時間為孩子「分享閱讀」20—30分鍾。

2. 如何幫助孩子的閱讀

方法一：為孩子創設良好的閱讀環境

父母要想提高孩子的閱讀能力，就要努力為孩子創設一個良好的閱讀環境，如果有條件，可以為孩子准備一個書房，裡面擺放一個書架，放置孩子喜歡看的書籍，讓孩子自由地閱讀喜歡的書籍，培養起閱讀的興趣，使孩子愛上閱讀。

在孩子閱讀的時候，父母可以和孩子一起閱讀，閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，這樣可以培養孩子慢慢形成穩定的閱讀習慣。此外，和孩子一起讀書，還可以營造良好的閱讀氣氛，也有助於父母隨時和孩子交流讀書內容。

波普爾是猶太裔思想家。他的父母很重視家庭環境對孩子的影響。在波普爾的家裡，除了餐廳之外，其餘的地方擺的都是書。在家裡的藏書室里，存放著名家的上萬冊著作。

在波普爾還不能完全讀懂之前，那些書就成了他生活的一部分。波普爾後來說，母親曾給他們讀的瑞典作家塞爾瑪的《尼爾斯騎鵝歷險記》，在後來的許多年裡，波普爾每年都要重新看一遍這本書。廣泛的閱讀，為波普爾成為思想家奠定了基礎。

孩子的可塑性和模仿性很強，父母身體力行地讀書看報，對孩子會產生潛移默化的影響。父母還要為孩子買一些適合他們看的書籍，如童話、傳說、兒童畫報、名著等。另外，還可以和孩子一起討論書中的內容，讓孩子發表意見，培養孩子的閱讀理解能力。

美國總統小布希的母親很重視和孩子們一起閱讀，她說：「我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時候，我也會讓他們讀給我聽。我的孩子直到長大之後，還保持著和我一起讀書的習慣。當他們放假或是有空閑的時候，我們就會輪流讀一本名著。有時還會就精彩的部分進行討論。」

方法二：讓孩子明確閱讀目的

如果閱讀的時候沒有目的和計劃，閱讀就猶如大海撈針，徒勞無功。沒有明確的讀書目的，閱讀時間就會被浪費，也不會得到有價值的利用。

孩子的時間本來就是有限的，所以更要在明確的目的的指引下，選擇自己最需要的書、對自己最有意義的書，這樣才會發揮閱讀的作用。

愛迪生是美國偉大的發明家。他曾經給自己定下目標，要將圖書館的書全部看完，於是，他從第一個書架開始看，想依次讀下去。愛迪生是個很有毅力的人，按照他的個性，他完全有可能按照自己的意願一直讀下去。

後來，圖書館的管理員對他說：「讀書要有目的性，如果沒有目的，就不會有所收獲，因為時間畢竟有限啊。」愛迪生聽了管理員的話，幡然醒悟，從此專攻最感興趣的自然科學方面的書籍，最終成為聞名於世的大發明家。

孩子讀書的目的多種多樣，有的是為了打發時間，有的是為了豐富自己的知識，有的單純為了應付考試。父母要讓孩子明確讀書目的，在明確的目的指引下，選擇適合自己閱讀的書籍和方式。

父母應該讓孩子意識到，現在的閱讀主要是為學業服務的，所以，首先是以提高自己的成績為主要目的，其次就是發展自己的愛好和興趣，在做完功課的基礎上，可以閱讀大量的書，使自己變得既博又專。

方法三：教給孩子提高閱讀效率的方法

在閱讀的過程中，掌握快速的閱讀方法，提高閱讀效率，是非常有必要的。要想提高閱讀效率，首先就要讓孩子摒棄一些不良的學習習慣，如默讀、逐字逐句地閱讀、不斷回頭看已經讀過的內容等，只有改變這些壞習慣，才會不斷提高閱讀效率。

孩子的閱讀能力並不是一蹴而就的，它是個循序漸進的過程，因此，父母要教給孩子基本的閱讀方法，讓孩子在科學的閱讀方法下，提高閱讀效率。

常見的閱讀方法主要有：

泛讀。孩子的書籍可以分為課內和課外。孩子在將課內書籍看好的基礎上，去看各類課外的書籍。不要只看一個人的作品，要博採眾家之長，增加閱讀面後再精選。

精讀。魯迅先生提倡在「泛讀」的基礎上，選擇自己感興趣的內容深入研究下去，否則就不會在自己擅長的領域有所建樹。精讀的時候就要學會分析和理解內容，並且嘗試朗讀和背誦，以提高閱讀能力。

有目的的閱讀。在孩子遇到問題的時候，可以引導孩子帶著問題進行有目的的閱讀。在這種閱讀中，可以教會孩子學會使用工具書，學會怎麼根據問題去尋找相應的參考書。

主題式閱讀。即針對某一主題進行廣泛和深入的閱讀。例如孩子在寫某一類主題作文時，可以推薦孩子閱讀同類主題的優秀文章或名家作品，對啟發更開闊的寫作思路非常有益。

孩子掌握了科學的閱讀方法，閱讀能力就會有較大的'起色。

方法四：學會合理安排閱讀時間

在閱讀的過程中，合理地安排閱讀時間，對於提高孩子的學習效率，提升孩子的學習能力，是有很大影響的。

每個孩子都有自己的作息時間和習慣，父母要在此基礎上，為孩子選擇最佳閱讀時間。孩子年齡小，自製力差，所以浪費時間的現象嚴重，父母要適當地約束孩子，當孩子在閱讀的時候，要保持高度集中的注意力，杜絕浪費時間。父母可以為孩子制定一個閱讀時間表，根據閱讀內容的深淺和內容之間的相互關系，安排閱讀的先後順序。

父母還要教給孩子學會利用零碎時間，以少積多，為己所用，像排隊、乘車等零碎時間，都可以用來讀書。孩子學會合理安排閱讀時間，既可以作為一種休閑，又可以增長見識，豐富精神世界。

方法五：教孩子邊讀書邊做筆記

富蘭克林說：「讀書之時，宜備筆記和小冊子，遇新奇有用之典故詞句，就用簡短的語句摘抄下來。這個辦法有三種好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日後行為演說，可以引用；即使沒有實在效用，也可以增加社交趣味。

清代傑出文學家蒲松齡40歲的時候開始從事文學創作。因為家境貧困，買不起書，他就去借書，借到的好書，他就抄下來，反復研讀。

他還認真記錄民間怪聞異說，積累了大量筆記資料，經過20多年的搜集、整理、加工，70歲時寫成了《聊齋志異》，給後世留下了寶貴的文學財富。

邊讀書邊做讀書筆記，可以使孩子集中注意力，同時還可以促進孩子思維能力的發展，加強孩子的記憶力，因此，父母要教給孩子記讀書筆記的方法。

記筆記的方法主要有：原書空白標記。根據自己的愛好用不同的符號表達不同的意思；摘錄精闢的論點和結論；在報刊上看到自己所需要的資料，分類剪切；還要學會寫閱讀心得，記下要點、體會等。慢慢地積累，孩子閱讀的能力就會得到很大的提高。

方法六：糾正孩子不良的閱讀習慣

養成良好的閱讀習慣，不僅有利於閱讀能力的提高，還有益於孩子身心的健康發展。比如，要改掉孩子在閱讀時離書籍過近或過遠的壞習慣，講究讀書衛生；糾正孩子讀書時不顧光線的強弱、邊吃飯邊看書等不良習慣，讓孩子在良好的讀書環境下讀書。最重要的是要讓孩子在思想上重視起來，採取積極措施，提醒自己糾正不良的閱讀習慣。

3. 想讓孩子愛上閱讀，需要學會哪7種閱讀方法

1.激勵孩子讀書

讀書，如同交一位朋友，在你茫然時讓你引導前行的路面，能在你疑惑時解疑答惑，還能增強自己的素養涵養。多讀書，其產生的益處更可以讓人一生享用。家長在激勵孩子讀書時要有耐心，別著急催促，可以多講一些文人雅士讀書的勵志小故事和有趣的事，讓孩子受其危害，愛上讀書。

6.傾聽孩子「說故事」

許多家長都是有這類歷經：孩子一邊去看書，一邊口中嚷嚷著，成年人卻聽不明白孩子究竟說的哪些。有的家長這個時候就厭煩了，斥責孩子胡言亂語。實際上，孩子並並不是「胡言亂語」，反而是在「說故事」，他在用自身的方法和了解來告知父母他在書里獲得的信息內容。見到文中有老虎的圖片，他便會編一個有關老虎的故事，因為年齡小不可以詳細條理清晰的講出去，但在孩子的思想里這就是一個完全的小故事。此刻，家長千萬別切斷孩子，要認真傾聽孩子講的小故事，並能做出回復和激勵。

7.陪孩子讀書

讓孩子讀書，最先家長要喜愛閱讀，在家裡構建出全家人閱讀的氣氛，孩子順理成章的培養讀書的習慣性。一開始，孩子不容易讀書，乃至也不認識字，但孩子的效仿水平是較強的。家長可以每日都是有一定的閱讀時長。每日晚飯後，父母每人必備一本書，坐在沙發上用心的閱讀，孩子也順理成章的跟在後面抱書本，坐到一邊清靜的翻閱。與此同時，閱讀的氣氛可以使愛動的孩子靜下心來，從而還能夠創建一種和睦溫馨的家庭關聯。興趣愛好是養成的，而不是逼迫傳遞的。在塑造孩子閱讀興趣愛好的歷程中，家長飾演至關重要的人物角色。與孩子共同成長，用實際行動危害孩子，讓孩子愛上讀書才算是較好的方式！

4. 幼兒園培養孩子閱讀的方法

幼兒園培養孩子閱讀的方法

幼兒園培養孩子閱讀的方法，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，要學會給孩子減負，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，為大家分享幼兒園培養孩子閱讀的方法。

幼兒園培養孩子閱讀的方法1

一、帶孩子進書店

俗話說得好：「常在河邊走，哪有不濕鞋」，那麼「常在書店逛，哪有不沾書香」。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書 的氣氛。在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個「氣場」，孩子去的次數多了，也就產生了「效應」。

書店裡各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。 孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。

最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以後，家長和孩子—進書店就「分道揚鑣」各看各的書去了。

對於孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什麼、不應該讀什麼、什麼書讀了要沒收，這樣的「禁令」來扼殺他們的閱讀興趣。

凡是書店裡的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不幹涉。至於買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其餘的書，只要孩子喜歡就買。

二、與孩子同讀書

無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。

讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陝樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。

因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要後，想不讓孩子讀書，都難了。

三、讀書給孩子聽

閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源於傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。「為 孩子大聲地讀書」是培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的「大聲」並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指「讀出聲音來」讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個「愉悅」的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為「廣告」亦不為過。我們推銷的東西叫「閱讀」，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。

為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鍾，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。

四、和孩子聊書

在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。

我們都曾有過這樣的`經歷：人們共同經歷過一件事情後，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關 系就類似這種關系。我們的真正目的是幫助孩子理解，並從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子「答對」，而是通過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生 活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。「聊書」主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子「再讀」的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那麼多思維定式，而且特別善於發現細節。在對故事的理解上，大人並不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不 要高高在上。讓書中的營養滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。

五、為孩子做讀書記錄

不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。

最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。

更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完後的感想等等。大人 可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重復閱讀或進行延伸閱讀。

幼兒園培養孩子閱讀的方法2

培養幼兒讀書能力的6個方法

一、 培養幼兒初步的閱讀能力

幼兒園早期閱讀教育活動需達到兩個目標，一是培養兒童初步的自主閱讀能力，即培養幼兒前閱讀、識字和書寫的能力。二是通過閱讀發展幼兒的認知情感和社會情感。在幼兒早期科學閱讀中，師生共同閱讀十分重要，在師生共同閱讀的過程中，教師可以為幼兒提供情感上的支持，加強幼兒對閱讀活動的興趣，另外，在師生共同閱讀活動中，教師還可以運用提問、暗示等方法與幼兒一起閱讀圖書，熟悉和理解圖書的大致內容，然後圍繞閱讀重點開展活動，一般而言，一個系列活動要整合前閱讀，在組織時首先開展前閱讀方面的活動，在續系列活動中開展前識字和前書寫方面的活動，在每次活動中突出一個領域的目標，確保活動目標清晰，保證兒童參與活動的面最大化。

二、 激發幼兒的閱讀興趣

在科學教育活動開始之前，教師可以用幼兒科學文藝作品引入活動，以激發幼兒對活動的興趣，使幼兒產生強烈的探究慾望，比如，在活動之前可先講一個動畫故事《快樂的動物園》，引發幼兒對小動物的神態、動作、想像之後再讓幼兒模仿小動物的動作給大家表演，有時，在科學教育活動之後，教師可以指導幼兒閱讀與活動有關的兒童文學作品，以豐富科學教育活動的形式，歸納和加深幼兒在觀察或操作中所獲得的科學經驗，比如，幼兒在認識「秋天」的活動後，可以和幼兒一起學唱兒歌《秋天》，秋天呀！秋天呀！多美麗，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天多可愛，葉子飄落下來，變出了許多東西，落在地上小蟲把它當作房子，落在水裡螞蟻把它當作小船，蝴蝶公主把它當作了飛毯，﹍﹍讓幼兒從音樂中感受到大自然的花草樹木，感受到秋天的美和變化，逐漸引導兒童形成熱愛閱讀，期待閱讀的態度。

三、 把閱讀融入表演活動中

表演的內容就是課程的內容，把課程內容融入表演可能是教師實現的也可能是由幼兒實現的。一方面把課程內容融入表演，幼兒對課程內容理解可能會更加透徹；另一方面把課程融入表演，意味著幼兒有可能在表演中延伸和發展新的經驗，不同的課程內容在表演中意義是不同的。幼兒表演的內容不一定是來自課程方案，也可以來自日常家庭生活中閱讀的圖書或觀看的電視節目。幼兒經常對圖書和電視節目有很多共同的理解和感受，對故事或電視節目中的角色行為、語言、甚至某種發音都會產生共同的愛好，這種愛好在他們日常的交流中會流露出來，也會融入他們的表演之中。無論是社會的生活事件還是幼兒自己的生活事件；無論是積極的生活事件，還是消極的生活事件，只要幼兒感受到了准會或多或少地融入到表演中來，如果教師能引導幼兒給予一定的表達和閱讀認識感受的機會，就更有利於幼兒表演。

四、 明確幼童閱讀的關鍵

教師在設計活動目標時還特別需要區分閱讀的對象特點，兒童早期閱讀的圖畫書，分為不同類型的文體，主要可以概括為故事類、散文類、詩歌類和知識類四種，它們對兒童早期閱讀能力的發展具有不同的影響。教師在設計教育目標時應關注兒童發展的階段特徵，體現兒童循序漸進的過程，以引導兒童逐步在活動中獲得關鍵經驗，只有熟悉和掌握兒童閱讀發展的關鍵經驗，才能抽取有關信息，設計出現早期閱讀特點，具體來說，故事類圖畫書應強調兒童敘事經驗和能力的發展，散文類圖畫書應關注優美的書面語言表達和獨特的句式、詞彙的學習，詩歌類圖畫書著重於學習富有音韻感和節奏感的句子，知識類圖畫書則關注學術性語言的使用和關鍵詞彙、概念的學習。

如何將目標與閱讀文本的特點緊密相連呢，以知識類圖畫書為例，其內容包含自然和社會的真實信息，文章的結構清晰，一般以知識的方法所羅列，比較居多，顯然，這一目標只能強調兒童通過閱讀獲得有關說明性語言的關鍵經驗，以學慣用學術性語言描述觀察到的現象，運用適當的說明性語言描述觀察到的情景，這樣的目標融合了兒童學習知識類圖畫書的關鍵經驗，體現了知識類圖畫書對兒童書面語言發展的作用。

五、 兒童評判思維發展能力

兒童自主閱讀能力的發展是兒童早期閱讀教育的核心目標之一，是兒童後期閱讀能力發展的基礎，在幼兒園階段，兒童自主閱讀能力的發展可以分為三個層次，一是對閱讀感興趣，願意自己閱讀，二是能獨立閱讀，即能自己讀懂畫面或通過文字來閱讀，讀懂作者和畫著在圖畫書中表達的意義，三是能在理解語言美和畫面美的基礎上，形成自己的觀點，表達自己對閱讀內容意義的理解，評判性思維的發展需要教師在組織過程中提供空間和時間，尤其是要營造自由思考，大膽假設，敢於表達的安全的心理氛圍，許多教師往往會當心兒童想假設、討論的方向偏離作者。我們認為教師在組織活動時要從任務向轉為兒童發展導向，不以固有、統一的思維來要求所有兒童，設置多方面的教師幼兒之間的交流與討論，給兒童充分表達甚至爭辯的機會，多用開放式提問策略，以幫助兒童反思和自己的想法。

六、 表楊兒童大膽的創意和表達

兒童有壹佰種語言，每一種語言都是兒童對世界理解的創造性表達，兒童由於家庭環境，閱讀經驗，生活經歷等的不同，面對相同的閱讀內容時常會勾畫出不同的意義，形成自己的觀點和想法，在早期的閱讀活動中，我們應給兒童表達這些觀點和想法的機會，鼓勵兒童的創意和表達。正是在積極的引導中和鼓勵中，幼兒不斷地提高著獨立、獨立大膽思考的能力，樹立自主閱讀的自信。能看懂一本書，會使閱讀者獲得成就感，深入理解反復思考又將這種成就感推向了更高的層面，獨立閱讀的成功，會使幼兒獲得積極的自我評價，建立起閱讀的自信，而自信是繼興趣之後更為強大更為持久的閱讀動力，這種動力會使幼兒形成終身閱讀的習慣。

5. 引導孩子閱讀的方法

引導孩子閱讀的方法

引導孩子閱讀的方法，教育好孩子的前提是重視孩子，將現在出現的問題解決好，孩子才有可能發展得更好，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，應該與孩子共同解決問題，一同成為更好的人。引導孩子閱讀的方法教你如何教育孩子。

引導孩子閱讀的方法1

一、聽讀啟蒙法

方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。

作用：集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想像、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。

注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

二、講述提問法：

方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。

作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多採用此種方法。

三、角色扮演法：

方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。

作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關系。

注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。

四、移情法：

方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：「如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？」

作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。

注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

五、改編情節法：

方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。

作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。

六、延伸想像法：

方法：在閱讀活動中，鼓勵孩子想像在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。

作用：發展孩子的想像及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。

注意：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想像，父母盡量採用「誘導」的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性

七、猜猜、認認法：

方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標准、符號等。

作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。

注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養成勤思考的好習慣。

八、改錯法：

方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。

作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關系，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。

九、游戲法：

方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的游戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。

作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進親子互愛。

注意點：家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵。並注意家長和孩子共同遵守游戲規則。

十、自由閱讀法：

方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。

作用：培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。

十一、隨機引導法：

方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。

作用：這種教育由於往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發幼兒求知慾，培養幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。

注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的願望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變為「嘮叨不已」這樣會引起孩子反感。

引導孩子閱讀的方法2

關於閱讀啟蒙，最常見的問題基本是：想讓孩子學會讀，但孩子偏偏不讀

曾幾何時，愛看書的小孩都能成為 「別人家的孩子」 一般的存在，現在倒是大多數家長都已經認識到了早期閱讀的重要性。不過，如果你還停留在，認為閱讀對孩子最大的「用處」是認字、學知識、陶冶情操…… 那還是太小看閱讀的力量了，需要認真研讀一下今日本文。

正如大家的共識，愛讀書的孩子成績都不會差，為什麼呢？因為閱讀活動能有效地激勵大腦吸收信息。有效的閱讀越多，寶寶的理解能力就越強，學習基礎自然就好。閱讀理解能力是關鍵的學習能力，寶寶早期打下的閱讀基礎能帶來的優勢，遠遠勝過十多年後報8個補習班，徹夜刷題，所能帶給他的。

既然好處這么多，咱們來聊聊怎麼引導孩子從小學會自主閱讀。

教孩子看書這件事，其實是我們站在家長的視角，希望能幫寶寶培養出的習慣。既然是成年人的期待，那你得先問問自己，你的期望到底是什麼，你想要他「會讀書」會到什麼程度？是像仲永那樣5歲就能寫字，還是希望寶寶只要能坐定，自己安靜看個五分鍾就夠了……

留心一看，能力發展超越同齡人的牛娃也許身邊就有，下面視頻里這個超萌寶寶自己已經能講故事了，你可知他才2歲半。

他是怎麼做到的？

為什麼我們中很多媽媽爸爸們嘗試了不同方法，總不能一帆風順 —— 寶寶就是不愛說、不愛看、不愛讀。

案例：

1號寶寶6個月，媽媽諄諄引導：「寶寶我們來看這本書，你來摸摸看小獅子的頭是毛茸茸的，青蛙的背是滑溜溜的……」寶寶還不會說話，躺在媽媽懷里，巴巴地望著媽媽無動於衷，像是什麼也沒聽到。

Renee老師：

其實孩子在現階段只是被動地收聽，家長報以太高期待並不現實。比方說你明明知道一個嬰兒寶寶聽不懂你說的話，但你還是會堅持不懈地對他說，所以不必過於在意他的反應。看起來他是沒聽懂，但他的大腦正在接收這些信息，進行處理、思考，他在熟悉這種思維的`刺激方式。這是所有學習的基礎。

2號寶寶7個月，精力充沛，學會翻身爬行之後，像個小肉球似的骨碌碌轉個不停。媽媽給他讀繪本成了艱難的任務，全程都在呵斥：誒！別亂動！快坐好！好不容易把小傢伙綁住了，自己也沒多大精力想講故事了。

還有個12個月的3號寶寶，媽媽捏著嗓子，指著繪本念給他聽：「小綿羊咩咩叫，一起開車往前跑！……」還沒讀完一頁，寶寶嘴裡嘰里咕嚕，伸手就想把書往後翻，不讓他翻又哭鬧。

Renee老師：

你看，除了對孩子期待太高，很多家長為了讓孩子能聽故事、學看書，要麼用強硬的態度，強迫孩子接受；要麼讓自己變得很努力，調動自己的情緒和技巧，用飽滿的情緒吸引寶寶注意，想藉此來「感染」孩子；要麼面對孩子的「呆滯」束手無策，自己也沒辦法了。

你想想看，強迫孩子和「誘導」孩子，其實都是家長單方面用力，閱讀這個動作最終是要孩子自己來完成的，家長的用力不能促進孩子完成閱讀，嚴重的時候還會讓孩子很抗拒。無形中這就給孩子傳遞了這樣一個信念：看書是一件我自己不喜歡的事。這樣肯定沒法讓孩子愛上閱讀。

所以，引導孩子閱讀最關鍵的原則就是：不！引！導！

因為問題並沒有出在家長身上，無論你如何引導，都是你在作出改變，不是讓孩子作出改變，那不如換個思路。

如果孩子坐不住，那就不強求讓他坐定，畢竟7個月的寶寶，正是好奇心重，探索欲強的時候。給寶寶講故事也並不只有坐在一起這一種形式，可以是他在翻來翻去的同時，你給他讀。也可以是買一個巨大的「地墊書」，大人和孩子一起趴在上面看。或者是臨睡前的時間，讓他在你的懷里躺上5分鍾，把故事唱成一個短短的歌曲。

如果孩子沒耐心，著急翻書，那也不強求讓他跟著你的節奏來線性閱讀。挑選幾本敘事性不強的繪本，孩子翻到哪裡就讀哪裡，故事可以從任何一頁展開。即使沒有書里畫好的故事，你也可以調動寶寶的想像力，你們一起來「創作」出自己的故事。目的是讓孩子喜歡上書，喜歡上「讀「的狀態，那些刻板的習慣和要求，限制住大人就算了，千萬別框住孩子。

如果是相反的情況，孩子看起來沉浸在故事情節里，會總是提問，你也不用覺得不耐煩。先對他的問題作個判斷，他提出的是對於故事的問題，還是毫不相關的？如果是前者，比如有關故事背景的，這不正好是進入親子共讀氛圍的好時機嗎？及時解答有助於寶寶對故事的理解。如果是不相關的，你可以說：「這個問題我們看完故事再討論吧」，然後在合上書本之後，花些時間和孩子聊聊故事，或者他感興趣的話題。當然，如果孩子沒有提問，就不要自作多情地解釋，影響故事進程。

我們再換一種情況來試試，想像一下你給孩子讀繪本，讀的時候他非但不聽，還總是搶你手裡的書，當作玩具去撕、去咬。以前的你會怎麼做？

「停下來，壞寶寶！書被你咬壞了。」

好像沒什麼用對嗎？你還是站在寶寶的對面，自己使勁。換一種做法，你可以拿本硬板書，或者乾脆換安全的玩具，讓孩子先咬一會兒，他一邊咬，你再一邊給他講故事。

看起來沒做什麼大事，但是你可以順利開展你的閱讀教育計劃了，對不對？

3歲以前，書就是一種玩具，讀書就是一種玩法。你越會順著孩子的需求玩，他就會越樂得接受。自然而然，你家的寶寶也能成為那個「愛閱讀的牛娃」。

6. 教孩子閱讀的好方法

教孩子閱讀的好方法

閱讀，是人類進步的階梯。想必年輕父母對於教孩子閱讀的好方法也是眼前一抹黑。教孩子閱讀的好方法有很多，重點是父母要有好的出發點，因地制宜，選擇最合適自己孩子的閱讀好方法。

教孩子閱讀的好方法1

閱讀是孩子成長的精神食糧。父母應在孩子很小的時候就開始讓孩子接觸書籍，使之培養上愛讀書的好習慣。此外，閱讀能調動孩子腦細胞更多的思考成分。與電視，網路來相比，書籍的作用是無可替代的。父母對孩子的閱讀既要持之以恆，又要注意技巧。父母究竟該怎樣做才能讓寶寶愛上讀書呢？

某天，母親對幾個好友講起小人書中的故事情節：「有個叫桑布的男孩兒，過生日時，別人送給他好多好多的禮物。在回家的路上，他遇上了一隻兇猛的野獸，把他的禮物全叼走了。桑布哭著回到了家，經過父母的一番安慰，不哭了，高興地坐在漂亮的餐桌前吃飯。」母親話音剛落，兒子突然說：「不，他哭的！」說著，便指著小人書給媽媽看。原來，那是封底的裝飾畫，上面的確畫著一個哭著的桑布。

點評：以上是著名教育家蒙台梭利所舉的一個案例，說明嬰兒和成人對事物的感受、理解是不同的。這在大人給孩子說小人書時會明顯地表現出來。所以，父母在給小寶寶說書時，要講究技巧，慢慢提起他的興趣，從而讓他喜愛上閱讀。

閱讀需掌握5大技巧：

1、根據情節改變表情

要把故事讀得有聲有色，「聲音表情」非常重要。可以採用聲調高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節的變化。還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。

2﹑適時地用口頭語解釋

給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如「愚蠢的主意，就是非常笨的主意，那不是一個好主意等。

並在日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞彙，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀後還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。

3﹑提前熟悉故事情節

上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特徵、語言風格等，才能更好地完成朗讀。

4﹑要充滿熱情地朗讀

要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂在其中的狀態。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，並被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發孩子的閱讀興趣。

5﹑用手指點畫頁內容

一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，並且培養他的觀察力、想像力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，並關注其中別具匠心的小細節。

很多父母都沒有過多的時間和孩子共度，那麼給孩子提供盡可能多的書是很有必要的.。有位教育家說過：「國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。」這句話深刻地闡明了家長在孩子成長過程中的重要作用。父母用言傳身教的方式，讓孩子養成良好的學習興趣是。

教孩子閱讀的好方法2

激發孩子的讀書興趣。如果孩子把讀書看成是負擔，是一件頭痛的事，那肯定是學不好的。他們的興趣容易激發，但不易持久。要引發他們的閱讀興趣，不能用時間卡、數量壓的方法，在方法上要講究科學性。

比如一個生動的故事，家長講個開頭，或者講個梗概，讓孩子自己去看，一篇有趣的知識小品、科學讀物，可從中概括出一個問題，讓孩子去思考，當他急切想知道答案時，就告訴他:某篇文章就是回答這個問題的，這樣就能促使孩子主動側讀，自找答案。還可以引導孩子搞剪報，收集有意義的格言、警句、各類人物的事跡等。總之要使孩子樂於讀，有了興趣才容易上路。

教孩子掌握閱讀的基本方法，發展他們的閱讀理解能力。閱讀技能的訓練，閱讀能力的提高，如果脫離了相應的規律性知識，就會變成純摹仿性的機械訓練。它不僅不能掌握語文基礎知識和基本技能，而且也不可能轉化為學習的能力。所以家長在指導孩子學習時，要著眼於指導孩子改進學習方法，學會科學地學習。那種靠家長用自己的知識來填補孩子學習上的漏洞，不是解決問題的根本辦法。關鍵是在引導孩子掌握科學的學習方法的同時，還要使他們懂得學習語文的基本途徑和規律，從而使其能舉一反三，觸類旁通，提高理解能力，學會自己看書。

指導孩子的學習方法要結合閱讀過程來進行。孩子的閱讀過程是:首先見到的是語言文字，由字到詞到句，由句到段，由段到篇，而後是在理解文章基本內容基礎上，來掌握文章的中心思想，並進一步分析作者是怎樣圍繞中心思想選擇和組織材料、布局謀篇的，是怎樣根據描寫人物及抒發感情的需要，准確地遣詞造句、修飾文字的。在閱讀中，遇到生字生詞，不僅要求孩子學會查工具書，會分析和判斷字形類別和間架結構，而且還會根據上下文來准確地分析生字訶的意義。

其核心在於兒童會根據語言文字材料展開思維活動，並從中概括出文章的中心思想，而提高閱讀理解能力的中心一環，正是在概括段意的基礎上准確地掌握文章的中心思想。

7. 幫助幼兒喜歡閱讀的方法

怎樣幫助幼兒喜歡閱讀

怎樣幫助幼兒喜歡閱讀，我們都知道父母的行為會潛移默化地影響到孩子，想要幫助幼兒喜歡上閱讀是一件好事兒，那麼我們怎樣幫助幼兒喜歡閱讀呢，下面就來看看怎樣幫助幼兒喜歡閱讀吧。

幫助幼兒喜歡閱讀的方法1

1、經常帶孩子去書店或圖書館

書店或者圖書館，有一種「氣場」——書香的氣場、閱讀的氣場。去多了，別說孩子，就是大人，也自然而然地會喜歡上讀書。

只要有時間，至少每周去一次！好好地看上半天甚至一整天！

看什麼書，不必要求，看就是，看多了，自然品味就提高了。強行規定孩子讀什麼書，會讓孩子失去閱讀的興趣。如果孩子想要你推薦，就推薦經典文學作品。

父母別玩心太重，一出去，不是商場，就是飯店，再就是游樂場，孩子總是去這些地方，基本上變成好吃鬼、好玩鬼、好哭鬼、耍賴鬼。玩的多了，想把孩子的心收回來，基本沒有希望。

時間長了，那還讀個屁書！連學習的興趣都沒有了。

哪裡是孩子的責任？都是你家長造的孽！

2、要給孩子多多買書

家庭裝修，不要總想在奢華上著眼，那是過眼雲煙。當然了，有錢，想怎麼裝就怎麼裝，沒人管得著。

但是，千萬別忘了書櫥。

家裡也要有書香的氣息和「氣場」，要有書櫥，大人的書櫥和小孩的書櫥。如果房子面積不大，至少要有小孩書櫥。

光有書櫥，自然不行。書櫥上面，要滿滿都是書！多多買一些孩子閱讀的書。

別捨得喝好幾百一瓶的酒，卻捨不得買幾十塊錢一本的書。

酒喝下去，變成二氧化碳和水，排出體外，沒了！

書，讀了，「營養豐富」得不得了，終身受益！你讀我讀大家讀，都有收獲。

家裡那些瓶瓶罐罐的裝飾品，少放點，多放點書。瓶瓶罐罐，是品味，書籍，更是品位。

如果放的是酒瓶，直接扔掉算了！

一定要買正版書！別為了省那麼一點小錢，買的都是錯別字的盜版書，那是誤導孩子！實在不放心，就都到新華書店去買，貴是貴了點，為了孩子，值得！

一個作者，一個系列的書，特別是公認的經典作品，可以買齊買全。孩子對自己喜歡的作者的書，往往認同度很高，會反復看。

3、讓孩子看到你在讀書

兩口子從來不看書，想讓孩子讀書，可能性真心不大。

遺傳分兩種，基因遺傳和模因遺傳，基因遺傳咱們普通人控制不了，但模因遺傳是親近人的行為決定的。

你的孩子，就這么天天看著你。想要孩子愛上讀書，家庭，必須有濃厚的讀書氛圍。

設置家庭閱讀時間，讓孩子看到你在讀書，就是一個良好的模式。

孩子最會模仿。父母愛上讀書，讓書香彌漫家庭，這是對孩子無聲的教育，勝過你的千言萬語。

最好固定讀書時間，比如晚飯後、睡覺前。時間長了，就和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要，想不讓孩子讀書，都難了。

有的家長，就想自己悠閑地看看電視，不大想管孩子的事情，更不說讀點書了。

最直接的做法，就是花點錢，把孩子送到輔導班，自己什麼事都沒有。

這是非常自私的做法！

如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地，看書會成為自己生命的一部分，然後慢慢地，看書也會成為你孩子生命的一部分。

這樣雙贏的事情，何樂而不為呢？

別說忙，你那是瞎忙！

4、和孩子一起讀書

讀書，遠沒有電視、電腦、游戲那麼好玩有趣，堅持讀書，畢竟需要一定毅力。

所以，家長要引導孩子讀書。

最直接的辦法，就是和孩子一起讀書。

「為孩子大聲地讀書」，是培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法，可以讓孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。

為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。每天至少讀20分鍾，只要堅持，你就會發現孩子的變化。

關鍵是很多人不能堅持！對教育孩子缺乏耐心！

可以給孩子讀你小時候最喜歡的書，讓你們有共同的回憶，也會有更多的共同語言。

也可以和孩子聊聊書。親子共讀一本書，一起聊聊書的內容、聊聊書的細節、聊聊讀書的感受，一定比自己讀，收獲大很多。

注意，要隨便聊，要講究藝術性，抓住孩子的思維，慢慢聊開來。

注意，要平等地聊，不要居高臨下，不要把自己的想法強加給孩子，更不要以考試的方式，提問孩子問題，那是大忌！

5、參加讀書會或讀書俱樂部

一個人讀書，的確很單調，別怪孩子，大人都很難堅持。

所以，需要創設情境，有個讀書的好情境。

建議參加讀書會。不是所有的讀書會，都是針對大人的，有些圖書館、書店或者出版社，也會定期組織專場讀書會，針對不同年齡段。

只是我們沭陽是小城市，夏老師還沒有發現這樣有點規模和影響的讀書會。

各個學校、新華書店，都可以組織這樣的讀書會。至少，我們的語文老師，應該有這樣的想法，並行動起來。班級應該有小圖書室，有自己的讀書會。

父母自己也應該想想辦法，親朋好友同事，大家一起組建個讀書會，或者讀書俱樂部，把各家的小朋友聚集起來，在大人的帶領下，讓孩子們一起讀書，一起討論。

夏老師倒一直想組建個讀書會，帶領一幫孩子一起讀讀書，可惜，一周三四次醫院透析，根本沒有時間。

有想法的家長，可以自己去做，並不難。

6、經常送書作為孩子的禮物

送玩具，送電子產品，送其他價格昂貴的物品，不是不可以，但不能是常態。

因為沒有什麼意思，只能證明你有錢，往往大多是浪費，更會養成孩子的攀比心理。

建議經常送一本書作為孩子的禮物。

曾經有個人，都送布書當伴手禮。布書作為一種玩具，具備了「禁拉又禁拽、禁咬又禁造」的特性，又兼具了認字、識數、認顏色的多種功能，無論是寶寶用嘴探索世界的階段，還是用手探索世界的階段，都是理想的玩具。

這樣的禮物，就挺好！

送書，不必強迫孩子讀書，買了，送了，放在那兒，孩子想看的時候，能夠隨手拿到，就行了。

特別是兒童時期，一旦養成了閱讀的習慣，今後會主動找書讀，以後上學，自然讓你少操心。

要買原文經典作品，千萬不要是精簡本。

比如，《丑小鴨》原文是6000多字，現在教材里變成幾百字，一部好的作品，就這么廢了。你們都以為自己讀過《丑小鴨》，其實讀的是片「壓縮餅干」。

我們給孩子買書，不能買這種故事梗概性的書，沒有好處。

7、好的閱讀就是悅讀

現在很多人不愛看書倒也罷了，看書的，往往也充滿功利性，大多是為了吹牛聊天的時候，有話可說！

這是閱讀的大敵！

不要讓孩子的閱讀也帶有這種功利性。

僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人願意真正投入其中。

孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達到某種目的，如應試，那孩子只會漸漸遠離閱讀。

所以，叫孩子讀書，別老和考試掛鉤，也別老和語文掛鉤，讀書，是人的全方位提高。

等真正愛上閱讀，你不和考試掛鉤，不和語文掛鉤，其實已經掛上鉤了，考試成績，自然而然就好了。

愛閱讀，慢慢就會愛上學習的。

8、不要過分強調讀書姿勢

讀書有什麼正確姿勢？什麼也沒有。

但有的家長，過分強調讀書的姿勢，不好。

腰板挺直坐在桌前，這樣看書，非常累，堅持不了多長時間。

孩子看書有個缺點，怎麼舒服怎麼來，這時千萬別演變為情緒對抗，他要躺在沙發上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎麼看書？

要給孩子充分的自由，愛怎麼看就怎麼看。累了，他自然而然就會換姿勢的。

還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要強調孩子看書的時候要讀懂，看不懂，也沒有關系。

我有時聽課，看到孩子們兩手合攏，放在桌上，老師說開始讀書，孩子拿書的姿勢都一樣，可見是統一要求。

這個嘛，真的沒有必要。形式主義，害死人啊！

學習，是要思考的，是要記筆記的'，這樣統一要求，嚴重影響學習效果。

我是去學習知識的，不是大閱兵練隊列的。

規矩是需要的，但不要這么死板。

9、讀書內容不要有局限性

孩子愛看什麼書，不愛看什麼書，大人可以引導，但不應該過分限制，不能說你喜歡讀《百年孤獨》，就見不得孩子喜歡「阿衰漫畫」。

孩子讀書，就是喜歡看什麼就看什麼，不像成人，可以有意識選擇一些書補充自己的知識面，開闊眼界。

初期的時候，就不要管他了，想讀什麼就讀吧。

時間長了，可以適當引導一下，但不要強迫。

孩子讀書，如果自己選，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個套路里。

所以買書，無論是天文地理，文史經哲，小說散文，漫畫繪本，都應兼收並蓄，也就是知識面要買夠。

夏老師雖然建議多看文學經典作品，但孩子不一定都感興趣，所以，上面說的，都可以買來，給孩子選著讀。

再說了，不同年齡段的孩子，讀書的興趣是不一樣的。

書多買點，放在家，孩子需要的時候，自然會讀。

10、要給孩子增加閱讀的快樂

讀書是一種樂趣，不要把讀書視作對孩子的一種懲罰方式。

當你規定孩子每天必須讀幾頁書、一月必須讀幾本書，當你在孩子犯錯的時候，總是用強制他閱讀來作為一種處罰方式，那麼，就會在孩子的心裡，埋下對閱讀抵觸的情緒種子，就會更加排斥閱讀。

讀書應該是一件身心愉悅的事情，應該正面引導孩子去享受和體驗那種樂趣，讓孩子們自然而然地愛上閱讀。

比如讀他寫的文章，把他的文章貼到博客或微博空間里，發到微信圈裡，等等。

這對孩子的激勵，是有奇效的。

如果孩子喜歡寫作，寫得還不錯，還可以投稿，無論大小刊物，學校的，地方的，網路的，都可以。

孩子看到自己的文章，或印成鉛字，或在網路發表，可是不得了的促進作用！

所以，平時要鼓勵孩子自己創作文章、寫寫感受，並鼓勵他們和身邊的朋友們分享這些文章和感受。

讀書興趣來了，什麼都擋不住！

11、帶孩子看電影和電視劇

讀了書，還可以帶孩子一起去看相關的電影或電視劇，這會讓孩子有進一步的直觀的認知。

現在網路發達，不需要都要去電影院，家裡的電腦，就可以。

電影、電視劇，比書更有誘惑力。

但一定要先讀書，不能先看電影、電視劇。電影、電視劇，改編自書本，但往往簡略。

先看電影、電視劇，先入為主，對閱讀不好。

我們讀完《圍城》，可以看看《圍城》電視劇，那種感覺、那種收獲，和讀書，又有所不同。

家長，別老做追星族，看一些無聊的家庭劇、愛情劇、歷史劇，那些電視劇，很多都是漏洞百出，簡直誤人子弟。

陪孩子看一些經典電影、電視劇，多好！

特別是假期，很多經典影視劇，都在播放。可以藉此機會，引導孩子讀讀原著。

12、讀萬卷書還要行萬里路

引導孩子愛上讀書，並不是要把孩子培養成書獃子。

我們既要讀萬卷書，還要行萬里路。

我們提倡閱讀，但並不贊成孩子整天足不出戶，埋頭讀書。對孩子來說，豐富多彩的活動和日常生活的實踐，更是必不可少的。

兒童教育家蒙台梭利說過：「兒童對於活動的需要幾乎比食物的需要更強烈。」因此，家長要經常帶孩子到戶外進行各種體育鍛煉，如跑、跳、滾、爬等運動，這樣不僅有助於孩子骨骼的生長，同時也是孩子發泄壓抑情緒的最佳途徑。

還可帶孩子到大自然中，讓孩子觀察日月星辰，也可以讓孩子採集樹葉，捉昆蟲，製作標本，折紙，畫畫，舒展孩子的心靈。

還可以讓孩子一起來幫忙做家務，增進親子交流，增強孩子的責任感。

要鼓勵孩子出門尋找夥伴，為孩子創造交往的機會，孩子只有在與夥伴的交往中才能健康成長，在交往中，他們可以互通信息，增強性別角色，加強自我意識。

「教育的終極目標，是培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。」這就是讀萬卷書行萬里路的目的。

幫助幼兒喜歡閱讀的方法2

讓閱讀成為你孩子生活常規

用這個方式，閱讀時間就成了你和你的孩子的共同期待的特殊時間，孩子在故事時間裡面吸收的養分遠比家長所認為的要多的多。他們可以學習到，怎麼去拿書，讀書是要從左往右去閱讀的規則，並會學習到書本上一些特定的符號所代表的東西。

購買特殊材質的書籍

購買一些布料材質的或是防水的書，最好有鮮明的顏色，簡單的圖形和常見的事物的書籍。高度詳細的插圖可能會讓孩子一時不明白是什麼，但是你可以引導他去注意上面的動物、車輛、以及現實生活環境中的人，比如說消防人員、警察，或者是爸爸媽媽。有各種圖畫的書籍刺激孩子的視覺並且孩子用手去指的時候也將這種感覺延伸到觸覺的。

隨著孩子的成長，增強孩子已經學會的

孩子慢慢長大，他可能已經可以毫不費力的翻開書本並且好像在認真地看書了，還有可能，他已經認識上面的字母和數字了，玩的高興的時候可能還會編一些看起來可笑的兒歌。這些都是他學習的過程。

把家裡用書填滿

在車裡面放一些書，把一些防水的書籍放在浴室裡面。讓你的孩子看到你也在閱讀，並且和他談論一些你喜歡的書籍，這樣他就會知道你是如此的珍視書籍，並且也會自覺的養成閱讀的習慣。

利用地方的閱讀設施

大多數的圖書館和社區活動中心都會有提供孩子的讀物的，這些都是可以增加孩子的閱讀經歷的。花時間和孩子一起從事相關的閱讀活動這也是增進家長和孩子感情的一個途徑。你和孩子一起閱讀享受閑暇溫暖的時光，當孩子長大以後，當他們閱讀的時候就會想到那樣的時光並和你聯系在一起。

8. 兒童閱讀的技巧

讓孩子從小養成閱讀的習慣對於今後的發展是非常有益的。閱讀不僅增長書本知識，而且是自學能力的重要基礎。「通順地閱讀-理解-掌握-融會貫通-舉一反三」是循序漸進的過程。何時讀？如何讀？可謂仁者見仁智者見智，在此僅分享我和女兒兩代人的實踐和點滴感受。

70後一代的人生經歷中「早教」很少見，除了 體育 特長班外的課外班鳳毛麟角。大部分孩子從小學開始啟蒙。正式閱讀是從小學3年級積累了大部分生字詞開始的。閱讀的材料主要是教材，視聽型課輔材料幾乎沒有，紙質閱讀材料也多局限於作文書和詞典、字典類。大環境使然，讓大家的起跑線相對統一。如果能主動獲取課外閱讀材料就是勝算的重要利器。和大多數家長一樣，父母並未對我有過多的學習上的要求。出生在大城市的我衣食無憂，且家附近就有新華書店和圖書館，逛書店買作文書、練習冊和到圖書館借閱的愛好是得到父母大力支持的，讓我的閱讀能力明顯高於同齡人。現在想來，孟母三遷確有道理，小環境優勢有時可為成功的捷徑之一。

女兒一代人的人生中「胎教」和「早教」是常態。我很認真地對待「胎教」的每一個階段，為出生後的早教打下刻入骨髓的記憶型基礎。因為早教的盛行，起跑線必然低齡化，但低齡的程度尚無定論。人生閱歷提醒我：「很多事越早著手越有勝算」。不要隨大流，大流部隊都是同齡的競爭者，隨大流拼的是無法把控的天賦，早教的「早」可以幫助跨越很多資質類似的對手。當然，每個孩子都是獨立的個體，有些並不適合早教，可能會出現情緒波動甚至抽動的異常表現，需要家長在保障孩子身心 健康 的情況下適度決定早教的時間和內容。女兒的閱讀開始得比較早，在書堆中長大的孩子對書籍有濃厚的興趣，不會把學習當成枯燥的事，往往是興趣盎然。以興趣為主開展的閱讀實踐起源於默讀，字詞積累到一定程度終將實現量變到質變的飛躍，默讀後的朗讀就成為閱讀的主導形式之一。孩子享受朗讀的過程，既享受內容的新鮮感又沉浸於聲音的悅耳感。此時，外界輔助就顯得尤為重要，也就是技巧的應用。每日定時、定量閱讀並錄制閱讀的過程讓孩子更有儀式感，尤其對於女孩的教養儀式感是非常有助益的，在細膩柔軟的小小心靈播下希望的種子，自信油然而生。

總結兩代人的人生體驗可以發現，大自然是公平的，人生而平等，智商的差異並非決定命運的關鍵，大環境疊加小環境的熏陶和暈染是自我學習、自律習慣養成的決定因素。技巧並非權重因子，興趣和堅持是技巧能夠有所助益的先決條件，就像先有地基再談建築設計的多樣性、創新性，沒有地基則一切徒然。