做簡便方法

『壹』 怎麼做用簡便方法計算

26×15+74×15
=15×（26+74）
=15×100
=1500
注意多練習，多觀察。
公式也要記憶。

『貳』 簡便方法做。

把24又6/7變成24+6/7然後，除法變乘法（除以-6變成x1/6）然後就簡單了

『叄』 63045簡便方法怎麼做

63045是一個普通的整數，不知道簡便方法指的是什麼？

630÷45
=（70×9）÷（50×9）
=70÷5
=14

『肆』 簡便方法怎麼做

（295+301+305+297+299+303）÷6
=（300-5+300+1+300+5+300-3+300-1+300+3）÷6
=300x6÷6
=300t/天
答：平均每天運送沙土300t。

『伍』 怎麼做簡便方法

=2000

『陸』 簡便方法怎樣做

答案如圖所示。

『柒』 怎麼用簡便方法做

塑料再怎樣，手感與石頭是不同的。 黑曜石俗稱天然玻璃，造假一般都是用黑色玻璃做的，鑒別起很簡單，放到陽光下看，不是對著太陽看，閃動黑曜石，真正的黑曜石會有虹，也就是在石頭中可以看到其他顏色一圈圈的光。顏色不一定，根據石頭所含雜質，冷卻時間不同，顏色也就不同。黑色玻璃，就什麼都沒有，全黑色的一坨。 黑曜石最重要的特徵是彩虹眼，每個彩虹眼都不相同，這是天然的，沒有辦法仿造，因為黑曜石本身並不昂貴，所以也沒有必要去仿造

『捌』 簡便方法做

『玖』 簡便演算法怎麼做

簡便運算
這是小學數學計算題中最常見的一種。從學生一開始接觸計算就從各個不同的角度滲透了簡便運算的思想，到了四年級在計算題中簡便運算則做為獨立的題型正式出現，它是計算題中最為靈活的一種，能使學生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學生的計算能力將起到非常大的作用。 何謂簡便運算，這是一個非常簡單的問題，但要正確地理解它，決不能為了追求簡便的形式而進行簡便運算。對此，我的理解是：簡便運算應該是靈活、正確、合理地運用各種定義、定理、定律、性質、法則等等，改變原有的運算順序進行計算，通過簡便運算要大幅度地提高計算速度及正確率，使復雜的計算變得簡單[2] 。也就是說：最重要的是靈活、合理地運用各種定義、定理、定律、性質、法則。尤其要強調「靈活」、「合理」。下面就我在教學中遇到的情況，談談我的看法。
1、「4.9+0.1－4.9+0.1」這是小學數學第八冊練習二十七第二題中的一道非常簡單的常見簡便運算題。當我給學生布置了這道題後，我以為學生會毫不猶豫地使用加法交換率和結合率，順利完成此題，但是當我批改學生的作業時，卻發現了以下三種情況：
①、4.9+0.1－4.9+0.1=（4.9－4.9）+（0.1+0.1）；
②、4.9+0.1－4.9+0.1=4.9－4.9+0.1+0.1；
③、4.9+0.1－4.9+0.1=（4.9+0.1）－（4.9+0.1）。
顯然第③種簡算是錯誤的，因為它違反了四則運算順序，其簡算結果絕對不等於原題的結果。問題就出在第①種和第②種解法上，第①種解法的簡算過程非常標准，無懈可擊；第②種解法看上去好象不太標准，但是也有道理。於是，我組織學生進行了討論，結果學生分成了截然相反的兩派。一方認為：第①種解法絕對正確，而第②種解法不規范，沒有明確標明簡便運算的過程，所以不能算對。另一方認為：第①種解法非常標准，肯定正確無疑，但是，第②種解法也是對的，因為按運算順序從左往右，先算4.9－4.9，實際上就得0，其實就不用算，直接計算0.1+0.1就行了，簡算過程其實也很明確。

『拾』 簡便方法怎麼做（要過程）謝謝

79×3÷80