點亮小電珠的方法有哪些

⑴ 手搖台式電風扇葉片為什麼就不以發電呢怎樣才可以點亮小電珠

因為電風扇的電機不是能發電機的電機，它只是最一般的鼠籠式電機，沒有自身磁場！

⑵ 火柴是如何「點」電燈的

操作難度：★★

實驗方法：

人們常用火柴點燃油燈、蠟燭、煤氣灶等。其實，還可以用火柴「點亮」電燈。

取一支長約10厘米的普通鉛筆，用小刀細心地將其木質筆桿剖開。小心，別割破了手。取出鉛筆芯，用導線把它和一節1.5伏的干電池、一隻額定電壓為2.5伏的小電珠串聯成電路。為了保證接觸良好，可把干電池、小電珠放在焊有引出導線的電池盒和裝有接線柱的燈座上。連接鉛筆芯的導線應在筆芯上繞3～5圈。

先把和小電珠相連的一根導線沿鉛筆芯移到和另一根導線相距1厘米的位置上，此時小電珠較亮。然後，向遠離另一根導線的方向緩慢移動第一根導線，可以看到隨著兩根導線間距離的增大，小電珠逐漸變暗。等小電珠剛好熄滅時，就停止移動導線。

現在，劃燃一根火柴，並用火柴的外焰加熱兩根導線之間的鉛筆芯。你可以發現，隨著鉛筆芯溫度的升高，本來已熄滅了的小電珠逐漸變亮了。火柴熄滅後，它又慢慢變暗，直至熄滅。這是為什麼呢？

知識延伸：

原來，鉛筆芯是一種導體，其電阻隨著長度的增加而增大。所以，當兩根導線間的距離增大時，電路中的電流強度減小，小電珠變暗，最終熄滅。但是，導體的電阻還和溫度有關。對一定長度的鉛筆芯來說，溫度越高，電阻越小。

所以，當用溫度很高的火柴外焰加熱鉛筆芯時，電路中的電流強度又由小增大，導致小電珠由暗變亮。火柴熄滅後，鉛筆芯溫度降低，電阻增大，使小電珠重歸熄滅狀態。

對金屬導體來說，溫度升高，電阻增大。所以，火柴不僅能「點燃」電燈，還能「熄滅」電燈呢！

找一隻已不會亮的100瓦白熾燈泡，敲碎玻璃，取下其中的燈絲。把燈絲小心地接在接線板的兩個固定接線柱上。再用導線把它和一節1.5伏的干電池，一隻額定電壓為2.5伏的小電珠串聯。此時，小電珠發光。

劃燃火柴，用其火焰頂部加熱燈絲。你會發現，隨著燈絲溫度升高，小電珠逐漸變暗，直至熄滅。火柴熄滅後，小電珠又重新變亮。

溫度對金屬導體電阻的影響確實是很大的。以常用的40瓦白熾燈中的鎢絲為例，不通電時電阻約110歐姆，加上220伏電壓，正常發光時電阻是1200歐姆左右，相差10倍以上。當溫度降低到接近-273℃時，電阻甚至會消失。這就是人們常說的「超導」現象。

⑶ 如何能夠使銅鋅原電池產生的電流長時間點亮小電珠為什麼不能夠用發光二極體

一般的銅鋅原電池難以長時間點亮小電珠，原因在於陰極生成的氫氣泡有明顯的極化現象，產生較大內電阻，阻礙反應的進一步進行。改進方法如下：
把銅、鋅分置於兩個容器中，中間用鹽橋連接。兩邊分別採用硫酸銅、硫酸鋅溶液為電解質溶液，以減少電阻。
普通紅色的LED大約需要2V電壓，其他顏色接近3V，銅鋅原電池的標准電池 電動勢僅為 1.100V，所以不能使得發光二極體正常發光。若要使用可以使用逆變器提高電壓，適應需要。

⑷ 在沒有電的情況下怎麼樣才能用蓄電池點亮小功率燈管

在沒有電的情況下，用蓄電池的電有多種點亮小功率燈管的辦法。
1、直接點亮法。將蓄電池的電直接解LED燈管或小電珠，可以照明，但這要求LED燈管（或小電珠燈泡）電壓和蓄電池電壓一致。
2、直流-交流轉換變法。將蓄電池的直流電通過逆變裝置轉為交流電，然後通過變壓器轉成所需要的交流電壓，點亮日光燈、節能燈管。
3、直流電源變換法。將蓄電池的直流電壓源通過開關電子裝置轉為負載燈管所需的電壓或電流源，然後點亮LED燈或節能燈。

⑸ 西紅柿電池是什麼原理

現象：用幾個西紅柿可以點亮一隻手電筒上的小電珠。
做法：表演前，表演者找幾節廢電池，拆開後剪成12塊長約5厘米、寬約1．5厘米的鋅片，再找一段粗銅絲，剪成12段，每段的長度是5厘米，然後用沙紙把鋅片和銅絲都打光。同時表演者再准備12個西紅柿、一隻手電筒上的小電珠和一些細銅絲。表演時，表演者先向觀眾介紹一下這些東西，然後說道：「我可以用這遜2個西紅柿做電池，使小電珠發光。」說完，表演者在每一個西紅柿的一邊插入鋅片，另一邊插入粗銅絲，用細銅絲按圖所示的方法把西紅柿上的鋅片和粗銅絲連接起來，再把A、B兩端接在小電珠上，小電珠就被點亮了。
原理：西紅柿里含有酸，當銅片和鋅片插入西紅柿的時候，會和西紅柿中的酸發生化學反應．從而以銅片為正極，鋅片為負極組成一組電池，用細銅絲連接起來後，就能產生電流，使小電珠發光。

⑹ 在家做實驗。用兩種不同的連接方法畫出點亮兩個小電珠的方法。按照圖把電路連出來

⑺ 比較讓小電珠亮起來的連接方法，說說它們有什麼共同的特點

根據你的描敘，可能是指小學的電學實驗。

特點：電路導通，開關閉合，電源電壓接近用電器工作電壓。

連接方法：串聯，並聯，混連

⑻ 高一物理

答：因為手電筒突然向上運動時，裡面的電池由於慣性還要保持原來的靜止狀態，就會與前面的觸點斷開，造成斷路。
因為手電筒自由落體運動時，裡面的電池處於完全失重狀態，而彈簧的彈力使它與前面的觸點接通，造成通路。

⑼ 怎樣使小電珠發光 詳細�0�3

怎樣使小電珠發光 執教老師：高安路第一小學 董偉 一、教學目的 1． 初步知道干電池和小電珠的特點。 2． 初步學會連接電池使小電珠發光的正確方法。 3． 從小培養學生自行探究和創新的良好習慣。 教學時間：一課時 教學准備 1、 干電池，小電珠，導線，小台燈，電池盒，回型針，按鈕，螺釘，橡皮等。 2 、自製多媒體軟體 執教老師：高安路第一小學 董偉 二、教學過程 教學過程 教師 學生 教學媒體 分析 一、發現問題 二, 探究問題 師：今天老師請小朋友做個小電工使你們盤子里的小電珠發光. 師：為什麼所有的小電珠都沒亮起來呢？讓我們來找找原因．研究一下怎樣使這些小電珠發光？ 師：讓我們來看看盤里都有些什麼？ 師逐一講解實驗的材料。 學生動手操作一號盤實驗。 逐一觀察並根據平時生活經驗找出連接 的方 出示形象課題：怎樣使小電珠發光（會發光） 大膽質疑產生問題 出示：二號盤子的器材 對比一號盤及二號盤的不同的地方，並要求用二號盤子里的器材再次實驗 師：為什麼二號盤子的小電珠能發光。而你們剛才的一號盤子里的小電珠卻不發光？出了 什麼問題呢？ 出示畫光芒練習 法。得出第一個原因連接方法有誤 拿出二號盤子，動手找原因並再次試驗。 學生反饋：其實盡管材料是一模一樣的但是它們中只要有一樣材料是壞的，小電珠就不發光。 學生做練習 P44 做一做. 請學生上台反饋並驗證. 方法：電線的銅絲要連接干電池，小電珠的正，負兩極 材料出了問題 1.電池沒有電 2.導線不導電 3.小電株是壞的 以前者為參照物學會觀察 自主探究，找出解決方法 開拓思維，積極探索。 三．知識引伸 四、體驗提高 出示開關。 師：為何要用開關？ 講解其功能和安裝方法。 師：下面請小朋友三個一組用你們聰明的頭腦和靈巧的雙手來安裝一隻有開關的小台燈。 師：如果沒有開關用什麼來代替呢?老師的也找了一樣替代品。師演示。 師：家裡帶電的小台燈是否可拆裝？（簡單講解直流電的危險性。）. 師：為使我們的家園更美麗保護環境很重要，廢電池污染大該 把它扔在哪？ 廢電池的污染學生回答 安裝有開關的台燈 學生找替代品。 生：不可以拆裝，是有危險的. 生答 實物投影顯示 鞏固引伸所學知識。 強化實踐，聯系生活 對人類有多大的危害呢？請小朋友回家用各種方法去搜集一下資料，下節課我們來介紹。 聲 音 一、教學背景及教學信息。 課題：二年級自然常識第三冊第五單元《聲音》 教學目標： （1）根據日常的生活經驗歸納發出聲音的各種方法。 （2）用已學過的知識對樂器進行分與合 （3）培養學生觀察、認識事物的能力 教學時間：一課時 教學准備 1 、專業樂器、生活中的廢棄物、廣告紙等。 2 、自製多媒體軟體 執教者：高安路第一小學 董 偉 執教時間:2002 年12 月 二．學過程評析 教學過程 教師 學生 教學媒體 分析 一、引入情景 師：上課前老師請小朋友閉上眼睛，用小耳朵仔細聽聽，你聽見了什麼？ 師吹口哨 （小鳥的叫聲） 師：睜開眼睛，找一找這只小鳥？ 師：是不是真的有小鳥飛進了教室？小朋友找一生閉眼睛 生聽 生答：小鳥的叫聲 創設情景，使學生很自然的進入角色，用新奇感的引入方法吸引學生。激發學生的學習興趣。 二、出示課題 三、自主探究 找是誰發出的小鳥的叫聲？ 師再吹口哨 師：今天這節課我們就學習有關聲音的知識。 師：是不是，只有吹的方法才能發出聲音呢？ 師：還有哪些方法呢？老師檯子上有一些樂器，請小朋友討論一下，這些樂器是怎樣發出聲音的呢？ 師：現在董老師請小朋友拿著樂器到台上來向小朋友介紹一下。 請上來介紹的小朋友表演一個節目。 師：剛才我們看到的都是一些專用樂器，其實在生：老師嘴裡發出的聲音，是吹出來的。 生回答 生上台介紹大鼓、三角鐵、沙球等樂器的發音方法。 生討論反饋 電腦多媒體出示課題 電腦顯示發出聲音的各種方法 放錄音 人人參與，團結合作。 四、學習遷移 生活中有許多東西可以代替專用樂器，有哪些東西可以代替樂器] 發出聲音？你有沒有找到更多的發音方法。 出示：生活廢棄物 要求學生用土樂器再次演奏，請小朋友自由選擇土樂器 師：老師給小朋友看樣東西，這有幾只杯子，小朋友想一想老師為什麼要 拿杯子？ 老師調整水位，並給小朋友表演一曲《粉刷匠》 做游戲出示三隻形狀大小相同的罐子 師：這三隻罐子有一隻是空的一學生自由選擇並演奏 生：裡面放水，一個比一個多，然後去敲會發出聲音。 生上台自己放水演示 電腦顯示發出聲音的各種方法 放錄音機 根據音樂課上已學知識來靈活運用到自然課上，將一些枯燥的東西變的靈活有趣而又容易理解掌握 將學到的方法與生活聯系在一起，讓學生了解在我們身邊處處有科學，處處可以學科學。通過五、智能 訓練 只是滿的，還有一隻裡面，裝了一半，老師忘記了，誰幫助我？ 師：你是用什麼 方法可以知道的？ 揭示謎底。 對比那種方法答案正確。 出示：好壞兩只杯子。（外表，大小顏色相同）讓學生找出不同處 倒水顯示。 師：我們從這些游戲中得出了一個道理？ 引出聲音的用處。 師出示一張紙。 師：怎麼樣使這張紙發出聲音呢？ 師：今天這節課就上到這里，回家還可以再試生反饋：用猜的方法，用小棒去敲等。 生答 找不出 生：聲音可以 幫助我們分辨物體的多少及東西的好壞。 生：用撕、拉、彈等方法。 生上台演示 游戲讓學生在玩中得到知識，在玩中得到學習的方法，一改老師教學生學的舊方法，讓學生自己去探究科學的道理。 教會學生科學是嚴謹的。 擺脫了以前總結的模式，通過一張紙的發聲方法對本課的重點得以更加突出鞏固，並且又由一張紙引出更多的發聲方法，做到了一紙多用。 試，並且再去找一找生活中還有哪些發聲方法。

⑽ 電線、小電珠、開關、7號電池怎麼連接到一起,使電珠發亮急！

電珠？你說的二極體？首先要看多大的LED？單顆的話用一節7號電池就能點亮，連接方法很簡單把各個東西串聯起來就可以了！