簡單的育人方法怎麼做

① 作為新教師應如何去教書育人

一、 要有健全的人格
著名教育心理家錢頻先生說「人格健全的教師能在教室里製造出一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如坐春風，輕松無比。反之則如坐針氈，痛苦無比」。錢頻先生的這番話充分說明了教師人格的重要性，實際上在我們現實的工作和生活中，品行修養是關系事業成敗的關鍵因素，教育是這樣，其它的工作也是這樣。教師的工作是有形的，但影響是無形的，教師的職業就是用有形的言行，對學生施加無形的潛移默化的影響，這就是我們要追求的「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育效果。
有這樣一句俗話叫「一言亦興邦，一言亦敗邦」，古人也說過「一言以蔽之」格言名句，教師的言行是人之品格的外在體現，它不僅是教師自身素質的反映，而且是做人思想道德的體現。因此，一個人格健全的教師能透過自己的言行，給學生形成良好的心理素質。
「百行德為先」，孔子說：「為政以德，譬如北辰，具其所而眾星共之」。古人還說：「修其心治其身，而後可以為政於天下，不患無位，而思德之修也，不思位之不尊，而患德之不崇」。說的都是做人與做官、修身和立德的道理。道德不存何以為師，教育的責任就是教人做好人，教人做好格。因此，做教師首要的問題就是要有健全的人格。
二、 要有樂觀的心態
樂觀的心態是人之品質的一種表現形式，是人們對生活和工作的一種態度，樂觀是心胸豁達的表現，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達的人是真正的強者，樂觀是他們的情緒體驗，悲觀的心態泯滅希望，樂觀的心態能激發希望，樂觀是工作順利的條件。知足長樂是指心平氣和地對待當前的各種境遇，確定一個切實可行的可望可及的追求目標，不要過高的奢望，也不要過底的看待自己，期望過高總是感到不如意，工作就會不順利，進而產生悲觀失望之感，處於一種惡性循環的情緒與行為之中。要經常思考如何把自己放的低一點，要經常吸納別人的經驗來豐富自己，甚至借鑒別人的教訓來告誡自己，要告訴自己，使自己明白，你個人不是最好的，個人的目標是追求最好。要具備寬闊的眼界，開闊的胸襟，寬廣的氣量，容逆耳之言，從柬如流；容不順之事，逆境奮發，不怨天憂人。俗話說：海納百川，有容乃大，只有把眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容下人生的喜怒哀樂。我曾經看過一篇文章，題目是《人生的三種境界》，它把人生按照年齡劃分為三個階段，在不同的階段，人們對事物的看法是不同的，其中，第三階段說的是一個人一生的成熟階段，在這個階段大多數的人會辯證的看待事物，喜歡一分為二的看待問題，對人對事總會從積極的方面，以欣賞的眼光對待別人，不橫加指責他人，待人以誠，待人以寬，無欲而剛。
三、 要有奉獻精神
奉獻精神就是我們平常所說的服務精神，犧牲精神，是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映。教師的奉獻精神表現在熱愛自己的職業，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不為權勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。陶行知先生說過：「在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言」。所以，教師的職業註定了她必然要追求的是「捧著一顆心來，不帶半根草去」、「 半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章」的精神境界。因此，當我們走上教師崗位的時候，別問學校給了你什麼，先問你為學校做了什麼。
四、要站在學生那邊
教育學指出：「根植於愛是教育取得成功的關鍵」。站在學生那邊就是要求教師要熱愛學生，要把對事業的追求轉化到愛學生身上。現代的學生感情豐富，知識面廣，他們不再是丑小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關愛和理解，希望得到老師贊賞的眼神和賞識的語言。因此，教師在教育過程中，要站在學生那邊，去理解、欣賞他們，並充分運用表揚這一手段，來鼓勵塑造他們，從而調動起他們成長的內在動力。實踐證明，賞識教育是學生走上成功的重要因素。
教育的工作是一項特殊的工作，社會稱之為太陽底下最光輝的事業，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。全體教師都應該牢記黨和人民的重託，以國家的繁榮富強和人類的文明進步為己任，叫響「今天工作不努力，明天努力找工作」的口號，埋頭苦幹，勤奮工作，以優異的成績向黨和人民交一份滿意的答卷。

② 作為教師應如何教書育人

一、對教育事業高度負責，樂於奉獻

教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，增強社會責任感和使用感。要認識到，在科技迅猛發展的今天，綜合國力的競爭實質上是人才的競爭。

培養具有創新精神和實踐能力的人才是實施素質教育的重要目標，教育是知識創新、傳播和應用的主要陣地，是培養創新和創新人才的重要陣地；還要認識到，教育的發展，關系於國家的富強和民族的興衰。

教師從事的是光輝而神聖的事業，在推進社會進步和提高民族素質的偉大事業中扮演著越來越重要的角色，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學生的持續發展、為社會發展而努力、自覺、主動工作。

在計劃經濟向市場經濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發生深刻變化，商品經濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，仍要有「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的獻身精神，甘於清貧，甘於寂寞，愛崗敬業，樂於奉獻。

五、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，要害在於教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。

主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。還要關心熱愛學生，愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

贊可夫說：「當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。」羅素說：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展。」沒有愛，就沒有真正的教育。

在實施教學活動中，教師要認清學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。

③ 教書育人的正確方法包

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第一，對待孩子一定要有愛心。
當你對孩子充滿了愛心的時候，那麼你才會更有耐心的去教育孩子應該如何做的更好。

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第二，對待孩子一定要有耐心。
每一個孩子都是可隨性很強的孩子，所以對待他們身上的一些問題，一定要耐心的指出來，並且幫助孩子改正過來。

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第三，對待孩子一定要有責任心。
對待孩子一定要有高度的責任心，對他們一定要認真負責，這樣孩子才會沿著正確的方向行走。

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第四，對待孩子一定要充滿希望。
每一個孩子都是一個潛力股，所以一定要對孩子充滿希望，讓孩子感受到你對他們的期望，然後不斷的去達到你的期望。

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第五，對待孩子一定要多去誇贊和鼓勵。
每一個孩子都希望自己是一個優秀的孩子，都喜歡自己被表揚，所以要多誇贊和鼓勵孩子的閃光點。

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第六，對待孩子一定不要非打即罵。
打罵出來的孩子缺少自信心，所以盡量的不要去打罵孩子，打罵孩子容易傷害孩子的自尊心。

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最後，每一個孩子都是祖國的未來和花朵，要好好的去呵護。
每一個孩子都是祖國的未來和花朵，要好好的去呵護，陪伴他們去成長。

④ 老師教育學生的好方法

1、投入感情

作為教師，作為老師應認識到沒有什麼「差生」、「壞學生」，只有需要老師付出更多愛心去關心、幫助、教育、引導的好學生。人都是有感情的，教師在教學的各環節中「注入自己的感情」能夠使自己的言行在學生中產生良好的效應，這既是是調節人際關系的重要因素，也是教書育人的重要方法。

沒有學生是完美的，當學生出現問題時，我們不能吹毛求疵，更不能以點帶面。學生也有有自尊心和獨立人格的，通過耐心細致的啟發教育，喚起學生的自尊，才能啟發學生反省悔悟。這就需要我們在批評的時候以善意和慈愛為出發點，滿腔熱情、以人為善，在批評時既要掌握分寸，又要實事求是。切勿因一時激動對學生過度責怪、誇大缺點。這樣既容易引起學生的反感，又會給其身心造成不良的影響。通過真心實意的平等對話，不僅能獲得學生們的親近與愛戴，而且批評教育的效果也會更佳。

2、適度激勵

對學生的微小進步採用積極適度地激勵它比用斥責的方法有效十倍、百倍。

沒有哪一個學生心甘情願地成為一個「壞孩子」，學生在成長過程中進步的快慢既要受自我約束能力、行為習慣和自身綜合素質等主觀方面的影響，也要受外界環境和教育等客觀因素的制約，任何一個學生在成長過程中不可能一無是處，也不可能沒有優點，因此，我們不能責備學生「不是老師不想表揚你，而是你沒有給老師創造表揚的機會」。而是應該在留意學生不足的同時，刻意地尋找學生的「閃光點」並以此來鞭策學生。

3、態度誠懇

對學生態度要誠懇。

不管是表揚還是批評學生，都要真誠懇。真實誠懇不是要求言語要有多華麗，而在於你的言語是否發自內心，是否流露出慈祥和關愛。

⑤ 教師如何教書育人

一、充分利用教材，加強思想教育
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。我在教學語文科時，總是努力做到文道統一。如在教學《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中「雪地捕鳥」是孩子們最感興趣的。由於捕鳥和保護鳥類 是一對矛盾。因此，我特地設計了兩個問題：1、假如說現在下雪了，你會去捕鳥嗎？2、如果捕到鳥，你打算怎麼辦呢？經過一番討論，有一位同學說：「我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.wm338.com查看)的了，已經很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它一定會罵人類太卑鄙了。」另外一個同學卻說：「我會試一試，但我只是學著閏土去做一做，我並不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去。」同學們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類！
思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創設情境，讓學生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之後，又得盡可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養成良好的道德品質和行為習慣。記得在教學第九冊的《從小學創造》一文，配合這篇文章，我組織學生舉辦「我們的小發明」競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅鍛煉了學生的動手製作能力，發展了思維，而且加強了集體的凝聚力，讓學生體會到集思廣益、集體的力量大這個道理。
二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈
現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣
教書育人能否收到實效，關鍵在於教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。
2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：「當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。」羅素說：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發展。」沒有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心裡裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律，獻給學生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學期初班上的書賢同學經常遲到，不少同學對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學之間出現了不團結現象。針對這一情況，我沒有討厭他，控制他，孤立他，或採取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學習、生活上關心他、尊重他。在了解他遲到的原因後，積極為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規范的教育，要求大家關心他、幫助他、信任他，他終於徹底改掉了這一缺點，現在還被評為小組長呢。
對於後進生，要特別關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：「精誠所至，金石為開。」記得上學年，我班有個後進生，她受社會影響，經常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學，成績屢考不及格。當我發 現這一情況後，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學習有了很大的進步。
看到學生的進步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
3、具有德高為范的政治素質。教書育人身教勝於言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什麼是惡，什麼是善，教師的行為准則、判斷標准，往往對學生產生深刻的影響。
總之，教師在教學中把傳授科學知識與思想品德教育有機地結合起來，教書育人，管教管導，教導合一。
文章

⑥ 孩子教育的經驗方法

導語：良好的行為習慣不是一朝一夕就能夠培養起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恆。我們相信每一個孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。在教育孩子時我們一個充當紅臉，一個充當白臉，保持在教育孩子時的觀點一致。

孩子教育經驗分享

1、愛孩子是需要學習的，不是與生俱來就會的。

高爾基有一句名言：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善於教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識”。

2、區分不同的愛：

一個英國的心理學女博士說：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。

所以，明確這一點就要捨得孩子成長、不求不助，能讓孩子自己做的就放手自己做。

3、家庭和學校做好分工，學校負責教書，家庭負責育人，二者缺一不可。

全國著名優秀班主任劉利梅老師在給家長的話中有一些很經典：

“當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。”

“一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注——這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”

4、要想孩子改變，父母先改變。

父母要想教育孩子，先要教育好自己。

陪伴孩子成長中父母一定要反思自己的成長。

父母要不斷內省，總結經驗，問題本身不是問題，怎麼看問題才是問題。

家長要經常思考這樣幾個問題：

1)、你小時候父母對你的教育方式是怎樣的?

2)、父母是否經常發現你的優點並鼓勵你，還是總挑剔你的不足?你現在對自己的孩子呢?

3)、父母對你的教育方式你內心怎樣的感受?

4)、那你希望孩子也像你一樣嗎?你現在的感受就是孩子的將來感受，那你應該怎樣做呢?

5、陪伴孩子成長不是為了他明天的幸福而要犧牲今天的幸福和快樂，而是在當下的教育過程中體會到幸福，讓孩子在每一個成長階段感悟到不同的快樂和幸福。

(1)有“進”有“退”

進——對孩子的“為什麼”、習慣養成、性格、情商等要全力以赴

退——父母要弱勢，把舞台留給孩子，培養孩子獨立性等

(2)孩子多大你多大——小學階段家長陪孩子玩時還要保持童心

(3)讓孩子感悟到人生的幸福的能力是家長陪伴孩子成長的最終目標(善良、感恩、發現別人優點、奉獻、積極樂觀…….)

6、不要把自己的觀點強加給孩子。

孩子多大你多大

蹲下來和孩子講話

不要想當然地認為孩子怎樣

例如“淘氣、不聽話”等都是你的評價，對於孩子可能就是正在體驗快樂

7、生活中處處是教育的契機。

教育不是正襟危坐講大道理，而是通過生活瑣事之間潛移默化帶給孩子正能量，任何事都能成為教育的機會，就看你怎麼去看。這也遵循美國教育家杜威的“生活即教育”的理念。

8、夫妻雙方共同承擔教育孩子的責任。

一個是主導、一個配合。夫妻的教育一定要一致。

9、好關系大於好方法，好關系需要發自內心尊重、理解孩子。不是“管”孩子，而是“陪伴”他成長。

10、愛孩子就要尊重他

每個人內心最本質的需求就是希望被別人關注、認可、尊重、理解，它是不分年齡、性別、種族的。

尊重孩子，孩子才能夠自尊、自信、積極向上、有愛心、有責任心、明事理，同時能尊重、理解他人。

孫瑞雪說過：只有尊重孩子，孩子才會心無旁騖地做他自己的事情，不用牽扯精力來察言觀色、揣測大人的心思等，把精力集中在探索各種事物中，他的心靈是自由的，思維是活躍的，孩子的智力、專注力、記憶力等都會提高，才會增強個人力量，為一生發展打下良好的基礎。

相反，在經常訓斥、打罵的環境中成長的孩子，他對事物會格外敏感，內心帶著戒備和不安去看待事物，失去了對事物本身原貌的探究，造成對事物概念不明確、認知不清、思維刻板、僵化。這樣的孩子學習成績一般也不會理想。

11、遵循愛的序位。

德國心理治療大師伯特•海靈格發現在家庭系統中，有一些隱藏著的、不易被人們意識或覺察到的動力，在操控著家庭成員之間的關系，這就是愛的序位。如果我們跟隨愛的序位和家人相處，關系會很好，大家都能夠快樂健康地成長;如果我們忽略了它，家人會受困擾。

中國女人與孩子的粘連已經成為血液里的本能，生了孩子以後，孩子就是第一。在孩子幼小的時候，母子關系已在夫妻關系之上，這個時候家庭也容易出現危機，比如丈夫感覺被冷落，導致出軌;長大之後的孩子，又想擺脫母子過分粘連的緊密關系，走出母親的控制，於是就出現逆反等情況。西方人遵守家庭中愛的秩序要比我們好，他們最緊密的是夫妻關系，孩子退而次之，父母更加退居其次。所以，西方人的家庭成員之間比較容易建立平等、和諧的關系。

12、父母要通過“內修”變得自信起來。

父母除了要注意言談舉止、擁有良好的生活行為習慣等為孩子樹立正面的榜樣外，根本的改變是——父母內心要真正變得自信起來。父母自身擁有自信才能從本質上遵循孩子身心發展規律，才是擁有一切科學、合理教育理念的方法的源泉，父母自信，才能達到內心真正平和，才能不會過分在意別人的看法和評價，才能不會把孩子的成敗與否與自己的臉面和尊嚴結合起來，才能在孩子出現各種所謂“問題”時保持平和的心境，進而把“問題”轉化為成長的契機。

13、如何給孩子試卷簽字：

自己和自己比，並不是排斥和畏懼競爭。在擁有自信和從容的心態後，更能心無旁騖地提高自己，實力提高的同時自然就不畏懼競爭。因為競爭就是各種綜合因素的實力的競爭。

14、關於讓孩子當小老師的問題。

應該要注意的問題有：

第一，經營婚姻、教育孩子是需要學習的，不是與生俱來的本事，需要不斷看書、上網、互相交流等學習。可能看一本書、聽一次講座就有一句話對你影響至深，這一句話會內化為影響你一生的教育方式，這就是莫大的收獲。

第二，教育好孩子和經營好婚姻是密切相關的。教育好孩子有助於家庭關系的親密、和諧，反過來家庭的親密和諧又為孩子身心健康成長提供了良好的環境。我在長期的教育工作中也認識到，注重教育孩子的家長，一般也是孝敬父母、婚姻幸福、待人真誠、工作敬業、堅守道德、富有修養、善於自律等具有優秀品質的人，因為這樣的父母知道要給孩子樹立良好的榜樣。我也對周圍夫妻感情較好但兩地分居的朋友說，即使對方身在異地，但卻精心關注孩子成長的點滴，注重對孩子的各方面的引導教育，那就不用擔心對方會有非分之想，為了孩子他會抵禦誘惑，有較強的自律性。

第三，教育孩子的過程也是教育自己的過程。教育孩子的同時，家長會給孩子做出表率，也會規范自己的'言行，促使自己素質的提高。反過來又會給孩子提供為人處世的榜樣，這樣整個家庭就達到了互相促進的良性循環。

第四，教育孩子無大事，教育孩子又無小事。教育孩子無大事是指生活中的瑣事都是教育的契機，教育的資源是隨手拈來的。不是額外花費時間做什麼，而是和孩子一起的每一分鍾都能給孩子積極向上的正能量。例如當我的兒子發脾氣時，我意識到這又是教育的契機到了，同時運用“五步法”解決，在解決問題的同時讓他學會如何控制情緒、考慮別人感受等。所以，從這個角度而言教育孩子又無小事。

第五，書中列舉我兒子取得的顯著進步和優點等，絕沒有彰顯、炫耀的意圖，只不過是通過事實來證明：我們平時在點滴中注重教育，最終會達到什麼樣的效果而已，讓大家更直觀、更具體地了解孩子成長變化的過程。

第六，看書並不是照搬照抄書中的做法，每個孩子的性格特點、家庭成長環境、父母的教育方式等會有不同，需要家長們具體問題具體分析，要結合孩子的實際情況有選擇地借鑒。我們通過讀書去學習其中的理念，並結合自己孩子的實際情況不斷去反思教育方法，例如當孩子出現任何問題時，我們要學會反思家長先出現了什麼問題，只有家長先去調整改變，孩子才能改變。

第七，看似我精心對待老公和孩子，有的家長覺得這樣會很累。其實，我做這一切並沒有付出額外的精力，例如從喉嚨里同樣說出一句話，肆意貶低還是贊賞鼓勵給孩子和老公帶來的能量是截然不同的。況且，老公體貼、孩子省心我才舒心，讓我感受到生活的幸福與人生的美好，我才能心無旁騖地有餘情、有餘力去幫助他人。在陪伴孩子成長過程中，藉助周弘老師的倒三角形理論，即現在付出精力多，將來付出精力就少，呈倒三角形分布。從這個角度而言，現在累一點也是值得的。

第八，不要被我的書稿內容所迷惑，認為我在經營婚姻和教育孩子過程中沒有一點困惑，實際上在不同的階段我也會遇到不同的困惑。就像幸福並不意味著每時每刻都是無憂無慮，而是出現煩惱的幾率較小，更為主要的是出現問題能及時調適過來。同樣，我在經營婚姻和教育孩子過程中也會出現各種問題，我會通過不斷學習、溝通交流等方式及時解決。

孩子教育的經驗方法

一、家庭教育首先要從字我教育開始

父母喜歡看書,忘情工作,都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習,不能光說不做,要求孩子做到的,家長首先要作好。現在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是衙門提的問

提難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們會經常會買書看書。當你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書,有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知慾望,一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業,我們會給他檢查一遍,發現他字寫的很潦草,會要求她擦了從寫。有時候,他很不願意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以幹事情一定要認真,應該盡自己更多的努力。

二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管

現在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導致自控能力差,沒有上進心,缺乏戰勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞，也有寫作天分,因此我們就給他創造條件去跳舞,記得第一次學習的時候他哭了,因為學跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學不學,他說還要去學,要把身體鍛煉的棒棒的一定就會成功。這次花的時間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作,我看在眼裡疼在心裡,他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也是越來越認真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家裡的玩具也很多,現在上學,如工他特別喜歡,我就給他預定一個目標,完成的好就可以買。這樣可以激勵他的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以後,我有時會檢查一下是否整齊,學慣用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會給他放進去。事後我會提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會讓他去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學會生活和關愛每一個人。

三、期望值不過高,但仍要嚴格要求

家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會強迫她學他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡從幾歲時到現在很多年他不但興趣未減,反而把它當成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想。最好宣揚的聖地,看著孩子畫的動物,花草樹木,神志各異,表現方式靈活表達意思明確。 我會有一 種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠干他喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認真,對社會有用的人。

四、積極配合老師的教學活動，與孩子一起學習。

老師如果布置了需要家長配合的作業，我都要認認真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書，需要上網搜集或是下載的資料也都按時完成。女兒要做手抄報，我就上網幫助她搜集資料，與她一起設計版面，陪著她一直做完。學校里的書香校園活動，讓家長和孩子一起讀書，我就每天床頭上放上一本書，孩子也跟著學，睡覺前我們母女倆一起讀上一會書，從此賈長逸也養成了愛讀書的好習慣。暑假裡的每天早晨，我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個名人故事再回家。

五、多方面培養，增加孩子的自信心。

從孩子四歲起，我就讓她學習舞蹈，目的不是讓她長大成為一個舞蹈家，而是要培養她的氣質。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她准備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關的書，並且給她報了美術繪畫班。在她六歲的時候開始學電子琴，去年她又非常希望學鋼琴，於是我又給她找了鋼琴老師，家裡買了一架鋼琴。多方面的培養使賈長逸有很多展示才藝的機會，學校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項，而且都獲了獎，這讓她越來越自信，學習的勁頭也越來越足。

正確教育孩子的方法技巧：

一、愛孩子

當老師要愛學生，作父母要愛子女。也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可。我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感。所以，無論是老師還是家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

二、學會尊重孩子，傾聽孩子的心聲

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎?上課時你對自己的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切。當他說出自己對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量著辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要。

三、鼓勵孩子敢於迎接挑戰

當今時代是一個激烈競爭的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識、敢於迎接挑戰的精神。學習上我常鼓勵兒子說：“你太棒了，真聰明，這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊!”他一聽就美滋滋的，總是主動思考問題，還調動了學習積極性。假期里我鼓勵孩子參加課外活動，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣兒，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四、善於發現並培養孩子的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學。現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好像是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢、浪費精力、更浪費孩子天真的快樂時光。所以我希望父母們從平時的生活學習中捕捉孩子興趣點，加以引導，然後再給他們的興趣去點溫加油，讓它們燃燒起來。這樣才會獲取更最佳的效果。

⑦ 育人的途徑和方法

德育目標、德育內容、德育途徑是德育工作的三大基本要素。德育目標是核心，德育內容是德育目標的體現和具體化德育途徑是實現德育目標的有效通道，是德育內容、德育過程的承載體，是將德育內容、目標轉化為學生品德素質的方式和手段。在德育工作中，確定了德育目標，明確了的德育內容創新優化德育途徑將成為德育工作成敗的關鍵所在。德育不同於知識、技能學習的智育，不可能通過某一專門的教學和活動來完成。因此，在推進德育工作過程中，學校要不斷加大創新和探索力度，將多種德育途徑有效整合，使德育貫穿於學校教育教學的全過程和各個環節，做到全員參與，實現「六個育人」。

老師帶著學生體驗種菜
教學育人。教學是學校提高學生素質的最基本途徑，也是學校德育工作的基本渠道。學校在組織開展教學的過程中，不能把「教書」和「育人」割裂開來，要把「育人」滲透到「教書」的過程之中，從而完成「教書」和「育人」雙重任務。因此，學校應引導各學科教師從思想認識及教學行為上，真正把德育工作作為一項重要的教學任務，科學地安排好每一節課，精心地設計每一個知識點，緊密聯系學生思想和社會實際，認真地挖掘並利用各科教學內容中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育。

老師帶著學生做游戲
管理育人。洋思中學校長蔡林森說：「管理，是用外在的約束教育人；教育是用內在思想管理人。學校的管理，實際上是養成教育，不能小看。」因此，我們各學校在育人過程中，一定要注重「管理」育人作用的發揮，在現代教育思想和管理思想的指導下，建立以學生為本的學校管理制度，建立學校現代化管理體系，通過學校科學有效的管理，讓師生明白什麼可做，什麼不可做，以培養出他們嚴格的紀律觀念，良好的生活、學習習慣，這將讓他們終生受益。

⑧ 大學教師如何做好育人工作

1、精心挑選教材，確保傳授知識的正確性。在教學中，教師要按照教學大綱的要求將知識傳遞給學生，學生往往處在被動接收的位置，對於絕大多數學生而言基本上是教師「給」什麼，學生就「吃」什麼，幾乎不加判別，完全相信老師，把老師講的當作「真理」。因此，教師在授業時首先要保證自己傳授給學生的知識一定是正確，這既是對學生負責，也是捍衛師德。現在不少教材存在粗製濫造的現象，教師應當對教材精挑細選，就像給自己的孩子挑選食品一樣負責。不論文科還是理工科，既然是教材就應該是成熟的、經典的知識，而不是似是而非的知識。這好比要想建起高樓大廈，必須有一個穩固的地基。 2、勤於學習，掌握本學科的前沿知識。教授學生本學科成熟的經典的知識是基本，引導學生運用、創新本學科的知識，為社會做出更大的貢獻是我們教學的目標。這給專業課教師提出了挑戰，我們要勤於學習，要能夠掌握本學科的前沿知識，才能給學生起到引領作用。特別是科技發展迅猛的現實環境，知識更新周期越來越短，信息量出現井噴現象，專業教師也要注重傳授知識的及時更新，通過自己在專業領域的學習研究，從井噴的信息當中遴選出有用的學科前沿知識，傳授給學生。俗話說：「台上一分鍾，台下十年功」，講台上知識的傳承效果跟講台下教師的勤奮學習是成正比的。 3、注重教學方法的改革，培養學生的創新能力。傳統的教學方法即講台上老師講授，講台下學生聽講的弊端：一方面是學生被動地學，思想容易走神、開小差，教學效果差；另一方面學生不敢主動提問、甚至爭論，限制了學生創新能力的開發。因此，要改革教學方式，互動教學、案例教學，不排斥爭論，真理越辯越明，不迷信權威，培養學生的創造力。作為教師要拋開「面子」一說，其實敢於爭論的學生才是有創造力的學生，知識的學習永無止境，教學是可以相長的，這一點要跟國際上接軌。時代是前進的，作為教師，要敢於嘗試新的教學方法，因為教育的目的不能只限於傳承經典的知識，還要培養學生的創新能力。

⑨ 教師如何教書育人

這也是時代賦予教師的光榮使命。在全面推行素質教育的今天，把提高全體受教育者的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質，作為教育教學工作的出發點和歸宿。也就是說育人已成為教書的另一個重要內容。 教書與育人是個有聯系的整體，不可分割。教書是目的，育人是關鍵。教書就是培養學生具有豐富的科學文化知識和技能。育人就是培養學生的良好思想品德，將在其學習和成長過程中起著動力、引導和定向等重要作用。但長期以來，受傳統的應試教育的影響，重教書輕育人的傾向非常普遍。推行素質教育以來，對於如何培養和開發學生的智力已越來越成為大家十分關心和重視的問題。而對培養學生的思想品德問題，仍沒引起應有的重視。甚至還有相當一部分教師錯誤地認為「思想品德教育是學校領導、班主任和政治老師的事，與自己沒有關系」。欲改變這種狀況，學校領導必須高度重視，教師必須時刻有所學、所思、所慮，認真克服「重教書輕育人」和「與己無關」的傾向，努力提高自身綜合素質，更新教育觀念，改進教學方法，腳踏實地，教書育人定能有所收獲。 首先，深化認識,端正態度,狠抓落實。教書育人是個有機整體，要靠教師來具體實施。只有教師都提高了對教書與育人相互關系重要性的認識，才能使教書育人在思想上有位置，行動上有方向，充分發揮其聰明才智，把它落到實處。其次，必須掌握思想品德教育的規律和方法,喚醒學生的責任感。學校培養的人才，應當是為建設有中國特色社會主義奮斗，為國家繁榮富強效力的人。因此，對學生進行思想品德教育、就有個立場、方法、目的的問題，那就是要站在人民大眾的立場上，採取理論聯系實際的方法，為著解決中國特色社會主義建設的實際問題。最後，通過開展各種活動，培養學生創新精神和創造活力。教師真正的本領，不僅在傳授知識，更重要的是組織學生的認識活動，讓學生學會怎樣學習、探索、獨立實踐、解決實際問題。因此，要緊密結合時代發展的要求，從學生的實際出發，在保持教材體系的原則下，不斷選擇與課程相關的新內容、新技術，更新充實教育教學內容，不斷改進教學方法，進行創造性施教。要通過多種渠道，組織多種形式的活動，以彌補課堂教學的不足。宿遷技師學院培訓處 周建琴