圖書展示有哪些方法

『壹』 怎樣開展圖書館活動

要了解如何開展圖書館閱讀活動，首先就要了解閱讀活動的定義。所謂閱讀活動，就是人們通過閱讀這一形式來滿足自身對知識的需求而組織的活動。學生通過閱讀活動，能夠更加深刻地理解閱讀內容中所展現的知識內涵，從而樹立正確的人生觀、價值觀。閱讀活動不僅僅是對學生能夠起到激勵的作用，它甚至對整個社會都能夠起到促進的作用。閱讀活動的內涵主要涉及到兩個方面，從表層上看，它是一種知識的傳播過程；但是從深層次剖析，它卻在潛移默化中影響著人們的行為、思想。一次優秀的閱讀活動更像是一次正能量的傳播過程，是值得倡導、推廣的。圖書館閱讀活動對高校在校學生的影響是最顯而易著的，因為在校大學生的思想還不夠成熟，最能夠通過優秀作品的閱讀而進行正確的引導。當然，大學生通過閱讀活動還能夠不斷增強自身的閱讀學習能力，這些能力都將推動以後的生活、工作。

二、閱讀活動的形式

圖書館組織閱讀活動的形式是多樣化的，除了我們傳統的閱讀活動形式之外，圖書館也可以不定期組織一些在線閱讀活動。傳統的閱讀活動指的是圖書館組織的現場閱讀，可以在一個區域內放置一些書籍在一定時間內供學生閱讀，在閱讀結束之後，設置現場搶答環節，對於最終獲得勝利的學生，給予一些書籍的獎勵。在傳統的閱讀活動中，學生不僅能夠得到知識的提升，還能夠在短時間內快速提升自身的閱讀、歸納能力。而所謂的在線閱讀則是通過圖書館網路進行閱讀、歸納、比拼的活動，這種在線閱讀活動與傳統的閱讀活動相比，給了學生更多的時間去揣摩作品所要傳遞的信息，學生將這些信息結合起來，撰寫成讀後感放在圖書館公共平台上進行比拼，比較誰歸納的信息更加全面、完善，而學生在讀後感的比拼過程中，能夠又一次對作品進行審讀。自然，除了傳統的閱讀活動形式與在線閱讀活動之外，還有很多喜聞樂見的活動形式，每個院校可以根據自己高校學生的實際需求進行票選得出。

三、閱讀活動的組織

在高校的學習中，圖書館如何組織成功的閱讀活動是相當重要的，因為圖書館一直扮演著鞭策、引導學生閱讀的角色。那麼，組織一場成功的閱讀活動到底需要哪些步驟呢？

（1）設定正確的閱讀主題

對於任何一場活動而言，正確並富有吸引力的主題是良好開端的第一步。那麼，怎樣的主題才是吸引學生、書友的呢？對此，我們可以緊密聯系學生的日常生活，選取他們所熱愛的社會熱點、網路熱門詞等等吸引他們的眼球。當學生的熱情被調動起來之後，才能更加積極的宣傳、參與到閱讀活動之中。除了社會熱點、網路熱門詞之外，我們還可以根據學生特有的心理，提出一些語出驚人的主題，例如「為了榮譽而閱讀」、「為了美女而閱讀」等等，當然，這些主題除了吸引人之外，更重要的是告訴學生在當今社會中閱讀的重要性。

（2）組織多元化閱讀活動

在一場閱讀活動中，可以根據不同學生的性格特點，組織多元化的閱讀活動，這些活動可以涉及的內容有很多，例如學生經常看的書籍、學生的閱讀經驗、學生的閱讀技巧等等。在多元化的閱讀活動中，學生可以自由圍坐成一個圈，選擇自身熱愛的圖書進行閱讀，圖書種類不作任何要求，看完這些圖書之後，讓學生們自由介紹他們所看的圖書的大體內容。在介紹的過程中，每個人更容易找到與自己閱讀愛好相同的書友。既然是多元化閱讀，就會要求另一組在自由圍坐成一個圈之後，閱讀指定類型的書籍，然後根據指定類型的書籍進行討論。由於是選擇了指定類別的書籍，學生之間的討論會更加富有共鳴，或是有更大的爭議。

除了指定的書籍與自由閱讀之外，需要另外一組人選出一個核心主導人物，這個人物可以是學校的教師，也可以是前來參加閱讀活動的學生，有這個核心人物引導學生進行閱讀一本書籍，最後將這一書籍的主體內容進行歸納總結。

最後將這三組人聚集在一起，討論他們的閱讀感受，比較他們在閱讀過程中遇到的困難有什麼不同。然後不定期更換每個小組的成員，讓他們能夠適應不同的閱讀形式，但最終能夠獲得同樣的知識。這種多元化的閱讀活動不僅能夠提升學生的閱讀能力，還能夠培養學生適應各種環境的能力，是一舉兩得的措施。

（3）渲染活動現場的氛圍

不管活動的主題是什麼，也不管活動的形式有哪些，在活動現場，只有將活動的氛圍渲染至最高點，才能將參與學生的熱情調動至最高，才能夠保證活動的順利進行。而渲染活動現場的氛圍需要一個會調動情緒的主持人，主持人的選擇可以通過票選得出，也可以通過推選得出。

通過以上三個步驟，圖書館主持的閱讀活動一定能夠吸引很多的學生參與進來。

四、結語

圖書館定期開展閱讀活動能夠推動整個高校的教學發展，本文針對圖書館所要開展的閱讀活動，首先對閱讀活動的概念進行了闡述，然後對閱讀活動的形式進行了介紹，最後對如何組織圖書館閱讀活動提出了一些建議。希望這些建議能夠對各大高校在圖書館開展活動方面起到一定的推動作用

『貳』 圖書管理方法有哪些

圖書館管理包括微觀管理和宏觀管理兩個部分。微觀管理是對於個體圖書館的管理。宏觀管理則是對社會圖書館事業體系的管理。以下是我為大家整理搜集的圖書管理方法有哪些的相關內容，希望能幫到大家。

圖書管理方法有哪些一：

1、分類

將圖書按學習、科學、連環畫、童話、小說、詩歌等劃分類別。每一類用一個英文字母做代號。如學習類用A做代號 ，科學類用B做代號。

2、編號

每一類書都有許多本，每一本都要編上號。如學習類確定為A後，可以按照A-01、A-02……的順序編號，知道把這類書全部編完。把編好的書號工工整整地寫在小紙條上作為書標，每個號碼要寫兩張。

3、貼書標

把兩張相同的書標，一張貼在書的封面的左上方，另一張貼在書脊的下方。 貼書標的時候，要是每本書的書標貼在相同的位置。這樣，才便於查找，也顯得整齊美觀。

4、登記

按分類編號的順序將書號、書名、定價寫在登記簿上，再把書按類別和順序整齊地放上書架。

5、借閱

借閱圖書，可另外用一本登記簿做好記錄，也可每人製作一張借閱卡。借閱卡上要有姓名、書名、借閱日期和還書日期等。

圖書管理方法有哪些二：

(1)以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學生的閱讀需要。

閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯;在初中階段，是從兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要我們採取按年齡編組，分組輔導，重點推薦的辦法，一是可以以推薦書目(如編印活頁書目單，出黑板報，廣播宣傳等)的方法，選擇並提供各類型、各層次的推薦書目，便於學生找到閱讀門徑。二是在中小學有階段有區別的設置閱讀課，配合學校語文老師講授、周期固定的授課方式，系統介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生培養優良品德，開拓視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發學生的智力。

(2)以多樣化原則增加學生的閱讀興趣和學以致用的能力。

閱讀課上，可以指導學生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來佔領師生的業余文化陣地，根據學校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上來。

(3)以「授人以漁」的原則建構學生的良好閱讀習慣和終身學習意識。

向學生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續等，可使學生培養和掌握自己獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇出優秀的書刊。同時，能夠根據自己學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點，從而養成獨立尋找知識的能力——自學能力。訓練學生正確的閱讀觀點，科學的閱讀方法，能夠擴大閱讀效益，促進思想交流，並使學生在將來的閱讀生活中終身受益。

(4)以前瞻性原則培養學生信息時代的`選擇意識和甄別眼光。

正如前面所說，大眾傳媒已成為影響青少年認識世界的重要途徑，青少年有可能不理解或誤解媒介內容而將媒介內容作為「真的」、「准確無誤」的信息來接受，而不考慮製作節目的手段和動機，不能區分媒介生活與社會生活。因此圖書館對青少年學生進行的媒介信息教育，不僅應包括計算機使用技術的培訓，也包括幫助學生如何理解、選擇、利用和處理網上信息和娛樂資源。幫助學生發展正確的媒介思想，提高對負面信息的醒覺能力，從而學會利用網路信息幫助自己成長，這才是信息素質教育的根本目的。

從另一個方面說，時代發展到今天，人們對新知識、新信息的需求越來越多。任何人都不可能單純從課本上學到自己一生所需的全部知識，而是要求每個人都應不斷地更新知識。當然，作為擴大學生知識面，開發智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊藏著古今中外人類所創造的文化精萃，是知識的大寶庫。所以，從最基本的意義上說，圖書館的職責是將知識寶庫變成知識噴泉，把書刊中蘊含的各種知識盡量開發出來。

『叄』 展示手段有哪些

在展覽展示設計搭建中，無論是展廳，獨立展位還是商場內的櫥櫃，設計師都會根據公司的展品，獨特文化，使用區域來制定合理的設計布局。以呈現出最完美的展示效果以達到最合適宣傳的作用，那麼展覽展示設計中有哪些展現方式呢?

設計中常見的展現方式有以下幾種。

1.中心陳列法

以整個展示空間或展位中心為關鍵區域的展示方法。將重要展品放置在展位中央，並根據分類在周圍的展位和貨架上展示其他展品。這種顯示方法對於顯示主體的顯示非常有益，並且具有突出顯示關鍵點的效果。

2.特寫陳列法

略帶誇張性的陳列方法。為了突出重點展品，在展位上展示了放大的模型和放大的特寫照片（或燈箱片），以更直觀地表達企業文化，並使觀眾更容易理解展台及企業文化，從而促進貿易。

3.開放型陳列法

讓觀眾或客戶直接參與演示，現場操作和觸摸，以體驗展品的展示。開放的展示方法使觀察，交流，購買等活動能夠在生動，親切和自由的氣氛中進行，是一種出色的展覽展示方法。

4.綜合陳列法

展出一系列與工藝，功能和應用特性有關的展品。

5.類型單元陳列法

根據展品的展示內容和特點，採用分區，分段，分組的規劃方法將展品沿參觀道路放置。

6.配套陳列法

根據展示需要，將相關展覽品及其相關組合在一個地方。例如，如「廚房用品」陳列或「卧室用品」陳列等相關專題陳列，傢具，家用電器等可以顯示在樣板房中。

『肆』 怎樣開展小學生課外閱讀成果展示

課外閱讀實施方案成果展示與交流
一、課外閱讀實施方案成果展示
（一）、談話導入
同學們，我們開始了以《小學生課外閱讀》為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過采訪、問卷等方式展開調查，最後對資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論，我們每一個同學在整個過程中都非常投入。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信各個組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里汲取更多的收獲。
（二）、進入展示、答辯、互動
1、第一組展示《課外閱讀意義的探究》研究成果
（1）師：課外閱讀對我們有那些意義呢？請第一組的同學展示自己的研究成果。
（2）探究組上場展示。（心得體會等。）
（3）師：對於他們這個課題，你們還有什麼問題要問？ （學生可以是對研究內容的質疑及補充，可以是對課題開展時研究方式的質疑，也可以提出課題進一步研究的方向）
（4）學生質疑問答，教師再給予評價。
2、第二組展示《小學生課外閱讀方法》成果
（1）師：愛因斯坦說：「成功=明確的目標+不懈的努力+科學的方法。」那麼，小學生課外閱讀有那些方法呢？請看第二組的展示。
（2）《小學生課外閱讀方法探究》組展示（相關資料等。）
（3）展示後由隊員向場下同學提問：看了我們的展示，你們有什麼感受？（學生可以是驚嘆，也可以質疑，或者是建議等）
（4）交流，教師評價總結
3、第三組展示《小學生課外閱讀如何深度開展》研究成果
（1）師：同學們，大家了解了閱讀的意義，客觀地認識了小學生課外閱讀的現狀——現狀可謂是不容樂觀。對閱讀的方法也進行了探究，那麼，我們的閱讀往往是淺嘗輒止，怎樣深度地開展呢？請第三組同學上場展示。
（2）《小學生課外閱讀如何深度開展》展示
（3）老師提問：研究過程中你們還做了什麼？
（4）提問下面學生：看了他們的展示，你們還想了解些什麼，對他們有什麼要說的？
（5）老師評價小結
（三）、總結談話，課外延伸
總結學生活動表現。（同學們，老師真的很佩服你們，佩服你們得到了那麼多的活動成果，佩服那麼在這堂課上展示出來的智慧，佩服同學們研究的熱情。
二、課外閱讀實施方案成果交流
大凡語文成績好的學生一般都愛閱讀課外書籍。許多成功的經驗告訴我們：課外閱讀是學生語文能力提高的活水之源，大量的課外閱讀，廣泛的知識積累，是學生全方位獲取語言信息、立
體化發展語言能力的有效途徑。尤其是在新知識、新信息不斷涌現的今天，在視聽技術不斷普及、人們閱讀能力不斷下降的今天，積極主動地開展課外閱讀活動，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，顯得尤為重要。而如何才能引領學生開辟語文學習的新天地，將語文課外閱讀活動落到實處，我覺得要從以下幾方面做起：
（一）、創設情境，激發學生閱讀興趣
現在的學生寧願每天花兩小時看電視，花兩小時發呆，卻不願花30分鍾看書。因此，我們要想促進學生閱讀的實效，首先應激發學生課外閱讀的興趣。那麼怎樣才能激發學生閱讀的興趣呢？創設情境引導學生進入奇妙的世界，營造濃郁的書香氛圍，讓學生自然走近課外閱讀。
（二）、推薦讀物，明確學生閱讀方向
小學中年級的學生雖已有了較強的求知慾，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會不良傾向的影響。很多學生沉迷於卡通書、鬼怪故事等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，慢慢失去了審美情趣和審美能力。因此我們老師一定要做學生課外閱讀的主導者，幫助學生做好選材工作，向學生推薦適合的讀物，讓學生根據自身的水平有選擇地閱讀，明確閱讀的目的，把准閱讀的方向。在各類圖書泛濫的今天，這點尤為重要。除了學校規定的必讀科目以外，應在班級建立小小圖書角，讓學生共享
自己的書籍。同時，根據學生的喜好及他們的年齡特點，到學校圖書室里精挑細選，借了不少適合他們閱讀的中外書目。另外，在課堂教學中，還有意識地通過名作家及其代表作的介紹、某個方面知識或問題的懸念、或一段精彩的描述等方法，激起學生的閱讀追求，引導他們去進行課外閱讀。這樣的有機結合，對課外閱讀而言，有了指向；對課堂教學而言，有了良好的智力「背景」，這樣互補互動，有助於形成良性循環。（三）、加強指導，教給學生閱讀方法
在學生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，需要教給學生閱讀的方法。閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導主要來自課內，從而使課外得益於課內。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略地讀、瀏覽性地讀。畢竟，學生閱讀的時間是有限的，我們沒法要求學生每本課外讀物都細致地去讀完，我們要教會學生抓住重點進行瀏覽，運用走馬觀花、一目十行的方式去閱讀。對書中自己不感興趣的部分，我們應允許學生採用跳讀法，把重要的地方、感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。而精讀方法的指導，則需要我們通過閱讀指導課來進行方法。學生在感受文字魅力的同時也能逐漸養成「不動筆墨不讀書」的良好閱讀習慣， 閱讀質量得以提高，收獲自然也會很豐。
（四）、搭建平台，盡情品嘗閱讀樂趣
當然，值得一提的是：學生在閱讀完了一些書籍後，有了一定的語言積累，就會產生表達的需要和沖動，我們還應該搭建一
個展示的平台，給學生提供充分的時間和機會，讓他們把讀到、聽到、看到的故事講給同伴們聽，把他們的閱讀成果匯報給同伴們看，這樣既鍛煉了孩子們的口語表達能力，也實現了「內在」語言積累的「外化」。成果的匯報形式無疑是多樣的，從課前的「談天說地」到「讀書園地」牆報到各式各樣的比賽活動，什麼朗誦比賽、講故事比賽、欣賞表演、交流辯論會、自辦小報展等等，既可以讓學生品嘗到讀書的收獲和喜悅，又可以鍛煉學生的表達能力、培養學生的創新意識。同時，更多的學生看到了別人的閱讀經歷和成果，也能從別人的展示中為自己指引閱讀的方向，從而提高自己的閱讀水平。這樣一來，學生從興趣閱讀自然向意志閱讀轉化，養成了良好的課外閱讀習慣。
如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要並且能夠做到的，就是引導學生找到開啟閱讀之門的鑰匙，讓他們進行科學有效的課外閱讀。這樣，他才能愛上書籍，自覺地去經典的海洋中盡情遨遊。

『伍』 傳統圖書的展示方式有哪些

咨詢記錄 · 回答於2021-12-12

『陸』 咋樣把圖書做成小視頻,一本一本的展示

摘要 方法1 : 圖片展示分步閱讀

『柒』 被水弄濕的書怎麼展平

書是由植物製成的，植物纖維遇水收縮的程度不同，紙吸收了水後就會皺，想要把皺的書紙展平，我們可以用濕氣熨斗，但是濕氣不要太多，溫度也不宜高。這樣來回燙熨幾下便可展平。或者用不銹鋼杯子或玻璃杯裝上開水，來回熨幾遍即可。

植物纖維遇水收縮的程度不同，我們也可以把剛被弄濕的紙拿兩塊薄本板夾住放進冰箱的冷凍室里(最好套一個塑料帶)，這樣經過一兩天再取出來，就可以把皺書展平了。

(7)圖書展示有哪些方法擴展閱讀

因為紙是含有植物纖維的，浸過水的紙張自然蒸發，是紙張收縮的過程，紙纖維間的氫原子在沒有壓力的情況下自由組合，並且很多氫鍵連接的位置與濕水前不同。所以一張被水弄濕的紙，幹了後會變皺了。

被水弄濕的書紙不能馬上暴曬或烘乾,可以拿毛巾或面巾紙先把表面的水吸干,然後再把毛巾蓋在濕紙上,用與紙差不多大小的硬物蓋上,比如說字典厚書之類的,等紙干後就不會變皺了。

『捌』 展示手段有哪些

多媒體展廳又稱為多媒體數字展廳。和虛擬展廳與數字展廳不同的是，同屬於非實體展廳的多媒體展廳主要是與多媒體和數字化技術作為展示技術，以各種新穎的技術吸引參觀者，實現人機交互方式的展廳形式。目前隨著網路技術的不斷創新與快速發展，多媒體展廳經常被用到諸如科技館，博物館等一系列的各大主題展館之中。在集中常見的展示手段中，大屏幕投影和觸摸查詢是被廣泛應用的。
大屏幕投影在一般的大型會議中經常會被用到，從而達到更好的信息共享效果。此外觸摸查詢的展示手段也常見於圖書館和博物館中，此種方式充分利用圖片，文字，影像和動畫等多方面因素，將眾多可查詢資料傳到伺服器後台，不僅簡化了查詢者的查詢行為，更用生動形象的方式展示了查詢信息，因此被廣泛採用。電子簽名與電子翻書是另外兩種常見的多媒體展廳的展示手段。電子簽名採用液晶顯示器與紅外觸摸屏結合的方式打造而成，簽名者可以用手指通過簽名界面留下自己的簽名，避免了紙上簽名不易保留，簽名速度慢，紙張容易丟失等問題。電子翻書是指在數模上只要做出翻書的手勢動作，讀書者就能隨心所欲翻看書籍。這種書籍利用投影機進行投射，所展示的內容比真實書籍更加形象生動富有趣味性。
除上述幾種常用手段之外，通過聲，光，電，圖像和三維動畫等方式使參展者能夠看到全區位展廳的數字沙盤以及配合環繞立體聲使參與者身臨其境充分融入展廳氛圍的各種非常規展屏等等新技術，同樣是多媒體展廳經常採用的展示手段

『玖』 讀書會活動形式有哪些

一、選取讀書的類型，挑選各領域具有代表性的書籍，大家在一起閱讀；

二、每個人讀書後，寫下自己的讀書心得，交流分享；

三、組織趣味活動，比如知識搶答和有獎競猜，為出色表現的同學頒發獎勵；

四、走訪文化遺址，作家居住的地方，尋求古今的對話和靈感，追尋心靈上的共鳴；

五、舉辦展覽活動，將圖書館或者大家各自收藏的書展現出來，供大家免費閱讀，汲取知識上的營養。

拓展資料：

讀書會是一種在於拓展視野、宏觀思維、知識交流、提升生活的活動。讓社會各界知識分子體會在生活、工作當中學習，亦正是學習生活的素質；在思維運轉中成長，亦正是成長思維的動能；在彼此交流中精進，亦正是思想交流的平台。讀書會為因學習知識，交流思想所需要組織起來的社團。

1. 組成一個讀書會，4至6人比較理想，大家分享筆記，彼此考問，一起為考試作準備。

這些成員不必都是好朋友，但也不應該公然對立，大家一起分享不同的經驗，作相同的貢獻。最好和你一樣願守承諾而且認真，比你聰明又不是聰明太多。假如他們的水準比你高，你很快就會被拋到後面，導致比以前更氣餒。相反，如果他們的程度比你低太多，你可能會因為陶醉於「為首」之樂而失去組成讀書會的意義——藉由良性競爭來激勵自己。

2.組成讀書會的方式很多，成員各有負責的科目，包括准備課堂上和研討會所需要的詳盡筆記。

例如，可以指定每一位成員負責一項學科，這位同學必須精通他被指定的科目，以達成目標。他必須做很好的筆記，記述課程要點，隨時准備答復課堂上的特別問題，並准備多種練習性質的測驗題、期中和期末考練習題。幫助其他同學精通所學，可以在這個學習團體中擔任「代課老師」。

3.制訂正式而嚴格的集會時間和研習計劃，以及嚴格的作業規劃。

例如，若有兩次未參加研習，不論任何理由，都不得再參加，最好及早把不認真的成員「驅除出局」。你總不希望有任何一個人做的很少，卻期待從你的努力中佔到便宜吧。

4.不論你以什麼方法組成讀書會，都應盡早確定對每一成員的要求和賦予的任務。

組織經營讀書會，廣泛進行知識交流，才有熱誠推動，才能享受過程的快樂。同時可以鮮活自己的思維問題─問題：能多閱讀、多思考，使能適時調整自己的心態，尋求可能美好的解答來適應變動或者不變的吊詭之中。

多由學校、社會知識青年支持設立，讀書會多以徵文形式採納會員的作品，開設一些專欄，如：名作欣賞、美文品讀、文化名人研讀、文壇軼事、文壇風雲、新手文學作品等類似的文學欄目，更或者比如：國家經濟政策、未來中國國際商務的發展方向,經濟動態、中國外貿現狀、商務理論與實務之類的專欄（有的並有刊物出版），另外還有組織討論或者辯論，請知名人士和學生一起座談，研究一些文學或者商務專業方面的問題，也可以組織社員一起出去和其他學校文學生搞聯誼活動......旨在學習、交流、鍛煉、培養能力等等。

創意經營讀書會形式可以是多元的，說學唱演，也可以是眼看、手記、耳聽(有聲書)、足履(主題旅遊)，多元的形式激發讀書會的永續經營，吸引知識分子用心投入。系統思考─閱讀思考，延伸學習，可以辨正思維，可以解決青少年思考的盲點，達爾文說：「真正的人文素養並不是表象知識的獲得，而是更深一層的人文思考。」讀書會的精髓在於相互討論引發的智慧火花，藉此系統思考而內化成生命的深層思考。

讀書會激發出的系統思考，最重要的是要因時適性的引導，所以以敝班而言設計出進階性的、多樣性的不同風貌的讀書會，藉以開啟知識分子多元的思考向度與思維的辨證，以期知識分子能將知識與經驗結合成隨時可用的能力。

『拾』 讀書活動舉辦有哪些新穎形式

讀書活動的形式：

1、舉辦詩歌朗誦比賽；

2、演講比賽；

3、徵文稿；

4、舉辦每周讀書之星的活動；

5、以此為主題出一期黑板報；

6、出手抄報。

自由交流書籍信息、讀書體會，這是讀書會的本質。本質是交流，其成員之間必須有或多或少的互動，有互動的才能成為讀書會成員，不互動的只能是聽眾，聽報告。在讀書會中，只有互相約定的「讀書義務、發言義務」，以及配合主持人的「協調義務」，沒有下級服從上級的說法。

(10)圖書展示有哪些方法擴展閱讀：

評選標准：

1、詩歌朗誦比賽可以通過語言表達是否流暢自然，是否融入了感情等來評選；

2、演講比賽可以通過思想是否獨到且緊扣主題，有無煽動性等來評選；

3、讀書之星可以通過每周讀的書的數量和質量來評選；

4、手抄報可以以版面規劃的美觀程度，內容是否充實豐富，是否扣緊主題等來評選。