概念圖的繪制方法有哪些

1. 概念圖怎麼畫

畫概念圖方法如下：

1、列出頭腦風暴重要的主題。在決定層級結構最高層的主題之前，你要列出與該項目或任務相關的重要主題。

例如，你的項目是關於樹的，那麼"樹"應該在層級的最高層。但是你還得想出並寫下自然界中與樹相關的東西，或者通過樹製成的東西，這就有點難了。

這個詞填在層級圖最頂端的方框或圓圈中。

注意，有些案例中可以跳過第一步。比如，如果你已經知道自己寫了一紙的詞語，描述的都是"樹"，那你可以直接把"樹"填進去。

2. 請思考如何快速有效的繪制概念圖

AutoCAD怎麼快速繪制矩形
方法/步驟
首先我們打開CAD軟體並創建一張圖紙。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
然後我們在工具欄中找到繪制標簽，點擊一下打開下拉菜單。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
在下拉菜單中，我們點擊矩形工具。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
然後我們確定矩形的左上角點，在繪圖窗口中點擊一下滑鼠左鍵。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
移動滑鼠確定下右下角的坐標點。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
這樣一個矩形就快速的繪制出來了。
AutoCAD怎麼快速繪制矩形
先寫到這里了，謝謝大家的觀看。祝大家生活愉快。小編還有許多其他的經驗可以觀看，如果無法解決問題可以聯系小編進行咨詢。看不清楚圖片的可以點擊放大再看哦。

3. 生物概念圖要怎麼畫

概念圖(concept map)是由美國的Novak在80年代初提出的開始時只是作為一種研究手段但逐漸被引入了課堂 目前在一些發達國家廣泛應用於課堂教學
畫概念圖(concept mapping)是一種把概念和命題具體化的技巧在畫概念圖的過程中可以發現一些新的聯系和意義 因此它不僅是一種創造性活動還可以幫助培養創造性有些新的概念理解起來較為困難 需要花費時間反復思考畫概念圖對這種思考是很有幫助的如果學生以小組為單位畫概念圖則可以顯示其很重要的社會功能 培養學生之間良好的合作關系並導致生動的課堂討論學生一旦掌握了畫概念圖的技巧他們的圖就可用作有力的診斷工具 畫概念圖不是簡單地概念羅列起來而是遵循一些基本的原則首先 概念按照一般性程度從大到小的順序排列最為一般性的概念寫在最頂端向下依次為次一般性較為具體的概念 這樣排列就形成一種概念等級其次 概念之間用線和詞語連接起來這些連接詞可以看作概念之間的聯系 連接線還可畫在同一等級的概念之間即概念之間既有縱向聯系來又有橫向聯系

1課本或其他材料選出一到兩個段落讓學生仔細閱讀 確定關鍵概念 即那些對理解全文必需的概念並把找出的概念列到黑板上 2把最一般性的概念寫在開始 依次列出其他概念直到把所有概念排列進去 3構建概念圖 概念圖的等級以排好的概念順序做指導並鼓勵學生選擇適當的連接詞語讓學生練習畫概念圖的一個好的方法是把概念寫在方框內當他們對概念圖的結構有新的看法時再重新組織這些方框 4尋找圖內概念之間的橫向聯系並確定適當的連接詞語 明確告訴學生要清晰表達他們對知識的理解需要對概念圖進行反復修改 好的概念圖具有簡明和形象兩個特點即以一種簡明的語言以一種形象化的方式顯示概念及概念之間的相互關系 除此之外還可以給學生一些隨意羅列的概念或者一個關鍵概念如 食物 讓學生畫出相應的概念圖這也是很好的練習方法 因為概念圖包含著具體化的概念和命題所以對於幫助教師發現學生的錯誤或不準確概念包括連接詞語的不當或錯誤 關鍵概念的缺失等是非常有效的 由於可以對概念圖進行量化評分且較為可靠 概念圖也可用於書面考試中對概念圖的評分可以包括幾個方面分支情況 從一般到個體的原則 等級 專業術語 連接詞語 橫向聯系等。

4. 小學科學課中概念圖

概念圖：用圖示的方法表達頭腦中的概念、方法、理論等。

應用在小學中，能反應學生的知識經驗、觀點，能幫助學生表達，幫助教師獲得教學反饋。

小學科學課中的概念圖主要有維恩圖、氣泡圖和網狀圖。

維恩圖：分類比較信息，梳理概念。

 

氣泡圖、網狀圖：輔助整理舊知，探求新知（氣泡圖屬於簡單的網狀圖）

學習資料連接https://wenku..com/view/.html

5. 初一生物概念圖怎麼畫

遵循一些基本的原則首先概念按照一般性程度從大到小的順序排列最為一般性的概念寫在最頂端向下依次為次一般性較為具體的概念 。
_拍鍆?(concept map)是由美國的Novak在80年代 初提出的開始時只是作為- -種研究手段但逐漸被引入了課堂目前在一些發達國家廣泛應用於課堂教學。
_拍鍆疾皇羌虻サ馗拍盥櫱釁鵠炊親裱?-些基本的原則首先概念按照一般性程度從大到小的順序排列。最為一般性的概念寫在最頂端向下依次為次一般性較為具體的概念。這樣排列就形成一種概念等級其次概念之間用線和詞語連接起來，這些連接詞可以看作概念之間的聯系。連接線還可畫在同一等級的概念之間即概念之間既有縱向聯系來又有橫向聯系 。

6. 如何製作概念圖

在上一篇文中介紹了概念圖的基本知識，以及概念圖與思維導圖的區別。既然二者並不屬於同一概念，那麼在創作方法上自然有所差異。概括來說，思維導圖往往是從一個主要概念開始，隨著思維的不斷深入，逐步建立的一個有序的圖，一個思維導圖只有一個中心節點；而概念圖則是先羅列所有概念，然後建立概念和概念之間的關系，一幅概念圖中可以有多個主要概念。思維導圖的製作同「思維」類似，非常靈活，因而在這里主要講解一下概念圖的創作步驟。
其實概念圖的製作也沒有嚴格的程序規范，如果要學習製作一個好的概念圖，一般可以通過以下幾個步驟來實現：
（1）選取對象
作為初學者，這個對象最好是一個自己熟悉的知識領域。概念圖的建構必須依靠對上下文知識的運用，所以最好選取學習者試圖理解掌握的一段課文、某個實驗活動、或者一個實際的問題。如此形成的背景知識有助於確定概念圖的層級結構。
（2）確定關鍵概念和概念等級
一旦知識領域選定了，接下來便是確定關鍵概念，並把它們一一列出來。然後對這些關鍵概念進行排序，從最一般、最概括的概念到最特殊、最具體的概念依次排列。雖然這樣的排列是很粗糙的，但能幫助我們確立概念圖的結構。
（3）初步擬定概念圖的縱向分層和橫向分支
在這一步驟中，可以把所有的概念寫在活動的紙片上，然後把這些紙片按照概念的分層和分支在工作平台（如黑板、卡紙）上進行排列，初步擬定概念圖的分布。利用活動紙片的好處就是允許學習者移動概念以修改概念圖的層級分布。當然，用計算機軟體製作概念圖更好一些，因為它不僅能讓我們修改概念圖，還允許我們直接列印、製作一個精美的概念圖，或者以e-mail的方式進行傳送和交流。
（4）建立概念之間的連接，並在連線上用連接詞標明兩者之間的關系
概念之間的聯系有時很復雜，但一般可以分為同一知識領域的連接和不同知識領域的連接。特別是交叉連接是判斷一個概念圖好壞的重要標准之一。交叉連接是不同知識領域概念之間的相互關系。交叉連接需要學習者的橫向思維，也是發現和形成概念間新關系，產生新知識的重要一環，所以，從這一點來看，構建概念圖也是一項極好的創造性工作⑥。當然，任何概念之間都可以形成某種聯系，我們應該選擇最有意義並適合於當前知識背景的交叉連接。
（5）在以後的學習中不斷修改和完善
有了初步的概念圖以後，隨著學習的深入，學習者對原有知識的理解是會加深和改變的，所以，概念圖應不斷的修改和完善。諾瓦克認為好的概念圖一般要修改三次以上，甚至更多，所以，計算機在這一點上具有優勢。實例《學與教的心理學》第四章概念圖：
工具：inspiration概念圖：左右細節圖總結：
概念圖的製作，關鍵在於對概念理解精準、純熟，進而對整體結構以及總分從屬關系進行分析，全面把握。

7. 如何使用xmind繪制概念圖

1.第一步

在我看來，首先應當專注於手繪一張草圖或者列舉一些列重要的想法和概念。這樣給予您組織想法的機會，以及探索多種可能性。

你也可以通過添加顏色來提升概念圖的視覺效果。你可以查看下方最終完成圖。

請下載這個版本使用，裝這個程序才是帶全功能的。

外加漢化下載地址

xmind 8 win 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14073

xmind 8mac 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14074

XMind 綠色便攜版：

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=16413

XMind 是一款非常實用的商業思維導圖軟體，包括思維管理、商務演示、與辦公軟體協同工作等功能。

XMind 的特點可用「國產而國際化發展；商業化而兼有開源版本；功能豐富且美觀」來概括，更加有助於發散您的思維。

8. XMind使用教程之：如何使用xmind繪制概念圖

XMind是國產優秀的思維導圖軟體，免費開源版本曾多次獲得最佳思維導圖軟體榮譽，應用全球最先進的Eclipse RCP 軟體架構，Java開發，跨平台效果非常好。具體有點就不說了。

中心主題分支的線條是粗到細，右擊畫布背景，同上方法調出屬性，從高級中選擇「線條漸細」。

註：這里可以選擇彩虹色，因為我們這個圖沒有最後不是用的下面彩虹色，我們可以單獨進行編輯分支顏色。

然後操作分支主題，選中第一個分支主題，右擊->屬性，從中修改線條顏色、填充顏色。

繼續修改2-6，然後開始修改第一個分支主題整個設計。注意黃色部分添加了編號，注意5美化的結構、還有概要的格式，也是選中修改屬性完成。

然後是修改其他幾個分支全部樣式，不一一貼圖了，把源文件留給大家，可以參考相關數據。

第六步 導出導圖或者與他人分享

完成導圖後檢查下有無數據、錯別字等其他錯誤，之後可以通過文件菜單下的導出功能導出為圖片或者矢量圖及其他格式；也可以直接分享到博客、郵件、印象筆記中。

以上便是一圖盡知Xmind的全部步驟，下面是Rent的其他作品，希望可以幫助您加深印象！

9. 生物概念圖要怎麼畫

概念圖(concept map)是由美國的Novak在80年代初提出的開始時只是作為一種研究手段但逐漸被引入了課堂 目前在一些發達國家廣泛應用於課堂教學
畫概念圖(concept mapping)是一種把概念和命題具體化的技巧在畫概念圖的過程中可以發現一些新的聯系和意義 因此它不僅是一種創造性活動還可以幫助培養創造性有些新的概念理解起來較為困難 需要花費時間反復思考畫概念圖對這種思考是很有幫助的如果學生以小組為單位畫概念圖則可以顯示其很重要的社會功能 培養學生之間良好的合作關系並導致生動的課堂討論學生一旦掌握了畫概念圖的技巧他們的圖就可用作有力的診斷工具 畫概念圖不是簡單地概念羅列起來而是遵循一些基本的原則首先 概念按照一般性程度從大到小的順序排列最為一般性的概念寫在最頂端向下依次為次一般性較為具體的概念 這樣排列就形成一種概念等級其次 概念之間用線和詞語連接起來這些連接詞可以看作概念之間的聯系 連接線還可畫在同一等級的概念之間即概念之間既有縱向聯系來又有橫向聯系
1課本或其他材料選出一到兩個段落讓學生仔細閱讀 確定關鍵概念 即那些對理解全文必需的概念並把找出的概念列到黑板上 2把最一般性的概念寫在開始 依次列出其他概念直到把所有概念排列進去 3構建概念圖 概念圖的等級以排好的概念順序做指導並鼓勵學生選擇適當的連接詞語讓學生練習畫概念圖的一個好的方法是把概念寫在方框內當他們對概念圖的結構有新的看法時再重新組織這些方框 4尋找圖內概念之間的橫向聯系並確定適當的連接詞語 明確告訴學生要清晰表達他們對知識的理解需要對概念圖進行反復修改 好的概念圖具有簡明和形象兩個特點即以一種簡明的語言以一種形象化的方式顯示概念及概念之間的相互關系 除此之外還可以給學生一些隨意羅列的概念或者一個關鍵概念如 食物 讓學生畫出相應的概念圖這也是很好的練習方法 因為概念圖包含著具體化的概念和命題所以對於幫助教師發現學生的錯誤或不準確概念包括連接詞語的不當或錯誤 關鍵概念的缺失等是非常有效的 由於可以對概念圖進行量化評分且較為可靠 概念圖也可用於書面考試中對概念圖的評分可以包括幾個方面分支情況 從一般到個體的原則 等級 專業術語 連接詞語 橫向聯系等.

10. 如何使用xmind繪制概念圖

我們為沒有經驗的XMind思維導圖軟體的使用者准備的教程，教大家如何用在XMind思維導圖軟體中繪制概念圖就是所說的思維導圖。

請下載這個版本使用，裝這個程序才是帶全功能的。

外加漢化下載地址

xmind 8 win 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14073

xmind 8mac 版

http://wm.makeding.com/iclk/?zoneid=14074

1這是剛剛打開xmind後的界面，在中央有一個中心主題，你可以把它替換成你自己的主題，比如光和作用

這個是魚骨圖，怎麼樣，不錯吧