集體方式的家園聯系的方法有哪些

❶ 家園溝通的形式和途徑有哪些

1、家訪

家訪一般是在新生入園前使用的比較多，在幼兒入園前到幼兒家中，了解幼兒的生活環境，感受幼兒的家庭教育，了解幼兒的生活習慣，為幼兒很好地接受老師和幼兒園做好准備，也能夠讓家長了解老師，給家長一個心理的安慰。

2、幼兒園開放日與親子活動

這類組織活動類型的溝通，家長參與度比較高，效果也會比較好，既能體現幼兒在幼兒園的成長，也為家長和孩子之間提供了一個互動的平台。開放日一般一個月1-2次，親子活動一個月1次，有時會根據節日進行相應的變化。

3、家園聯系冊

聯系冊主要由四個欄目組成，它們分別是快樂檔案、家園互動、我的成長、健康小屋。這些欄目為家長、教師、孩子提供了溝通、交流的空間。各欄的頁面生動活潑，富有兒童情趣與美感；共性的內容和個性的留白，具有教育的導向性和開放性。

4、家長會

家長會可根據不同主題創設環境，開展隱性教育。如，開「幼兒營養健康」專題家長會前，幼師在主會場旁設置了營養知識展區，利用多媒體提供營養達標數據等資料，讓家長了解相關知識，為隨後參與活動奠定基礎。

5、入離園接待

做好入園離園工作，照顧好幼兒，讓幼兒開心，使家長放心，是我們對幼兒與家長的雙重責任。同時這兩個時段更是做好家園溝通最便捷、最及時、最有效的時機，從家長口中了解幼兒及相關注意事項，同時讓家長了解並反映孩子在園的各種情況。

❷ 家園共育的方法和策略是什麼

1、召開「入托幼兒家長懇談會」；定期召開幼兒家長會

根據大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，由行政領導主持召開「新生幼兒家長懇談會」，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周後由班組長主持召開家長會。

2、 定期舉行家長開放日。

每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發展。

3、開展家長——教師崗位一日體驗活動。

每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。

4、親子活動或主題活動。

幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關系。

家園共育存在的問題：

1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現為以幼兒園教育為中心，要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處於服從的位置上。

2、家庭教育重視早期智力的開發，忽視非智力因素的培養，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。

3、家庭教育指導過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關文章摘抄一些貼到「家長園地」里，或者教師把家長當作聽眾，以單向的講授為主， 結果很難被家長真正接受並內化為今後教育子女的能力，極度影響了家長參與合作的主動性和積極性。

4、重視特長教育的培養，忽視身心的全面發展。

❸ 科學教育中家園互動的方式包括哪些

1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。

3、通過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，列印一些網上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業。

5、把老師當作自己的朋友。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。

❹ 家園溝通的方法有哪些哪些措施有助於增進老師與家長的合作

家園溝通的方法有哪些？哪些措施有助於增進老師與家長的合作？

按時舉辦家長會

幼兒園老師在每一個學期的開學初要集結全部家長開家長會，一方面要向家長詳細描述本學年的主要工作職責，及其幼兒園老師將突出對孩子開展什麼能力的提升訓練和，這么做就能讓家長確立孩子在本學年的學習要點，也能夠更加默契地相互配合老師進行各項任務；另一方面會對家長開展親子教育相關的知識傳送，還可以讓家長們相互交流文化教育孩子的心得體會，及其分別家中在育兒過程中出現的一些艱難，這么做就能給與家長一些比較更專業的提議，正確引導家長依據自己家孩子的特徵開展以問題為導向地正確引導。

❺ 家園溝通的方式哪六種

家園溝通的六種方式有：留言板和微信平台、建立幼兒檔案、聽從園所的安排、衛生安全工作、進行個別溝通、教師與家長之間合作。
1、留言板和微信平台
家長必須在園門口接孩子，除了幼兒早上來園和下午離園的短時間與老師溝通外。老師還要把幼兒在園的生活情況和學習情況及時的發布在留言板和微信平台上，以便家長更詳細、更及時地了解幼兒在園的學習、生活、游戲等情況。
2、建立幼兒檔案
每個幼兒一個檔案袋，教師把幼兒每月、每段時間的成長進步和表現，以文字的形式與家長進行溝通，而家長了解幼兒在園的情況後，會把幼兒在家的一些表現反饋給老師，經過這種「文字」溝通，教師就會根據家長的需求調整教育方法，做到因人而教，盡量滿足家長的要求。
3、聽從園所的安排
幼兒園定期舉辦「家長會」、「家長半日活動」等活動、讓家長詳細了解幼兒園本學期的工作重點及配合方面，認真聽取家長的建議和意見，做好記錄，以便更好的改進工作。
4、衛生安全工作
在流行病的傳播期間，向家長介紹衛生防病的科學知識，取得家長的配合。在當今校園暴力事件發生後，家長們都非常恐慌，幼兒園在採取多種安全防護措施的同時，老師要及時地與家長溝通，消除不安的心裡因素，讓家長放心送幼兒來園，保證幼兒身體不受任何傷害，同時保證了班級幼兒的出勤率。
5、進行個別溝通
由於幼兒家庭成長環境不同，家長文化素質不同，再加上每個孩子個性的不同，往往會出現一些意想不到的事情，這就需要教師抽出時間進行個別溝通。當然這種溝通要靠老師做出非常大努力，當遇到誤會時要忍受委屈保持冷靜，善於自控，遇到矛盾時，教師要主動反思，尋求解決的良策。
6、教師與家長之間合作
教師要真誠的與家長交流，真心的為孩子著想。搞好家園溝通關鍵在於教師與家長之間要建立相互信任、尊重、支持的合作夥伴關系。

❻ 家園合作的途徑和方法有哪些

家園合作是家庭和幼兒園一起合作，是人的發展的需要，有利於家長資源的充分利用，促進幼兒健康和諧發展。

家園合作教育是新時期深化幼教改革的一種必然趨勢，也是貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的要求所在。

幼兒園、家庭、社區是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，兒童教育必須在特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。

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重要意義

家園合作有利於家長資源的充分利用。

家庭是孩子成長發展的第一個環境，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。

家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。

教師、家長作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體。幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。

❼ 幼兒園常用的家園共育的方式方法有哪些

1 家園練習冊，放在孩子書包，由老師和家長共同記錄孩子在家在園的表現。 2 家校通/寶寶在線，但是這2種方式比較單項線，只能由老師發給家長。 3 家長開放日，讓家長進到園所直接體驗。 4 家長會 5 每日接送孩子的口頭溝通。 6 APP，家長和教師可以通過下載APP，然後在各自的埠進入，從「雲」上看孩子的情況，也可以互動。

❽ 家園合作的常用方法有哪些

家園合作的常用方法有家長會、家長學校、家長接待日、家園聯系欄、家長開放日、家長委員會、新生家訪、定期家訪、情感性訪問、問題幼兒的重點訪問、親子游戲、夏令營活動等。

1、家長會：由教師召開的針對全體家長匯報本階段任務和未來教育計劃的活動。

2、家長學校：系統地向家長傳授教育子女知識。

3、家長開放日：幼兒園定期或不定期地向家長開放，請家長來園觀摩或參觀幼兒園的活動。是目前最常用的方式。

4、家長接待日：聽取家長意見和建議。

5、家園聯系欄：傳輸信息和知識的橋梁。

6、家長委員會：家長參與幼兒園管理的一種形式。

❾ 家園合作的途徑和方法有哪些

家庭教育是教育的基礎細胞，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是學校教育和社會教育無法代替的一種重要教育。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。家庭教育是學校教育和社會教育無法代替的一種重要教育。《綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育界能力。」在這方面已經探索出了一些有效的途徑,因此，無論是幼兒園、教師還是家長、幼兒都受益頗深。
所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。正如前蘇聯教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時說：「學校應當領導家庭。」這是因為幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，幼兒園理應比家庭更能認識到家園合作的重要性和目的性。家園合作是一種雙向互動活動，所以，幼兒園應視家長為教育孩子的合作夥伴，及時向家長了解孩子在園的方方面面。認真考慮家長提出的意見和建議。家長也要向幼兒園提出自己對教育孩子的建議和看法。以一種積極主動的態度與幼兒園共同合作教育孩子。幼兒園也應尊重與接納家長的合理建議。
幼兒園領導要高度重視家長工作，最首要的是成立了家長委員會。我園的家長委員會成員就是每個班的教師推薦的一些重視子女教育、熱心社區工作、有責任心，並有一定的組織能力和文化水平的家長，他們雖然從事各個行業，但聚到一塊兒就象是一家人努力配合幼兒園一起搞好園里的各項工作。我園家長委員會每月定期召開碰頭會，目的就是加強家園之間的信息聯系，保證交流渠道的暢通，協調家園的一致性，他們代表全園家長向幼兒園反饋家長的意見參與家長決策和監督。例如：我園家長委員會成員參與了幼兒營養膳食的制定，充分保證幼兒的營養，讓每個幼兒健康成長；家長委員會的成員們也參與了幼兒園大環境目標的創設與制定為幼兒園環境的改善獻計獻策；在家長的配合支持下，邀請專家來園進行了「如何培養孩子自信心」等多次專題講座，宣傳家庭教育知識，滿足家長對提高家庭教育水平的需要。我園還多次召開全園性和班級的家庭教育經驗交流會，不斷的為家長提供最新的教育信息，讓他們接觸到最新的教育理念，更新家長的教育觀念，促進幼兒的全面發展。
我們還可以在園開展各種家園合作教育活動。比如家長開放日。讓家長走進活動室，走進孩子在園的生活環境。來了解自己孩子的在幼兒園的表現以及幼兒園的教育內容方法。事後，請家長提出自己的看法和建議，以促進幼兒園更好地工作。家園聯系冊。教師以書面的形式向家長匯報幼兒在園的近期情況，而家長也可以書面形式向教師反映幼兒在家情況。家長園地。教師在教室外開辟的一個家教專欄。內容多樣：有的向家長介紹教育方法；有的向家長介紹一周內所學的知識內容；還有的是向家長介紹個別孩子在園有進步的地方等。
《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢，不管是以幼兒園為核心的家園合作還是以家長為核心的家園合作，最終目的就是促進幼兒的全面發展，也唯有這樣才能使幼兒得到更全面的教育。

❿ 幼兒園教研家園關系處理可以採用那些形式

一、家園合作的意義

(1)促進幼兒身心全面發展。幼兒園教育是一種能影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面有目的的活動，通過幼兒園有目的和有計劃的進行教育，促進幼兒的身體生長、智力發展、個性發展以及促進想像力、創造性的發展，讓幼兒獲得關於體智德美方面的經驗知識，這些經驗知識如果在家庭中得到延續和發展，將會事半功倍，通過雙方教育合力實現教育合力最大化。

(2)促進幼兒養成良好的日常生活習慣。家庭教育既是奠基性教育，又是長久性教育，對於幼兒的影響深遠，父母的言行舉止都會成為幼兒模仿的榜樣，很多父母在教育過程中容易忽視這一點，由於幼兒習慣的養成不僅僅是幼兒園一方面的責任，只有家庭和幼兒園雙方合作，才能促進幼兒良好習慣的養成。

(3)有助於父母形成正確的教育觀念。由於現在獨生子女居多，因此父母在教育過程中過於溺愛，衣來伸手，飯來張口的現象依然存在於部分家庭教育中，同樣也有部分家長忙於工作，忽視對孩子的家庭教育，將教育的責任完全交給幼兒園，這需要教師與家長密切的溝通，從而激發他們參與教育的興趣。家園合作可以使家長逐步意識到自己也是孩子教育過程中的主體，自己有這份責任與老師、幼兒園合作，共同培養孩子全面的發展。

(4)有助於教師專業能力和知識的提升。在家園合作過程中，家長對於幼兒園和幼兒園教師的訴求越來越高，同時也就意味著對於教師的專業能力和知識要求提高，能夠在進行家園合作過程中與家長有良好的溝通，教師自身的素養也會影響在家園合作過程中家長對於教師的評價，以此激勵教師要不斷提升自身的保教能力。

二、家園合作的方式

集體方式：

(1)家長會：分為全園或年級家長會以及班級家長會。

(2)家長學校：普及家教知識的有效渠道。

(3)家長開放日：它是目前我國學前教育工作中最常用的一種形式。

(4)家長接待日和專家咨詢：固定的時間。

(5)家園(所)聯系欄：傳輸信息和知識的橋梁。

個別方式：

(1)家庭訪問：新生家訪、定期家訪、情感性家訪、問題兒童的家訪。

(2)個別談話：最簡便、最經常、最及時的方法。

(3)家園聯系手冊或聯系卡：靈活方便，傳遞信息及時。

(4)電話、網路聯系：新型的溝通方式。

(5)接送孩子時隨機交流：便捷靈活地指導和溝通方式。