小練筆還有哪些方法辨別方向

1. 怎麼寫小練筆分幾個步驟

怎麼寫小練筆分幾個步驟

怎麼寫小練筆分幾個步驟？在日常生活中，學生想要寫好一篇文章並不容易。我已經為大家搜集和整理好了怎麼寫小練筆分幾個步驟的相關信息，我們一起來了解一下吧。

怎麼寫小練筆分幾個步驟1

語文課本的是經典的教材，首先就是要把握好教材。每一篇課文都是一篇經典的範文，側重點各有不同。小練筆從書本出發，可分三步走：

第一步：字詞。語文學習離不開字詞的學習，認識字，解讀詞，這是語文學習和積累的基本要求，認真把握字詞，是小練筆的開始。課堂上，老師應讓學生在具體的語言環境中解讀字詞，在掌握了語音、語義之後，老師可以挑選一些重點詞語讓學生來運用，連成一段話或者用詞語編寫一個小故事。以學生喜歡的方式進行。

第二步：句子。很多的課文中，句子十分經典，或者是修辭手法運用精當，或者富含哲理，耐人尋味。課上，可充分給學生以自主的時間，積極讓他們閱讀討論並發言，老師在此基礎上給予相應的引導。完了後，讓學生使用相應的修辭手法模仿句子來寫話，或者引導學生從生活出發，說出具有深度的語言。

第三步：篇章。一些課文謀篇布局非常的巧妙。這樣的課文，可以重點分析課文的結構，引導學生仔細琢磨，然後課下布置作業，出一個半命題的作文或者學生自由命題，按照課文的結構習作。

當然，課外閱讀必不可少。閱讀是學生廣泛涉獵的重要途徑。積極給學生創設良好的閱讀條件十分重要，現在很多班級都設有班級圖書角，並不定期的更換新書。這給了學生練筆的契機，教師可以每一周或每兩周要求學生讀一本課外書，並撰寫讀後感。讀後感可以針對書本的任一環節。鼓勵學生讀和寫，藉此，還可以營造良好的讀書氛圍。

有條件的話，還可以帶學生到大自然當中采風，讓學生自由舒展靈性，總之一點，不要過多的限制學生，傳神之作往往來源於靈感的不期而至。

怎麼寫小練筆分幾個步驟2

小學生怎樣才能寫好作文

寫作大致可以分成以下6個步驟:

1、分析作文的主題。仔細檢查給定的作文命題或題目。主題中通常有一個或多個核心詞。這就是題眼。這一步非常重要。在理解了主題的含義之後，你才不會離題。

2、確定文章的中心思想。看看給定的主題或命題。一定要確定要表達的主題是什麼。此外，你的觀點不能模稜兩可。否則，這篇文章會離題或者一團糟。

3、確定風格，一方面與給定的主題相結合，另一方面與個人專長相結合。例如，我擅長議論文和議論性散文。我寫敘述性文章很容易寫成流水賬。因此，在寫作之前，你必須看看這篇文章適合什麼風格，並且必須看看自己的特點。

4、梳理文章的材料，無論是考場作文還是平時的作文練習，寫作時，沒有墨水就寫不出好作文。在這一點上，一方面，你需要在平時廣泛閱讀，積累知識和材料，然後才能在考試中獲得靈感。另一方面，寫作文之前，最好把可能用到的素材分類、排序，整理出有效素材;

5、在起草大綱之前，老師會要求我們在文章前面寫大綱，並將段落的順序與寫作前要寫的內容聯系起來。只有這樣，我們才不會語無倫次。

6、准備好以上步驟後，請快速寫作!最後檢查並潤飾文字，避免錯別字中的低級錯誤;同樣，我們應該考慮是否有更漂亮或更合適的表達方法。我們應該仔細考慮這兩個同義詞中哪一個更適合選詞造句。也有必要看看文字是否足夠，全文是否流暢，邏輯是否自然。

小學作文寫作技巧有哪些

寫人：

1、抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。

只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。

3、要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的`平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

記事：

1、此類文章，是指以寫事為中心，，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。 1 寫清楚事情發展的先後順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。

要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。

2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那麼，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。

3、進行描寫時,應對事件的成因,人物的行動等進行細節描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發展的關鍵時刻和部分,應該寫得越具體越好。

寫景：

1、要善於觀察，找出景物獨有的特點。

觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫准景物，寫活景物。

2、注意描寫表達，使景物活靈活現。

要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，後，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。

3、必須真實，達到寫景抒情的境界。

狀物：

1、對物體形態的描寫要逼真。

首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突出重點來寫。

2、要做到生動有趣，條理清楚。

3、文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。

這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。

想像：

1、想像要一現實生活為基礎。

想像作文把人們提前帶入未來社會，但未來的發展不可能離開現代社會的基礎。

2、想像要以廣博的知識為基礎。

想像的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上。

看圖：

1、細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。

2、對畫面展開充分的想像和聯想。

例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，並構思出具體情節，推測人物的內心活動，想像人物的語言。

注意想像的內容千萬不能離開中心任意發揮。

3、學習准確抓住圖畫的中心思想來描述。

怎麼寫小練筆分幾個步驟3

要寫好一篇作文必須要哪幾個步驟

一、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。

二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，「文章不厭百回改。」「文章是改出來的。」曹雪芹寫《紅樓夢》「披閱十載，增刪五次，」托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張「定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，「文章是改出來的。」一般來說文章總是越改越好的，我們要在「修改」上下工夫。

2. 五年級第二課小練筆寫蜜蜂怎麼寫

蜜蜂長著黃黃的身體，上面有黑褐色的條紋，四個透明的翅膀，六隻細短細短的腿，渾身毛絨絨的，很可愛。
每當我看見蜜蜂的時候，總想捉一隻拿回家養在玻璃瓶里玩，但每次都沒捉，理由有一大堆：什麼不敢啊；是益蟲不能捉啊；捉回去怎麼養啊；要是萬一養死了怎麼辦，會很傷心的；要是蜇人怎麼辦……之類一大堆安慰自己的理由。
以後，再看見蜜蜂的時候，便會想起蜜蜂蜇人的事情。從此，離它們遠遠的，甚至有一陣都不敢去看花了，還特討厭蜜蜂。總想一下拍死，又怕沒拍死，反倒被人家蟄一下，所以一直都沒實現。
不過，現在好了，不但不怕，反而喜歡上了，想捉一隻卻又捉不住，還沒等你到旁邊，早已飛走了。
蜜蜂很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口糖後，又馬不停蹄地對采來的蜂蜜進行加工。蜜蜂的外形並不起眼，但功勞卻大得很。
當人們向它們索取蜂蜜，或是捉一些蜜蜂來養，它們都毫無怨言。難倒它們的這種精神不值得我們學習嗎？
現在有些人，只知道索取，不知道付出。然而，蜜蜂和他們卻恰恰相反，只知道付出，不知道索取。
真希望全世界人都像蜜蜂一樣啊！

3. 三年級小練筆怎麼寫

1、三年級的小練筆就是圍繞某一個重點或中心，進行范圍小、篇幅短的習作練習。在閱讀教學中，有計劃地指導學生進行小練筆訓練，不僅可以減緩作文的坡度，提高學生的習作能力，而且可以促使學生加深對文本內容的理解。

2、模仿性練筆：選取課文中典型句段，如總分結構、排比句式、比喻句等，仿造其規范的語言和句式，指導學生進行仿寫。通過仿寫，使學生逐步掌握各種寫作方法。

3、看圖寫話性練筆：看圖畫書是他們最喜歡的，看圖寫話也會有圖可依，再加上學習課文，他們更會有話可說。

4、改寫性練筆：讓學生對課文的內容進行加工改造，重新組織，重新表達，既可以幫助小學生加深對課文內容的理解，又可以為學生創造練筆的機會，提高學生運用語言的能力。

小練筆是寫作練習的一種方式，根據題目寫一個片段或者段落（小作文），字數要求比較少。

在語文課本中經常有小練筆，一般有仿寫課文上的文章、根據主題寫段落等等。在教學中，教師指導學生結合學習的內容，圍繞一個重點或中心進行的片斷寫作訓練。

小練筆的好處：

1、培養寫作興趣，提高寫作水平。

2、幫助學生積累寫作素材。

3、幫助學生習得寫作的方法。

4、消除學生害怕作文的心理。

4. 小練筆怎麼寫

所謂「小練筆」就是圍繞某一個重點或中心,進行范圍小、篇幅短的習作練習.在閱讀教學中,有計劃地指導學生進行小練筆訓練,不僅可以減緩作文的坡度,提高學生的習作能力,而且可以促使學生加深對文本內容的理解.那麼,如何在閱讀教學中指導學生進行有效的小練筆訓練呢?下面談些我的具體的做法.
一、變換角度,抓改寫.
讓學生對課文的內容進行加工改造,重新組織,重新表達,既可以幫助小學生加深對課文內容的理解,又可以為學生創造練筆的機會,提高學生運用語言的能力.在古詩教學中,可經常採用這種方法來提供學生練筆的機會.小學語文教材選編的古詩大多都是淺顯易懂的,在學生理解詩句的基礎上,可引導他們把自己當作詩人,將這些古詩改寫成自述式的現代文.如教學《楓橋夜泊》這首詩時,為了讓學生能充分地感受到詩人張繼當時內心的孤獨、寂寞、憂愁,我設計了這樣的一段導語：在秋風蕭瑟的夜晚,詩人張繼隻身坐船來到江南,將船停泊在楓橋邊,漫天霜華,寒氣襲人,他看著江邊的楓樹和漁船上的點點燈火,聽著烏鴉凄慘的叫聲和寒山寺悠揚回盪的鍾聲,肯定是愁緒萬千、難以入眠,相信此時此刻的張繼一定有許多話想說,你能幫他把內心話說出來嗎?這樣,讓學生通過角色體驗走進詩人的心靈世界,他們的感受一定會不同尋常,有話可說可寫.
在現代文教學中也同樣可以採納這種方法.如《石榴》這篇課文介紹了石榴抽枝長葉、開花、結果的生長過程,可以讓學生把自己看做是可愛的石榴,來介紹自己,在作自我介紹時,可根據從文中了解的、插圖上和生活中觀察到的,分別介紹石榴的生長過程和果實的特點.當然,還可逆反課文中的某一條件,引導想像條件變化對事情變化的影響,讓學生在正反比較中強化理解.《第八次》中布魯斯連打了7次敗仗,但他沒有灰心,在看到蜘蛛第8次結網成功後,他也從中受到了啟迪和鼓舞,在第八次戰爭中,終於趕跑了外國侵略軍,這次抵抗成功了.假如布魯斯沒有看到蜘蛛結網,打了7次敗仗後從此一蹶不振、意志消沉,結果又會是怎樣呢?讓學生從對比中體會到「堅持到底就是勝利」、「有志者事竟成」這個道理.
二、空白之處,抓擴寫.
作者常常會運用「空白」的藝術,把一些內容留給讀者自己.在課文中,有些地方寫得很含蓄,或簡練,給學生的思維留下了想像的空間.學這樣的文章時,我充分抓住這些「空白」,讓學生把寫得簡練的地方補寫具體,把寫得含蓄的地方補充完整,學生通過填補這些「空白」,不僅可以加深對課文內容的理解,而且可以提高想像能力和語言表達能力.在教《卧薪嘗膽》一課時,當講到「勾踐夫婦來到吳國……受盡了屈辱」,學生此時已經能感受到勾踐夫婦飽受屈辱、備受艱辛、歷經磨難,但是「屈辱」這個詞對於學生來說還是比較抽象,為了讓學生更透徹地理解「屈辱」,讓勾踐這一人物形象在他們的腦海中豐富、飽滿起來.我飽含深情地說：「同學們,身為越國國君的勾踐身不由己,在萬般無奈的情況下淪為了吳王的奴僕,給吳王養馬駕車,舂米推磨,受盡了屈辱,僅僅就這些而已嗎?想像一下：在寒風刺骨的冬天,勾踐在中秋月圓的夜晚,勾踐______,吳王面對給他做牛做馬,呼之即來、揮之即去的勾踐,又會怎樣去羞辱他呢?」學生的心靈被深深地震撼了,他們急切地拿出筆,想一吐為快.
除了抓重點詞引導學生想像外,有時文中出現的省略號也是可充分地利用的資源.在教學《掌聲》一課時,當講到受到掌聲鼓勵後的小英,「她不再憂郁,開始和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……」開朗起來的小英還會做些什麼呢?讓學生展開想像,從而深化他們對主題的理人與人之間要互相關心、幫助.用愛去溫暖別人,同時,也要珍惜別人的愛.
三、示例模仿,抓仿寫.
兒童都有著天然的模仿能力,仿寫是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓練形式.教師可以給學生提供一些可模仿的例子,指導學生進行仿寫,降低習作的難度,激發他們習作的興趣,進而提高他們的習作能力.仿寫可分為仿篇和仿段,在練筆訓練中,可以以仿段為主.自然段的段式結構有好幾種,例如在三年級上冊教材中學生接觸最多的是總分段式,學生對這種結構的概念可能還比較模糊,所以在練筆前要先對這種結構方式向學生進行分析講述.如教學《「東方之珠」》一課時,當講到第5自然段「一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋……如同閃光的長河奔流不息」時,我先問學生：「你從哪裡看出夜晚的香港是『燈的海洋』?」學生說道：從「港灣里閃耀的燈光」和「馬路上一串串明亮的車燈」中可以看出,然後再告訴他們：這一自然段以「一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋」一句為總起句,後面都是寫燈的海洋的具體場景,這種結構段式就叫做總分段式.接著,可趁熱打鐵,讓學生仿照第5自然段的寫法,圍繞「一到休假日,街上就熱鬧起來」寫一段話,讓學生活學活用,當堂掌握這種結構段式.除了結構仿寫,還可以進行修辭手法的模仿訓練.《西湖》這篇課文中出現了許多比喻句,比喻句中的比喻詞可謂豐富多彩——「猶如」、「像」、「彷彿」、「宛如」,可先讓學生找出這些比喻句,並說說是把什麼比作什麼,用了比喻句有什麼好處.在此基礎上,我隨機布置小練筆：「請你仔細觀察我們學校的花壇,在描繪這些植物時也用上比喻的修辭手法,讓這些植物更生動、更形象.」由此可見,給學生提供有效的模仿對象和語言表達形式,可以促使學生語文綜合能力的提高.
四、奇思妙想,抓續寫.
有些文章的結尾寫得比較留有餘地、耐人尋味,給學生留有巨大的猜想空間.因此,可以讓學生通過合理的想像把這樣的猜想用自己的語言表達出來.教學《小稻秧脫險記》一課,當講到最後「一陣微風吹過,小稻秧高興得跳起舞來.他們吸足了營養,又向上挺了挺身子」時,學生已經能感受到經過噴霧器大夫的幫助,此時的小稻秧肯定是十分健康、快樂的,再也不是先前那些臉色蠟黃、奄奄一息、危在旦夕的小稻秧了,他們已經脫險了.學生的臉上洋溢著微笑,他們為小稻秧的脫險而感到高興,可是故事到這兒並沒有結束,接下來還會發生更有趣的故事,於是可因勢利導：「小稻秧遭遇雜草的危害,經噴霧器大夫的幫助脫險後,又遭遇了害蟲的侵襲,小稻秧的命運又將如何呢?它們能再一次脫險嗎?請你將這個故事繼續編下去,看誰編得更有趣、更生動.」此時學生的思維活躍,紛紛拿出紙和筆,饒有興致地寫起來.學生展開大膽想像,讓整個故事情節跌宕起伏,把小稻秧、害蟲的形象刻畫得栩栩如生、淋漓盡致,這與他們對課文透徹的理解和豐富的情感體驗是分不開的.
總之,小練筆訓練,可以把語言形式的運用和對課文內容的理解有機地結合起來,讓學生在讀中學寫,讀寫結合,使理解和運用相得益彰.

5. 觀察昆蟲的小練筆50字

那是在在上個星期六，我發現了螞蟻的秘密。你們一定會想：小小的一隻螞蟻怎麼可能還會有秘密呢？那就讓我來告訴你們吧！

那天中午，我做完作業，來到空場地里踢毽子，踢得有點累了，就坐在椅子上休息。低頭看見了地上的螞蟻，我馬上想到，書上寫到螞蟻遇到火，就會抱在一起滾到安全的的地方去，這樣就不會讓大多數的螞蟻受到傷害。於是我准備做一次試驗。我把火柴點燃，放在它們的「家」門口中，等待它們出來。果然，一團螞蟻滾了出來，滾到洗手台旁，雖然有一些外圍的螞蟻被燒傷而死了，但它們為了保護最裡面的螞蟻，不惜一切代價。這使我想起了團結就是力量，團結就是勝利。我們人類也要向小螞蟻學習這種團結的精神。

螞蟻還會辨別方向，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些信息素，返回蟻穴。如果把那些信息素搞亂了，螞蟻就會迷失方向。我准備了一根細小樹枝，在樹枝上灑了幾粒白糖，把樹枝放到螞蟻旁邊，等它爬上樹枝時，它好像在白糖邊聞了聞，我趁此機會將樹枝截下一厘米。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，找不到回家的路。
現在大家知道了吧，其實小小的螞蟻也有好大的秘密！

6. 如何有效進行課堂小練筆

在新課改不斷推進的今天，「小練筆」也走進了語文課堂教學中。所謂課堂小練筆，就是在語文課堂教學中，通過學習課文讓學生隨機地學寫一些小片斷、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特點。課堂小練筆安排得合理，落實得有效，不僅能讓我們的語文課變得更加靈動和亮麗，更是提高學生習作能力的有效途徑之一。呢？筆者結合這幾年的實踐教學經驗，做了以下幾點嘗試：
一、遷移仿寫時練筆
課文是最好的寫作範文。這些課文無論是謀篇布局還是段落描寫都向學生傳遞著最精彩、最准確的語言和方法。語文教材中安排了很多這樣的文章，給學生比較合適的角度或適於遷移的局部進行模仿，教師要善於抓住這樣的時機知道學生進行「小練筆」。如：《北大荒的秋天》一文中，課後練習5要求學生默讀課文第四自然段，體會作者是怎樣具體寫「原野熱鬧非凡」的。「原野熱鬧非凡。」這句話是這一段的中心句，作者通過寫「成片的大豆發出笑聲」、「挺拔的高粱像是在樂呵呵的演唱」、「榛樹葉子紅得像一團團火」這些事物來表現原野很熱鬧。教學時，可以先讓學生總結這一段的寫作方法，即作者是先總寫原野很熱鬧，再通過不同的事物來分寫原野是如何熱鬧。然後教師為學生提供一些素材，讓學生圍繞一個主題來寫一段話。如：公園里百花盛開，美麗極了。然後問學生：你打算寫哪些花，從哪幾個方面寫，學生從各個角度描繪了花的多和美。之後，老師又問：除了寫花，你還想寫什麼？顯然，學生的思路打開了，寫的內容豐富了。學生有寫花的、有寫操場熱鬧的、有寫晚餐豐盛的，而且寫得都比較具體，達到了訓練要求。通過這樣的「小練筆」，學生就會積極運用課文中段落的表達方式和規律，把課文的表達方式內化為自己的寫作技巧。又如：在教學《孔子游春》第二自然段中，作者把大自然比作一位偉大的母親，「廣袤的的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發……」我先指導學生品味這段話中，作者運用了排比、擬人等修辭手法，再讓學生去想像並模仿課文的句式說一說大自然還有哪些景物像她的什麼呢？學生的練筆中，出現了很多精彩的句子，有學生這樣寫到：「奔騰的長江，是她流動的血液，潔白的雲朵是她神秘的面紗，粉紅的桃花，是她綻放的笑臉。」……當學生大聲朗讀自己富有個性的「小練筆」時，就能切實感受到自己的長進、提高，從而獲得學習的樂趣和成功感。
二、空白懸念處練筆
在我們的教材中，有很多課文常留有一些留白之處，有時出現在故事情節中，有時出現在人物的對話中……這些空白是文章內容的深化，給學生留下了想像、延伸的空間。教師可以利用這些「空白」點，引導學生感悟和品味語言文字，把作者隱而未發的意思表達出來，從而更好地理解作者表達的意圖。在教學《聶將軍與日本小姑娘》一文時，課文寫到四十年後，美穗子和她的家人專程來中國看望當年照顧她的聶將軍。對於兩人見面的情景，課文隻字未寫。我讓學生對兩人見面的情景，特別是兩人的語言、動作、神態進行補白，不僅發揮了學生的想像力，也讓學生進一步了解了聶將軍至仁至義的高尚品質，以及對中日友誼的重大意義。《印度洋上生死夜》一文中，結尾這樣寫道：「克勒松，你現在可以安息了……」這個省略號是一個難得的訓練點。我這樣引導：「同學們，當皮埃爾看到報紙，了解到昨天沒有船隻損壞和人員傷亡後，他還對妻子說了些什麼？」讓學生對「……」進行補白。學生對於這樣一個感人的故事，對於這樣一位偉大的人物，自然有很多話要說。有學生這樣寫道：「親愛的，真對不起，沒能救下你，請你原諒我。可是你一個人的死卻換回千萬條生命，相信你在天堂聽到這個消息也會高興的。等著我，有一天，我會去找你的。親愛的，我愛你。安息吧！」一個舍己為人、充滿愛與責任的英雄出現在我們的面前，此刻的皮埃爾不僅是一位英雄，更是一個愛妻子的好丈夫。這樣的補白，既豐滿了人物形象，又深化了文章的中心。
三、放飛想像時練筆
在教學《望月》一課，可以先引導學生品讀小外甥眼中的月亮，通過反復朗讀、品味，感受小外甥的聰明、愛幻想的特點。然後問道：「在你的眼中，月亮像什麼？」在音樂的渲染下，讓學生插上想像的翅膀，想像自己眼中的月亮，寫成一段話。學生用童心碰童心，用童言引發童言，他們在想像中，感受到月光下優美的意境和作者詩一般美的語言。這樣，學生的讀與寫得到了有機的結合，而且使「同一個月亮在不同人的眼裡是不一樣的」這一理念深入人心。在《厄運打不垮的信念》一課中，在學生通過充分朗讀，對談遷這一人物有了初步的認識後，可以設計這樣一個練筆，從兩句中選擇其中的一句作為開頭，想像談遷在北京的遭遇並寫下來。
（1） 那是一個風雪交加的夜晚，談遷……
（2） 那是一個黃沙彌漫的早晨，談遷……
（3） 談遷因勞累過度而病倒了，可是他……
在音樂的渲染下，學生根據提供的開頭進行想像描寫，他們在想像中體會到談遷重寫《國榷》的異常艱辛，感受到談遷面對厄運不屈服，不低頭，堅定信念的高貴品質。有學生這樣寫到：「談遷因勞累過度而病倒了，可是他仍在奮筆疾書。夜深人靜，昏黃的燈光下，他在和時間賽跑，因為他知道自己的時間不多了，必須爭分奪秒地完成這部史書。夜晚是孤獨的，沒有人陪伴這位老人，更沒有人給予他支持和幫助；夜晚是殘酷的，寒冷和飢餓常常侵襲著這位老人；夜晚是短暫的，當老人抬起布滿血絲的眼睛時，天已經亮了……談遷不顧自己多病的身體，日夜不停，一遍遍地補充，一次次地校對，努力使自己編的史書更加完備、准確。」從學生的練筆中不難發現，學生對於文中人物的形象已把握得相當精準，寫作已經成了他們傾吐自己心聲的主渠道了。
四、搜集資料練筆
教學《埃及的金字塔》一課時，在指導學生理解了埃及金字塔的外觀宏偉、構造精巧後，可以設計這樣一個練筆：埃及金字塔是埃及的象徵，是埃及人民智慧的結晶。埃及人是充滿智慧的，我們中國人民也是如此，我國有舉世聞名的萬里長城，有不可思議的圓明園，有氣勢恢宏的秦兵馬俑等等，請同學們選擇其中的一個歷史古跡，收集有關的圖片或文字資料，學習本課的寫法，寫一篇介紹性的文章。教師可以課前安排學生在多媒體教室查找資料，資料搜集後，組織學生在課堂上交流討論，形成練筆。這樣的小練筆，拓寬了學生的視野，激發了學生熱愛祖國情感，培養了學生搜集、處理信息的能力。
在閱讀教學中，我們要留給學生更多的思考時間和空間，讓學生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的結合點進行練筆。讓筆尖的滑動，從容地記錄學生自己思想的軌跡，審視揣摩自己的體驗與理解、創造和延伸。讓課堂小練筆留駐課堂的無限精彩，真正成為語文課堂中一道亮麗的風景線。

7. 蜜蜂是如何辨認方向的作文

蜜蜂是如何辨別方向的
聽說，蜜蜂有辨別方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。到底是不是這樣呢?它辨別方向與距離的遠近有關嗎?我想做個實驗來證明一下。

星期六，我到雲篆山的叔叔家去玩。看著叔叔家後院那繁忙的兩箱蜜蜂，我不由想到了蜜蜂辨別方向的能力。。。。。。於是，我小心翼翼地用捕撈網網了二十隻蜜蜂放在紙盒裡，為了證實飛回叔叔家的蜜蜂是我放飛的，我在蜜蜂背後做了白色記號，然後叫妹妹在蜂窩前等著，自己則帶著做了記號的蜜蜂，走了兩里路，打開紙袋，把它們放了出來。那些蜜蜂被悶久了，打開紙袋後它們就四處飛散，好象在尋找回家的方向。由於有風，蜜蜂飛得非常低，幾乎都觸到地面了。在回家的路上，我想蜜蜂可能找不到家了，但恰恰相反，沒等我進家門，妹妹就沖過來對我說:"有兩只蜜蜂飛回來了!而且身上還有花粉呢。"我簡直不敢相信。天快黑時我又發現了十五隻蜜蜂陸續地飛了回來。這樣，二十隻蜜蜂，有十七隻沒有迷失方向准確無誤地回到了家。

第二天，我回家的時候，又捉了二十隻蜜蜂做上記號後，帶會魚洞城區的家。到家後，我把蜜蜂拿到樓頂放飛，這些蜜蜂跟上次一樣，經過辨別方向後，准確無誤地飛回了叔叔家。盡管沿途都是一些陌生的景物，又有高山遮擋，但是它們確確實實准確無誤飛回自己的家門。

它們是依據什麼找到家的呢:是超常的記憶力，還是其他什麼原因?為了弄清這個問題，我上網查閱了資料，後來我才知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是靠地球的磁場來辨認的方向，真不可思議呀!通過這次實驗，我明白了:沒有觀察、實驗，就沒有科學。對微小事物的仔細觀察，就是事業、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。讓我們努力學習，去探求科學領域中的奧秘吧!

8. 五年級第二課小練筆寫蜜蜂怎麼寫

寫蜜蜂可以寫蜜蜂的精神，默默無聞的精神。

正文

在春天到來的時候，我發現有一些小孩在鄉下捉蜜蜂，那些被關在瓶子里的蜜蜂一邊痛苦地掙扎著，一邊著急地「嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……」地叫著，好像在說：「求求你們放了我們吧！讓我們回到自己的家園吧！」。看到這些蜜蜂死於非命，我感到十分痛心。

蜜蜂是會飛行的群居昆蟲，採食花粉與花蜜並釀造蜂蜜。蜜蜂群體中有蜂王、工蜂與雄蜂三種類型的蜜蜂。蜜蜂源於亞洲與歐洲，由英國人與西班牙人帶到美洲。蜜蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜，晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，為農作物授粉的重要媒介。

蜜蜂是對人類有益的昆蟲之一。它們為植物傳授花粉，蜂蜜是人們常用的滋補品；蜂花粉被人們譽為「微型營養庫」，蜂王漿更是高級營養品，不但可以增強體質，延長壽命，還可以治療神經衰弱等慢性疾病；蜂毒對風濕、神經炎等有療效。蜂膠被稱為「紫色黃金」，在全世界地產量比黃金還少。蜜蜂的大量消失讓人不得不再次想起愛因斯坦地那句預言：「如果蜜蜂從地球上消失，那麼人類只能再活4年。」

讓我們一起來保護這些勤勞的蜜蜂吧！

9. 六上補充習題第25課答案。謝謝！

1.我們愛你啊,中國 補充習題答案

一.

屋脊 哈密瓜 碩果 陶瓷

開拓 春意盎然 銀裝素裹

二

波瀾壯闊 雲霧飄渺

清奇俊秀 巍峨

天工巧奪 清香

光潔絢麗 醇美

三

1.

我們愛你啊。 山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛。

2

跳出東海的碧波，群星閃爍，銀裝素裹的世界，洋溢著盎然的春色。 祖國的幅員遼闊。

3

桂林山水甲天下，天堂，蘇杭，不看山，不看岳。

四

我們愛你

萬里長城的雄偉壯觀，

北京故宮的金碧輝煌，

秦兵馬俑的惟妙惟肖，

中山陵的庄嚴肅穆。

我們愛你

貴州黃果樹的氣勢宏大，

四川九寨溝的風景如畫，

黃海、東海的寬廣無垠，

泰山、華山的巍峨寬大 。

五

1

花，家，話，華，伐，家，發，話，華。

2

熱愛祖國

2。鄭成功 補充習題答案

一、看拼音寫詞語：

殘酷、奴役、戰旗招展、融洽、野獸、軍容整肅

二。用符號標出下面詞語中的錯別字，並改正。

給出正確的答案供參考

風帆蔽空 驚濤駭浪

街頭巷尾 綿延千里

操練 駐軍

三。在空白處填上合適的成語。

慷慨激昂 橫行霸道 負隅頑抗 喜出望外 載歌載舞

四。閱讀課文片段，完成練習

1。向遠處望

2.鄭成功在望寶島台灣，心想一定要收復台灣，解救台灣同胞於水深火熱之中。

六。填空

林則徐 虎門銷煙

岳飛 精忠報國 抗擊金兵

3，把我的心臟帶回祖國 補充習題答案

二。在括弧里填上合適的關聯詞語

1。無論 都

2。即使 也

3。因為 所以

三，根據課文內容填空

（填空省略）

1。用意是：要肖邦不要忘記自己的祖國。

2。感受：肖邦被感動了，愛國之情真情流露。

四，閱讀課文片段，完成練習

1，肖邦彌留之際請求把自己心臟帶回祖國。

2，至死也要回到祖國的強烈愛國之情。

3，說明很年輕，死的可惜

五。讀一讀，悟一悟

表達了肖邦強烈的愛國之情。

4，古詩兩首補充習題答案

第一題。

1，全是第一個。

2，第一個。

3，第一個。

4，全是第一個。

5，第一個。

第二題。(新知語文)

1，妻子：夫人和孩子。漫：隨意。

2，元：原來。但：只的意思。

3，白日：大晴天。青春：春光。

第三題

1，宋，陸游，沒有看見祖國同意而悲傷，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

2，「忽傳」、「初聞」、「卻看」、「漫卷」。朝廷軍隊收復薊北。

3，詩人的愛國之心。

第四題

聽到這個消息的時候杜甫正在看書，他激動得把書一下子扔到了空中,情不自禁地大叫『耶，勝利嘍』，並一把攬過妻子和兒子，緊緊地擁抱在一起，但他們的眼裡卻是閃閃的淚花……」「那是一個明媚的早晨，枝頭的小鳥已經開始了歡樂地歌唱，杜甫抑制不了心中的快樂，坐在大樹底下邊飲酒邊放聲大唱。高興的像發了狂一般的在院子里又蹦又跳

第五題

陸游：兒子啊，爹死前沒有見到祖國統一，真是遺憾！

兒子：爹，我會幫你實現的！

陸游：你以後一定要報效祖國！

兒子：恩，爹我答應你！

5，負荊請罪補充習題答案

第二題。

1，因為，所以

2，不是，而是

3，不管，還是

4，如果，就

第三題

1，背負，荊條

2，《史記·廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如。

3，表示誠懇賠禮道歉。

4，小明欺負了小紅,小紅哭了,最後小明認識到自己的錯誤,去找小紅負荊請罪去了!

第四題。

1，省略

2，不滿地，不解地，若有所悟

3，辯論會上雙方辯友唇槍舌劍，針鋒相對，互相之間寸步不讓，真是精彩非凡！

4，秦王不敢侵犯趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果他們鬧翻了，後果不堪設想。

5，知錯就改

深明大義 寬容大度

6.最後的姿勢補充習題答案

第三題

這段話中，作者一連用了五個 ！ （填標點符號），表示 當時情況的危急和譚老師的的沉著、冷靜。

第四題

1，拉，撐，護，眼含熱淚，永生難忘

2，正面，側面

第五題

1，省略

2，大公無私 師德靈魂

7，船長補充習題答案

第二題。

1，霎那間，少頃，一瞬間

2，春意盎然，秩序井然，巍然屹立

第三題。

3，雨果，法蘭西的莎士比亞，《巴黎聖母院》《悲慘世界》

第四題。

1，在生死存亡的危機關頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感，「偉大的靈魂」正是人們當時對船長的真切感受。

2，秩序井然 為船長高尚品德所折服。

3，忠於職守，捨己救人的好船長。

8.愛之鏈補充習題答案

一。看拼音，寫詞語

顛簸 矮小 安慰 車胎

餐館 襪子 油污 親吻

二，加標點。

1：「，。」

2，：「，。。」。

三，填詞語，回答問題。

1， 幫助

喬依 老婦人 關愛 幫助

女店主

2，真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用「愛之鏈」作課題的道理。

五，閱讀理解

1，例如：一杯牛奶，愛心無價

2，病人就是那位曾幫助過他的恩人。

3，女子一杯牛奶的關愛曾經讓處於困境的小男孩（即現在的凱利醫生）重新獲得生活的勇氣、希望和信念，這份愛心跟凱利醫生為女子代付醫葯費的愛心同樣是無價的。也就是說一杯充滿關愛的牛奶抵了昂貴的醫葯費。

4，愛心，一顆在人們不經意的情況下播撒的種子，讓人感到溫暖。

12、姥姥的剪紙.補充習題答案

一。擇菜選第二個，刁難選第一個，機靈選第二個，數九隆冬選第一個，薅草選第一個，三伏盛夏選第一個。

二。刁難的本義是使人為難，在文中指「我」捂住姥姥的眼睛讓她剪紙;挑剔的本意是過分的在細節上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪紙無可挑剔;耍賴的本意是使用無賴的手段，在文中指作者不認賬；調皮蛋的本意是對調皮孩子的昵稱，在文中指「我」很調皮。

三。1.一是因為姥姥的剪紙技藝深入人心，二是因為姥姥廣結善緣有求必應任誰開口都行。

2.一這幅剪紙彷彿告訴我們慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子體現了祖孫兩人間濃濃的親情。

二這幅剪紙彷彿告訴我們慈祥的姥姥和孫子在一個鍋里吃飯體現了祖孫間的溫馨。

三這幅剪紙彷彿告訴我們慈祥的姥姥對作者的期待，期待作者不忘記祖孫間的深厚情誼。

四。第一個短文：

1.前引號，感嘆號和後引號，逗號和前引號，逗號，逗號，感嘆號和後引號。

2.選A，D。

3.熟能生巧的意思是無論做什麼只要有恆心有毅力，勤練不止，都能成功。姥姥剪喜鵲登枝最熟悉不過了。是因為她數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

4.為了表現熟能生巧，"我」把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作兩根延長的手指。

第二個短文：

1.不管，總。只要，就。

2.姥姥對我的期待是不要忘記他們祖孫間像草地一樣的感情。

3.心境指作者無時無刻都在思念姥姥技藝高超的剪紙。夢境指夢中總不是映現出家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。

4.既突出了剪紙，又帶出了人物，故事於是扣題展開，且步步升華直切中心。

13.牛郎織女

四.閱讀課文片段,再完成練習

1.王母是個殘暴專制,不顧骨肉親情的人

2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。

3.寫老牛死時，囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著，好在緊急時派用場。這一情節在全文中的作用更是明顯的，我們同學讀了全文後一定明白它的作用。因為下文牛郎去追王母娘娘和織女，就是憑借了老牛皮的幫助。這樣，文章就不顯得突兀，每個部分之間緊密聯系在一起，保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑒的。

4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英台 牛郎織女

14安塞腰鼓

三.根據課文內容完成練習.

1.課文主要寫了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓聲、有元氣淋漓的後生、變幻的舞姿。

2.第一段:1~4:鼓響之前,後生的沉穩和安靜.

第二段:5~17:腰鼓表演時,鼓聲震撼人心,後生元氣淋漓.

第三段:18~20:鼓聲止息,世界恢復了平靜

四.注意帶點的詞語,體會這樣寫的好處.

1.這三個詞形象生動地展現出安塞腰鼓所蘊含的強盛的生命力.

2.形成強烈的對比,更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點.

五.讀一讀,仿寫句子

1.百十個要給發出的沉重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆。。。。 。

2.驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；威龍一樣，是瀟灑的身影；烈馬一樣，是奔放的豪情.

六.閱讀課文片段,完成練習.

1.你對安塞腰鼓有怎樣的感覺,用幾個詞語表達出來.

激昂 熱烈 動感

2.好一個安塞腰鼓.出現多次.這樣寫的好處

著力強調,充分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音的震撼,到舞蹈的動作,再到心靈的搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓的獨特激情.

15青海高原一株柳

五.閱讀課文片段,完成練習.

1.照樣子聯想填空.

由婀娜多姿聯想到柳枝的隨風搖擺的樣子.

由漫天飛揚聯想到深秋里蘆花的絲絮.

2.灞河柳和青海高原柳

最大差距表現在灞河柳在家鄉水邊極容易生長,而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力.

3.聯系課文六、七自然段內容，簡要地說說青海高原上的這一株柳樹,為保存生命付出了怎樣難以想像的艱苦卓絕的努力？

這一株柳樹經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復甦過來;經歷過多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹干又重新抽出了新條; 經受過一次又一次摧毀,卻又能夠一回又一回起死回生.

4.課題是青海高原一株柳，作者為什麼在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳?

這是作者運用對比,詮釋生命與命運不同, 更突出青海一株柳與其他柳的不同

六.作者在文中不止一次聯想到詩句,你知道這些詩詞嗎?

別董大

高適

千 里 黃 雲 白 日 曛 ，

北 風 吹 雁 雪 紛 紛 。

莫 愁 前 路 無 知 己 ，

天 下 誰 人 不 識 君 。

涼州詞

唐 王之煥

黃河遠上白雲間，

一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風不度玉門關。

《詠柳》

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

16草原

二.造句

1.看著媽媽連夜給我做的書包，我心裡那麼的感動，那麼的難以平靜。

2.不管我在外面是怎樣的失敗，爸爸媽媽，你們總會很體貼我，關愛我。

三.體會這樣寫的好處

1.綠毯指大草原, 白色的大花指羊群, 讀了這句話,你覺得草原好象一幅中國畫,太美了.

2「像被一陣風吹來似的」表明馬群移動得很快，彩虹說明蒙古族人衣服顏色很多,你感覺到人群在馬上的美麗畫面。

四.閱讀課文片段,完成練習.

1.一碧千里 翠色慾流

2. 綠意盎然 花紅柳綠,千山一碧

3.連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣.從中你感覺到內蒙古草原寬廣一望無際,風景綠的是如此的迷人!

4.關於草原的古詩《敕勒川》

五.展開想像,具體寫出 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽 這兩句詩所描繪的情境

在夕陽的陰著下，一望無際的大草原顯得格外楚楚動人。草原上的綿羊，似乎都像披上了一曾華麗的衣裝，凝視著我們。在這兒度過了愉快的一天，大家都對大草原產生了感情，與熱情、好客的草原主人，與翠色慾流的大草原依依惜別……

「謝謝你們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領略了大草原的風光，觀賞了民族舞蹈。有機會的話，你們可以到我們這邊來看一看城市風光，那也是別有一番風味哦！」我微笑著說。「謝謝，我們一定會去的，祝你們一帆風順、一路走好，美麗的大草原永遠歡迎你們！」草原的人們揮手向我們告別，直到遠去……

我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海里。真是「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」啊！

六.還有一題：如果你當導游，會怎樣向遊客們介紹草原風光？列出三個簡要提綱：

1.介紹草原風景

2.介紹草原特產

3.介紹草原文化

17糜鹿

二.根據意思寫詞語.

1.顛沛流離2.漂泊不定3.悄無聲息4.銷聲匿跡

三.選詞填空

1.(1)放養 (2)飼養

2.(1)陸續 (2)相繼

四.閱讀課文片段,完成練習

1.站立 .跋涉. 潛游. 和 覓物, 這句話寫出了麋鹿的生活習性.

2. 具體方面 特點

體重 可達250千克

角型 枝尖指向後方

尾巴 鹿科動物中最長的

蹄子 寬大,在沼澤中行走敏捷

毛色 夏天為棕色,冬季為灰色

五.先用簡潔的語句描述麋鹿的傳奇經歷,再發表感受.

時間 傳奇經歷 感受

3000多年前

有麋鹿

1865年 發現120頭麋鹿 感受到保護野生動物的重要性

1900年 幾乎絕跡

1967年 流落英國 400多頭

1986年 39頭回到祖國

18、給家鄉孩子的信

二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.

1.多麼.......多麼.......天空是多麼的高遠,海洋是多麼的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。

2.不是.....而是....蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

三.巴金爺爺的信中談了哪些內容?分別用一段話概括出來.

1.孩子們的信給我帶來了溫暖。

2.我帶病寫了這封回信，代替我和孩子們見面。

3.我是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

4.我希望孩子們珍惜時間，好好學習。

四.閱讀課文片段,完成練習.

1.生命的意義在於奉獻而不在於享受.

2.傑出--普通 失敗--成功 奉獻---享受

3.一次受傷後的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花。

4.巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻.巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他曾經---將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。

19.錢學森 補充習題答案

一，看拼音，寫詞語

額頭 富裕 奔赴 誠懇 卓越 貢獻 榮譽 穩健

二.讀句子,體會句子所表達的思想感情.

1.你體會到錢學森一刻也沒忘記自己的祖國和他對祖國的滿腔熱愛之情.

2.你體會到錢學森回國的重大意義.

3.從終於體會到錢學森激動、高興的心情，回國態度的堅決.

從應當體會到錢學森把回國看成是自己應該做的一件事情

想到一句名言 錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。 ——華羅庚

三.讀一讀,悟一悟.

(一)

3.這段話應該放在課文的最後,把它放在文章的開頭是一種倒敘的寫作方法.這樣寫是為了引起讀者閱讀興趣,設置懸念.增強表達效果.

(二)

1. 5年，10年

2. 5年歸國路10年兩彈成.

3.劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。

四.小練筆

科學家卡片---錢學森

錢學森，中國現代物理學家、世界著名火箭專家。他為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案。1956年4月起，他長期擔任火箭導彈和航天器研製的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業和發展作出了重大貢獻。錢學森生前是全國政協副主席、中國科學院數理化學部委員、中國宇航學會名譽理事長、中國科技協會主席。

在他心裡，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範

20、詹天佑 補充習題答案

三、選詞填空

1.完工 竣工

2.阻撓 阻止

3.爭奪 爭持

4.周密 精密

四、根據課文內容填空，再回答問題。

1.對方弱點是指當時中國技術落後,缺乏科技人才。答應自己的要求是指奪取京張鐵路修築權.

2.(輕蔑)這句話的意思是能修這一段鐵路的人,在中國還找不到。這是外國報紙藐視中國的一句話,在他們看來詹天佑根本沒有能力完成這種工程。

3.(從兩端同時向中間鑿進)和(豎井開鑿法)示意圖略

4.中心句是詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

幾個典型事例:接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計線路

五.小練筆.(只提供一些資料)

詹天佑（1861－1919），江西婆源人。我國傑出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學習。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。在美國中學讀書的時候，他發憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業，畢業成績優異。1881年回國。1888年在當時的中國鐵路公司任工程師。在他開始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。後來又建成了灤河大橋。1894年英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。京張鐵路原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及外國人估價的五分之一。一些歐美工程師乘車參觀後嘖嘖稱道，贊譽詹天佑了不起。但詹天佑卻謙虛地說：「這是京張鐵路一萬多員工的力量，不是我個人的功勞，光榮是應該屬於大家的。」

21、鞋匠的兒子
二、讀課文,填上合適的關聯詞語。

1、因為 2、雖然…但…3、如果…而…但是…

三、閱讀課文片段,完成練習。

1、含有譏諷,嘲笑的意思。

2、永遠記住你的忠告說明林肯的寬容大度、用忠告含有對議員尊重的意思。

3、第一個永遠說明林肯的寬容大度。

第二個永遠說明林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪。

第三個永遠說明林肯對父親的尊敬,愛戴、感激。

4、他會想：林肯真是一個寬容大度,襟懷坦盪,仁愛仁義的人啊。

四、閱讀短文,完成練習。

3、林肯的寬容使麥金由逃兵變成勇士,並戰斗到生命的最後一刻，說明寬恕的力量是巨大的。

4、短文主要說了一位騎士兵半途逃離戰場,在即將被處死的時候,林肯寬恕了他,使他成為一個英勇殺敵,戰死殺場的騎兵。

22.古詩兩首 補充習題答案

一、選擇正確讀音

全部選第一個。

二、填寫詩句。

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、活水，不斷學習新知識，

三、默寫古詩。

冬夜讀書示子聿

古人學問無遺力，

少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，

絕知此事要躬行。

觀書有感

半畝方塘一鑒開，

天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。

四、填寫詩句

1、 隨風潛入夜， 潤物細無聲。

誰言寸草心 報得三春暉

海內存知己 天涯若比鄰

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

此曲只應天上有， 人間難得幾回聞。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

五、讀一讀，想一想。

1、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

2、有志則靈，難在堅持。

六、讀一讀，悟一悟

1、珍惜時光，努力學習

2、讀書學習要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如

23.學與問 補充習題答案

二。按要求寫四字詞語。

1。日新月異，變幻莫測，千變萬化

2。五光十色，五顏六色，五彩斑斕

3。不慌不忙 一針一線 無緣無故

三。根據課文內容填空。

事例一：哥白尼的例子，他從小喜歡文，導致他對科學的不懈追求。

事例二：是沈括的例子。他就是通過自己的思考解決了心中的疑團。最終成為了一個了不起的科學家。

觀點：告訴我們「問」的重要性，從小養成勤學好問的習慣。才能成為學習的主人。

四。判斷。

1。對

2。錯

3。對

五。閱讀課文片段，完成練習。

1。中心句畫第一句

2。

山裡溫度要比山下低得多。

唐

白居易

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來

24。大自然的文字 補充習題答案

二.讀課文,照樣子填空.

雲 辨別方向

石灰石 了解地質變化

花崗石 了解地質變化

三.閱讀課文片段,完成練習.

1.畫第一句

2.像鐵匠的鐵砧

告訴人們要下雷雨了

3.雲下山，地不幹。

雲絞雲，雨淋淋。

四.仿寫句子

我們頭上的天空，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。

五.讀一讀,寫一寫.

你看那燕子南飛,這也是大自然的語言,它告訴我們冬天快來了,

六.啟示.

我們應該主動探索自然,獲取大自然的知識.

25《養成讀報的好習慣》補充習題答案
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。
注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完後要稍加整理並放好；看完後最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習。
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 端端正正 大大小小地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達 （五湖四海 一心一意 三心二意 七親六欲 一目十行 亂七八糟七上八下……）
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報紙的收獲是：報紙不僅給我帶來了無窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。

10. 課堂小練筆的幾種形式及作用

語文教學就是要從聽、說、讀、寫抓起,這四方面是一個不可割裂的整體，寫不僅是一項重要的語文基本功，而且有利於我們更加全面地了解學生的閱讀情況。因此，指導學生寫好課堂內的小練筆，能更好地落實課標中的讀寫目標，使閱讀教學得到進一步深化。閱讀教學中的小練筆主要有以下幾個方面。

一、寫感悟，重在情感體驗，延伸理解文本

「感悟」是指學生學習課文後所產生的情感共鳴，或自己獨特的體會、感受。指導學生用自己的語言把各自獨特的感受寫出來，除了能進一步體驗作者的情感外，還能使自己的情感體驗得到升華。指導寫「感悟」類課堂練筆，主要是針對情感表達比較濃厚的課文。《橋》就是一篇感情濃厚的作品，塑造了老支書在洪水面前，捨己救人的英雄形象。教師結合課文的思想內涵，布置了這樣一個練筆：洪水帶走了老漢和他的兒子，幾天後，人們回到了被洪水沖毀的家園，決定重修這座橋，在橋上要刻下對老漢要說的話，請你結合課文寫幾句。可以看出，這樣的設計既延續了文本人文內涵，又結合情境訓練了讀寫，學生在情感體驗得到升華的同時，寫作能力也得到了提高。

二、仿寫，學習作者的表達方法，融會體悟文本

「仿寫」是指依照課文的寫作方法，寫出自己的所聞、所見、所感，主要目的是讓學生學習作者的表達方法，並在學習過程中能夠進一步體會課文內容，同時達到訓練寫作的目的。仿寫的訓練方式主要有仿句、仿段、仿篇。篇的仿寫主要是從文章的結構和寫法進行練習。