寫作結構的常用方法有哪些

❶ 結構手法有哪些

結構手法具體包括：鋪墊、伏筆、懸念、開門見山、承上啟下、畫龍點睛、詳略、順敘、倒敘、插敘、補敘、總分、並列、遞進等。又稱結構技巧、結構方法。

2、伏筆：是前面對後面將要出現的內容預先所作的提示或者暗示，或者說是前文為後文情節埋下線索。

3、懸念：主要是為了吸引讀者關注、激發讀者興趣而作的敘述。

4、開門見山：比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。

5、承上啟下：承接上面的內容，引出下面的內容。

6、畫龍點睛：比喻說話寫文章，在關鍵的地方用一二警句點明要旨，使內容更加傳神有力。

7、詳略：詳略有區分。

8、順敘：順敘就是按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法，很講究「先來後到」的原則。

9、倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然後再從事件的開頭按事情先後發展順序進行敘述。

10、插敘：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。

11、補敘：是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

12、總分：開頭總結式的寫作文章的要點，接著分若干小事件進行分述。

13、並列：在寫文章時相同事物地不分上下、不分先後地敘述出來。

14、遞進：按一定順序推進，由淺入深。

❷ 常見的作文結構類型有哪些

1、總分式結構

2、並列式結構

3、分論點結構

4、對照式結構

❸ 作文結構有哪些

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式：

1、先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

2．先分後總；

3．先總說，後分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

二、並列式結構

是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關系。

運用並列式結構注意點：

1、並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。

2、並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。

三、分論點列述式

分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。

四、對照式

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

拓展資料:

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。

1、撰寫文章

《漢書·師丹傳》:「竊見免大司空丹策書，泰深痛切，君子作文，為賢者諱。」

北宋 范仲淹 《岳陽樓記》：「慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。」

2、指學生的寫作練習，是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文體。

夏丏尊葉聖陶《文心》三：「星期六的第一堂是國文課的作文。許多同學進了中學校，這還是第一次作文。」

❹ 比較常用常見四種寫作結構及用法

我們寫文章的時候，不免要用到文章的結構。我現在介紹寫文章時，經常使用的四種結構:總分總結構；並列式結構；遞進式結構；SCQA結構；下面我就一一分別介紹如下

1.總分總結構:開頭點題，正文論述，結尾升華

總分總結構是最常見的、也是我們最熟悉的、還是大部分文章都通用的寫作結構。

總分總結構一種三段式的、易於記憶的結構。在文章開頭開頭闡述主題，表明總論點；中間部分闡述論點，或者講述故事來支撐自己的論點；結尾呼應開頭，升華主題。

在「分」的部分，根據不同的素材，可以菜用不同的方式，比如並列方式、遞進方式、對比方式等。

2.並列式結構:並列講述故事或論述觀點

並列式結構是自媒體文章最常採用的寫作結構，尤其適用於講故事。很多的「10萬+」的文章通常是寫3個故事，3個故事之間是並列關系，每個故事加上自己的思考，在結尾處總結幾句金句，升華主題，就構成了一篇完整的文章。

如果用一個公式來表達，就是:1篇文章＝3個故事+評論。評論可以穿插在故事與故事之間，也可以直接放在文末，由故事引出道理，進而升華主題。

並列式結構可以用來寫情感類的文章，或者那些通過講故事來闡述道理的文章。

並列式結構的文章構思比較簡單，列出文章的主題，然後找幾個並列的觀點，分成幾個部分，每個部分用講故事和講道理的方式進行敘述，最後在結尾點題升華，就完成了一篇不錯的文章。

3.遞進式結構:層層遞進，不斷深入論證

遞進式結構，這種結構的文章內容逐層深入，讀起來像剝洋蔥一樣。

相對來說，遞進式結構比並列式結構要難一些，各部分之間不再是並列關系，而是一層比一層深入，這就需要我們的思考有深度，分析讓人信服，才能寫出層層遞進的文章。

相對來說，遞進式結構比並列式結構難，需要寫作者有深厚的基本功和思考力，尤其是在觀點的論述上。

4.SCQA結構:提出問題，分析問題，解決問題

SCQA結構也是自媒體文章中常見的寫作結構，就是提出問題、分析問題和解決問題的結構。

SCQA由4個英文單詞的首個字母組成。Situation(情景):由大家都熟悉的情景或事實引入主題；Complicatiom(沖突):實際情況往往和我們的要求有沖突；Question(問題):根據前面的沖突，提出問題或者疑問；Answer(解答):面對這個問題，我們的解決方案是什麼。

寫作的時候，開頭以讀者熟悉的場景切入，這個場景與我們的實際情況或者我們的要求有沖

❺ 寫作的結構方法有哪些

一、順敘，是指按照事件發展過程的先後次序進行的敘述。這是一種最常用、最基本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明，事件人物交代明白，前因後果變化自然。事件脈絡清楚，令讀者一目瞭然。順敘多以時間先後為序，即按事件發生、發展、結局的先後來寫，多件事的敘述中，則先出現先發生的事先寫，後出現後發生的事後寫，一切按事件發生發展的時間先後為線索。 二、倒敘，把事件的結局或某個精彩片斷提到文章的開頭寫，然後再按事件的發生、發展過程寫，這種方法稱為倒敘。倒敘可以造成懸念，使行文跌宕起伏，牽動讀者去尋根溯源，產生閱讀的強大吸引力。 三、分敘，又稱平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時間不同地點的兩件或多件事，也即通俗小說中所常說的「花開兩朵，各表一枝」的方法，分敘可以使紛繁的事表現得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線交錯卻脈絡分明 ，具有立體效果。 四、插敘，是指因特殊要求，中斷原來的敘述，插入與中心事件或與主旨相關的內容，結束後再續原來的敘述，插敘的方法很多，有所謂「追敘」，如對過去事件片斷的回憶；有所謂「補敘」，如對有關人或事作必要的補充、解釋；有所謂「逆敘」，如對有關內容進行由今及古、由近而遠的追根溯源。 話題作文要有所創新，就應調用多種敘述方法。除以上敘事方式外，還可把文章分為時間順序、空間順序、邏輯順序和意識流順序。但無論使用何種敘述方法，其主要目的在於敘事條理清楚、層次分明。能將所選用的材料連綴成一個有機統一的整體。

❻ 寫作結構有哪幾種方法

寫作結構有四種方法，常見的作文結構類型有總分式結構、並列式結構、分論點列述式、對照式，其中總分式有三種基本形式，分別是先總後分、先分後總和總分總。
一、總分式結構
文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式：
1、先總後分；
2、先分後總；
3、先總說，後分說，再總說。
無論哪種形式，都應注意分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。
二、並列式結構
這種結構從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關系。
三、分論點列述式
分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式，文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式條理清晰、眉目分明。
四、對照式
結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

❼ 寫作的結構方式有哪些

寫作的結構方式有：總分式結構、並列式結構、分論點結構、對照式結構、遞進式結構。

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。有三種基本形式，1先總後分，2先分後總，3先總後分再總。

二、並列式結構

並列邏輯是最基本的分布結構，表現為幾個分論點之間屬於平行並列分布，沒有必然的從屬或遞進等關系。如：總論點提出要「弘揚傳統美德」。

分論點可以有如下排列：

1、弘揚傳統美德，要弘揚助人為樂，無私奉獻的精神；

2、弘揚傳統美德，要弘揚知恩圖報，投桃報李的精神；

3、弘揚傳統美德，要弘揚寬容大度，和諧進取的精神。

三、轉合式結構

轉合邏輯主要是從正反兩方面來加強對總論點的論述。如：總論點為「保護環境，是我們義不容辭的責任和義務」，可以通過以下正反兩方面來展開論述「(正面)加強環境的保護，有利於控制污染，促進人與自然的和諧發展，有利於提高我們的生存質量，保護人類健康，造福子孫後代。

(反面)如果一味的破壞開發，而不注重保護，必然會受到自然的懲罰，乾涸的河流、絕跡的物種，最終導致人類自身的滅亡。」

四、對照式結構

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

五、遞進式結構

遞進邏輯是分論點之間屬於層層遞進的關系，對總論點有著更加顯著的加強作用。如：總論點提出要「努力實現中國夢，構建「大同"社會」，分論點採取遞進關系可以表述為

1、中國夢是屬於個人的，它是實現個人理想的指路明燈；

2、中國夢是屬於中國的，它是實現民族復興的關鍵之匙；

3、中國夢又是屬於世界的，它是構建和諧世界的必經之路」，可見，從個人到國家再到世界，更突顯了中國夢的內涵。

❽ 文章的結構方式有哪些 6種方式分別是什麼

一、文章的結構方式有哪些

文章結構方式共有6種，分別為總分式、並列式、分述式、對照式、遞進式、縱橫式，文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的，中心意思是文章的靈魂，要明確無誤；材料是血肉要豐富，並能集中地反映中心；結構則是文章的骨架，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。

二、文章的結構特點及作用

結構上的作用: 先得知道什麼是文章的結構:
文章結構的基本形式
1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。
①以時間為序
②以作者情感發展脈絡為序
③以逐層深入的論證為序
2. 橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。
①以空間為序
②以材料性質的分類劃分層次
3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開
而某段落在文章結構中的作用就是指,該段落在整篇文章中, 是承上,還是啟下,還是承上啟下,還是起補充和完善作用等等.
相應的,對文章內容所起的作用就是對文章的中心思想的體現上起到了什麼作用, 比如起到了"點明本文題意"作用"; "交代背景,烘託人物"作用; "畫龍點睛"鮮染主題等等.....

三、小學語文:記住這些文章結構知識

語文學習和考試中，讓很多同學頭疼的大概是閱讀和寫作兩個大題了。

而這兩類題型的分值卻占據了語文的半壁江山。如果你還在發愁，那麼這篇文章可以幫你找到方向！

文章結構為何如此重要？因為掌握了文章結構，我們可以輕松理出出題人的命題線索，快速定位要點、組織答案；

因為掌握了文章結構，我們寫作時就不會拿起筆不知道從何寫起、思路混亂，而是條分縷析的將文章按照結構組織成一個閉合的整體、從而一氣呵成。

文章結構的分類：

一．總分式（最常見）

文章層次之間是總說和分說的關系。

1．先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

2．先分後總；

3．先總說，後分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

二，運用並列式結構

1．並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。

2.並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。小標題式結構也屬於其中的一種。

三.對照式

文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容。

四.遞進式

文章幾部分內容逐層深入。

文章的總分式結構是考察最普遍，也是我們應該基礎掌握的。在此基礎上做題，你會覺得事半功倍！

❾ 文章寫作的結構方式

一、基本結構

1.總分結構，指某一自然段對於全文具有總起、

文章結構總領或總結的作用，其他段落圍繞這一段落從不同角度展開。從邏輯上來說，就是一種包含與被包含、統領與被統領的關系。從形式上來說，可以細化為總分總、分總、總分三種形式。

例如張中行的《葉聖陶先生二三事》，全文採用總分總結構。第一部分寫葉聖陶先生去世，作者心中悲積， 引出下文對葉老的回憶；第二部分展開對葉老的回憶：第三部分照應開篇談要學習葉老的品德和主張。

臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，採用了分起結構。首先，回憶了聞一多先生作為學者的一面-做了再說，假了不一定說：然後，回憶了聞一多先生作為革命家的一面-說了就做，言行一致：最後，總結聞一多先生是的色人「行的高標」。

2.橫向結構

橫向結構的特點在於圍繞主題從不同角度著筆，各部分相對完整獨立，互不交叉，呈現出平行關系，背後的邏輯在於思維的橫向延展。

當文章各部分內容相近，而又並行不慘時，我們稱之為並列式，特質是可以從不同角度、不同側面進行表達，使得內容充實。

例如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，前半部分講述了作者兒時在百草園里的快樂時光，後半部分回憶了作著在三味書屋中的學習生活，兩部分共同組成了作者童年的難忘記憶。這是不同地點、不同生活片段的並列。

鄭振鐸的《貓》，敘述了三次養貓的經歷：第一次小貓因病死去：第二次小貓無端亡失；第三次貓蒙冤死去。這是具體事件的並列。

至於培根的《談讀書》則分別論述了讀書的目的、方法、讀書的意義，這是論證角度的並列。

(2)當文章兩部分內容相對立，甚至截然對立時，我們稱之為對比結構，特質是對照鮮明，特點突出。

例如梁啟超的《最苦與最樂》是一篇立論文，先闡述了最苦的內涵-身上背著一種未來的責任，又闡述了最樂的內涵-盡完了責任。最苦與最樂，是兩種裁然相反的心理感受背負責任與責任盡完又是關於「責任」的完全相對的兩種狀態作者的觀點在對照之中得以凸顯。

再如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文。作者先駁斥對方觀點-中國人失掉了自信力：再提出自己的觀點--中國人沒有失掉自信力。雙方規點針蜂相對，作者對兩種觀點的態度裁然相反，鮮明堅定。

3.縱向結構

縱向結構，有很多類型，有的按照時間順序敘述，有的按照情節發展順序推進，有的按照情感變化成文，有的按照邏輯關系推衍，有的按照認識加深過程展開 其背後的邏輯在於客觀層面(如時間延續、事件發展等)的正常推進、主觀層面(如情感、認知等)的逐漸深入。

例如陸定一的《老山界》 ,就是按照時間順序推進，當天下午一天黑時一當天夜裡-第二天黎明一第二天下午一兩天以後，記敘了紅軍翻越老山界的過程，條分縷析，敘迷明了。

契訶夫的名篇《變色龍》按照事情發展的順序記敘了警官奧楚蔑洛夫判案的經歷：故事的開端是奧楚蔑洛夫遇到了一場狗咬人的亂子：故事的經過是奧楚蔑洛夫根據「狗的主人」光後進行六次不同的評判，對於「狗的主人」的每一次猜測，都推進故事的進一步發展，最後一次評判將故事推至高潮：結局是奧楚蔑洛夫結案，小狗被將軍家的廚師帶走，受害人赫留金受到恐嚇警告。

羅迦費因格的《談創造性思維》採用了 "提出問題分析問題一解決問題」的論述方式。開篇，由一道選擇題引發思考，進而引入論題-不能滿足於一個答案，要依賴創造性思維尋求解決問題的其他途徑和新的方法：接著，又分析了創造性思維少須具備的三個條件：最後歸納全文，指出擁有創造力所需的諸多要素。

魯迅先生的《藤野先生》從表面上看，回憶了作者與蔡野先生相遇的緣起，與藤野先生的相識、相處、相別的經歷，以及作者回國後對藤野先生的懷念。背後展現的是魯迅先生愛國思想的變化：起初在東京，他看不到救國的希望，決定離開：之後轉到仙台，希望學醫救國，與藤野先生相識：在仙台深刻意識到國民的劣根性，決定棄醫從文，以文救國。這里既有作者情感的變化，也有作者認知的深化。

二、交叉結構

在實際行文過程中，為了使文章結構搖曳多姿，巧妙豐富，往往穿插多種結構方式。最常見的，就是文章整體呈現出總分結構， 中間主體部分採用總分式、橫向式、縱向式乃至縱橫交錯式結構。

例如張中行的《葉聖陶先生二三事》，全文採用總分總結構主體部分依然採用總分鑽構，結構嚴整，脈絡清晰。

城克家的《說和做--記聞一多先生言行片段》，全篇採用分總錯構，但主體部分採用橫向對比結構，凸顯出聞一多先生做學間時，潛心鑽研、成就卓著卻又謙遜嚴謹的品格，以及聞一多先生作為革命家，執著教國、無私無畏、大義凜然的風尚。

羅迦，貴，因格的《談創造性思維》第一部分，可以看作文章的總領部分，先由一道選擇題引入，得出「選擇題的答案這一觀點：又延展到生活，得出「生活中不能滿足於不唯一「一個答案」的觀點：進而思考如何尋求解決問題的其他路徑和新的方法--依賴創造性思維，從而引出論題-創造性思維如備的條件是什麼。這部分思維環環相扣，層層推進，採用了縱深式思考的模式。之後又分述了創造性思維必備的三個條件：知識淵博，有探索新事物並為此而運用知識的態度、意識和行動，留意自己細微的想法並實踐它。這部分三個條件貌似並列實際上，三個條件逐層遞進，層層深入，順序不可改變，仍然是縱深式結構。最後一部分，以並列的方式總結上面三個條件收來全文。

例如朱自清的《春》採用了平行結構，但「盼春」 "繪春」 "贊春」三個部分又暗含情感和認知的遞進：同時「繪春「這一部分又採用了板塊拼接的模式，分別描繪了春蘋圖、春花圖、春風圖春雨因、游春圖這五幅並列的圖畫。這樣就消除了時空上面的限制，多角度、全方位她展現了春天不同景物、不同情景的特點。

多種結構的綜合運用，使得文章角度更為多元， 內容更為豐富。

三、變式結構

我們還可以打破時空的界限、改變事件的順序、突破人與物的阻隔，拓寬思路，巧變結構。

例如彭荊風的《驛路梨花》，全文按照時間順序，敘迷了"我「和老余在山中行進的經歷：偶然發現了小茅屋-留宿小屋，猜測小屋的主人一誤把老獵人當作了小屋的主人一誤把梨花的妹妹認作梨花一梨花的妹妹道出了事情的原委。這篇文章結構的巧妙之處在於順敘之中多次運用了插敘，通過人物對語先後插入了老人打獵迷路夜宿小屋、解放軍蓋小屋、梨花姐妹接力照顧小屋的故事。如果我們按照小屋的建造和維護的順序看，文章又是倒敘。作者巧妙地按照「破案」的經過敘述故事由後往前倒推，在誤會和懸念中一步步揭曉謎底，使得故事情節跌宕起伙，趣味橫生；結構搖曳生姿，巧妙豐富。

又如宗琪的《紫藤蘿瀑布》的結構可以簡單概括為：花(現實)一憶花(回憶)-悟花(現實) " .先寫作者被眼前繁盈的紫蒜蘿吸引，精神上感受到了寧靜與喜悅；接著聯想到了十多年前那株柿落凋零的藤蘿，最後又轉入現實，領悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的「 ,正是個體綻放的生命，組成了生命的長河。作者在今告對比中，總悟到一朵花凋零，還會有其他花盈開，一株棟蘿不幸死去，還會有其他藤蘿綻放生命：作者又由花及人，進行了類比思考，領語到生命長河無止境這一哲學命題，內蘊豐厚耐人尋味。