說明方法有哪些中學

⑴ 有幾種說明方法

有11種，分別是：舉例子、引資料、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假。

說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、准確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

(1)說明方法有哪些中學擴展閱讀：

恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和准確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

做題基本常識：舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。

⑵ 初中常見的說明方法有哪些

常見的說明方法有舉例子、打比方、下定義、列數字、作詮釋、摹狀貌等等，接下來分享具體的說明方法及例句，供參考。

1.舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

例句：科學家提出許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

2.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

例句：天上的雲像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。

3.下定義：用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。

例句：心理學是研究人的心理現象及其發生、發展規律的科學。

4.畫圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以採用畫圖表的方法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目瞭然地了解事物的特徵。

5.作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

例句：鈾，是銀白色的金屬.

6.作比較:作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。

例句：都說大象是很大的動物，啟示還有比象大的動物，就是鯨魚。

7.摹狀貌：為了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

例句：走在公園的小道上,看著道路兩旁的柳樹。有的垂頭喪氣,像考試失誤了的孩子。有的迎風飄搖,像中了大獎的彩民。

8.引資料：有力說明，並引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。

例句：愛因斯坦曾經說過:「天才等於百分之一的天賦加百分之九十九的汗水」。

9.分類別：將被說明的對象，有序地照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

例句：記憶有四種類型:視覺型,聽覺型,動作型,綜合型。

10.列數字：為了使所要說明的事物准確化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。

例句：這座塔佔地300平方米,高100米。

⑶ 初中的說明方法有哪些

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

⑷ 文章中的說明方法有哪些

文章中的說明方法有哪些?寫回答
常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種。 小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。 中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。 「作假設」小學和初中不常用，一般是到高中和大學才可能學到。 舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說]明方法叫舉例子。 好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。 作引用 為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。 好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。 作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」也可以對事物進行「縱比」。 好處：突出強調說明對象的特點。 列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。 好處：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。 分類別 要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。 好處：條理清晰，一目瞭然。 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。 摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。 好處：使被說明對象更形象、具體。 下定義 用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質。 好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。 作詮釋 從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。 好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。 列圖表 為了把十分復雜的事物說清楚，就可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。更具體。 好處：使人看了一目瞭然。條理清晰。編輯本段例句 舉例子：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子） 打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動。） 引資料：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ） 列數字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現准確性 ） 作比較：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。） 摹狀貌：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。） 分類別：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說「屏」》（使讀者明白屏的種類。） 作詮釋：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。） 下定義：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。——《統籌方法》（能准確揭示事物的本質。） 要給分哦

⑸ 說明方法有哪些急急急急！！！！！！！！

說明的主要方法有：
1、概括說明：對事物的牲作概括的介紹性說明。這是一種最基本的說明方法，在說明文中用得最為廣泛。
2、定義說明：用簡明的語言把這一事物區別於其它事物的本質懺悔概括出來，給讀者一個明確的概念。它是說明要領提示事物本質的一種方法。下定義要注意准確性，不能同語反復，不能用否定的判斷形式，一般也不能用比喻。要全面說明一個事物，單靠下定義不夠，還需要對定義作進一步的解釋和闡述。所以，下定義的方法往往是同其它說明的方法結合起來運用的。
3、分類說明：為了說明的方便，對於復雜的事物往往可以根據它們的形狀、性質、
功用等的差別，分成若干類，再根據這些類別一一加以說明。這種說明的方法，能使文章頭
緒清楚，讀者容易理解。分類要注意標准一致，每次劃分只能根據一個標准，如果標准不一
，就會發生混亂。分類時還要注意各子項要互相排斥，否則就會發生重復。
4、舉例說明：舉出事實進行說明的方法。為了說明一般情況和比較抽象的東西，使
說明的內容具體化，往往採取舉例說明。舉例說明有列舉法和典型舉例法兩種。
5、比較說明：將兩種以上有關的事物加以對比來說明事物的方法。
6、比擬說明：為了把一些抽象的道理、復雜的事物寫得淺顯生動，還常常藉助擬人
、比喻等修辭手法對事物作比擬說明。
7、解釋說明：說明中對難於理解的名詞、術語、概念等作必要的闡述，它比下定義
更為詳細。
8、引用說明：說明一個事物，必要時還要引用有關的資料作為說明的內容，或作為說明的
依據。
9、數字說明：有的事物可以從數量上表明特徵和本質，這就需要運用一些數字來說明。
10、圖表說明：如用microfost
word寫作時，插入microfost
excel工作表。圖表與數字
一
樣，有助於文字的說明。
以上10種說明方法，在寫說明文體時，可運用一種、二種，也可運用多種方法進行綜合性說明。

⑹ 高中常用的說明方法有哪些

小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。
中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
「作假設」小學和初中不常用，一般是到高中才可能學到。

⑺ 高中常用的說明方法有哪些

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁. 它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性. 說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等. 通常情況下,說明文大致包括三種具體樣式： 一、帶有一定文藝性的,指科學小品 如《南州六月荔枝丹》 二、科普性為主的 如《向沙漠進軍》《宇宙里有些什麼》 三、實用性的,如說明書、解說詞等 說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能,解釋事物的原理、含義、特點、演變等.《尚書禹貢》是我國最早的說明文 說明文的應用廣泛,一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類 文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文 說明文的特點是「說」,而且具有一定的知識性.這種知識,或者來自有關科學研究資料,或者是親身實踐、調查、考察的所得,都具有嚴格的科學性.為了要把事物說明白,就必須把握事物的特徵,進而揭示出事物的本質屬性,即不僅要說明「是什麼」,還要說明「為什麼」是這樣.應用性說明文一般只要求說明事物的特徵,闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質. 說明文的說明一定要有條理,說明的順序,是按照事物本身的條理和人的認識規律來安排的.比如介紹景物,建築,多是根據地理環境、方位布局來安排；介紹事物源出、演變,多是按照時間的先後順序來安排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序來安排.總之,是按照一定的順序,由表及裡,由實到虛,由分到合,由遠及近,由淺到深,逐步闡述.有時為了使別人更准確地認識事物,在某種情況下,只要不違背事物的特點、規律,也可以在順序上作某些調整. 說明是解說事物,剖釋整理的一種表達方法.對象不同,說明的重點和層次便不同.說明實體事物時,一般要注意空間的位置；說明抽象事理時,重在闡釋概念、特點、來源、結構、種類、異同、比較、聯系和功能等. 說明方法有很多種,如詮釋法、分類比較法等. 說明文的特點： 1、 說明的中心鮮明突出. 就一篇說明文而言,一般說來,總的說明中心只能有一個,各段文章也有一個說明中心,它們是為總的說明中心服務的.優秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的.例如《鯨》一文,著重說明鯨的大小和種類以及它們的生活習性,使讀者獲得有益的知識.實際上,這篇科學小品的說明內容就是文章的說明中心. 2、 具有科學性. 說明文有很高的科學性.它要求在說明事物時,力求正確,不誇大,不縮小,按照事物的本來面目進行反映,要實事求是,不粗枝大葉,憑想當然,瞎說一通.說明文的科學性主要體現在以下兩點： （1） 抓住事物的特徵進行說明.事物都帶有特殊性.而這種特殊的矛盾,就構成一事物區別於他事物的特殊的本領.說明文抓住事物的特殊性進行說明,才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物；事物的特徵不清楚,說得模模糊糊,就容易和其他事物相混淆.只有抓住事物的特徵去說明,才能給人留下清晰的印象. （2） 說明的內容要正確.即對一些尚未定論、有待研究的事物,不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結論.要知道,讀者閱讀說明文是為了增長知識,如果把那種缺乏科學性的"知識"傳給了讀者,就會帶來不良的影響.如有兩家報紙,分別發表文章,談酸菜對人體的作用,說法卻完全相反.一篇文章認為,酸菜具有良好的營養價值,同時,還是良好的餓葯物,可以治療慢性並,因此主張人們多吃酸菜.另一篇文章則認為,酸菜內喊有大量的白地黴菌和亞硝酸鹽,這是一種致癌物質,會直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病,危害人體健康.因此,希望人們不吃酸菜.究竟是多吃酸菜好事實不吃酸菜好呢?這叫人無所適從.實際上,據有關專家分析,這兩篇說明文都有一定的道理,但都有片面性,缺乏科學性.而這兩篇文章的作者都忽視了這個問題,斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對的. 3、 富有條理性.說明文都具有條理性.在說明事物時,要求頭緒清楚,井井有條.條理性是事物本身固有的.各種事物盡管錯綜復雜,但只要經過仔細觀察、分析就能找到一定的條理性. （1） 空間順序 任何事物都有空間性.說明文抓住這個特點構成自己的條理,或者從上到下,或者從外到內,或者從左到右,或者從南到北,或者從遠到近,或者從中間到四周,或者從整體到部分.在介紹某有建築物的結構,說明某種產品的構造,介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料,是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識. （2） 時間順序 即按照時間先後順序來安排.事物都有發生、發展、消亡的過程.有些說明文根據事物的時間性,把事物的各部分組成先後關系,這也是一種條理性.介紹生物知識的說明文一般都是先發生的先寫,後發生的後寫.介紹生產技術和工作方法的說明文,一般按照生產和工作的程序,逐一說明. （3） 邏輯順序 有些說明文主要是剖析事理的,在說明時就按照事理的邏輯關系進行安排,或者從主到次,或者從淺到深,或者從原因到結果,構成嚴密的條理性.有些說明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排,這幾個方面的材料就形成了一種並列關系. 4、 語言確切、簡潔、通俗生動. 說明文對語言的要求很高.優秀的說明文總是用淺顯的語言表現深刻的內容,即把事物的本質特徵由表及裡,由淺入深地寫出來,使讀者比較容易地領會問題的實質.語言確切,就是語言恰如其分地反映客觀事物的本來面目,使人看了明白.語言確切,要做到用詞准確,造句恰當和成篇嚴密.語言簡潔,就是要用較少的話把較豐富的內容表達出來,干凈利落,讓人容易把握文章的要點,理解文章的內容.語言通俗,就是運用群眾中明白通暢的語言,把抽象的概念說得具體,把深奧的道理說得淺顯,把專門的知識說得有趣味,讓大家都看得懂,都喜歡看.要做到語言通俗可以適當運用敘述和描寫,也可以適當運用比喻 說明文是以「說明」為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體,目的在於給人以知識. 1、說明文文體： 說明文體是以說明為主要表達方式的文章,是對事物作客觀說明的一種文體.說明事物的性質、狀態、功能等,給人以知識,知識性和科學性是說明文的主要特點. 2、說明文的分類： 從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文,事物說明文旨在介紹某一事物的形體特徵,如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地,如《統籌方法》等.從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文. 3、說明事物要抓住事物特徵. 特徵是一事物區別於其他事物的標志.《故宮博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建築的,但是兩事物的特徵不同.故宮是古代君王的活動中心,它的設計就處處反映出封建帝王「唯我獨尊」的特點,而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方,雄偉是人民大會堂的特點.閱讀說明文要注意抓好說明對象的特徵. 4、說明順序： 要安排好寫作順序,說明順序一般用以下幾種： ①時間順序：時間先後 ②空間順序：從外到內、由上到下、由左到右、由四周到中央 ③邏輯順序： 說明文在介紹事物的特徵、種類、成因和功能時,常按邏輯順序進行說明.邏輯順序包括從現象到本質；從原因到結果；從整體到部分；從概括到具體；從特點到用途等.例如：《向沙漠進軍》一文,講了沙漠向人類進攻的方法,人類向沙漠進軍的方法,從現象到本質說明,運用了邏輯順序.《蘇州園林》運用了整體到部分的說明順序. 5、說明方法 常用的說明方法有：下定義,分類別,舉例子,作比較,列數字,打比方,畫圖表,作詮釋等.採用什麼說明方法是由說明目的和說明內容決定的. [舉例子]：將復雜的、抽象的事物或概念,用具體、形象、易於理解的典型事例來說明.例如說明死海的「死」,列舉海水中沒有魚蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說明死海的「不死」,列舉即使不會游泳的人,也總是浮在水面上,不用擔心會被淹死的事例,讓人信服. [列數字]：些事物從數量上便於說明特徵,可以運用一些數字來說明.例如《太陽》中：其實,太陽離我們有一億五千萬公里遠.到太陽上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機,也要飛二十幾年. [作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較,顯示事物的特徵.通過比較,可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點.例如《太陽》中：「我們看太陽,覺得它並不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽.」拿地球跟太陽作比較,突出地說明了太陽的體積之大這一特點. [分類別]：把被說明的對象按一定的標准劃分成不同的類別,然後進行分門別類的說明. [打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂.例如《太陽》中：「太陽會發光,會發熱,是個大火球.」這打比方,把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了. [作假設]：例如《太陽》中：「如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人.」這就強調了太陽與人類的關系非常密切. [引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物.例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉了九個,只留下一個,地面上才不那麼熱了. 說明方法中下定義與作詮釋,作比較與分類別這兩類要准確辨析. 下定義與作詮釋.下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明,以便確定被說明事物的范圍和界限.而作詮釋是注釋說明,一般對事物作通俗的介紹,對事理的性質和特點進行解說.在語言要求上,下定義的語句要求是個明確的判斷,語言形式一般為「某某是什麼?」或「某某叫什麼」語言要求准確、概括、簡潔,不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制,只要做到說明准確、嚴密即可. 作比較與分類別.作比較的說明方法、一般有主有從,主事物是被說明對象,從事物不是要說明的對象,而只是為說明主事物服務的,為了說明人們所不熟悉的主事物,而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點,這就是作比較,而分類別的說明方法,是一個大的概念中,包含著若乾的小的概念,這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互並列,沒有主從關系,更沒有比較的特點. 6、說明文的語言特點： 說明文的語言要求准確和簡明.有的說明文要講究語言的平實,有的講究語言的生動.但不論是平實還是生動,都要求准確、簡明,要注意說明文的科學性.語言的准確和簡明體現在以下幾個方面： ①要如實的反映客觀事物,對知識表達要科學和嚴密,表示時間、空間、范圍、程度、特徵、性質、程序等都要准確無誤. ②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語.如「基本上」「大約」「比較」「一般」「極個別」「大多數」等詞語. ③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢,不要拖沓、含糊.
記得採納啊

⑻ 初中階段應掌握的說明方法有哪些

靈活地運用常用的說明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

寫簡單的說明文，能選用恰當的說明方法，運用較准確明白的語言，有條理地說明事物的特徵
「能選用恰當的說明方法」，是要求在寫說明文時，能靈活地運用常用的說明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。下定義是用來揭示事物的本質，要言簡意賅；舉例子是把抽象的事物用具體的事例來說明；分類別是將紛繁復雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者；列數字是從數量的角度說明事物的特徵；打比方是用比喻的方式，具體生動地介紹事物的特點；作比較是將事物的相同、相反或相似的特點加以比較，突出被說明事物的主要特點；列圖表是指畫制圖表，分項分類說明事物的特點；作詮釋與下定義相似，只是語言的表述更詳盡和具體，有解釋的效果；摹狀貌是指運用描寫等的手段來介紹事物的樣子形狀和面貌。各種說明方法綜合運用，恰到好處。
「運用較准確明白的語言」，就要求寫說明文要注意提煉語言，做到科學准確、簡煉易懂、生動具體。說明文採用的語言一般有生動的語言和平實的語言，根據突出事物特點的要求，靈活處理。在一篇文章中，語言風格要盡量保持一致。
「有條理地說明事物的特徵」，要求寫一篇說明文要做到層次分明，條理清楚，體現事物的內在聯系，符合事物發展的一般順序和規律。在說明文中，可以採用時間順序來說明事物的發展變化或工作流程；也可以採用空間順序，如從上到下、從左到右、從內到外等等，來說明事物的結構與組成；或者採用邏輯順序，如從總到分、從具體到抽象、從原因到結果等等，說明事物的內在或外在聯系，使說明的事物的特點一目瞭然。

⑼ 初中常見的說明方法

說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。

常見的說明方法

1、舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

2、作引用

為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

3、作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

4、列數字

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。

5、分類別

說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

說明文語言特點

1.這類文章以說明為主要表達方式，以解說事物、闡明事理為主要目的。

2.說明文語言的特點同說明文本身的特點是密切相關的。

3.說明文語言簡明准確，通俗易懂，清楚明白，條理分明。說明即解說，它既是手段，也是目的。

4.說明文的語言既不同於記敘文語言，也不同於議論文語言；既不是為了感動人，也不是為了說服人，而是為了使人明白，獲得知識。語言富有知識性、趣味性，這是說明文語言的一大特色。

說明文作用

說明文通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。

⑽ 初中階段應掌握的說明方法有哪些

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下面分別加以說明. （1）舉例子.舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法.如： 一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實不然,請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較,發現前者就不如後者的記憶力好.這是因為成年人的知識、經驗比較豐富,容易在已有的知識基礎上,建立廣泛的聯系.這種聯系,心理學上稱為「聯想」.人的記憶就是以聯想為基礎的,知識經驗越豐富,越容易建立聯想,記憶力就會相應提高.馬克思五十多歲時開始學俄文,六個月後,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了.這是由於語言知識豐富,能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故. 這段文章要說明的是：年齡稍大,記憶力不一定就差.為了說明這一點,作者先提供了實驗結果,又分析了原因.到此為止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,於是,又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候,只用六個月時間便精通了俄語.這樣一來,內容具體了,說服力增強了. 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內容具體、加強說服力的作用.但二者又有區別.議論文中的事例,是用來證明觀點的,說明文的事例,是用來介紹知識的. 運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性. （2）分類別.將被說明的對象,按照一定的標准劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別. 分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法. 運用分類別方法要注意分類的標准,一次分類只能用同一個標准,以免產生重疊交叉的現象.例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等.」這里用了不只一個標准,所以表達不清.正確的說法應該是： 圖書館的藏書,按國別分,有中國的、外國的；按時代分,有古典的、現代的；按性質分,有科技的、文學的以及政治經濟方面的等. 這樣,每次分類只用一個標准,就眉目清楚了. 有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說,也屬於分類別. 注意,運用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏. （3）列數據.為了使所要說明的事物具體化,還可以採用列數據的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要准確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似. （4）作比較.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特徵也往往在比較中顯現出來. 在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行「橫比」,也可以對事物進行「縱比」. （5）畫圖表.為了把復雜的事物說清楚,還可以採用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體. （6）下定義.用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義.下定義能准確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法. 下定義的時候,可以根據說明的目的需要,從不同的角度考慮.有的著重說明特性,如關於「人」的定義；有的著重說明作用,如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用,如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義. ①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物. ②肥料是能供給養分使植物生長的物質. ③統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法. ④工程技術的科學叫做應用科學,它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問. 無論從什麼角度考慮,無論採用什麼方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質,只有這樣的定義才是科學的.比如,有人說：「人是兩足直立的動物.」這個定義就是不科學的,因為它沒能揭示事物的本質.「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物.」這才是科學的定義,因為它揭示了人的本質. （7）作詮釋.從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫詮釋法. 定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式.形式相同,如何區分呢?一般來說,「是」字兩邊的話能夠互換,就是定義；如果不能互換,就是詮釋. 例如,「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話,改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」,意思不變.「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話,如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成.由此可以辨別,前一句是定義說明,後一句是詮釋說明. （8）打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方. 說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用. （9）摹狀貌.為了使被說明對象更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌. （10）引資料.為了使說明的內容更充實具體,可以引資料說明.引資料的范圍很廣,可以是經典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等. 一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運用多種說明方法.採用什麼說明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由.是採用一種說明方法,還是採用多種說明方法,是採用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的. 作用你已經知道了,我就不說了.