簡便方法英語改錯

1. 英語改錯的方法是什麼

一、解題方法
三步法解題:
(1)通讀全文，了解全文大意和主題;(2)找錯並改正;(3)通讀全文，核對檢驗。
在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
(1)在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
(2)確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤;
(3)在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤(注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞);
(4)注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
(5)若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。

二、 錯誤有多詞、少詞和錯詞三種, 具體答題方法如下：
改正將文中錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上填入正確的詞，表示替換該錯詞。
刪去在文中將錯詞用斜線（/）劃去，在後面橫線上也劃一斜線（/），表示該錯詞是多餘的。
增添在文中兩詞間加「∧」號，表示有遺漏，然後在橫線上添入遺漏的詞的正確形式。

三、 命題內容
1. 詞彙用法
詞彙錯誤不同於篇章理解錯誤，它一般不需要根據整篇文章的主要內容和上下文的邏輯關系來進行分析和思考。詞彙錯誤常常局限在句子水平上，也就是說，只看某一行或某一個句子就可以把這類錯誤挑出來並對它們加以改正。
考生只有平時打下扎實的詞彙基礎，准確把握單詞的詞性及詞義，才能將詞語錯誤辨別出來。詞彙錯誤主要包括詞性錯誤、易混詞誤用和固定搭配錯誤。
(1) 用詞不當
英語中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure, rise/arise/raise, effect/affect等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。
(2) 介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。

2. 語法知識
改錯中的語法錯誤主要是結構方面出現的一些基本語法錯誤，主要包括不一致、時態、語態錯誤，現在分詞和過去分詞的誤用，連詞誤用, 代詞誤用, 形容詞和副詞的比較級、最高級誤用，虛擬語氣誤用和平行結構錯誤等。
(1) 一致性方面的錯誤
一致性(Agreement或Concord)在英語中屬於一種很基礎、很常見的語法現象。一致性指主謂一致、名詞單復數與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：
1) 主謂一致。主謂不一致錯誤是CET 6綜合改錯內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。
2) 名詞單復數。有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如 several, a number of, a variety of等等，就要變成復數形式。
3) 代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等與前面所代的部分相符,這是代詞改錯的核心。人稱代詞、物主代詞及指示代詞的誤用，會導致指示不清、邏輯混亂，甚至前後矛盾。
這一般考查的是代詞的指代，在文章當中如果說出現了代詞，那麼代詞所指代的對象在前文中一定是出現過的，否則就會出現指代不清，所以出現代詞時候，我們要注意它所指代的對象的單復數是否與代詞一致。細心推敲和全局觀念是破解此類錯誤的殺手鐧。

(2) 非謂語動詞錯用
非謂語動詞包括不定式、分詞。六級改錯中主要出現非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。
(3) 形容詞、副詞(包括比較級和最高級)誤用
形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：
One of +最高級+名詞復數，as +原級+as

3. 篇章理解
(1)上下文語義矛盾
通過對近年六級改錯部分的分析，發現出現錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原文卻用了否定;反之，根據上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定,這是語意的顛倒，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領會上下文承接關系與語意關系將裨益無窮。
(2) 缺漏和多餘
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多餘的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多餘還可能出現相同意義的詞語疊加在一起或出現兩個主語現象。
(3) 邏輯關系混亂
要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關繫上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。
(4) 時態、語態錯誤
一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現主句和從句時態可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。

總之，要想從根本上提高做綜合改錯題的能力，考生就要打好扎實的英語基礎，有豐富的詞彙用法、固定搭配及句式結構知識等。同時，在平日英語學習的過程中，要多多閱讀，培養英語的語感，提高語篇理解能力，增強自己辨錯、糾錯的能力。

2. 有什麼比較好的英語學習方法本人記英語單詞一下忘了，英語聽力很差.

背單詞的基本原則

背單詞「貴精不貴多」：高考題目中會嚴格控制單詞量，對於一般的學習者，只要把高考范圍內的單詞掌握好就可以了，盡量少記憶超出考試范圍的單詞。

每天用固定的時間反復背單詞最容易見效：每天用固定的一個小時到幾個小時，如從早上6點到7點，晚上8點到9點，專門背單詞，從不間斷，你一定會不斷進步。

細水長流：每天拿出十幾分鍾到半個小時，背單詞、課文、片語、習慣用法等。

利用上下文背單詞：把單詞放在句子和文章中記憶。你不但可以記住單詞，而且還能學習到如何運用單詞。

在寫作中掌握單詞：學習的目的是運用；在運用中學習，你才能學習的最好。

經過大量的寫作訓練之後，你能把所有高考范圍內的單詞都運用到自己的文章中去，你的作文成績就會很好，閱讀、改錯成績也會很好，你的英語成績一定會很好。

即使你做不到這一點，你只要能把最常用的幾百個單詞運用的非常好，你的英語作文成績一定會很好，你的閱讀、改錯成績提高起來也會很快。

單詞的辨析很重要：英語進入中級、高級階段之後，你要把重點單詞（例如選擇題中經常考的單詞、閱讀題中經常混淆的單詞）的拼寫和辨析記憶的非常精確。

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勤查詞典

首先要有一本權威、解釋詳盡、例句清楚、辨析確切的詞典，例如《牛津高階英漢雙解詞典》等，作為查閱工具。

基本詞義要清楚：養成勤查詞典的習慣，尤其是在學習的初級階段。在聽、說、讀、寫出現疑問時，就要趕緊查詞典，這時，你至少要通過查詞典，知道這個單詞的基本漢語意思。

重要單詞要全面把握：做練習、精讀、寫作、聽力時，手邊放一本字典，如《牛津高階英漢雙解詞典》，遇到不懂的、掌握的不確切單詞中的重要單詞，如常用的、常考的重要單詞，要仔細查閱詞典，這時，不光要看音標、注釋，最好是英文注釋，還要看例子，知道這個詞怎麼運用。

猜詞之後：閱讀、聽力、做練習時碰到前綴、後綴、習語、慣用語等等，你可以先猜一猜，猜完之後，如果有時間，還要查字典，驗證自己猜的是否正確，並准確記憶。

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初級背單詞方法——反復快速瀏覽

（主要適用於想在最短時間內提高英語成績者）

如果目的是通過最低分數線，或者是英語基礎差，想在最短的時間內提高成績，快速瀏覽和記憶單詞的基本漢語意思，應該是最容易見效的學習方法。

每天背單詞時間一定要足夠：每天抽出所有可以抽出的時間背單詞，如在睡覺前、學其他課程的間隙、聽音樂時。

每天的時間越長越好，有的人甚至一天能夠拿出七、八個小時背單詞。

選本好書：你可以找一本高考范圍內的單詞的好的參考書，或者找本好詞典如《牛津高階英漢雙解詞典》，把詞典中的高考范圍內的單詞標出來，或者把課本中所有課文的單詞放在一起。

瀏覽的深度：你可以只瀏覽單詞的基本漢語意思，也可以瀏覽第一、第二、第三種、……、注釋，你也可把音標、搭配、辨析、例句一起瀏覽，這由你想達到的學習目的和自己的時間來定。

重復遍數足夠，單詞就能記住。一個單詞，10遍記不住，就100遍，100遍記不住，就1000遍。總之，只要背的遍數足夠，單詞就能記住。

例如，採用這種方法，如果你每天拿出兩個小時用於瀏覽這本書，一開始，你用兩個星期的時間瀏覽完畢第一遍；第二遍時，由於已經記住了不少單詞，用四、五天就瀏覽完畢了；到了第三遍時，用兩、三天就可以了；到第十遍、第十一遍時，用一個小時瀏覽完一遍了。

這樣，你以後只要每隔幾天，用一個小時就把考試大綱范圍內的單詞都瀏覽一遍了。

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初級背單詞方法——利用句子和文章背單詞

把單詞放在句子、文章里記憶，這種方法的優點是，在記憶單詞的同時，也學習了如何使用單詞，而且容易體會單詞的確切意思。

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初級背單詞方法——聯想法

（主要用於記憶「難詞」和「新詞」）

對於「難詞」和「新詞」，如果你記憶了多遍，仍然很難記住，可以使用聯想法。聯想的時候，無論是藉助「諧音」、「詞根」、「同義」、「反義」、「圖形」或者是其他任何聯想的方法，甚至是很可笑的方法，只要是能記住，就行。

參考書：有些參考書會總結出一些聯想的方法，你可以藉助這些參考書進行記憶。但更好的辦法是自己總結。

總結：採用聯想法記住了一定量的單詞後，你要抽出時間專門總結一下，總結出一些適合自己的聯想的方法，這樣，你的記憶的速度就會加快。

聯想法只是一個過渡：某個單詞，一旦用聯想法記住了，以後再記憶時，你要淡化這些諧音、詞根等用於聯想的東西，因為這些東西往往會帶來一些無用信息，而無用信息會降低你的反應速度。

最好的背單詞方法，就是硬記下來。聯想法只是一個過渡。

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中級背單詞方法——精挑細背

把所有學過的課本、參考書、練習、考試中的單詞找出來，把其中常用的、重要的單詞（尤其是動詞、形容詞等）、片語、句型、詞的搭配用法等整理出來，靜下心來，反復熟讀、體味、記憶。

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中級背單詞方法——建立聯系

背單詞時要注意單詞之間的聯系。養成總結單詞間聯系的習慣，當你記憶的單詞達到一定的數量，見到某一個常見的、重要的單詞，你往往就能聯想出一串單詞。單詞的聯系有同義、反義、形似、分類，詞根等等。

總結單詞間的聯系：在記憶單詞的過程中，你要注意總結，例如，你可以總結一下，一共有多少個關於「增長」的英語單詞？再例如，這個單詞的同義詞、反義詞、詞根是什麼？你可以把有聯系的單詞標在書的旁邊，便於以後記憶和補充。

同義詞：多掌握一些同義詞，對做選擇題、閱讀題和寫作都有幫助，例如有些閱讀題目是在考你對同義詞的掌握情況。而寫作時，掌握了一定量的同義詞，就能減少寫作時想不出正確表達的可能，例如，當你想表達某個意思時，發現對應的單詞不會拼寫了，你就可以找一個同義詞來代替。

參考書：有些參考書會把同義詞、反義詞、詞根等等總結出來，你可以記憶這些參考書，這樣，你就不必自己總結了。

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中級背單詞方法——利用遺忘周期規律，制定合理計劃

你要經常檢測自己背單詞的效果，使自己能在最短時期內，記住最多單詞。

原則一：總結出自己的遺忘規律，使已經記住的單詞，在即將遺忘但尚未遺忘時得到重新記憶。

原則二：安排好記憶新單詞和舊單詞的比例。寧可少背幾個新單詞，也要鞏固好舊單詞。

例如，你昨天晚上用一個小時記住了50個新單詞，如果今天晚上還能記住其中40個，說明你基本沒有忘記這些單詞，你今天可以再背50個新單詞了；如果今天晚上只能記住其中的20個單詞，說明你遺忘的很厲害了，你今天就要少背幾個單詞，例如今天只記憶30個單詞。

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中級背單詞方法——「狠背」

所謂「狠背」，就是根據自己的情況，制定學習計劃，一定時期內，必須記住一定數量的單詞。例如必須在一個月內記住2000個單詞，或者必須每天記住50個單詞等等。在背單詞的過程中，無論花多少時間、無論多麼痛苦，也要堅持下去。

例如，你可以找一本高考范圍內的單詞參考書，把所有沒有記住的單詞標出來，假如有2000個單詞。你按照字母的順序，每天背200個單詞。每天中午背半個小時，下午背半個小時，晚上背半個小時。第一天，把這200個單詞用最快的速度一遍一遍的背，直到都記住了。第二天，把昨天記住的200個單詞中遺忘的挑出來，例如有50個，再加上新單詞150個，湊足200個，一遍一遍的背，直到都記住。第三天，把前兩天遺忘的單詞挑出來，再加上新的單詞，湊足200個，一遍一遍的用最快的速度背，直到都記住。第四天、第五天… …，一天天的往下背，直到把這2000個單詞背完。

如果你在某一天，假設第五天，發現前四天背過的單詞中，已經遺忘的單詞超過200個了，說明你每天背單詞的數量太多，你應該降到每天背150個或者100個單詞。如果你在第五天，發現前四天的單詞全部都記住了，說明你每天背的單詞的數量太少，你要增加到每天背250個、300個。

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高級背單詞方法——隨意背

你可以把學習英語作為一種樂趣，如同你讀小說、聽音樂一樣，隨意瀏覽單詞、隨意聽、隨意閱讀文章。不要在意是否記住某個單詞，不要在意是否聽懂某句話，不必在意是否能讀懂某篇文章。

不知不覺中，你就記住了很多單詞。

瀏覽詞典：找本好詞典，如《牛津高階英漢雙解詞典》，隨便翻開一頁，像看小說一樣隨心所欲的一頁一頁的往下瀏覽。一般的，你只瀏覽高考要求范圍內的單詞。你要在一定時期內，如一、兩個月內，把這本詞典上的考試要求內的單詞瀏覽完一、兩遍。

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高級背單詞的方法——回憶再現

大腦中不斷地想單詞，讓單詞不斷地在你腦子再現。背單詞一遍，遠不如腦子回憶再現一遍。

你要做到，單詞在你腦子里再現的次數比你背單詞的次數多得多；要做到，不拿書、不看書時也在想單詞、背單詞；要做到，單詞快要遺忘之前在腦子里回憶再現一遍。

雖然很多單詞我只不過背了100、200遍，但它在我腦子里回憶過的次數遠遠超過了幾百遍。坐車時、吃飯時，我經常回憶：我剛才背了什麼單詞？怎麼拼寫？某個單詞的同義詞是什麼？反義詞有哪些？記不起來時就趕緊拿出單詞書翻一翻。有時走路，我看到路上的某個事物，如樹木、花草、廣告牌，我會想，這些事物的英語單詞是什麼？

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熟練掌握簡單、基本的單詞

本方法可用於化解「知識誤痕」、沖出學習誤區，例如某些因做練習過多、記憶不精確等原因，導致「知識誤痕」者，其表現為難題會做，簡單題目不會做。

越是基本的、越簡單的單詞，你越要記准、越能靈活運用、反應速度要越快。

簡單聽力練習：通過大量的、簡單的聽力練習，記准基本的、簡單的詞彙。反復聽某個材料，直到每個簡單單詞都聽清楚了，每個單詞都能拼寫出來了，再聽新的材料。

寫簡單作文：隨意快速寫簡單的文章或者句子，只用簡單的單詞和簡單的語法。寫的多了，簡單的單詞和簡單的語法就越來越熟練，反應速度越來越快。

讀簡單文章：快速閱讀容易讀懂的簡單文章，這樣，簡單的單詞和簡單的語法就會越來越熟練，你的反應速度越來越快。

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背詞典

背詞典，對於大多數人來說，並不是一個好方法，因為學習進步的一個重要原則就是要能夠在一定的時期內，必須達到確定的學習效果，如果你使用一種學習方法，花了很長時間卻沒有取得明顯的效果，就不是好的學習方法。例如，你背了一個月的詞典，卻發現沒有記住幾個單詞，再持續背詞典，你仍然沒有把握能記住多少個單詞，這就是一個非常失敗的學習方法。

背詞典可以採用如下方法：

確定單詞范圍：不要把詞典上的詞彙從頭到尾挨個背，而要有選擇的背。例如，只背詞典上高考范圍內的單詞，或者只背自己熟悉的單詞。

選一本好詞典：用來背詞典的詞典，一定要選經典的好的詞典，例如《牛津高階英漢雙解詞典》。

瀏覽英文注釋、例句、搭配、用法：像《牛津高階英漢雙解詞典》這類的詞典，有注釋、例句、搭配、用法，而且典型且精確。

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打亂字母順序背單詞

按照字母的順序背單詞，對於心態不夠強的人，可能會感到需要背的單詞太多，在背單詞過程中，不易產生成就感。

你可以打亂字母的順序背單詞，但要保證背詞的均勻性，即所有的單詞都要有大致相同的遍數。例如，第一遍背單詞時，你可以按照從A到Z的順序，第二遍時，改成Z到A的順序，第三遍時，你可以先背A到D，再背H到K，然後再背P到Z等。

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單詞的進步——不斷提高每天背單詞的量

要想在一定的時期內，如一、兩個月內，記住一定量的單詞，如記住2000個單詞。那麼，你每天背單詞的量要足夠，例如，每天至少要背200個單詞。假設你每天背200個單詞，一開始，你每天只能記住幾十個單詞，一、兩個星期之後，你每天就能記住大約100個單詞了，這時，你每天要背300個單詞。一、兩個月之後，你就能每天記住300、400個單詞了，這時，你每天要背500個單詞。所以，一開始，你不要著急，只有堅持下去，你每天就能背越來越多的單詞、就能記住越來越多的單詞。

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單詞的進階——不斷提高每天背單詞的頻率

背單詞的初級階段：你可以每天集中用一、兩個小時的專門時間背單詞，在這一、兩個小時內，不斷平靜自己、不斷提高「狠勁」，不斷增大學習強度。

如果你發現在這一、兩個小時內仍然記不住足夠的單詞，那麼，你要延長每天背單詞時間，如延長到三、四個小時。

背單詞的中級階段：經過一段時期的堅持，如一、兩個月後，找到背單詞的感覺、掌握了一些背單詞方法、記住了一定量的單詞後，你就進入到中級階段。這時，你就不必集中大塊時間背單詞了，你可以在上午背單詞20分鍾、下午20分鍾、晚上半個小時。這比晚上用兩個小時背單詞，往往效果好的多。這時，你要不斷加快速度、不斷的提高准確性。

背單詞的高級階段：你可以在課間、學習其他課程的間隙、早上起床後，晚上睡覺前背單詞，每次背十幾分鍾就可以了。這時，一般的，要以靈活運用單詞為主。

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單詞的入門和突破

初級階段和入門階段：背單詞入門的最好方法就是延長學習時間。每天1個小時不行，就用2個小時；2個小時不行，就用3個小時；3個小時不行就5個小時。

中級階段和突破階段：通過提高「狠勁」、超越「極點」，把高考范圍內的單詞記准記牢。

聽力的具體學習方法

入門階段——先看原文再聽

聽之前，先看聽力材料的書面原文，讀懂之後，然後再聽聽力，這樣，你就很容易聽懂。對於入門者，尤其是對於很多單詞的音標沒有記住者，採用這種方法，能夠記住一些單詞的發音，積累到一定程度，就能找到入門的感覺。

一旦入門了，就不要採用本方法了。

初級方法——對照原文反復聽

你可以找難度、長短適宜的聽力材料，對照原文，反復聽，直到聽懂。

這種方法，能夠記住一些單詞的發音，還能初步積累一些句式。這樣，經過一段時間的積累，你就能聽懂一些單詞，聽懂一些句子。

這種方法，由於沒有「猜」的過程，所以學習強度較小，屬於初級方法，適用於聽力的初級階段。

初級方法——聽懂的材料反復聽

找一些經典的聽力材料，在聽懂之後，還要反復聽，直到把每個單詞都聽清楚了，每個句子都聽明白了，把「連讀」、「升降調」等等都聽清楚了。

然後，要盡量記住這些單詞和句子，甚至能夠復述出來。

中級方法——把握全文

能夠聽懂大多數的基本單詞和基本句型之後，你就應該練習如何把握全文。

找一個比較簡單的、有一定長度的聽力小短文，盡量一次能大體上聽懂，實在不行就再聽一遍。在聽的過程中，即使個別單詞、某個句子聽不懂也沒關系，要盡量「猜」出全文的主要意思。

聽完之後，用幾個關鍵單詞（如名詞、動詞等）或者幾個句子，把全文的主要意思寫下來。

此外，有的人聽完以後，可以想想你記起多少內容，要對整個文章有個清晰的脈絡。有的人可以把文章的主要內容用英語復述一下。

如果你聽了幾個聽力小短文之後，沒有一個能一遍就大體聽懂，那你就要選擇更簡單、更短的聽力小短文。

中級方法——「狠聽」

能夠聽懂一些簡單的英語短文後，你的聽力就算進入中級階段了，你就可以採用「狠聽」這種學習方法了。

選擇一些對於你來說，難度、長度適宜的聽力材料，如歷年高考題目中的聽力題目，不要看這些聽力材料的書面原文，在確定的時間內，如兩個小時內，凝聚所有的力量，一遍一遍的反復聽，把這些聽力材料盡可能的聽完、聽明白。在這個過程中，無論多麼痛苦，也要堅持下去。

在這個過程中，你要不斷的「猜」。一般的，對於一個難度適宜的聽力短文，只要你反復聽的遍數足夠，你總能聽懂。

如果堅持一段時期之後，如一周之後，無論你的「狠勁」多大，無論你多麼堅持，你還是不能在確定的時間內，完成學習任務。例如每天的一個小時，無法聽明白5個聽力短文。那麼，你可以減少學習的量，如改為每天聽3個聽力短文。或者延長每天聽力時間，如改為每天一個半小時的聽力訓練。

中級方法——先­­「猜」詞，再查詞典，最後看原文

在練習聽力的過程中，碰到聽不懂的單詞先猜一猜，猜不出來再查詞典，然後再看聽力材料的原文，看看自己猜的對不對，最後，記住這個單詞的發音。

中級方法——聽出發音的細微差別

（適用於聽力處於高級階段者）

這里說的發音，包括單詞的發音，句子的連讀、句子的重音、句子的語調等等。

聽力進入中級階段之後，你要把重點放在體味發音的精妙細微之處，而不是聽難度更大的聽力材料。對於沒有聽懂的發音，你要不斷重復聽，直到聽懂；比較那些相近的發音，找出發音的細微的差別；對比不同的發音，提高知識確信度。

高級方法——「精挑極聽」

選擇你以前沒有聽過或者聽過但已經基本遺忘的材料，並且要選擇對於你來說，難度很大、長度很長的、好的、典型的聽力材料，如歷年高考題中的難度大的聽力題目等，反復聽，直到聽明白。在這個過程中，你要不斷的「猜」，猜單詞意思，猜句子的意思，猜全文大意等等。

聽明白一個聽力材料後，接著聽下一個。不離開座位，一直聽下去，直到你感到非常焦躁，感到很難堅持下去，最終到達「極點」，並超越「極點」。

高級方法——泛聽

定義：泛聽

泛聽，是指快速、大量聽英語聽力「新」材料（即以前從來沒有聽過的材料）。聽力材料要選擇對於你來說，難度較小、長度較短的。

泛聽時，要不斷提高「猜」的能力，你要能夠模模糊糊聽到個單詞發音就能快速反應出它的意思；聽完一個句子或者僅聽完一半句子，就能聽出整個句子的意思；剛聽到一個短文的一部分就能推斷出整個短文的大意；根據重音和語調等，推斷出一句話或者一篇文章的傾向和意圖。

英語泛聽，作為一種高級的學習方法，一般的，要求你的英語和英語聽力達到中級或者高級階段之後，才能使用。把「泛聽」當成一種初級的學習方法來使用，是很多人的英語聽力陷入誤區的原因之一。

做限時模擬題

按照高考規定的時間，做高考模擬題中的聽力題目。

這種方法，對於聽力處於初級階段者，主要是用來總結聽力題目的解題技巧和考試技巧。對於聽力處於高級階段者，可以用來提高聽力能力。

.聽力的進步和突破

花了很多功夫用於聽力，而聽力提高不大，即出現聽力障礙，你就要強行突破。

聽力障礙，無外乎三個方面的原因，一是單詞聽不清楚，二是句子聽不明白，三是速度跟不上。

你可以從這三個方面同時突破聽力，也可以從三個方面分別突破，例如，先突破單詞聽力，再突破句子聽力，再提高速度。

突破單詞聽力

如果一句話中，你有一半以上的單詞聽不懂，你怎能聽懂整個句子？

從頭開始：如果你的單詞發音太差，你可以先聽單詞，當你能把高考范圍內的大多數單詞的發音聽清楚了，你再開始聽句子、聽文章。

聽力材料的選擇：選擇音質清晰的聽力材料，聽力材料的難度要適宜、內容要典型、發音速度要適宜。

提高學習強度：循序漸進的增大聽力材料的難度、語速。

貴精不貴多：你可以找那些專門用來辨析單詞發音的聽力材料，反復的聽、不斷的模仿，直到體味出不同單詞語音的精妙細微之處。

不斷糾正自己的錯誤：把自己的發音用錄音機錄下來，對照聽力材料，辨別自己的發音和標准發音的區別，不斷的糾正自己的錯誤。

突破句子聽力

突破了單詞聽力後，你在聽句子時，單詞已經不是障礙了。但是，即使一句話的每個單詞你都能聽懂，但整個句子你未必能聽懂。其原因之一就是英語的「連讀」、「升降調」、「倒裝」、「從句」等東西與中文差異很大，你必須掌握好這些東西。

你可以使用「狠聽」、「精挑極聽」等方法，突破句子聽力。

突破語法、句法：如果你連基本的語法，如時態、倒裝、虛擬語氣、從句等等尚未掌握好，你必須通過看語法書，閱讀等等，把這些基本的語法掌握好。

提高反應速度

你可以通過「泛聽」、「做限時模擬題」等方法提高反應速度。

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.英語聽力誤區

對於學習者，尤其是高考者，時間很寶貴。該做的事情，如鍛煉身體，一定要做，不該做的事情，如愚蠢的事情，就不能做。

一邊干其他事一邊練聽力

這種方法是：在吃飯時，洗漱時，學其他課程時聽英語聽力材料。

這種方法，是一種很愚蠢的學習方法，因為它不符合最基本的學習原則：學習的過程，是不斷凝聚自己的過程，是超越自己的過程。

有的人說，「我的聽力水平很高，我一邊吃飯，也能聽懂英語，就像我能一邊吃飯，一邊說中國話一樣。」你有這水平，那你還練聽力幹嘛？

狂聽、亂聽

有的人，不根據自己英語的學習階段，不根據自己的聽力能力，隨便找到一個英語聽力材料，就不停的聽。這也是一種很愚蠢的學習方法。因為它不符合基本的學習原則：循序漸進、整體把握、形成體系。

聽英語廣播、聽英語歌曲、看英文電影

你可以把聽英語歌曲、看英語電影，作為放鬆的手段，但你把聽英語廣播、聽英語歌曲、看英文電影等，當成提高英語聽力的方法，就不是好方法。因為這些東西，難度太大、范圍太廣、節奏不好控制。

聽力的解題技巧和考試技巧

對於英語聽力處於高級階段者，聽力解題技巧和考試技巧不見得能提高考試成績。對於英語處於初級階段、中級階段者，通過總結聽力題目，尤其是總結歷年高考中的聽力題目，總結出一些解題技巧和考試技巧，往往能在一定程度上提高考試成績。

聽力之前先瀏覽問題和選項：你可以在聽力開始之前先快速瀏覽問題和選項，這樣，由於在聽之前就知道了大概的方向，你更可能聽清楚。例如，某道聽力選擇題中有「自行車」、「汽車」等選項，你就知道很可能與交通工具有關，你在聽的時候，就往交通工具與交通工具相關的事物聯想。

注意關鍵詞：對於when、where、who、what、why、how等疑問詞之後的內容要有針對性的聯想，例如when之後要聯想到時間，who之後聯想到人名等等。由於范圍縮小了，你更容易聽清楚。

數字、日期等記下來：在聽力時聽到的數字、日期等，可以用筆記下來，這些往往是問題的重點。

對於轉折、否定、虛擬語氣等特殊句型要快速反應：平時要強化含有像but、even though、however 等轉折、否定、虛擬語氣等特殊句型的句子的聽力訓練，因為這些東西，往往是考試的重點，這樣，到了考試時，就能快速反應了。

聽出傾向和意圖：根據「重音」、「升降調」、「虛擬語氣」、「強調句」等等，聽明白說話者的傾向、意圖等等言外之意。

推斷聽力文章的中心思想：你可以根據聽力後面的問題和選項推測一下，也可以根據某幾句主題句、重點句子來推斷。

3. 英語改錯解題技巧及公式

高考短文改錯是很常見的題型，有很多的同學是非常的想知道高考英語改錯題的解題公式和公式有哪些的，那麼下面給大家分享一些關於英語改錯解題技巧及公式，希望對大家有所幫助。

一.高中英語改錯題有哪些解題技巧

一.動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)

Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述兩例分別屬於時態錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態概念，注意短文內容發生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

二.名詞數

指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：

…so that I』ll get good marks in all my subject. (subjects)

三.區分形和副

及區分形容詞和副詞在 句子 中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

I』m sure we』ll have a wonderfully time together. (wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四.非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現在分詞有主動態和進行時的含義，而過去分詞具有被動態和完成時的含義，不定式有將來時態的含義。

五.習慣用法要記住

主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的常考點，其錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。 例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)

六.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當的錯誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and… (were)

I live in Beijing, where is the capital of China. (which)

第一例漏掉了謂語動詞were，這是受寒於習慣的影響而導致的錯誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七.邏輯錯誤須關注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬於邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home. (their)

First, let me tell you something more about myself. (去掉more)

… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)

上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此後面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表「再」的意思，才開始告訴別人，怎麼能說「再告訴你一些事」?第三例講的是為了解決看電視時的爭端，「我們」把電視機賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤(可以歸類為邏輯錯誤)，以及冠詞的用法錯誤等。

二.高考英語改錯題的答題公式有哪些

1.謂語動詞的錯誤是

①一般現在時與一般過去時錯用;

②and前後動詞時態不一致;

③主謂不一致;

④缺少動詞,特別是be動詞;

⑤第三人稱單數形式錯用;

⑥主動語態和被動語態錯用。

2.名詞的常見錯誤：

單復數名詞錯用，可數名詞與不可數名詞錯用。

英語短文改錯萬能公式3.連詞錯誤：

連詞包括關系代詞、副詞，並列連詞and/or/but等。

關於連詞，一般考查從句關系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

冠詞錯誤：

誤用a和an(根據單詞的第一個音素來判定);

誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)

形容詞和副詞錯誤：

系動詞後用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);

詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。

三.高考英語改錯題答題 方法

英語短文改錯滿分為10分，分數不多但是每一分都很關鍵。很多同學在做此題時會遇到以下幾點困惑：第一，拿過題來不知如何下手;第二，特別是在讀不懂 文章 的時候，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個主要困惑，從有效掌握解題思路和熟悉出題規律以及題目關鍵兩大處入手，此類題目就會迎刃而解。

短文改錯是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查學生對語言的評價與校正的能力以及對詞彙、語法和語篇三要素的把握能力。

一是改前通讀，強化語篇意識。在著手改錯之前一定要 快速閱讀 全文，這一步很關鍵，切忌拿來就改。只有站在語篇的高度上，通篇解讀全文，了解短文大意，才能貫通短文改錯上下文，找出與語篇有關的錯誤並進行有效的改正。

二是改中細讀，注意英語語法、詞彙錯誤。在糾錯時要仔細讀懂每一個句子，因為只有站在完整句子的角度，才能發現其中的錯誤。由於多數句子不是只佔一行，所以只有讀完整個句子，仔細分析，才能發現錯誤、糾正錯誤。

三是改後復讀，糾正失誤，減少差錯。做完英語短文改錯後將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習慣的問題。改後復讀，往往會發現那些在通讀與細讀中不曾發現的問題或做出的誤改。在修改過程當中，一定要相信自己的第一感覺。即一般來說，第一次填寫的答案正確率比較高，沒有十足的把握不要輕易改正。

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4. 英語短文改錯的技巧和方法有哪些

1、形容詞與副詞的誤用。如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。

2、名詞的單復數誤用。如在several，many，various，different，a few，one of等之後，常用名詞的復數，在every與each之後常用單數。

3、代詞的誤用。如you與your，it』s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

4、介詞的誤用、缺少或多餘。常見的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

5、時態的錯誤。看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態是否一致。

6、連詞的誤用。如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

7、第三人稱單數後的動詞形式。

8、一些固定結構的誤用。如so.。。that被誤用作very.。。that，too.。。to被誤用very.。。to，as.。。as被誤作so.。。as等。

9、定語從句中，which，that，when，where等混淆不清。

10、一些常用詞，如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如any-thing與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

5. 英語改錯的一些方法，原則，技巧

一、試題特徵
設錯類型分兩大類：語法錯誤和邏輯錯誤，語法錯誤包括詞法錯誤和句法錯誤。錯詞現象主要出現在名詞單復數、動詞時態、非謂語動詞、連詞、介詞、主謂一致、代詞、詞形（指應該用動詞、名詞還是形容問形式，以及平行結構中詞的正確形式）、冠詞。缺詞現象主要出現在冠詞（名詞前）、介詞（不及物動詞後或固定結構中）、助動詞、不定式符號to,連詞、語義不完整現象等方面。多詞現象主要出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。下表為近兩年高考短文改錯詞法設置的主要考點：
二、解題思路
（一）注意英語詞彙的曲折變化從歷年高考短文改錯的命題看，考查英語的曲折附加成份佔有相當大的比例。
所謂曲折變化即是各種詞形的變化，它是拼音文字特有的表現形式，如：動詞的曲折變化，名詞的曲折變化，代詞的曲折變化，形容詞副詞的曲折變化等，而漢語則無這種變化。因此在復習時，應充分了解各種詞性的曲折變化，針對性地進行專門訓練。
1．考查英語動詞多變的外在形式，包括時態的曲折變化、現在第三人稱單數、被動語態的曲折變化、非謂語動詞的曲折變化等。
A．非謂語動詞錯誤
1) I am looking forward to see all of you again in the near future! (NMET 2005福建)
析：see改為seeing。look forward to 中to為介詞，後接動名詞。
2) I may just listen to music; I have some records giving to me as birthday gifts. (NMET
2004全國卷II)
析：giving改為given,過去分詞做定語。
3) In other words, they help to keep people strong and feel good (NMET 2005湖北)
析：feel改為feeling,考查keep sb. doing
4) I found a small house standing in a field with a light shone from the sitting room (NMET
2005江西)
析：shone改為shining。"with＋名詞＋現在分詞」構成的復合結構。
B. 時態錯誤
1)
Sometimes, we talked to each other very well in class, but after class we become strangers at once. (NMET2004)
析：talked改為talk，由後半句可知。
2) I will write again and send you the photos we take together. (NMET 2005)
析：take改為took
C. 語態錯誤
1) When one student does so, much larger values are destroying. (NMET2005重慶)
析：destroying改為destroyed。
2) After the drive, it was cost just over $ 2 to put the car back into perfect cond至t至on.
(NMET 2005安徽)
析：去掉was。此處cost不用被動語態。
2.考查英語名詞的單復數變化
1) And I came to understand that knowledge, could change my life (NMET 2005遼寧）
析：knowledge,改為knowledge.
2) I used to love science class-all of them biology, chemistry, geography, physics. (NMET
2001春季)
析：class改為 classes，山後半句可知。
3．考查英語代詞的變化
1) I felt very pleased with me. (NMET 2005天津）
析：me改為myself.
2) This is not surprising that the Silver Ghost was regarded "the best car in the
world".（NMET 2005安徽）
析：This改為It, it代替that從句。
4．考查比較形容詞、副詞的變化
1) It is real a good chance to have met all of you here. (NMET 2005福建）
析：real改為really.
2) It is dishonest and foolishly to help or to ask help from others. (NMET 2005重慶)
析：foolishly改為foolish。
3) (After learning the basics of the subject,) nothing else seemed very practically to me. (NMET 2001春季)
析：practically改為practical，形容詞作表語。
5. 考查詞性、詞形誤用。不同的句法功能要求使用與之相適應的詞性、詞形。
1) There have been reports in America
about people trying to steal person information for bad purposes. (NMET2004卷III)
析：person改為personal,形容詞做定語。
2) Also, the sport teaches us the important of obedience. (NMET1998)
析：important改為importance。
3) I would describe myself as shy and quietly.(NMFT 2001)
析：quietly改為quiet, describe... as後用形容詞。
（二）考查短文中的行文邏輯錯誤
針對此類試題，考生必須對全文整體理解並根據上下文，才能發現問題所在。考生要根據前後文的選擇、因果等其他關系確定使用適當的連詞。同時不要忽視and—but;and—or;
not對於整個句意的邏輯關系所造成的根本變化，這也是命題的慣用手法。例如：
1) We liked the dishes you bad cooked but we were happy to learn the English songs you
taught us. ( NMET2007,山東)
析：but改為and。上下文為並列關系。
2)
Unfortunately, I won't be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. (NMET 2001)
析：although改為as because. 上下文為因果關系。
3) He told me that I'd probably have a heart attack while I started eating less. (NMET
2005廣東)
析：while改為unless.
4) First, let me tell you something more about myself. (NMET1997 )
析：去掉more，
more與句首first邏輯不符。
（三）短文改錯中的一致現象
短文改錯中所涉及的一致關系主要包括主謂一致，即謂語動詞的單、復數形式要與句子主語保持一致；時態一致，即句中謂語動詞的時態要與該句中的時間狀語或上下文乃至全文的時態保持一致；代詞指代一致，即代詞所指代的內容要與該先行詞在性和數方面以及要與其自身的指代在意義上保持一致。例如：
1．代詞指代一致
l) Some
students may also save up for our college or future use. (NMET 2005)
析：our改為their。主語為some students。
2) More people start a stamp collection of your own (and discover an interest which can
even last a lifetime). (NMET 2004浙江)
析：your改為their，注意代詞和主語的一致。
2.主謂一致
1) Having fun with their friends make them happy. (NMET 2005湖北)
析：make改為makes,
動名詞做主語，謂語動詞用單數。
2) I did a good job and won the first prize. Now my picture and the prize is hanging in
the library. (NMET 2000)
析：由and連接兩個並列成分，如果不是指同一個人或物，或一體性的物如knife
and fork等，謂語動詞要用復數形式。故將is改為are。
3．時態一致
1) They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my
studies so that I'll get goal marks in all my subjects. (NMET2001)
析：根據全文時態，應將did改為do。
2) During the World Cup in 2002. my dad stays up late just to watch his favorite sport.
(NMET 2005浙江)
析：stays改為stayed。
（四）注意短文改錯中的平行結構現象
平行結溝是指兩個或更多的詞、片語或從句具有相似或相等的句法功能。在表達相互平行的概念時．要使用相同的語法結構，即動詞與動詞相配，形容詞與形容詞相配，分詞與分詞相配，不定式與不定式相配，短語與短語相配。平行結構經常藉助於並列連詞and,
but，or或連詞片語not only...but also... , not... but...，either... or...，neither...
nor...，as well as等。例如：
1) I still remember going there early and felt anxious about the new world. (NMET 2005遼寧)

析：felt改為feeling,和going並列。
2) We named him Jack and keep him for about three years. (NMET 2005江蘇)

析：keep，改為kept,和named並列。

（五）「畫龍還須點睛」......短文改錯中的缺詞錯誤分析
1．缺系動詞
I'd like to your pen friend, and get to know more about your country. (NMET 1997)
析：like to後加be.
2．缺介詞
But I have spent most my money, so I cannot even go out of town. (NMET 2004)
析：my前加of。
3．缺冠詞、物主代詞等限定詞
1) I hope you've had pleasant journey home. (NMET 2005)
析：pleasant前加a.
2) Ten minutes later, the firemen came and put out fire. (NMET 2001)
析：fire前加the,
4.在定語從句中缺關系代詞或關系副詞
People do not know each other often become friends after they have played together. (NMET 1990)
析：people後加who，此句缺少定語從句引導詞。
5. 缺連接詞
I told Mother. Father, Sister, all my friends（here what a great time I had）. (NMET 1995)
析：all前加and,最後兩個並列成份之間要用並列連詞。
6．缺否定詞
He is a kind-hearted man and he will refuse to help others at any time.
析：Will後應加not,根據邏輯可知。
7. 缺不定式符號to
My parents love me dearly of course and will do all they can make sure that I get a good
ecation. (NMET2001)
析：make前加to。不定式表示目的。
8．缺少助動詞
Why you think so tinny people still suffer from poverty now? (NMLT 2001廣東)
析：Why後加do。

（六）「畫蛇何須添足」......短文改錯中的多詞錯誤分析
1.受母語思維影響，出現漢語式結構，造成冗言冗言錯誤的形成主要來自漢英差異的模糊。
對英語慣用語在使用上的細微差異缺乏了解。主要考查程度副詞和頻率副詞，如much,
more，often等的多餘；同意的重復現象；句子結構中多餘的詞以及由於受漢語的影響，多用了某些詞語等。例如：
1) Whenever I see them I will often think of my English teacher. (NMET 2000)
析：去掉often,因為whenever表示「無論什麼時候」，若用often顯得重復。
2) I'll spend all the whole weekend reading and preparing for it. (NMET 2000春季)
析：all與the whole重復。只能保留一處，由於此處不表示特指，故只能去掉all。
3) Clever as she is, but she works very hard．(NMET 2004福建)
析：去掉but前一句是讓步狀語從句。
2．不明詞義內涵，造成詞義重疊
1) I was a few miles far away from anywhere on a cold, wet night. (NMET 2005江西)
析：去掉far, far和a few miles語義重復。
2) All of us were sitting around the fire in the living room, listening to one of grandma's
best favourite stories.
析：去掉best或favorite, best意為「最好的」, favorite意為「最喜歡的」，語義重復，所以只保留其中的一個。
3．多介詞
1) Will you join in the tourist group organized by our school? ( NMET 2005山東)
析：去掉in。
2) But for the most wonderful thing about Jack was his musical ability. (NMET 2005江蘇)
析：去掉for。
3) I won't be able to come in this time. (NMET 2000北京春季)
析：去掉in。作狀語的時間名詞前有this,
that, these, those, one, all, next, last, tomorrow, yesterday, any, some, every, each等修飾時，其前不能使用介詞。
4．多冠詞
We have made a great progress. (NMET 2005福建)
析：去掉a, progress不可數。
5．定語從句中的成分重復
1) There are a lot of things I haven't time to do them.
析：去掉them, them和被省略的定語從句引導詞重復。
2) He has made a great discovery which I think it is of great importance to science.
析：去掉it, it和which重復。
6. 固定搭配中多限定詞
1) Suddenly, I caught a sight of my English teacher in the crowd. (NMET 2000)
析：去掉a，句中是固定搭配，表示「（忽然）看見」。
2) …in any other words, I am an only child. (NMET2001)
析：去掉any, in other words為固定搭配，意為「換句話說」。
7．多不定式符號to
Some students may also to save up for their colleges or future use. (NMET 2005)
析：去掉to，情態動詞後用動詞原型
8．形容詞副詞前多修飾語
Both the diet and the exercise will help me to lose weight and feel more better. (NMET
2005廣東)
析：more改為much。more不能用來修飾better。
三、短文改錯題的解題策略
（一）解題步驟
l.通讀全文，掌握大意
短文改錯不同於單句改錯，它涉及行文邏輯及句子與句子間必要的聯系錯誤。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符。做短文改錯時應該樹立整體意識，應從短文整體入手，短文改錯實際上間接地考查考生的文意理解和糾錯能力，所以考生必須在閱讀並且在理解文章的基礎上去發現並改正錯誤。因此，事先應該先快速粗讀一遍短文，留心文中關鍵的詞句，把握文章的大意及上下文之間的聯系，為下一步判斷和改錯奠定基礎。
2．整句理解，逐行分析。
因為短文改錯題的特徵是分行設置錯誤的，而不是以句子為一個單位設置錯誤。考生在進行改錯時必須在通讀全文的基礎上，對照上下文逐行逐字細讀，分行判斷理清句意，找出上下文之間的內在聯系及其行文邏輯關系，推斷字里行問的含義，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等。在細讀全文時，抓住短文改錯的規律，分析要以句子為理解單位，挖掘錯誤卻要以行為單位。總之，在分析句子過程中，考生應對每句話的句子成分進行分析，根據上文講的錯誤類型確定正確答案。
3．復讀全文，檢查核對
回頭重讀全文驗證答案，將初步改錯的短文再次細讀，檢查並驗證所做的答案是否能使語氣貫通流暢，行文邏輯發展是否合乎情理，語篇結構是否嚴密完整。在復讀檢查過程中，既要看清詞和句子，更要注意整體的邏輯關系，特別是上下文的聯系，既要重視文字、句子的字面意思，又要弄清文欄位落的內在含義和內在邏輯關系及篇章結構。還要特別留意文章的意思是否連貫通順，是否符合邏輯。
（二）須注意的問題
1.在訓練和考試中要嚴格按照題例要求和解題說明，用規定的符號去改錯。不要用文字去說明或用箭頭去表示，更不能隨意在原題中亂劃。
2．注意一些改錯原則
1)標點符號不改。
2)詞序錯誤不變。
3)大小寫不改。
4)改錯只能是一一對應，不能把兩個或更多的詞改為一個詞。
5)必須用相近或相反的詞更換名詞或動詞等實詞。
3．在平時高三復習過程中，要系統掌握英語語法知識，並能正確運用。注意收集平時易犯錯誤，重視歸納總結，熟悉錯誤類型。短文改錯與書面表達的訓練要相互滲透。在寫作時，要注意培養自己的糾錯能力。考題中的錯誤五花八門，但只要有了一定的水平，什麼樣的試題都能應付。所以練習短文改錯時，應盡量從正面入手，牢牢掌握正確的規則。

6. 做英語改錯題的方法與技巧

短文改錯要注意聯繫上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高級的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。
做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮：
1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。不了解全文，很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。
2.充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發，進行分析判斷，盡快找出錯誤在何處。
3.重視整體和語境，從上下文關系中找出表達連接關系或邏輯關系的詞或片語，判斷是遞進關系還是轉折關系，是因果關系還是讓步關系。
高考中英語改錯題有1:1:2:6的規律，即正確
一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：
1.句中的時態、主謂、代詞一致嗎？
2.句中的謂語完整嗎？
3.習慣用法固定搭配正確嗎？
4.冠詞、形容詞、副詞及關系詞得當嗎？
5.該用被動語態嗎？
6.從句的連接詞對了嗎？
7.從句中的謂語完整嗎？
求採納

7. 英語改錯有什麼技巧

英語改錯的技巧：句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞。

謂語動詞的時態、語態。非謂語動詞的用法；名詞的單、復數，格的使用是否正確。定冠詞和不定冠詞是否正確。代詞的格和性的使用是否有誤。定語從句中關系代詞、副詞是否准確無誤。

英語易錯的知識點

英語語法知識。眾所周知，英語語言能力包括眾多因素，其中之一是語法知識。沒有系統的語法知識，學習者就很難全面、准確地以口頭或書面的形式表達思維或意念。

對於把英語作為外語的學生來說，語法知識的掌握尤為重要，因為它有助於提高語言的准確性、邏輯性。

鑒於此，改錯項目的一個測試點是檢驗高年級學生語法知識的掌握程度及其運用能力。一般地說，該項目中要求改正的錯誤里包括一些語法錯誤。

8. 英語短文改錯技巧有哪些

①動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)

Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述兩例分別屬於時態錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關鍵是樹立牢固的時態概念，注意短文內容發生或存在的時間，保持時間概念的一致性。

②名詞數

指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：

…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)

③區分形和副

及區分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

④非謂動詞細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現在分詞有主動態和進行時的含義，而過去分詞具有被動態和完成時的含義，不定式有將來時態的含義。

9. 高中英語改錯題的技巧和方法

解題步驟：1.通讀全文，掌握大意 2.上貫下聯，逐句改錯 3.對照考點，推敲難點 4.代入答案，復讀全文

解題思路：

詞法：1. 動詞——考慮時態、語態是否誤用；非謂語動詞誤用；謂語動詞與非謂語動詞的混用；情態動詞後動詞形式誤用；and/but/or前後動詞形式不一致 2.名詞——單復數形式的誤用；抽象名詞具體化的誤用；名詞所有格的誤用 3.代詞——代詞主格和賓格的混用；人稱、數、格方面的不一致 ；不定代詞或反身代詞的誤用；it作形式主語和形式賓語的誤用 4.冠詞——a/an的混用；a/an/the的混用；冠詞多用或漏用 5.介詞——介詞與動詞、形容詞及名詞的搭配錯誤；固定搭配中介詞的漏用或多用 6.連詞——and、but和or的或混用 7.形容詞、副詞——形容詞與副詞的誤用；原級、比較級、最高級的誤用 8.固定短語的誤用

句法：主謂一致誤用；主從復合句中引導詞的誤用；固定句型的誤用；句子成分缺失或冗餘；強調句、倒裝句等特殊句式的誤用

語篇：六個一致——語義一致、主謂一致、時態一致、代詞指代一致、名詞單復數一致，平行結構一致。

解題原則：1.規范性原則：按照規定符號改錯 2.四不改原則：詞序不改、大小寫不改、標點符號不改、單詞拼寫不改 3.五改動原則：忠實原文、一對一原則、改動最少原則、實詞以改變形式為主、虛詞以添加或刪除為主。