一一年級口算怎麼方法最快

① 一年級孩子口算能力差，不用著急，兩種方法可以快速提升口算能力

孩子剛上一年級，家長都特別重視，各種各種擔心，各種憂慮。我每次教一年級，都會有家長愁眉苦臉的和我說:「老師，你看 xx家的孩子，20以內的加減法張嘴就來，我家孩子還得掰手指頭，怎麼辦啊？」其實，一年級孩子年齡小，口算能力差，是正常現象，家長們不用著急，可以從以下幾個方面幫助孩子快速提高口算能力：

一、學好10以內加減法。

大家看上表，在學習數字2時，要學會1+1＝2和2-1＝1這兩道計算題，學習數字3時，要學會四道計算題，以此類推，當學到數字10時，10以內的加減法就學完了。

10以內的加減法是基礎的基礎，特別重要，一定要認真學，循序漸進，不能圖快。學習方法要多樣，可以掰手指頭，可以數小棒，可以畫圓圈……總之，要利用一切形象的東西幫助孩子來理解，來記憶。

有些家長不讓孩子掰手指頭，強行記憶，有的甚至讓孩子背口訣「一二三，二三五，三六九……」這種做法是非常錯誤的，一年級孩子就是以形象記憶為主，她是通過這些外在的物品來內化知識，強化記憶，等他真正的記牢了，自然張口就來，也不會再掰手指頭了。十個手指頭是最好的學具，我們為什麼不讓它在孩子一年級時發揮自己應有的作用呢！

訓練孩子口算，可以用口算卡片，特別方便，可以隨時進行，口算卡片可以參照上表自己做，也可以買現成的。

還要訓練孩子說「數的組成」。如「5可以分成1和4，1和4組成5」，「5可以分成2和3，2和3組成5」。熟練掌握數的組成，為學習進位加法的「湊十法」打下基礎。

二、在學習進位加減法時，一定要訓練孩子說理。如計算「9+5＝」時，訓練孩子這么說：「把5分成1和4，9+1＝10，10+4＝14。所以9+5＝14」，計算「15-7＝」時，這么說：「把15分成10和5，10-7＝3，3+5＝8，所以15-7＝8。」都按照這個方法說。

訓練說理能力特別重要，不但可以幫助孩子加深理解，訓練孩子的口才，培養孩子的邏輯思維能力，也為應用題的學習打下良好的基礎。

在對孩子進行口算訓練時，方法一定要新穎多樣，激起孩子強烈的興趣。比賽是最喜聞樂見的形式，對一年級的孩子特別管用。家長可以和孩子開展各種比賽，在比賽中提升能力。

② 一年級口算技巧 四個方法讓你孩子提高口算速度

1、方法一 ：做減法，想加法。利用減法是加法的逆運算關系，用加法來思考。如，12-8，想8+（ ）=12。

2、方法二：破十法。如 13-7用「破十法」可以這樣想：10-7+3=6。

3、方法三：連減法（平時法），如13-7用『連減法』可以這樣想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。

4、方法四：加補法。如13-7還可以這樣想：13-10+3=6。

③ 一年級口算提高訣竅是什麼

口算方法歸納總結法

在小學一年級，特別是20以內的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將20以內的口算掌握。比如在教學20以內進位加法時主要用的教學方法是用「湊十法」，也就是「看大數，分小數，湊滿十，加剩數」的方法。

如學習「9+幾」 的加法後，家長和學生一起把9加幾的加法題有序地排列出來：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。歸納演算法，「湊十法」。引導找出「9加幾」題的規律：第一個加數都是9，第二個加數越來越大，和也就越來越大；和個位上的數比第二個加數少1。

接著又問學生：「少的1哪去里了？」生：「和9湊成了10。」這樣的融會貫通起到了兩個作用：更深刻的理解了「湊十法」；使學生形成了對知識的遷移。

通過對9加幾的方法的歸納與總結，學生在學習8、7、6加幾時，就想到了「湊十法」，並且在歸納8加幾的方法時，自然就歸納出和個位上的數比第二個加數小2了……

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孩子在口算中出現錯誤的原因是多方面的，具體總結如下：

1、心理方面的原因

小學生感知事件是比較籠統的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯系及特徵，因而缺乏對事物間的整體認識。有時在進行口算練習時，有些學生還沒看清數或運算符號，就將答案脫口而出了。

比如將算式中的「0看成 6」，「+」看成「-」等。另外，學生在計算一些算式接龍等這樣外形過繁的題型時，學生就會產生排斥心理，表現為極不耐煩，不認真審題，不細心計算，從而導致口算錯誤。

2、非智力因素的影響。

一年級學生太小，不能認識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學習習慣還沒有完全養成，寫作業時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規范、字寫得很馬虎，算後又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。

④ 小學一年級如何快速口算

小學一年級如何快速口算呢？
一、口算是什麼？

口算是唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，既不用算盤，也不用手指
口算真正與小學數學教材同步的教學模式
口算教材的編排和難度是緊扣小學數學大綱並與初中代數接軌，比小學課本更簡便的一門速算。簡化了筆算，加強了口算。簡單，易學，趣味性強，小學生通過短時間培訓後，多位數加，減，乘，除，不列豎式，直接可以寫出答數。

二、培養小學生的口算能力可以從以下幾點入手
1、重視培養學生說算理。
要提高小學生的口算能力，首先要重視培養小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學「9+5」的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，同樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生 思維 能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。
2、加強口算的基本訓練
俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反映就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對於基本的口算如：乘法口決，20以內加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內的進位加、退位減的口算是重點訓練內容。
3、持之以恆地訓練
口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恆地進行口算訓練，例如：每節課開始堅持3-5分鍾的口算訓練，並結合內容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生本節課的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。
4、按一定速度要求訓練
口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據班級學生的情況，採取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。五、
適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如，各種運算定律的靈活運用，一些簡單數的記憶等等。
三、總結，每個孩子的智力水平是不一樣的，遇到運算能力差的孩子我們一定要耐心，教給他一些簡便方法，那麼以上就是對怎樣快速提高孩子口算能力的介紹，希望能幫助到大家！

⑤ 一年級如何提高口算能力

1.熟練十以內加減法。一年級孩子的口算技巧，首先孩子要會背十以內加減法的口訣，這是一年級必須掌握的口算技巧。

通過熟練十以內的加減法，讓孩子提高學習數學的信心和興趣，就像背誦乘法口訣表一樣，通過背誦口訣表讓孩子先走進數學大門。

比如2和5組成7，孩子通過口訣表和計算題就能知道2＋5＝7。

例如9可以分成5和4，通過計算題，孩子就能學會9－5＝4。

孩子學會並熟練十以內加減法，是孩子學習數學的第一道門檻，所以父母要有耐心，多鼓勵孩子學習。

父母不可心急，批評、打罵都只會讓孩子從心底討厭口算，甚至討厭數學！

2.讀算訓練。讓孩子讀題可以提高孩子的口算能力，長期的讀算訓練可以讓孩子不再背加法口訣，而是靈活運用，讀算訓練是一年級必須掌握的口算技巧之二。

讀算訓練要求孩子大聲讀出來題，而在讀的過程中，孩子以及開始思考題的答案。

讀算需要充分調動各感官互相配合。讀算時需要孩子用到眼睛、耳朵、大腦和嘴巴，將這些器官調動起來，可以鍛煉孩子的注意力、聽力、記憶力。這樣通過讀算訓練，孩子的口、眼、耳、腦配合好了，才能提高口算能力。

3.多寫多練。想要提高口算技巧，一定需要大量的練習，熟能生巧。冰凍三尺非一日之寒，一年級的孩子需要每天堅持做題，父母可以提供多種方式的數學習題，應該讓孩子保持興趣，堅持練習。

一年級口算技巧是建立在孩子熟練掌握的前提下，而熟練掌握則需要大量的訓練。針對一年級的孩子我們應該保持多樣化，讓孩子有興趣的去做題。

大寶剛學數學時，不會背口訣，算的不準確，所以她很抵觸做數學題。但是奶奶不斷耐心教她，鼓勵她。一周之後，她做十以內的加法，算的又准又快！就是因為，奶奶一直鼓勵她多做題，她做的又快又准時，就提高了她學數學的興趣！

每天堅持至少給孩子做十分鍾的數學題，持之以恆。

一年級的口算技巧基本上就是二十以內的加減法，當孩子們熟練掌握十以內加減法後，可以配合湊十法和破十法這些高級技巧幫助一年級孩子提高口算技巧。

⑥ 一年級數學口算技巧

很多中小學生的數學成績較差，除智力因素以外，與其口算的速度和准確度的相關性極大。接下來是我為大家整理的一年級學生數學口算技巧，希望大家喜歡!

一年級口算技巧

一年級口算可以利用減法是加法的逆運算關系，用加法來思考。還可以用破十法，連減法(平時法)和加補法。

1.做減法，想加法。利用減法是加法的逆運算關系，用加法來思考。如12-8，想8+( )=12。

2.破十法。用「破十法」可以這樣想：10-7+3=6

3.連減法(平時法)，用連減法可以這樣想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。

4.加補法。還可以這樣想：13-10+3=6

5.熟背湊十歌：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

6.趣味計算：

計算是一種枯燥無味的學習活動，為了提高學生的計算興趣，還可以補充一些趣味性的計算題目，培養學生對計算的興趣。如：找規律、用簡便計算擺動火柴使等式成立、找夥伴比賽等 方法 。

口算方法比較多，如何找出適合自己的最佳方法是提高口算速度及正確率的關鍵。練習時可以和學生一起復習多種口算方法，讓學生通過比較，得出最佳的方法。

一年級數學 口算方法

1.會演算法——筆算訓練，現今我國的 教育 體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。

2.練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。

3.明算理—算理拼玩。不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。

4.啟智慧——智力 體操 ，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質(包含)，數的意義(基數，序數，和包含)，數的運算機理(同數位的數的加減，)數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法， 發散思維 ， 逆向思維 得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。

小學一年級數學：孩子口算能力的培養

1. 直觀表象助口算

從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9+2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，另外再准備2個皮球，讓學生想一想，「應該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?」很快有學生說：「我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里，盒子里就有10個皮球，外面還有一個，一共11個。」我表揚了這個同學說得好，並說明這種方法叫做「湊十法」，即看到9就想到9和幾湊成10。這樣，表象建立了，口算的准確性也就有基礎了。

2. 理清算理助口算

基本口算的教學，不在於單一的追求口算速度，而在於使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好算理教學，例如教學8+5=13時，要從實際操作入手，讓學生理解：8比10少2，求8與5之和，應把8+5分成2和38+58與2組成102310加3得13。10並畫出口算8+5=13的思維過程圖。在學生充分理解了算理的基礎上，簡縮思維過程，抽象出進位加法的法則：「看大數，分小數，湊成10，再加幾。」最後，再引導學生想一想「5+8」怎樣算。這樣，學生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

3. 說理訓練助口算

抓好說理訓練，能使學生有效地掌握基本口算，培養學生思維的靈活性。例如教學20以內的退位減法，上課一開始先出示「13-8=?」，問學生「13-8等於幾呢?」「等於5。」又問：「是怎樣想出來的?」「做減法，想加法。」再鼓勵學生：「能不能想出另外的口算方法呢?」在學生說出幾種口算方法後，歸納出不同的退位減法，並要求學生就不同的方法加強說理訓練，以提高口算的速度念好「教」字經「教」就是教給學生口算方法和規律。

當學生都能熟練基本口算之後，就應轉入拔高訓練，即教給學生口算方法和規律：

(一)用「湊十法」口算

根據式題的特徵，應用定律和性質使運算數據「湊整」：

1. 加數「湊整」

如14+5+6=?啟發學生：幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，把幾個數相加。

2. 運用減法性質「湊整」

如50-13-7，啟發學生說出思考過程，說出幾種口算方法並通過比較，讓學生 總結 出：從一個數里連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。這種口算比較簡便。

3. 連乘中因數「湊整」

如25×1?4×4，25與4的積是100，可直介面算出結果是140。

(二)運用「分解法」口算

就是把題目中的某數「拆開」分別與另一個數運算，如2?5×32，原式變成2?5×4×8=10×8=80。

(三)運用一些速算技巧進行口算

1. 首同尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算

即用其中一個十位上的數加1再乘以另一個數的十位數，所得積作兩個數相乘積的百位、千位，再用兩個數個位上數的積作兩個數相乘的積的個位、十位。如：14×16=224(4×6=24作個位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

2. 頭差1尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算。即用較大的因數的十位數的平方，減去它的個位數的平方。如：48×52=2500-4=2496。

3. 採用「基準數」速算

如623+595+602+600+588可選擇600為基數，先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。

(四)熟記常用數據

如：1～20各自然數的平方數;念好「練」字經「練」是指口算要經常訓練。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。