班級傳燈有哪些方法

㈠ 幼兒園班級管理的方法有哪些請根據自身的,認識談談其中的一點

幼兒園管理運營教案

鏈接：https://pan..com/s/1j7GqYojHGkvRDjxLiJ2wlg

提取碼：3t3t

--來自網路網盤超級會員V1的分享

若資源有問題歡迎追問

㈡ 論述班級管理的方法有哪些 並結合具體案例進行闡述

管理必要因素：1.人是最主要，原則必需使得每人每天都滿意用心學習 例如：能不需點名就使大夥兒自己到班不遲到早退 2.採取民主機制精神任何意見暢通，也使少數服從多數，例如：通過表決爭取團體榮譽就要自愛，不能靠管理人員監控 3.各項設備責任制標明清晰 ，例如節能減排要隨手關燈就責任制4.執行目標管理，使得流程聚焦呈現效果，例如：學習成績提升為目標人們要互相支持 5.長久打算，系統思考 例如：某位老師教學認真就應該呈報意見使老師更加投入；反之把不能勝任的老師上報也是求改善之道。謹供參考！

㈢ 幼兒園班級管理方法和措施有哪些

1、規則引導法

用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並且不危及他人的一種管理方法，這是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。操作要領是規則的內容要明確且簡單易行；要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則；教師要保持規則的一貫性。

2、情感溝通法

通過激發和利用師幼間或幼兒間以及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法，它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。操作要領是教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現；教師要經常對幼兒進行移情訓練；教師要保持和藹可親的個人形象。

3、互動指導法

幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。操作要領是教師對幼兒互動指導的適當性；教師對幼兒互動指導的適時性；教師對幼兒互動指導的適度性。

4、榜樣激勵法

通過樹立榜樣並引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。教師在班級管理中利用具體的正面積極形象和成功的行為做示範，來引導和規范幼兒的行為。使用要領是榜樣的選擇要健康、形象、具體；班集體榜樣的樹立要公正、有權威性;及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。

幼兒園班級管理的重要性：

良好的幼兒班級管理需要根據幼兒實際情況有目的、有計劃地實施管理， 同時， 結合幼兒身心發展規律， 探索更加契合幼兒園的班級管理策略。

教師在實際實施班級管理過程中， 也要充分尊重幼兒想法， 凸顯出幼兒在班級管理中的主體地位， 並引導幼兒自覺進行自我管理， 以強化和提升幼兒園班級管理效果。

㈣ 如何做好個人傳燈

原文地址：個人傳燈手冊
原文作者：清揚

個 人 傳 燈 手 冊
2012年5月

個人傳燈，就是書院每位學員都要樹立弘法、分享的意識。學員自己在菩提書院修學過程中受益，然後推己及人，從自覺到覺他。如何才能更好地去幫助身邊的人，什麼樣的幫助才是最好的幫助，什麼樣的幫助才是最有意義的幫助？其實佛法的幫助就是最好的幫助，也是最有意義、最究竟的幫助。因為其他物質幫助都是短暫的，還可能有副作用，只有佛法的幫助沒有任何副作用，而且意義重大。佛經中處處稱贊：「諸布施中，法布施最」，「諸供養中，法供養最」。
用佛法去幫助別人，讓別人從迷惑和煩惱中走出來，這個意義最永久、最重大。學員要普及這樣一個觀念，形成這樣一種意識。
一、個人普通傳燈
個人傳燈要有方法、有善巧， 具體應按以下五個方面去做：
1. 行為表率
作為佛子、居士，作為菩提書院的學員，首先要做好行為表率，成為健康、智慧的人。社會上很多人學佛，會學得怪怪的，學得家庭不得安寧，學得大家不生歡喜，不合群，沒有健康的人格、心態和生活方式，我們要避免這種情況發生。如何建立健康的人格和生活方式？學員可依據《菩提書院學員手冊》中「健康生活的五大信念」為行為准則，能真正達到這個標準的就是一個健康的人。
2. 關愛身邊的人
在生活中培養慈悲心和愛心，從自己身邊開始，修慣用慈悲心和愛心對待父母、兄弟、姐妹、親戚、朋友、同事，先從最親近的人修起，養成結緣和布施的良好習慣，令身邊的人真正生起歡喜心，這就是一種很好的傳燈和弘法。
3. 用佛法解決生活問題
學會用佛法解決人生的困惑，並幫助身邊的人解除困惑。比如學習「人生佛教」、「菩提道次第」等課程後，要理解和領會佛法的智慧，並學習運用到生活中，隨時隨地去幫助別人。幫助他人解決問題時並不一定要以說教的方式，事後別人會了解我們的道理就是從佛法中來的。接受了這個道理，就接受了我們這個人，這對我們進一步弘法會非常有利，這就體現了分享與幫助的作用。
4.

㈤ 小學班級管理方法和措施有哪些

小學班級管理方法和措施：

1、教育學生明確學習目的，端正學習態度

素質教育就是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的，以人的發展和人的素質提高為目標，注重學生主體作用的發揮。注重學生主體作用的發揮。使學生明確學習的目的，端正了學習的態度，每個人都建立了自己的奮斗目標，從而調動了學生的主動性。

2、選拔和培養班級幹部，形成良好的班風

發展並挑選一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部，當班幹部選定後，我便加強培養，教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手，經過不斷地培養和努力，提高學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己。

3、組織學生開好主題班會，養成良好的道德品質

剛開學，期中考試後，組織一些常規性的班會，如＂新學期的打算＂、＂下階段的計劃＂等，根據班級的具體情況選擇班會主題。這類班會針對性強，效果好，對於改善班級面貌具有十分重要的作用。根據學校安排選擇主題班會，這樣有利於完成學校規定的任務。

4、運用＂期望效應＂做好轉變差生的工作

學生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關。因此，教師必須樹立正確的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落後生，更要有＂朽木可雕＂的意識和＂點石成金＂的行動。教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學生的心田，使這些學生更加自尊、自信、自愛、自強。我相信：教師的激勵會影響學生的一生。

5、與家長聯手，做好學生的轉化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處於發展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。

這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產生，又使家長就成了孩子的加油站。

㈥ 有哪些好的班級管理方法

建立班級正常秩序，
形成良好的輿論班級風格。
組織多種活動。
有集體意識。

㈦ 班級管理的方法有哪些

一、班級框架需合理化

排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。

二、班級組織功能化

班主任要策劃好班級組織，並明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。

同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

三、常規管理需科學化

班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。

要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人， 使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理於各項活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。

通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情。

六、研究學生，做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。

七、掌握好處理自然群體的尺寸

現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。

在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利於學生個性得到較好的發展，有利於同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利於增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利於班級管理。

班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的夥伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的夥伴會終身受益。

班主任安全工作的主要職責：

1、班主任對本班學生的安全負有教育與校內監督責任，並有及時與家長聯系的義務。

2、班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。

3、班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校安全工作直接責任人（主管副校長）和學校校長，經批准後方能進行。

4、當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。

5、要爭取學生家長做好監護工作。

㈧ 幼兒園班級管理方法有哪些

幼兒園管理運營教案網路網盤資源下載：

鏈接: https://pan..com/s/1j7GqYojHGkvRDjxLiJ2wlg

-來自網路網盤超級會員V1的分享

若資源有問題歡迎追問