⑴ 修辭方法都有哪些
常見的修辭方法 一 比喻 1 比喻就是打比方,就是在描寫事物或說明問題時用同他有相似點的別的事物或道理來打比方。 比喻里被比方的事物叫「本體」用來打比方的事物叫做「喻體」聯系兩者的詞叫喻詞。例如:我們是花朵,老師是辛勤的園丁。 2比喻分三類:明喻 、暗喻、借喻。小學階段的學生主要學習明喻。 明喻的結構特點是用喻詞把本體和喻體連接起來,一般格式是:甲像乙。 3 比喻的好處:可以對事物的特徵進行描繪和渲染,使事物生動、具體、給人以鮮明深刻的印象。另外,比喻可以用淺顯常見的現象對深奧的道理假意說明。幫助人深入理解。 4注意: 本體和喻體必須是根本不同的兩類事物,但兩者必須有相似點。 比喻要具體、淺顯、貼近、讓人一看就明白。 二 擬人 1 擬人就是把事物當作人來寫,賦予「物」以人的言行或思想感情,也就是用描寫人的詞語來描寫物 。例如:小燕子在屋檐下唱著歌,告訴人們春天來了。 2 好處:運用了擬人的寫法,把本來不是人的東西人格化,使被描寫的事物活躍起來,這就加強了語言的形象力。 3注意:運用擬人的寫法必須是真情的流露,感情必須符合描寫的環境氣氛。只有對所描寫的客觀事物具有真情實感,才能收到良好的效果。另外,運用擬人時還應注意比擬人和物在性格、形態、動作等方面應該有相似之處,才能把物寫的像真正的人一般。 三 排比 1 把結構相同或相似,語氣一致,意思密切關聯的句子或句子成分排列起來,使語勢得到增強,感情得到加深。例如:汽車在賓士,鑽機在轟鳴,人群在歡笑。 2 排比的句子包含三項或三項以上的相關的內容,他們的關系是並列或遞進的。一般情況下,各部分又常用共同或相近的提示語。 3 好處:排比是一種富於表現力的修辭方法,多用於說理或抒情。用排比說理可以把論點闡述的更嚴密更透徹:用排比抒情,可以把感情抒發的淋漓盡致。 4注意:構成排比的一組句子的意思總是有一定的內在聯系,如果不按事理的內在邏輯順序一層一層的說下去,不僅說明自己思維混亂,也讓別人抓不著頭緒。運用排比必須從內容的需要出發,不能生硬的拼湊排比的形式。 四 設問 1 無疑而問,自問自答,以引導讀者注意和思考,就是明知故問。例如:是誰創造了人類世界? 是我們勞動群眾。 2好處:以設問作標題可以吸引讀者,啟發讀者思考,更好的體會文章的中心思想的作用。 有的可以起到承上啟下的作用,還有的說理文章為了使論證深入,波瀾起伏,在關鍵的內容上,設問說理,更是行之有效的辦法。 五 反問 1 無疑而問,明知故問。但它只問不答,把要表達的確定意思包含在問句里。反問有兩種句式:一是否定句,表達肯定的意思。二是肯定句,表達的是否定意思。 2 好處:用反問的方法表達語氣強烈,加重了語言的力量,能激發讀者的感情,給讀者留下深刻的印象。 3 注意:使用反問一定要注意同正面的敘述、描繪緊密聯系,當問題十分清楚,結論十分明確的時候,再提出反問,效果就好。 六 誇張 1 誇張是有意對事物的形象、特徵、程度等作了擴大或縮小的描述。 2 好處:可以使人感到真實可信。目的在於深刻的表現出作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴。還可以通過對事物的形象地渲染可以引起人們豐富的想像,有利於突出事物的本質和特徵。 3 分類:擴大誇張,有時故意把一般的事物往大處說。 縮小誇張,有時故意把事物往小了說。 4 注意:以客觀實際為基礎否則不能給人真實感。還要注意力求新穎,不落俗套,不要簡單機械的模仿前人。
⑵ 都有哪些修辭手法
現在可知的語文修辭手法:有六十三大類,七十八小類。
具體有比喻:可分為:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(又名強喻)、譬喻、飾喻、引喻、隱喻;
有白描,比擬(又名比體),避復,變用,層遞,襯墊(又名襯跌) ,襯托(又名反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名頂針、聯珠),對比,對仗(又名對偶、隊仗、排偶),翻新,反復,反問,反語,仿詞,仿化,飛白,分承(又名並提、合敘、合說);
有復迭錯綜,復合偏義,共用,合說,呼告,互體,互文,換算,回環,迴文,降用,借代,設問,歧謬,排比,拈連,摹繪(又分為:摹形,摹聲,摹色),列錦,連及,誇張,警策,示現,雙關,重言,重疊,指代,用典,引用,移用,須真(又名聯珠),諧音,歇後,象徵,鑲嵌,析字,委婉(又分為:迂迴語、謙敬語、避諱語),婉曲,通感(又名移覺、移就),跳脫,轉文,復踏。
⑶ 都有哪些修辭方法
一、修辭修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語言表達得准確、鮮明而生動有力。
1.掌握並學會運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問,對引用、對比、借代、反語也應有所了解。
2.能簡要分析修辭方法在具體語言環境里的表達效果的作用。
二、應掌握的幾種修辭方法
1.比喻
根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。
2、 擬人:把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。
3、 誇張:對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用:揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
4.排比把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
5.對偶字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易於記憶,有音樂美感。對偶的種類有三種;正對、反對、串對、
如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(正對)
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛(反對)
6.反復為了強調某個意慧思,某種感情,有意重復某個詞語或句子。反復的種類:連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。
7.設問為了引起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內容。
8.反問無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9.引用引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。
10.借代 用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
⑷ 修辭手法都有哪些
常用修辭手法匯總如下
比喻
比喻是根據事物之間的相似點,把抽象的事物變得具體,把深奧的道理變得淺顯的修辭手法。
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
——李賀《馬詩》
擬人
擬人就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子的修辭手法。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
——賀知章《詠柳》
羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。
——王之渙《涼州詞》
萬事到頭都是夢,休休。
明日黃花蝶也愁。
——蘇軾《南鄉子》
借代
借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫「本體」,替代的叫「借體」,「本體」不出現,用「借體」來代替。
借代的運用使語言簡練、含蓄。
朱門酒肉臭,路有凍死骨。
——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
「朱門」代指富貴之家。
主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。
——白居易《琵琶行》
「管弦」指音樂。
誇張
誇張是運用豐富的想像力,在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵,以增強表達效果的修辭手法,也叫誇飾或鋪張。
筆落驚風雨,詩成泣鬼神。
——杜甫 《寄李十二白二十韻》
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
——李白《望廬山瀑布》
排比
排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
菊,花之隱逸者也;
牡丹,花之富貴者也;
蓮,花之君子者也。
——周敦頤《愛蓮說》
我心匪石,不可轉也。
我心匪席,不可卷也。
——《詩經·柏舟》
反復
反復就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句子或者段落等的修辭手法。
少年不識愁滋味,愛上層樓。
愛上層樓,為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休。
欲說還休,卻道天涼好個秋。
——辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》
對偶
對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。
對偶句語言凝練,句式整齊,音韻和諧,富有節奏感和音樂美,加強語言的感人效果。
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。
——王勃《滕王閣序》
即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
欲窮千里目,更上一層樓。
——王之渙《登鸛雀樓》
設問
為了強調某部分內容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。這種修辭手法叫設問,常用於表示強調作用。
正確的運用設問,能引人注意,啟發思考;有助於層次分明,結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內容,使文章起波瀾,有變化。
借問漢宮誰得似?可憐飛燕倚新妝。
——李白《清平調》
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
——朱熹《觀書有感》
反問
反問是藉助疑問句來傳遞確定信息,以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。
知否?知否?應是綠肥紅瘦。
——李清照《如夢令》
本自同根生,相煎何太急?
——曹植《七步詩》
⑸ 常見的修辭手法 有哪些 11種
修辭手法
修辭手法,就是通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法.(共有六十三大類,七十八小類.)
常見的修辭手法有:比喻、比擬(分為擬人、擬物)、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問(又名激問、反詰、詰問)、引用、反語、對比、反復、雙關、聯想、頂真、通感、互文、回環、移情、呼告等.
1.比喻:
它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法.
比喻由三部分構成:〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻
(比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體,擬人沒有.)
作用:將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解.(事物間有相似性)
比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式.明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體).暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙.明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系.借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現.如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表:
類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣.
暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫.
借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布.
例句:整個的是塊空靈的藍水晶.——老舍《濟南的冬天》
2.比擬:
藉助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫.
作用:能啟發讀者想像,令文章更生動.
比擬分為擬人和擬物
(1)擬人:
把物當做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物.
作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
例句:
〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.——《春》朱自清
〈2〉感時花濺淚,恨別鳥驚心.——《春望》杜甫
〈3〉太陽的臉紅起來了.——《春》朱自清
(2)擬物(借物喻人):
①把人比作物,或把此物當作彼物來寫.
例句:
〈1〉人群不顧一切,涌了上來.
〈2〉在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了.
②把甲事物當成乙事物來寫.
例句:
〈1〉火山發出一聲咆哮.
〈2〉她們看見不遠的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個人的臉,下半截身子長在水裡.(《荷花澱》孫犁)
3.借代:
不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它有密切相關的人或事物來代替.借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分.
作用:突出事物的本質特徵,增強語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富於變化和幽默感;引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果.
方法:
①部分代整體.即用事物具有代表性的部分代本體事物.
例如:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.——《望天門山》②特徵代本體.即用借體(人或事物)的特徵、標志去代替本體事物的名稱.
例如:圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……——《故鄉》
③具體代抽象
例如:南國烽煙正十年.——《梅嶺三章》
④工具代本體.
例如:等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋.——《榆錢飯》
⑤專名代泛稱.用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱.
例如:你們殺死一個李公朴,會有千百萬個李公朴站起來!——《最後一次講演》
4.誇張:
對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等故意地誇大或縮小描繪的一種修辭方法.
作用:提示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.
(1)擴大誇張:對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大.
例句:柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化.
(2)縮小誇張:對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小.
例句:只能看到巴掌大的一塊天地.
(3)超前誇張:把後出現的說成先出現,把先出現的說成後出現.
例句:她還沒有端酒杯,就醉了.
5.對偶:
字數相等,結構形式相同或相近,意義對稱的一對短語或句子,對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思.
作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,易於記憶,有音樂美感.
主要方式:
〈1〉正對.上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式.
例如:牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
〈2〉反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式.
例如:.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
〈3〉串對(流水對).上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式.
例句:.才飲長江水,又食武昌魚.
6.排比:
把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來.
作用:加強語勢、語言氣氛,使文章的節奏感加強,條理性更好,更利於表達強烈的感情(或增強表達效果).
例句:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.
7.設問:
為了引起別人的注意或突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來.即故意先提出問題,然後自己回答.
作用:引起注意,啟發讀者思考;有助於層次分明,結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動.
例句:花兒為什麼這樣紅?首先有它的物質基礎.
8.反問(激問、反詰、詰問):
用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中.
作用:加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力.
例句:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?
9.引用:
引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果,分為明引和暗引兩種.
作用:使論據確鑿充分,增強說服力,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅.
〈1〉明引(直接引用).
例句:孔子曰:「三人行,必有我師.」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子.
〈2〉暗引(間接引用).
例句:失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒.
10.反語:
即通常所說的「說反話」,用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了.
11.對比:
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格.
例如:有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著.——《有的人》臧克家
運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應該有互相對立的關系,否則是不能構成對比的.
12.反復:
為了強調某個意思,表達某種感情,即根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法.
〈1〉連續反復(中間無其他詞語間隔).
例句:山谷迴音,他剛離去,他剛離去.
〈2〉間隔反復(中間有其他的詞語).
例句:好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.
作用:主要運用在詩文中,起到反復詠嘆,表達強烈的情感的作用.同時,反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環起伏,充滿語言美.
13.雙關:
利用詞的多義及同音(或音近)條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關.
作用:可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象.
〈1〉諧音雙關.
例如:「我失驕楊君失柳,楊柳輕颺直上重霄九.」(「楊」實際上是指楊開慧,「柳」實際上是指柳直荀)
「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.」(「絲」即「思」的意思,以此來表達男女之間的愛情)
〈2〉語音雙關.
是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式.這種修辭在歇後語中經常出現.
例如:
茶壺里煮餃子——心裡有嘴倒不出
老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧
14.聯想:
看到某事物,從而聯想到一些事物,也就是想像.
例如:太陽出來了,地上好像著了火.
15.頂真:
頂真也作頂針.
用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接,首尾蟬聯,用符號表示就是「ABC,CDE」.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯珠.
運用頂真修辭手法,不但能使句子結構整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系.
例句:
友情是花,引來群群之蝶.
友情是蝶,兩人翩翩起舞.
友情是舞,舞出激情之火.
友情是火,永恆地在燃燒.
夢想是翅,飛翔永恆藍天.
夢想是天,遮住茫茫大海.
夢想是海,還是小船悠悠.
夢想是船,海上乘風破浪.
愛心是風,卷來濃密的雲;
愛心是雲,化作及時的雨;
愛心是雨,滋潤久旱的樹;
愛心是樹,為你撐起綠陰.
16.通感:
所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現象,以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式.
作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果,其表達作用是無可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解;它能由此及彼,勾起人們豐富的聯想;它能不拘一格,行文活潑;它能准確表達,含意深遠;它能充實詩文的意境,構成特殊的藝術美.最典型的例子:「微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的.」(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺,歌聲乃是聽覺,作者將兩種感覺互通,即為通感.
此外有:
「晨鍾雲外濕」(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)以「濕」字形容鍾聲,所聞之鍾聲,穿雨而來,穿雲而去,故「濕」,觸覺與聽覺相互溝通.
「善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水」(《呂氏春秋?本味》)聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通.
17.互文:
帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常採用的一種修辭方法.在古文中,把屬於一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補足,就是互文.
古語對它的解釋是:「參互成文,含而見文.」具體地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是一件事.
例如:
秦時明月漢時關.
煙籠寒水月籠沙.
將軍百戰死,壯士十年歸.
主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦.
在閱讀古代散文作品時,對於一些運用互文手法的句子,如果不進行仔細的思索和體味,往往容易忽略過去.
例如:
(1)嫣然一笑,惑陽城,迷下蔡.(宋玉《登徒子好色賦》)意為:「她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒.」
(2)子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構.(《文心雕龍?神思》)意為:「曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時,就象事先寫好了背出來一樣.」
(3)齊魏徭戍,荊韓召募.(李華《弔古戰場文》)齊魏荊(楚)韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員.」
(4)悍吏之來吾鄉,叫囂乎東西,隳突乎南北.(柳宗元《捕蛇者說》)意為:「凶暴的差吏來到我們村裡,到處叫嚷喧嘩,到處騷擾百姓.」這里的「東西南北」泛指「各處」.
(5)不以物喜,不以已悲.(范仲淹《岳陽樓記》)意為:「不因外物的影響而悲哀歡喜,也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷.」
18.回環:
可以正讀,也可以倒讀,但是都流利,不會不通順!
例如:
響水潭中潭水響;黃金谷里谷金黃.
佛山香敬香山佛;翁源乳養乳源翁.
星島港迎港島星.
客上天然居,居然天上客.
人過大佛寺,寺佛大過人.
19.移情:
為了突出某種強烈的感情,寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情.
運用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上,反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人一體,能夠更好地表達人的強烈感情,發揮修辭效果.
例如:
①露從今夜白,月是故鄉明.
(杜甫《月夜憶舍弟》)
②感時花濺淚,恨別鳥驚心.
(杜甫《春望》)
③清渭無情極,愁時獨向東.
(杜甫《秦州雜詩二十首》)
④行宮見月傷心色,
夜雨聞鈴斷腸聲.
(白居易《長恨歌》)
⑤轉朱閣,低綺戶,照無眠,不應有恨,何事偏向別時圓?(蘇軾《水調歌頭》)
⑥紅豆不堪看,滿眼相思淚.
(牛希濟《生查子》)
上面例①兩句詩的意思是:露從今夜起才特別慘白,月是故鄉的才格外明亮.為什麼是這樣的呢?因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動盪,在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下,不得不於公元前759年秋天棄官到秦州(今甘肅天水)客居.在這凄冷荒漠的邊塞小城裡,詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上,反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒,使事人一體,從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情.例②中兩句詩的意思是:感嘆國家遭逢喪亂,花朵濺滴悲傷的淚;痛恨一家流離分散,鳥兒叫喚驚動憂愁的心.花開鳥叫是自然界的現象,是沒有人的情感的,詩人運用移情修辭手法,才能寫出這樣感人的詩句.例③說渭河水只有在人愁的時候才「獨向東」;例④說月亮發出的是一種叫人看了「傷心」的光,鈴子搖響的是一種叫人聽了「斷腸」的聲;例⑤說月亮常常在人離別時變圓;例⑥說紅豆不是紅豆,而是一顆顆「相思淚」.以上各例都是運用移情修辭手法,將人的感情移到事物上.這樣人情和事物融為一體,能夠更好的表達人的強烈感情.
移情和移就的區別是:移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上,反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒,使物人一體,能夠更集中地表達強烈感情;移就是甲乙兩項事物相關聯,就把原屬於形容甲事物(或人)的修辭語移來屬於乙事物,是一種詞語活用的修辭手法.簡言之,前者是「移人情及事物」;後者是「移形容,甲事物(或人)的詞形容乙事物.」
移情和擬人的區別是:前者是「移人情及事物」;後者是「將物當作人來寫」.
20.呼告:
寫文章時,對著不在面前的人或物直接呼喚,並且跟他(它)說起話來,這種修辭手法叫做呼告.
運用呼告,能增加抒情效果,加強感染力.
例子(1):碩鼠!碩鼠!無食我黍.——《詩經.碩鼠》
例子(2):天啊!為什麼你要這樣對我?
例子(3):秋,聽說你已來到.
⑹ 16種修辭格都有哪些
1比喻
其中比喻可以分為:明喻、暗喻(隱喻)、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強喻,弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻
2比擬
直接將乙事物所具有的特徵、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成,本體一般為名詞性事物,擬體則多為謂詞性成分。從語義特徵上說,擬體本不能與本體構成陳述關系。根據本體與擬體的關系,一般將比擬分為:
(一)擬人 將非人類的事物當做人來寫。如:
(1) 油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。
(2) 硬幣正悄然「退休」。
(二)擬物 將人直接當做物,或將此物當彼物來寫。如:
(3)打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。
(4)月亮一露臉,滿天的星星驚散了。
3借代
直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如:
(1)正義是殺不完的,因為真理永遠存在。
(2)凡是願意留下的,再不許拿人家一草一木。
(3)搞好菜園子,豐富菜籃子。
4誇張
對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。例如:
(1)毛色格外發亮,好象一根毛尖都冒出一桶油。
(2)莫誇財主豪富,財主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死,路過青山樹也枯。
5對偶
用字數相同、意義相關、形式整齊的兩個句子並列表達所形成的修辭格。根據兩句之間的語義關系,將它分為三類:
(一)正對 上下句從不同的側面說明同一事理,意義上互相補充。
(1)風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。
(二)反對 上下句從正反兩個方面加以敘述,意義上相反相成。
(2)橫眉冷對千夫指,俯手首甘為孺子牛。
(二)串對,也叫流水對,上下句意義相承,表達因果、條件等關系。
如:
(3)發展體育運動,增強人民體質。
6排比
用一組結構相似的語句,表達相關的內容的修辭手法。如:
(1)祖國是一座花園。北方就是圓中的臘梅,小興安嶺是一朵花,森林就是花中的蕊。
(2)理想是石,敲出了星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路。
7設問
8反問
9對比
10雙關
11反復
12通感
13頂真
14回環
15互文
16反語