梳理寫作思路的方法有哪些

Ⅰ 如何理清寫作思路

葉聖陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。正因為如此，考試作文一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考點。一般來說，命題者常常從這些方面出題：通過考查關鍵詞語來考查對文章思路的理解；通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；等等。因此，我們可以通過品析關鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現手法等手段，來找到隱藏其間的作者的思想脈絡。

「思路」體現在文章的結構及照應、穿插、懸念等寫作技巧的運用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手：

1、從劃分層次來理清思路。

文體不同，劃分層次的方法也有不同。記敘文可以根據事件的發生發展、情感的變化、地點的轉換等來劃分；議論文則可以根據文章的結構體式，如並列式、層進式、對比式、總分式來劃分；分析說明文時應該抓住時間順序、空間順序、邏輯順序等要點。

2、從捕捉「線索」來理清思路。

有的文章靠劃分層次還不能理清思路。由於內容復雜，頭緒眾多，單知道先寫什麼，後寫什麼，還不能抓住復雜內容有機結合的內在機理和症結，因此，有必要在分析內容層次的基礎上，捕捉串連復雜內容的「線索」。通常所講的「線索」有這樣幾種：（1）以中心事件為線索；（2）以感情為線索；（3）以具體事物為線索；（4）以時空變化為線索。

3、從分析表達技巧的作用入手來理清思路。

在寫作中，運用什麼樣的表達技巧既受文體制約，也受內容制約，同時也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路是先寫結果，再寫過程，那麼就必須用到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先一一找出這些表達技巧，分析其表達作用，然後綜合起來考查，也能幫助我們理清文章的思路。

Ⅱ 如何理清自己的寫作思路

葉聖陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。正因為如此，考試作文一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考點。一般來說，命題者常常從這些方面出題：通過考查關鍵詞語來考查對文章思路的理解；通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；等等。因此，我們可以通過品析關鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現手法等手段，來找到隱藏其間的作者的思想脈絡。

「思路」體現在文章的結構及照應、穿插、懸念等寫作技巧的運用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手：

1、從劃分層次來理清思路。

文體不同，劃分層次的方法也有不同。記敘文可以根據事件的發生發展、情感的變化、地點的轉換等來劃分；議論文則可以根據文章的結構體式，如並列式、層進式、對比式、總分式來劃分；分析說明文時應該抓住時間順序、空間順序、邏輯順序等要點。

2、從捕捉「線索」來理清思路。

有的文章靠劃分層次還不能理清思路。由於內容復雜，頭緒眾多，單知道先寫什麼，後寫什麼，還不能抓住復雜內容有機結合的內在機理和症結，因此，有必要在分析內容層次的基礎上，捕捉串連復雜內容的「線索」。通常所講的「線索」有這樣幾種：（1）以中心事件為線索；（2）以感情為線索；（3）以具體事物為線索；（4）以時空變化為線索。

3、從分析表達技巧的作用入手來理清思路。

在寫作中，運用什麼樣的表達技巧既受文體制約，也受內容制約，同時也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路是先寫結果，再寫過程，那麼就必須用到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先一一找出這些表達技巧，分析其表達作用，然後綜合起來考查，也能幫助我們理清文章的思路。

Ⅲ 寫作思路是什麼呢

寫作思路分三步：審題立意，謀篇布局，落筆行文。只要走好這三步，寫作一定水到渠成。

第一步，審題立意定中心。

在審題的基礎上立意，需充分理解材料內涵，從材料中確定文章觀點，同時需明確文章作答要求。在立意時有三點要求：

一是立意要鮮明、集中，這是最重要的一點，要確定好自己的觀點，不能二元論。

二是立意要貼切、健康，這個一定要遵守。

三是立意要新穎、深刻，但千萬不要為了標新立異跟主旋律背道而馳，違反了前兩點要求。

第二步，謀篇布局打框架。

根據立意及寫作要求，進行謀篇布局。謀篇布局要圍繞中心觀點進行，建議在撰寫全文前先擬制寫作提綱（大概3-5分鍾）：可先明確作文的結構，「基本結構式」「五段三分式」「正反對照式」「引議聯結式」或是「雙劍合璧式」等。

再確定每一段落的大致內容及可採用的素材，接著確定寫作的重點。行文前有了框架，落筆時思路自然會更清晰些。

第三步，落筆行文成體系。

根據上一步的謀篇布局一段段落筆行文。寫作思路一旦擬定，我們就要落筆行文了。文章寫作也可以分為三部分進行，俗稱「鳳頭豬肚豹尾」。

第一部分，文章的開頭十分重要，好的開頭是可以提高文章的第一印象分的。

開頭基本上都要求短小精悍，開門見山，驚艷奪目。

第二部分是正文核心段落的寫作，核心段落可以採用基本格式：「分論點＋擺事實（事例論證）＋講道理（理論論證）＋小結」，其中擺事實和講道理是核心段落寫作的重點，特殊情況下核心段落的小結可以和講道理結合起來。

第三分是文章的結尾，文章結尾是一篇文章完不完整的標志，一旦文章不完整分數一定很低，因此要寫好結尾。我們應該像對待文章開頭那樣，設計好考場作文的結尾，使結尾能夠響亮回味。

寫好作文的技巧

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

Ⅳ 作文寫作思路有哪些方法

一、寫作思路：

1、第一段點明要寫的事物。

2、舉例說明像竹子一樣的人。

3、舉例說明像梅花一樣的人。

4、舉例說明像蜜蜂一樣的人。

5、舉例說明像路燈一樣的人。

二、文章：

生活中有許多事物有著美好的品質，就像我們生活中受人敬仰愛戴的人一樣。比如，竹子的品質就是不屈不撓；梅花的品質就是不畏險阻；蜜蜂的品質就是默默無聞；路燈的品質就是無私奉獻。

竹子的突出特點就是氣節，不屈不撓「戊戌六君子」中，為變法流血的譚嗣同就是這樣一個人。面對整個社會，他並未失望，他們開始了變法，雖未完成，但他相信，終會有後繼之人來完成者。這未竟之業，救國於水火之中。他本可以逃的，卻選擇了留下，年僅33歲的譚嗣同選擇了用鮮血喚醒國人。

梅花的特點是鐵骨錚錚，傲雪盛開，劉胡蘭就是這樣一個人。劉胡蘭被抓住後逼供，脅迫她出場坦白。審訊中，國民黨千方百計，軟硬兼施，想誘使其供出同黨，並相許給她土地。劉胡蘭百般不從，從容就義。就像梅花一樣，芬芳又絢麗，開在凌冽的寒冬。

蜜蜂象徵辛勤勞動的人。就比如說在街頭掃地的環衛工人們，她們都很辛苦，任勞任怨地為我們打掃著身邊的環境。即使有人走過來往地上扔一個紙團，她們也一聲不吭的把那團紙用長長的夾子夾起來，放進垃圾桶。沒有多少人會在乎她們，幫助她們一起拾垃圾，頂多會跟她們擦肩而過。她們就是這樣的無私。

看著路燈，不禁讓人想到了老師，老師跟路燈一樣幫助著我們。當我們遇到難題時，老師總會用清晰明了的解題思路讓我們豁然開朗；當我們思路出現錯誤時，老師及時幫我們糾正錯誤，使我們恍然大悟。老師就像路燈一樣，指引著我們前進；老師也像路燈一樣，無私奉獻、不求回報。

(4)梳理寫作思路的方法有哪些擴展閱讀：

托物言志的寫作手法：

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂托物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。

巧妙運用「托物言志」的表現手法，不但能使所狀之「物」具體生動，而且可使所言之「志」更為深厚雋永，增加文章感染力。此外還可留給讀者無限的遐想空間，正所謂「一沙一世界，一花一天國」，作者將「志」寄託於「物」，促使讀者去深深思索，從而受到啟迪。

Ⅳ 行文思路怎麼梳理

行文的思路就是
樹立中心思想
擬定寫作提綱
填充內容
樹立中心思想：首先高清楚這篇文章你要表達什麼，說明什麼。
擬定寫作提綱，文章的結構是怎樣的，分幾個部分，各部分的關系和關聯，比如議論文，要證明一個論點，那麼文章如何立論，採用什麼論據用什麼方式論證。在什麼地方提出論據，如何進行論述，等
填充內容，根據文章的大綱，展開敘述、論述、描寫，運用各種修辭手法，和過渡，強化中心思想，使文章要表達的內容清晰，文字流暢，讀起來有順口的感覺。

閱讀題的時候就是首先判斷：中心思想，然後作者是用怎樣的邏輯順序來表達這個中心思想的。
如：《天下無 賊》加入是一步小說，作者的行文思路就是，通過對一對小偷內心變化和因此產生的各項行動，來表達最人性善的一面的追求。

Ⅵ 如何整理寫作文的思路

寫好作文有兩個好辦法，一是多寫，寫多了就會下筆如有神了，一是多讀，看書多了好的思路就有了。
創新的思維很重要，網上的東西最多看看做參考，不可照抄。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作

有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。

1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」)。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。

針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好