❶ 松鼠這篇課文運用了什麼說明方法
《松鼠》這篇課文運用了列數字、打比方等說明方法。
1、舉例子：「它們是十分警覺，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，……」這里寫松鼠的「警覺」，先下結論，再舉出具體的例子來論證，令人信服。
2、作比較：「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」這里拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較，突出松鼠叫聲的響亮。
3、摹狀貌：「玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。」
4、打比方：「它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。」
❷ 小學五年級《松鼠》這篇課文哪些句子運用了說明方法
1.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的聲音還要尖些。（作比較）
2.它們常常直豎著身子坐著，像人們一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。（打比方）
對不起，語文能力有限，目前只找到了這些，望採納。
❸ 布豐寫的松鼠運用了哪些說明方法
課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特徵——馴良。第3、4自然段側重寫了松鼠的行為特徵——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從「有人觸動大樹」時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。 這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以准確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。 選編這篇課文的意圖，一是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，並通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。 http://www.1-123.com/works/Modern/S/songshu/33202.html
滿意請採納
❹ 松鼠運用了什麼說明方法
1）舉例子：「它們是十分警覺，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，……」這里寫松鼠的「警覺」，先下結論，再舉出具體的例子來論證，令人信服。
（2）作比較：「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」這里拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較，突出松鼠叫聲的響亮。
（3）列數字。四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右，雌性個體比雄性個體稍重一些。松鼠體態修長而輕盈，體長大約為18-26厘米，尾長而粗大，尾長為體長的三分之二以上，但不及體長。
（4）摹狀貌。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
（5）打比方。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。
❺ 松鼠運用了什麼說明方法
1）舉例子：「它們是十分警覺,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,……」這里寫松鼠的「警覺」,先下結論,再舉出具體的例子來論證,令人信服.
（2）作比較：「松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些.」這里拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較,突出松鼠叫聲的響亮.
（3）列數字.四肢強健,趾有銳爪,爪端呈鉤狀,體重通常在350克左右,雌性個體比雄性個體稍重一些.松鼠體態修長而輕盈,體長大約為18-26厘米,尾長而粗大,尾長為體長的三分之二以上,但不及體長.
（4）摹狀貌.玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼.
（5）打比方.它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴裡送東西吃.
❻ 松鼠課文第4自然段運用了哪些說明方法
《松鼠》教學設計
重慶市萬州區沙河小學 陳學應
課文精解與編排意圖
課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特徵——馴良。第3．4自然段側重寫了松鼠的行為特徵——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從「有人觸動大樹」時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以准確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閱讀，培養學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，並通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
教路點睛
1.教學前，先布置學生搜集相關資料，了解作者和松鼠的有關知識，豐富學生對松鼠的認識。
2.教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話，可讓學生就喜歡的課文某一部分內容繪制一幅圖，給它起個名稱，並能用自己的語言描述畫面，說說喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之情。
3.在初步感悟、理解課文之後，還應引導學生探討作者是怎樣寫松鼠特點，從而體會作者說明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人)，提高學生的欣賞和評價能力。
4.探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點。
5.在學習了兩篇介紹動物的文章後，可以進行一次改寫練習，引導學生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。
學習目標
1．認識11個生字。正確讀記「乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽」等詞語。
2．自讀課文，從課文准確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。
3．學慣用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。
4．與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
學案
教案
學習提綱
1.讀通讀順課文，自學生字新詞。
(1)正確讀記課後生字及目標1中的詞語。
(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
2.默讀課文，畫出全文的中心句.找出「漂亮、馴良、乖巧」相應的自然段。用圖畫出喜歡的部分，說說喜歡的理由。
3.自讀第一自然段。作者從() ()()()()()（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了( )說明方法。
4.自讀第二自然段。①按「活動地點→活動時間」把第二自然段分為兩層。②作者從「活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點。
5.自讀第三自然段，作者從( )( )( )（ ）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。
6.自讀第四自然段。作者從( )( )( )()四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠( )，進一步突出了它的乖巧。
7.討論：與《鯨》比較，說明方法有什麼不同？
說明角度
表達方法
語言
鯨
介紹
形體特點，
生活
習慣。
簡單朴實准確
松鼠
介紹
外貌
性格
行為
一、初讀課文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點及作者思想感情。
二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法。
三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠「訓良」的特點，掌握說明方法。
活動范圍---樹上（不侵犯人類）
活動地點---晚上（不騷擾人類）
（訓良——擬人、比喻）
四、指導閱讀第三自然段，引導學生畫出自己最喜歡的句段，體會松鼠「乖巧」的特點，掌握說明方法.
橫渡----智慧
觸動----警覺
儲備食物----聰明
蹦跳----輕快
叫聲----有感情
（乖巧——比喻、擬人）
五、指導閱讀第四自然段，深入體會松鼠「乖巧」的特點，掌握說明方法。
選址----樹枝分杈
建造----勤勞
住居----寬敞、舒適、安全
窩口----遮風避雨
（乖巧——比喻、擬人）
六、合作學習，對照異同，探究寫法。
練習提綱（選一個作讀寫遷移練習）
1.用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。
2.
2.將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。
七、轉換遷移，訓練運用。
❼ 《松鼠》一文運用了哪些說明方法
說明方法：作比較
定義：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較。
作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先後情況相比，還可以用相反的事物作對比。
作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例1
松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特徵，給讀者留下深刻的印象。
❽ 《松鼠》文中使用了哪幾種說明方法
打比方：松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上……做比較：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。舉例子：……十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來……列數字：松鼠通常一胎生三四個。還有比喻，擬人。
❾ 松鼠蓋的窩有甚麼特點，運用了何種說明方法，這種說明方法有何作用
.、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看.；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神..，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性、性格和行動，而本文側重於介紹松鼠的外貌..。這句話，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，極具文學色彩。
從它們面容清秀自己就躲在尾巴下乘涼..《松鼠》一文以准確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法
❿ 文中寫松鼠的搭窩過程，運用了什麼說明順序請找出文中的標志性詞語。
摘要 文中對松鼠搭窩寫得非常具體，運用了「先……再……然後……」的句式，有順序地描述了松鼠搭窩的過程，同時也寫出了松鼠搭窩的特點