太陽課文運用了哪些修辭方法

『壹』 課文《太陽》主要採用了什麼說明方法

課文《太陽》主要採用了舉例子，列數字，作比較，打比方的說明方法。《太陽》是一篇常識性說明文，作者在介紹太陽的特點及其與人類的關系時，運用了上述數字、比較、比喻、假設等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關系等方面的知識，說得既通俗又具體，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。

《太陽》這篇文章在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使課文內容顯得豐富多彩，通俗易懂。

《太陽》課文簡介。

《太陽》這篇科普短文以通俗易懂的語言向我們介紹了太陽的特點及太陽和人類的密切關系，使學生懂得了太陽的重要性，並激起我們探索大自然奧秘的興趣。

《太陽》課文一共有8個自然段，可以分成兩個部分。第1大部分，是第1段到第3自然段；第2部分是課文的第4段到第8段。這篇課文的朗讀重點是掌握說明文的朗讀方法。

『貳』 太陽這遍文章用了哪些寫作手法

《太陽》是一篇說明文，文章在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較等說明方法，把抽象的、不好懂的知識變得具體、通俗、明了，作者描寫的太陽，給人留下了深刻的印象。作者向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發了我們探索大自然奧秘的興趣。

課文內容預習導讀

第一部分（第1—3自然段）運用列數字、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽離我們很遠、很大、很熱的三個特點。

「其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。」【列數字】用具體的數字說明太陽離地球很遠。

「到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。」【列數字、舉例子】用人們熟悉的事物舉例說明，讓抽象的內容具體化，更容易讓人理解。「差不多」表示不是很確定，說明三千五百年是估計出來的數據，體現了說明文語言的准確性和嚴謹性。

「這么遠，箭哪能射得到呢？」【反問】說明太陽距離我們非常遠，箭射不到。

「我們看到太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。」【列數字、作比較】這句話列舉具體的數字把太陽和地球的大小作比較，說明太陽很大。「約」大約、大概的意思，體現了說明文語言的准確性和嚴謹性。

「太陽會發光，會發熱，是個大火球。」【打比方】把太陽比作大火球，形象地說明了太陽的形狀，及其會發光、發熱的特點。

第二部分（第4—8自然段）寫太陽與人類的關系非常密切。

第4自然段，「太陽雖然離我們很遠很遠，但是它喝我們的關系非常密切。」【過渡句】承接上文對太陽的特點的介紹，引出下文對太陽的作用的說明。

「有了太陽，……如果沒有太陽，……也不會有動物。」從正反兩個方面闡述太陽與植物、動物之間的關系。兩個「才能」突出了太陽的重要性，說明太陽時植物和動物得以生存的必不可缺的條件。

「我們吃的糧食、……底層底下變成的。」【舉例子】列舉我們吃的、穿的及地下的煤炭，說明太陽與我們的生活密切相關。

第5自然段，寫太陽與雲、雨、雪之間的關系。第6自然段，寫風的形成離不開太陽。第7自然段，寫太陽光可以用來預防和治療疾病。

第8自然段總結了太陽與人類的關系非常密切。「一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。」【總結】這句話是對前面兩句話的總結，也是對全文的總結，再次強調太陽的重要性。

『叄』 太陽是大家的課文中這首詩運用了什麼，的修辭手法寫了太陽什麼帶給不同國家，不同，什麼的孩子同樣的快樂

課文用擬人化的手法 把太陽當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子遊玩.「太陽是大家的」寓意是「世界是大家的」,全世界孩子共在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧.

『肆』 《太陽》中採用了哪些說明方法

太陽這篇課文採用了列數字，舉例子，打比方，作比較的說明方法 。
列數字 ————太陽距離我們約有15000萬米遠 。【說明方法准確的說明太陽離我們很遠 】
舉例子 ————我們吃的油是蔬菜水果，肉類穿的棉麻毛絲都和太陽有密切的關系 。【舉例子的方法說明太陽和我們的關系非常密切 】
作比較 ————如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物 。【用作比較的方法說明太陽和母關系非常密切，對我們非常重要 】
打比方————太陽會發光，會發熱，是個大火球 。【用打比方的說明方法，說明太陽發光發熱，溫度高的特點 。】

『伍』 21課太陽文中運用了什麼說明方法，介紹太陽具有哪三大特點

21課太陽文中運用了: 作比較、列數字、打比方等說明方法，介紹太陽具有：遠、大、熱的三大特點。

列數字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。

作比較、列數字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

打比方：太陽會發光，會發熱，是個大火球。

舉例子、列數字：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

(5)太陽課文運用了哪些修辭方法擴展閱讀：

修辭作用：

舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文察沒章表達的意思更明確，讀者更明白，增大賀強說服力。

作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

列數字：數字從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。使說明更具說服力，讓人信服。

打比方：使抽象的事理變得具體、生動、形像。

『陸』 太陽的話運用了什麼修辭手法有什麼用

修辭手法
詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。中心思想是激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感。
作用是
生動形象
突出中心