有哪些方法辨析字形

1. 2020成人高考高起點語文科目備考要點——字形

【導讀】備考2020年成人高考的考生都知道，10月24日至25日就是成人高考考試時間，具體現在只剩不到兩個月的時間了，但是成考的考試內容還剩很多，所以大家一定要有做選擇，有所放棄，千萬不要所有科目囫圇吞棗的去學，其中語文是比較容易提分的科目，下面給大家整理了2020成人高考高起點語文科目備考要點——字形，一起來學習一下。

命題思路：

命題人主要以人們寫錯別字的種種情況為依據，選擇同音易混淆字、形近易混淆字、義近易混淆字、多音多義字，來考查考生掌握現代漢字字形的能力。

考查方式：

(1)找出有錯別字的一組;

(2)找出沒有錯別字的一組;

(3)找出只有一個錯別字的一組;

(4)找出有兩個錯別字的一組。

解題思路：

(1)注意同音字：如：安裝--按裝，抱負--報負，首屈一指--手屈一指，一籌莫展 --一愁莫展(後者錯誤)

(2)辨認形近字 ：如：遷徙--遷徒，毆打--歐打，修葺--修茸。

辨析字形的方法：

1、依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如「隕石」與「殞身」，「指責」與「指摘」，「雜糅」與「搓揉」，「蒙蔽」與「時弊」，都是正確的寫法。而將「入不敷出」寫成「入不付出」，將」胸無城府」寫成「胸無成府」，則是因為不懂字的本義寫了別字。

2、依形析字：如「不脛而走」的「脛」，其形旁就與走路有關。「插科打諢」的「諢」跟言語有關。「寒暄」的「暄」跟太陽有關。「眼花繚亂」的「繚」與絲織品的纏繞有關。將「通牒」寫成「通諜」，就寫錯了。「牒」，從「片」為文書;「諜」從「言」為諜報。

3、依據詞語結構析字：「談笑風生」「風聲鶴唳」。「人情事故」的「事」不正確，應改為「世」，因為「情」「故」對應，「人」「世」對應，意思是為人處世的道理。「惹事生非」的「事」不正確，應改為「是」因為「惹」「生」對應「是」「非」對應，而「事」與「非」，是不能對應的。

只有抓住了2020成人高考高起點語文科目備考要點，才能在語文科目考試中立於不敗之地，也能取得理想的分數，通過相應的考試，至於2020年下半年成人高考如何報考，大家可以前往官網進行詳細了解，祝大家考試順利，加油!

2. 怎樣分析字形識字

分析字形能幫助我們小學生清楚地辨認，正確地書寫學過的字，使我們逐漸掌握漢字的特點。培養我們分析綜合的能力，比較辨別的能力和理解記憶的能力。 分析字形要循序漸進。最初的字形分析，就是分析零件——筆畫，認識筆畫的先後和位置（即掌握筆畫的名稱、筆順的規律、筆畫的寫法）。如「手」是上面一撇，中間兩橫，再加一個豎鉤。豎要寫在撇的下邊和橫的中間，鉤要從左邊向上。掌握零件組成部件後，就分析部件（即偏旁和基本字），如「古」，上「十」下「口」。掌握了較小的部件組成較大的部件後，就分析較大的部件（合體字的各種結構形式），如「故」，左右結構，左邊是「古」，右邊是反文旁。又如「做」，左右結構，左邊是單人旁，右邊是「故」字。掌握了一定的偏旁、基本字的高年級同學，在分析字形時，要注意漢字的結構規律，充分利用全體字的構字特點來分析。漢字中的形聲字，形旁表義，應分析形旁，從義辨形。如學「抱」、「跑」、「炮」、「泡」四個字，聲旁都是「包」。抱用手，所以「抱」是「扌」；賽跑用腳，所以「跑」是「足」旁；放炮要點火，所以「炮」字是「火」旁；泡東西用水，所以「泡」字是「氵」旁 分析字形，還要仔細觀察容易看錯的部分和筆畫，盡量找些形近字並列寫出來進行比較。通過比較，發現形近字的相同點和不同點，達到准確識字的目的。

3. 區分形近字的方法

既然要的那麼急，沒法一個字一個字的打，那隻有幫你在文庫中搜尋找給你，如下：
如何區分形近字
識字是小學低年級語文教學的重要任務，也是閱讀教學和作文教學的基礎。
低年級學生好奇心強，准確性差，識字記得快忘得快，特別是對在漢字中佔有一定比重的形近字尤其容易混淆弄錯。如何讓低年級孩子正確有效地區分這些形近字呢？
一.在對比中進行區分
低年級學生形象思維占優勢，對於比較形象的、能聯系學生生活實際加以區分的形近字，可讓學生在對比中進行區分。如「喝」與「渴」就可採用此法進行區分。
首先提出問題：我們口渴了，最需要的是什麼？我們喝水時要用什麼喝？
接著引導學生說出：「我們口渴了，最需要的是水；我們喝水時要用嘴巴喝。」
最後加以小結：因為我們口渴了，最需要的是水，所以「渴」是三點水旁；因為我們喝水時要用嘴巴，嘴巴就是「口」，所以「喝」是口字旁。類似「拍（怕）、藍（籃）、跑（抱）、跳（挑）」等形近字都可在對比中進行區分。
二.在體驗中進行區分
對於一些具有可操作性的形近字，不妨讓學生在親身體驗中加以區分。如「蜻、請、晴、清」的區分，可以讓學生去了解了解蜻蜓，請一請客人，找一找晴天與陰天的區別，看一看清清的河水，從而讓孩子們明白：蜻蜓是昆蟲，蜻蜓的「蜻」是蟲字旁的「蜻」；請人要有語言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的「晴」；河水清清，清水的「清」是三點水旁的「清」。最終讓學生在體驗中准確區分這些形近字。類似「盯、叮、釘、燈」之類的形近字採用此法進行區分，效果不錯。
三.在兒歌中進行區分
根據低年級學生的認識特點和漢字的構字規律給形近字編一些兒歌進行區分，讓學生喜聞樂見，區分效果也不錯。如區分「辨、辯、瓣、辮」時，藉助兒歌「中間有點仔細辨，中間有言來分辯，
中間長瓜是花瓣，中間絲線紮成辮」來進行；類似「池、地、馳」、「密、蜜」、「灑、酒」等形近字都可藉助兒歌進行區分。
四.在「加加、減減」中進行區分
暑假作業中經常會用到「加一加，減一減」的方法來使學生區分形近字。如「辛」與「幸」，可抓住上半部分的不同，用「一點」和「十分」辨析字形；
「辛苦一點，幸福十分」構成形、義聯系。類似
「大、、
」、
「十、干、土、士」等形近字都可採用此法進行區分。
要把握低年級學生的心理特徵，堅持實踐第一，靈活運用漢字的造字法則及內在規律選擇教法，
便可使學生在愉悅輕松的氛圍中牢固地記住形近字的字形，正確理解字義，讀准字音，同時還可促使學生辨析判斷能力日趨精細化，從而提高識字教學的質量。
以上資料，供你參考

4. 看字形認字比如山還有哪些方法

看字形認字比如山還有日字，還有目字，口字，月字。看字形認字方法如下：

1、餅干盒是孩子的好朋友。活用生活中孩子常見的文字進行識字教育。把孩子喜歡吃的餅干盒上的文字剪下，靈活運用進行識字教育，效果會很好。這會讓孩子對文字更感興趣，並主動挑出來告訴你。

2、階梯想像識字法。階梯想像識字法，緊密結合漢字的字源、字理、字形、字義和學習者的心理特徵，創造性地將漢字本身逐級演繹成精美的黑白圖畫和動畫，科學高效識漢字。

3、用染料玩文字游戲。准備素描本、白色蠟筆、染料和毛筆。先用白色蠟筆在素描本上寫下各種單詞，並根據意思畫出相應的簡筆畫。孩子看到原本白色的素描紙上漸漸出現字樣和圖案，自然會對識字產生興趣。

4、在大紙上畫孩子的身體。准備一張大紙和畫筆。讓孩子平躺在紙上，畫出孩子身體的輪廓。孩子起身後，一起將眼睛、鼻子、嘴，以及衣服畫全。完成後，在各身體部位及衣物旁寫下「眼睛」、「鼻子」、「嘴」和「鞋子」、「褲子」等對應名稱。

在直觀形象中識字，在活動趣味中識字，在生活體驗中識字，識字再不是枯燥的乏味的教學，而是鮮活的栩栩如生和寓識字於樂。讓孩子在最美麗畫面中，在最動聽音樂中，在最活鮮的生活中識字、閱讀。

家長要經常給孩子展示生活識字的機會，鼓勵孩子去識身邊的字、生活中的字。比如姓氏字、商標字、牌匾字、廣告字、校園文化字、商品實物字等等。這樣引導孩子在生活中識字，做到形式多樣，趣味生動。

5. 有哪些分析，識記漢字字形的方法

漢字數量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個。考題中涉及到的一般不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字,其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選。因此，復習時要以「容易讀錯的字」為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀准。對那些容易弄錯的字更要注意。
小學階段要求學生認識那麼多漢字，這對小學生來說是很不容易的。因為學生從小開始就要接觸多種語言，所以要想使學生牢牢記住所學過的漢字不是一件簡單的事。那麼，有沒有記憶漢字的好辦法呢？經過這幾年的學習，我們總結出一些方法來記憶漢字，會使學生省時、省力。

一、想形象
有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。這類字很容易讓人由字聯想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：「果」字，它多像是個稻草人，上面的「日」是稻草人的頭，下面的「木」是稻草人的身子、胳膊和腿。你看這「果」不正像一個站在稻田裡伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里了。

二、想舊字
這里所說的舊字，指的是以前學過的字，也包括學過的部首。看到一個新字時，可以通過改換部首想出舊字，如：看到「渴」，可以想：把「渴」的三點水換成口字旁就是「喝」字。也可以通過加部首或構字部件想出舊字，如看到「士」可以想到：「士」的下面加上「心」就是「志」字。還可以由一個新字拆出幾個舊字或舊部首，如：看到「動」可以拆出雲、力兩個字，由「蚪」可以想出 「蟲」「斗」這兩個字。學生在想的過程中，大腦會迅速調出大量舊字進行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕松地記住了新字。

三、想動作
在所學的生字中，有一部分是動詞。學到動詞時可以想一想動作再做一做動作。如：學習「打」字，先想一想打的動作，然後再做一下，這樣學生就會明白「打」是用手打，所以是提手旁。這樣手腦並用加深了對字的印象。

四、想故事
漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想像，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個抽象的字變成一個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。比如：有個同學看到「喜」字，先把它分成三個部件十、口、豆，然後編成了這樣一個故事：有一個小孩，他特別愛吃豌豆。一天他媽媽給他炒了一盤豌豆。他一看高興得不得了，拿起勺就吃。吃了一口又一口，一口氣吃了十口豆。媽媽說：「別吃了。」他說：「我喜歡。」這個同學巧妙地把「喜」字拆開又組合，編了一個「吃豆」的故事，想像大膽，充滿趣味，「喜」字也隨之牢牢地記在他的腦海里。

五、想謎語
有的同學的語言表達能力不強，不會「長篇大論」，更談不上編故事了。這些同學可以用編謎語識記生字的方法。這種方法是根據字形編出一個謎語，話不必多，只要說出字形的特點就行。如：有個同學看到「品」就編出「三張嘴在一起。」這樣一個謎語；有個同學看到「晶」字編出「七十二小時。」話雖簡單，但卻體現出了字形的特點。
另外，聯想識字，還有很多種方法，比如想句子、想詞語等都可以激發學生學習華文的興趣，提高學生學習華文的效率。

六、卡片記憶法：
在復習記憶時，准備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然後默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，並默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復習更有針對性，效率更高。

6. 如何辨析形近字

在漢語拼音中,有幾個字母的形狀十分相似,初學拼音的小朋友特別容易搞錯.下面給你介紹幾種辨析的方法.
1.區別基本筆畫位置的方向.如b、d、p、q,它們都帶有一個半圓,b和d半圓在下,p和q半圓在上；b和p半圓在右,d和q半圓在左.u和n剛好相反,u的缺口朝上,n的缺口朝下.
2.區別筆畫的多少.如m比n多一筆,ü比u多兩點.
3.區別筆畫的形狀.如w和u,w的下面是尖的,而u的下面是圓的；w和m,w的缺口在上,下面是尖的,m的缺口朝下,上面是圓的.
4.形象辨析.把字形特徵與具體實物聯系起來記.如把n看作一道大門,把m看作兩道大門,把k看作機關槍,把h看作小椅子,把r看作小豆芽,把y看作是樹杈.
5.編順口溜幫助辨析記憶.如「一扇大門nnn,兩扇大門mmm,收聽廣播bbb,臉盆潑水ppp,彎鉤朝上fff,彎鉤朝下ttt,一根小棒lll,馬兒跑來ddd」.