音樂使用方法有哪些

① 幼兒園音樂活動使用的教學方法有哪些

我想談談歌唱活動中教師如何抓住導入環節向幼兒發起互動，調動幼兒學習歌曲的興趣。 1.言語互動。 （1）故事導入。在教學中教師把歌詞編成幼兒愛聽的小故事，作為新授歌曲的導語，用生動的語言向他們講解。 （2）猜謎導入。如歌曲《大雨小雨》，教師用一個傳統的謎語：「千條線，萬條線......」將幼兒的注意力集中到 此，認真傾聽歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，激發幼兒的歌唱慾望。3.動畫播放。教師可結合歌曲的特性製作PPT，吸引幼兒的注意力。只有把幼兒的興趣調動上來，才可以引起有效互動。

② 視頻音樂的選擇技巧是什麼

一、視頻音樂的選擇技巧——培養相關性

1. 提高你的樂感

專業的影視製作，如影視製作或大型廣告製作，會找專門的音樂製作人作為作品的音樂，而一般的視頻剪輯則需要編輯人員獨自完成工作。因此，編輯必須聽不同類型的音樂和風格，以發展自己的音樂感。如果有必要，我們還應該學習一些音樂理論的知識。如果我們知道一首歌的旋律、節奏、結構、節拍等，我們就可以在需要的時候更准確地剪輯音樂。

2. 建立自己的音樂庫意識

你不能只是聽音樂。你需要建立自己的音樂庫。同時，在聽音樂的時候，也要考慮這種音樂適合什麼樣的畫面。更多這樣的練習可以提高聲音與繪畫結合的能力。在此之後，我們需要對不同種類的音樂進行分類。不僅僅是音樂，還有各種各樣的聲音。我們需要更加註意收集。你的音樂庫建立音樂版權意識

在一個尊重內容創作的時代，必須培養版權意識，特別是在商業領域。告訴自己，很多東西都不是免費的。當然，如果你只是想練習編輯，如果你只是想分享你的作品，有一些免費的音樂，但最好在視頻中包含出處。

二、視頻音樂的選擇技巧——尋找使用音樂的技巧和方法

1. 具備建立和管理材料資料庫的技能

建立不同分類方法的資料庫，而不是單一的分類。分類方法越多，越准確。如:

音樂風格:抒情、激情、悲傷、溫情等。

音樂類型:古典，搖滾，民間音樂，等等。

樂器:弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等。

適合的氛圍:懸念、緊張、悲傷、浪漫等。

適用段落:開始、結束、過渡等。

適用影片:電影、宣傳片、紀錄片、電視節目等。

2. 尋找使用音樂的技巧

從相機中尋找音樂。首先，確定視頻的風格和你想要表達的情感，然後從素材庫中查找音樂。音樂的節奏要與相機的速度一致，音樂的節奏要與畫面的氛圍相適應。

音樂的速度用BPM表示，即take/minute。快節奏音樂的節拍超過160次/分鍾，而中速音樂的節拍一般在90次/分鍾左右。如果BPM小於70，則是較慢的音樂。

如果你看不到音樂的速度，可以下載節拍器app。這類app通常會提供一個功能，讓你可以跟著音樂的節拍節拍。節拍器會記錄你的節拍速度並顯示出來，這樣你就知道音樂的速度了。同樣，不同的音樂也表達了不同的情感，需要根據電影的需要去尋找。

以上就是視頻音樂的選擇技巧的全部內容了，這些概念對於使您的影視後期作品變得更加出色起著至關重要作用。如果您對此類項目有興趣，可以關注我們影視後期的其他內容，可以點擊本站的其他文章進行學習。

③ 音樂課有哪些教學方法

教學方法是師生在教與學的雙邊活動中為了有效地完成一定教學任務而採用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結合。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象、教學內容，由於音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同於一般學科普遍採用的教學方法。下面就音樂教學的特點談談音樂教學方法的選擇和應用。
選擇教學方法要與學科特點相適應，要依據該學科教學活動的目的、任務。音樂教學的根本目的就是對學生進行審美教育，即通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力；音樂教學的內容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創作和音樂基礎知識與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強的學科，這就決定了音樂教學普遍採用的是練習法、欣賞法和示範法。
音樂教育作為一種審美教育，並不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎。音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術，要培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優秀的音樂作品，擴大音樂視野。審美、修美的重要標志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生並激發他們的興趣，音樂欣賞能培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍採用的一種教學方法。我們知道，兒童學音樂是從模仿開始，在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示範，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示範法也是音樂教學的重要方法之一。
選擇教學方法還要依據學科中不同的教材內容、特點。如歌唱教學方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，並運用圖片、教具及手勢提示輔導學生唱好歌。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學不光採用欣賞法，還可以採用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想像。分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結合法、聯系對照法、講解法為主，不同於一般技巧訓練採用的方法。
學生的實際情況，如年齡特徵，音樂素質等也影響著教學方法的選擇。譬如：在進行歌唱技巧訓練的時候，對小學中年級學生就要指導他們逐步從胸式呼吸轉向胸腹聯合式呼吸，學會有氣息支持的歌唱；到高年級要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能地歌唱進入藝術歌唱奠定基礎，同時進行發聲方法的訓練，咬字吐字也要求清晰准確。律動教學則應以小學低年級的學生為主要教學對象。在教學中教師應給學生提供較為簡單的可能性的示範，並且大量採用游戲的方法，以更好到調動學生學習、練習的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識教學中，對低年級學生要以形象性、趣味性為主，對高年級學生來說，講授法相比較可多用。
學生的素質也影響著教學方法的選擇。在音樂素質較好的班級，可適當加大音樂知識和技巧訓練的難度、深度，課堂教學內容安排也可更加充實。例如，在教唱新歌時就可採用視唱法。而對音樂素質較差的學生，就應以聽唱法、跟唱法為主學新歌，教學進度要放慢，難度也要降低。
此外，在運用教學方法時，要注意多種教學方法的合理配合。在歌唱、器樂教學中，不僅要採用示範法、練習法，還要穿插運用講授法等其他教學方法。在欣賞教學中讓學生們欣賞音樂作品的同時，也要適當進行講解。這是因為各種方法都不是萬能的，多種教學方法之間的互相配合，合理運用，會有相輔相成之功效。
總之，選擇音樂教學方法要注意培養和發展學生音樂審美能力，注意調動學生學習的積極性、主動性，培養學生學習音樂的興趣和愛好。在選擇的同時，既要正確對待經長期教學實踐檢驗至今任然適用的各種教學方法，還要科學合理地吸取新的研究成果，採用現代化的教學手段，如電化教學、多媒體教學等，創造出切合音樂教學實際的教學方法。

④ 剪輯師用好音樂的3種方法

1、做好音樂的儲備分類

音樂、音效的分類對於一名職業剪輯師非常重要，你需要建立自己的音樂庫。同時在聽音樂的時候也要在腦海里思考，這類音樂適合配合怎樣的畫面，多進行這樣的練習，可以提升聲畫結合的能力。下面具體說說音樂和音效該如何分類。

在剪輯“聽”其中包含音樂、音效、人聲。人聲又包括：獨白、對白、旁白。

2、學會用音樂輔助情節

在一部影片中，音樂節奏對影片的影響很重要。恐怖片之所以恐怖，音樂輔助作用是很大的，如果關掉聲音看的話，就減少了一大半的恐怖感覺了。我們要學會利用音樂去輔助情節:

有些混剪視頻剪出來，BGM就沒有停過。音樂的使用一定要注意適可而止，有些該留白的地方要留白，有時候留白可以更加突出主題。

新手小白經常會的一個錯誤，就是音樂出來得很突然，結束的時候也是戛然而止，讓人覺得很不順暢。大家可以參考一下好的片子，音樂都是怎麼開始怎麼結束的。對於音樂如何組接才更加自然，可以點擊參考：干貨丨我為歌狂，視頻音樂選取與組接7大妙招。

現在很多電視劇都有採用這種方式，某一首歌就是某個人出來的時候才會出現。香港電影《黃飛鴻》系列，經典的電影配樂，每當音樂響起，觀眾的情緒就會高張起來，激昂的調子，起伏的旋律，強烈的節奏感，帶給觀眾不僅是聽覺上的，就連身體的血液都會沸騰起來。沒有人能在《男兒當自強》的BGM下打敗黃飛鴻。

3、將鏡頭剪輯點與音樂節奏點有機結合

剪輯點與音樂節奏點結合可以使普普通通的畫面有藝術感，有些時候需要將影片剪得松緊有度，有起有落，張合有力，和音樂配合。

例如在《阿甘正傳》中，阿甘的每次奔跑其實都是很普通，但剪輯師將剪輯點與音樂節奏配合好之後，無形中讓角色變得偉大，感覺他跑的不是路，而是自己的執著，和堅持不常埋頭苦乾的精神。

剪輯師選取的音樂節奏決定了影片的基調與風格，如果剪輯點與音樂節奏點契合的好，那麼，音樂的節奏與影片劇情節奏也就相對協調。

有關剪輯師用好音樂的3種方法的內容，青藤小編就和大家分享到這里了，希望這篇文章可以給正在學習視頻剪輯的您有所幫助。如果您還想了解更多關於平面設計、影視後期製作的素材及方法等內容，可以點擊本站的其他文章進行學習。

⑤ 請問QQ音樂怎麼用

點擊QQ框菜單上面有一排圖標，裡面有QQ音樂圖標，點擊，然後它會讓你下載，你下載後直接登陸，把自己的QQ號和密碼登陸上去就進去QQ音樂主頁了，然後會出現樂庫，裡面有很多歌，點你自己喜歡聽的歌。按視聽就可以聽了

⑥ 音樂的教學方法有哪些

從音樂 教育 的發展歷史來看，由於音樂學習內容豐富必然決定了音樂 教學 方法 的多樣性。下面是我整理的音樂的教學方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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常見的教學方法有哪些

好的教學方法有哪幾種

教學手段和教學方法的區別

教學方法的種類和手段有哪些

音樂的教學方法有哪些

1、體驗性音樂教學方法

以音樂感受體驗為主，通過激發學生音樂學習興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養學生音樂審美情趣和審美能力。

(1) 音樂欣賞 法

以欣賞活動為主，指教師在教學過程中藉助 音樂作品進行聆聽、聯想、想像、模仿、分析、比較等激發學生自覺地學習、促其形成對音樂學習的濃厚興趣與求知慾望。

(2)演示法

教師在課堂上通過實際音響、示範、直觀 等方法，讓學生獲得感性知識，深化學習內容 的方法。

(3)參觀法

2、實踐性音樂教學方法

以音樂實踐活動為主，通過在老師指導下學生親身參與的各項音樂實踐活動，形成與完善音樂技能和發展音樂表現能力的方法。

(1)練習法

將知識運用於實際、將知識轉化為技能、 技巧和發展音樂表現能力的方法。

(2)律動教學法

是人體隨著音樂做各種有規律的協調的動作。

(3)創作教學法

培養學生音樂創造性思維、創造精神和實踐能力為目的的教學方法。包括即興創作、表演創作等。

(4)游戲教學法

3、語言性音樂教學方法

以語言 傳遞為主，通過老師和學生口頭語言以及學生獨立閱讀書面語言為主的音樂教學方法。

(1)講授法

教師通過簡明、生動的口頭語言活動以及 學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。包括講 述、講讀、講解、講演等。

(2)談話法

師生以口頭語言問答的方式進行教學的方 法。包括啟發式、問答式、指導式談話。

(3)討論法

在教師的指導下，學生以全班或小組為單位 圍繞教材的中心問題，通過討論或 辯論 進行學習的 的方法。

4、探究性音樂教學方法

以探究、發現為主，通過創設情景激發學生學習動機、觀察 、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導學生多角度學習並的出結論的方法。

發現法(研究性學習) ：

在教師引導下，學生通過觀察、實驗、思考、討論、查閱資料等途徑去獨立探究，自行發現並掌握相應的知識技能的一種教學方法。

音樂課的意義與價值

1.審美體驗價值音樂教育以審美為核心，主要作用於人的情感世界。音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

2.創造性發展價值

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

3.表現與社會交往價值

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助於養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

音樂的作用和意義

音樂在生活中有著很大的作用,就好像人們需要用語言來與人溝通一樣。很難想像沒有了音樂世界會變成什麼樣子。

音樂已經在人們的日常生活中占據了重要的位置：

1.可以調劑緊張、單調的生活,使人們的神經得到放鬆,有益於身體健康;

2.可以給人聽覺以愉悅,凈化人的靈魂,使人們的精神得到高度的享受;

3.能幫人排除憂愁和悲傷,使人從痛苦中解脫;

4.醫學上還用音樂來輔助治療疾病,常常能起到葯物所達不到的效果。

5、音樂使你不孤單;

6、音樂開啟我們的智慧，做作業時，催人奮進;

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⑦ 車載音樂沒有流量怎麼使用

車上自帶流量用完，可以在網上充值或者在當地營業廳進行充值。 如果流量卡是從廠家購買的可以直接聯系客服充值。

汽車沒流量有很多的辦法可以聽歌聽音樂的。現在的汽車都很好很先進了，娛樂模式也好多了，汽車都有CD了現在，聽音樂音質很好的。

車載音樂使用方法

1、首先將點火開關打開，踩住離合器踏板或者剎車踏板，啟動車輛。

2、打開車載顯示屏。如圖所示，一般的車輛都會有一個液晶顯示屏，找到開啟顯示屏的按鈕，然後用手按一下，這樣顯示屏就打開了。

3、准備好下載好歌曲的u盤，，並將其插入屏幕下方的usb介面處，如圖所示。

4、插入u盤後，一般系統會讀取一小會時間，大約5秒鍾左右就會出現u盤中下載好的歌曲，點擊一下右上角的連接，可以發現u盤中所有的歌曲。

⑧ 三星手機 中的 音樂怎麼使用方法

手機下載歌曲的方法有很多，可以嘗試如下方法：
1.使用瀏覽器搜索您需要的歌曲進行下載。
2.使用第三方音樂播放器搜索需要的歌曲下載。
3.通過電腦下載歌曲，然後將手機與電腦連接，將電腦中的歌曲傳輸到手機中。
提示：由於手機支持的音頻格式不同，下載前請您確認手機支持的音頻格式，以免下載的歌曲不能正常收聽。

⑨ 小學音樂教學方法有哪些

兒童 歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練於唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。那麼有什麼辦法可以帶動孩子們音樂的學習效率呢?以下帶來幾種小學音樂 教學 方法 。

小學音樂教學方法

一、學會"聽"音樂

二三年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易於接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學生多聽的機會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱 簡譜 ，學生更容易掌握簡譜的概念。並利用創編旋律來提高識譜能力。創造性能力培養應該貫穿於音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生機會，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

三、表演激發學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對 童話 故事 天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說:「老師我想把歌詞內容改一改，因為快到 聖誕節 了，我想把白雪公主改成聖誕老人，行嗎?我還能畫給大家看呢。」聽了孩子真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑了:「怎麼不行，大家都可以畫一畫、改一改。」於是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢幹對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生 創新思維 的發展。

四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣

根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意佔優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發他們:「你們去過大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰 說說 騎馬時的心情?」小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說:「老師今天帶大家去大草原旅行!」於是我扮導游，小朋友扮遊客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著「大馬」，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

五、打擊樂器進課堂

我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對於孩子們來說要想運用的自如並不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。

小學音樂課堂教學 心得體會

一、 准確的教學目標和教材分析是提高課堂教學有效性的前提

要想提高課堂教學的有效性，課前准備很重要，而備課則是重中之重。我們很多教師在備課時注重的是目標和過程，往往忽視教材分析這一環節，通常是照搬照抄。其實，教材分析要和本課的教學目標相結合，突出鮮明、具體的特點。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂作品中哪些要素是真正對學生有用的，是本課學習所必要的。因此，在分析教材時，教師決不能只著眼於文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現形式。有了教材分析具體細致這個前提，教學目標定位準確清晰也很重要。在每堂音樂課中，大目標是靠小目標去實現，小目標靠大目標去統一，它們之間是整體與局部的關系。只有圍繞目標，環環相扣，才能切實課堂教學的高效性。

二、 教師要具備豐富的專業知識

在音樂學科領域中，「唱、彈、跳」是所有音樂教師應具備的三大基本功。「唱」即歌唱能力和自彈自唱能力。「唱」在音樂教學中具有很強的示範性和激勵性。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一。在小學音樂教學中，教師聲情並茂的范唱能給學生帶來最直接的美的感受。「彈」即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學中發現：只要是教師邊彈邊唱示範過的歌曲，學生都會學得特別快。歌唱教學也是音樂教師應有的、起碼的教學基本功，在音樂教學中具有示範性和激勵性。「跳」即舞蹈表演能力。《新課標》強調師生的互動性，使整個課堂處於一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對於小學音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關系。

三、 因材施教，加強以學生為主體的音樂體驗是提高課堂

教學高效性的關鍵按照音樂教學的審美規律，精心創設音樂審美情境，是音樂教學得以成功和優化的保證。因為師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗，陶冶性情。創設良好的音樂情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。但並不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現。因為音樂具有不確定的特性，不同的學生對相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味採用情境化的教學手法，會限制了學生的創造性思維。很多教師在教學時也注意激發學生的 想像力 ，但大多做得比較淺，最後還是「言歸正傳」，把學生自由馳騁的思維拉回來，按照教師預設的思路一步一步走下去。

四、 要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學

多媒體技術作為一種全新的 教育 手段，出現在了小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好地調動了學生的積極性，使學生保質保量地上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如，我在在對學生聲音的訓練中，運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學得有趣，學得也用心了。

⑩ 天籟公爵音樂使用方法

首先要建立配對關系，分別開啟手機、導航儀機器的藍牙功能，並將手機藍牙設置中設為所有人可見，可被搜索或開放檢測。在手機中搜索藍牙設備，查找到之後選中進行配對連接，連接密碼為0000，完成配對後則連接成功。有的藍牙配對密碼為12343，導航與手機藍牙配對連接成功後，從導航主界面進入撥號界面，可以撥打和接聽電話，還可將手機上的通訊錄導入到導航儀上，進入藍牙界面，點擊音樂，同時打開手機的音樂播放器即可，可以直接點擊手機上的歌曲播放。