矯正語言的方法有哪些

1. 如何矯正普通話

現在國內已經開始在普及普通話了，但由於我國地域遼闊民族眾多，所以各地區的語言也就有很大的區別，方言除了是我們的民族特色之外，其實也算是我們文化的一種。但是在21世紀中，講好普通話還是非常有必要的。想要學習好普通話絕對不是一時就能夠完成的，而且語言的改變對於環境的要求其實也是非常有必要的。如果一個人身邊的人一直說方言的話，那麼這個人肯定也會很容易被代跑。而東北話作為影響力最強的語言，實力絕對是不一般。

學習普通話並不是很難，只要多聽多讀多練就可以了。說好普通話，人人有責，堅持才是唯一的選擇。

2. 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜，患者保持平靜、鬆弛狀態，首先進行單詞和片語發音訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練，患者說話如果基本比較流利時，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話，最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結，還要學會以不同的語速說話，要有意識地不斷改變語速，做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。

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言語訓練的主要原則：

（1）早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙，即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

（2）多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

（3）因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

（4）家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音，並能以口語交際。

3. 如何糾正自己的口音

1、要經常使用正規的語言去與他人交流，演講或者朗讀等。

2、可以去聽專業的發音，比如新聞等，只有經過長期的糾正才能克服地方口音。

3、口音是一種對詞或特殊音節的模塊化強調程度的變化。這些變化都是由口腔肌肉和舌頭的動作所產生。

4、口音是可以透過自小培養及練習而得來的。因此從口音可以反映人的出生地方或社會背景。學習某一種口音會使某個社會階層產生認同感。演員學習口音為了使角色更傳神。一個人的口音亦會隨著居住地點的轉移以及適應時間而產生變化。

5、建議每天可以跟著標準的播音員的視頻來進行練習，長期練習的話是可以幫助改正的。

6、在家的時候可以讀一些文章，慢一點，爭取每個字都發音好，和人交談時也可以適當放慢語速，是可以慢慢改善的不用擔心。

4. 兒童語言發育遲緩應該怎麼糾正

兒童需要發育遲緩醫學上叫構音障礙

按構音障礙的音素分類，可分為單音素構音障礙、組音素構音障礙和多音素構音障礙，可以發生在聲母，也可以發生在韻母，也的聲母有韻母同時出現構音障礙的。

聲母構音障礙

（1）邊音「L」構音障礙（拉，來，樓，老，狼，龍等字發不準）

（2）聲母「g、k、(h)」構音障礙（哥，高，狗，看，開，姑等字發不準）

（3）聲母「j、q、x」構音障礙（雞，姐，家，七，橋，學，習，下等字發不準）

（4）平舌音「z、c、s」翹舌音「zh、ch、sh」

（5）其它聲母：f、d、t、y、w等，幾乎所有聲母都有單獨或同時發不準的情況

（6）送氣與不送氣混淆：如b與p混淆，d與t混淆，g與k混淆，j，q，x混淆，z，c，s混淆，zh，ch，sh混淆等

韻母（介韻母）構音障礙

（1）介韻母「i」構音障礙，最常見的是di、ti、li（地，電，掉，爹，定，丟，踢，天，條，聽，六，力，連等字發音不準）

（2）韻母「i」構音障礙（所有韻母為i、ai、ei、ui、ie、in、ing等的字音發不準，如白，陪，灰等）

（3）韻母「ü」（ 魚、月、圓、巨、全、學、雲等字發不準）

（4）an、en、in、un、ün（班，盆，蹲，團，關，但，談等字發不準）

（5）ang、eng、ing、ong（幫，旁，燈，疼，同，聽，工等字發不準

混合型構音障礙

有些孩子可能同時存在聲母和韻母構音障礙問題，甚至有些孩子許多音都發不準，講話外人很難聽懂（非思維和邏輯因素）。

按發病原因分類，分為：

原發性構音障礙和繼發性構音障礙兩類

原發性構音障

主要指患者聽力、智力及發音器官都正常，無明顯原發疾病的構音障礙。大多數老百姓所說的「大舌頭」都是屬於這一類。其原因是因為發音相關肌肉的力量或協調性不好，經過我校的矯正訓練都可以達到完全正常發音。

繼發性構音障礙

是指繼發於聽力障礙、智力障礙、發音器官畸形（如齶裂）、腦發育障礙及其他腦傷病等的構音障礙。

矯正方法

感覺運動功能操縱著發音器官，包括胸腔、腹腔、聲帶的動作及下齶的輔助，舌頭、牙齒、嘴唇之間的配合。這些部位若配合不正確，不靈活，發音就無法清楚。還 有一種情況，有些家長把兒童不會講話或語音不清的原因歸結於舌系帶太短，其實所謂的大舌頭的小孩子經過一段時間訓練，舌頭就會變得較為靈活，可見其說話不 清楚並非舌頭大，而是操縱舌頭的能力不良所致。正常的發音是由面頰部肌肉、舌部肌肉和喉部肌肉這三部分肌肉做出協調的動作來完成的，當這些肌肉動作做不到 位的時候，發音就會出現問題。常見的問題就是肌肉力量不夠、肌肉張力過大或者是肌肉協調性不好這三方面問題，也有些人肌肉發育並沒有任何問題，只是發音動 作錯誤。所謂「舌神經麻痹」的說法更是沒有任何根據的。

構音障礙矯正全部採取一對一形式，即訓練師每次只為一個學生單獨矯正，一周一次每次矯正1小時，回家後繼續配合訓練。

5. 怎麼治療說話不清楚

晨茜語言矯正可以矯正說話不清楚，家長可以放心選擇。

如果孩子在三周歲以前說話不清楚家長可以不用太著急矯正，隨著孩子慢慢肌肉力量的發育有可能會達到正常，但是孩子超過三周歲了說話不清楚就必須要矯正了，因為三周歲孩子的語言基本發育完全了，錯誤的肌肉力量基本定型，想要自行改正基本不太可能了，這時候家長就要盡早給孩子矯正了，切記矯正一定到正規語言矯正機構進行矯正，達到正常發音是沒有問題的 。

如果沒有其它原因導致的說話不清楚我們稱之為功能性構音障礙，功能性構音障礙的矯正方法主要是通過肌肉放鬆訓練的方式進行矯正，患者沒有任何痛苦，就和上課是一樣的。最快兩三天就可以見效

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6. 如何糾正孩子發音不清：3大矯正方法推薦

有些孩子到了四五歲,仍然說話不清,許多音發不準,令家長非常焦急,孩子發音不正確,一般是由以下幾方面原因造成的: 1.人類語言發展是有規律的 3~4歲幼兒言語器官尚未得到充分發育,發音不清,詞彙量貧乏的情況仍然存在。5-6歲幼兒發音已基本沒有問題,亦積累了一定的詞彙。所以,當您的孩子剛剛3歲或4歲,存在著發音不清的情況時,不必過分著急。如果到了6歲,仍有許多音發不清,就要引起重視了。 2.受周圍環境的影響 在孩子學語言階段,有些父母忙於自己的事情,忽視了孩子的語言培養。語言是在模仿與交流中形成的,孩子沒有一個良好的語言榜樣,會不自覺地學一些模糊不清的發音。特別是外地保姆長期接觸的孩子,很容易學一些方言。還有的成人認為孩子發出的一些錯音很好玩,故意逗孩子,讓他們重復那些錯誤發音,致使孩子很難進步。 3.由於孩子思維與語言發展不平衡造成的 幼兒期孩子的思維發展很快,想說的事情和想表達的意思很多,而詞彙量小,表達能力差,孩子很著急,於是發出一些模糊音節,來代表想說的詞或句子。另外,由於孩子不理解某些句子的意思,在重復成人言語時往往出現錯誤。例如:把「工人叔叔干勁高」,說成「冬人叔叔蛋勁刀」等。 4.生理缺陷造成的 一是發音器官不正常;二是聽力差,聽不清成人的發音,故模仿出的音也是錯誤的;三是大腦發育有障礙,智力低下。這些生理缺陷都會造成孩子發音非常不清晰。 孩子發音不正確對其成長是非常不利的。它會影響到孩子與其他小朋友或與成人的交往,不利於傳遞情感,表達思想。不能從別人那裡獲得更多信息,會影響孩子了解客觀世界,影響思維的發展。另外,發音不正,說話不清,會被同伴譏笑,容易造成膽怯、自卑的心理,進而形成孤僻的性格。 發現孩子發音不正,要及時給予矯正。如果是生理缺陷造成聽力不好,要經過醫生診斷後,進行特殊的康復訓練。如果不是生理原因造成的,家長可以從以下幾方面人手,矯正孩子的發音: 1.給孩子創造一個良好的語言環境 孩子周圍的人發音要標准,最好是講普通話。多讓孩子與發音清晰的小朋友接觸,在交流中學習、矯正發音。 2.父母要有意識地矯正孩子的發音 第一步,要培養孩子的聽音能力,聽得准確才能發音正確。特別要提高孩子辨別近似音的能力。第二步,通過學習漢語拼音來正音。對拼音中z、c、s、zh、ch、sh,n、l、j、q、x等,幼兒要發音正確有些困難。要多加練習,用這些音作聲母,發一些代表實物或動作的音。在學拼音的同時,學做四聲練習,使孩子掌握正確的聲調,因為同一個音,不同的聲調代表不同的意思。教孩子發音時,要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位),必要時可以把孩子的手放到說話人的嘴邊或喉部,讓孩子感覺說話時的氣流或喉部的振動。 3.通過各種靈活的方法糾正孩子的發音 可以說兒歌,學繞口令。家長既要在生活中注意隨時糾正孩子的發音,但也要適度,不能為了一個詞,不顧當時的客觀情況,一味要求孩子發音正確,從而影響了孩子與別人的語言交流,甚至使孩子對說話有一種恐懼感。 糾正孩子不正確的發音,是一項困難而復雜的事情。父母要有耐心與信心,不要在孩子面前流露出急躁、不耐煩的情緒。

7. 怎麼糾正語言障礙

糾正語言障礙首先要知道是哪種語言障礙，還要找到語言障礙的原因。

• 語言障礙從表現大體可以分為構音障礙、節奏障礙以及理解表達障礙。

• 造成語言障礙的原因有很多種，大體可以分為病理性的和非病理性的。比如先天齶裂、聽力障礙、腦癱等就是病理原因造成的語言障礙。

• 至於語言障礙的矯正，說起來也是很簡單的：病理因素造成的語言障礙先解決病理問題再進行語言訓練，非病理問題造成的語言障礙一般可以直接進行語言訓練。

但無論從表現上還是從原因上，語言障礙都太復雜了，需要各學科的知識，對於這個二十年前的空白領域，如果沒有足夠的科研基礎，沒有足夠的語訓經驗，對於那些復雜的語言障礙是很難解決的。

8. 語言矯正怎麼做

這還要看具體情況，有哪些問題，發音準不準，要具體問題具體分析，不同的原因可能要採取不同的辦法。
造成兒童語言發育遲緩的原因有很多，包括很多病理因素和非病理因素，如果原因不明確可以進行語言檢查。如果只是發音器官的功能問題，一般都可以直接進行語音矯正得到准確的發音。
當然語言矯正的過程需要深厚的知識基礎和豐富的經驗，特別是對於年齡比較大的孩子還可能有心理方面的問題，需要一個穩定的語言環境和心理環境。

9. 口吃矯正有什麼好方法

口吃矯正有什麼好方法，口吃矯正其實比沒有很多口吃朋友想像的那種難，關鍵是選對方法。口吃矯正需要系統科學的去制定，這里介紹下口吃矯正最簡單方法中的言語訓練發音法：
1、從容緩慢地說話 生活當中，親朋好友也曾勸口吃患者「慢」點兒說話，口吃患者本身也體會到說話「慢」點兒好，可就是慢不下來。這是越急越口吃，越口吃越急造成的。在矯治期間，我們說話必須先慢，慢到能掌握方法講話的程度，慢到不超過自己講話能力的程度。小孩子學說話，剛學外語等，都是從「慢」開始的。慢――是學習的方法，是矯治口吃的基礎。當然這種慢並不是永遠的慢，當發音法熟練掌握後，自然而然也就快起來，但決不是有意識的無原則的加快。

2、要輕柔地說話
有些患者只重視慢，而忽視了輕柔。口吃患者講起話來象和別人吵架，音調粗重。廣播員講話柔和、動聽，因為他們說話從容、平靜、溫和、有節奏的緣故，講話輕柔，心情就能放鬆。但輕柔並不是拿腔做調，要求均勻的呼吸和自然的發音配合協調一致。

3、說話要均衡
口吃患者說話，常由於發音意欲過急，急於表達，出現幾個音一起向外沖的現象，這樣就會發聲語阻。記住：你再餓，吃飯時也要一口一口地吃，你話再多也要一句一句，一個節奏一個節奏地發出來，最終是要一個音節一個音節地發出來。

4、停頓的運用
停頓，在發音法中佔有非常重要的作用和地位。多數口吃患者說話時由於第一個音難發，所以第一個字音好不容易發出來後，怕中間再口吃，就想一口氣把所有的話都說出來，不肯停下來。這樣導致內在言語不穩，說話的速度會更快，呼吸紊亂失調，心慌意亂，口吃就更容易產生。 口吃患者說話時必須注意停頓，控制自己說話時停頓，停頓多長時間，在哪些地方停頓，要根據情況，有理有節，恰到好處。

5、說話要有節奏
矯正口吃，掌握節奏非常重要。我們知道，唱歌、唱戲、背詩詞、順口溜不口吃，是因為它們有節奏（節拍）。正常人講話也有節奏，口吃患者的節奏被口吃破壞了，要恢復它，就要訓練培養語言的節奏。但並不是要求我們象唱歌那樣說話。而是出於自然的，合情和理的富有情感的抑揚頓挫。節奏，也叫節奏感，是感覺節奏自由，是培養出來的節奏語感，但節奏的劃分決不能破壞句子本身原有的意義。

6、平穩法
平穩，是發音法的基礎。指同一個節奏中的字音距離、高低強弱是基本相同的，沒有波動。練習時，要平平穩穩地，像小溪流水一樣平靜，字距拉開而又連貫地發出來。

7、誘導法
誘導，是發音法的關鍵。什麼是誘導呢？也就是節奏的首音要輕輕地、拖長地、不要過急過重地，以悄悄話的形式發出來。在意念上有一種從輕到重之感，沒有抵抗力。由於口吃患者發音過急、過猛，常造成第一音口吃，所以要練好誘導也確非易事，不要看得太簡單。必須要反復練習，反復琢磨，在實踐中學習，在實踐中應用。掌握了誘導以後，說話就輕松，心情就平穩，膽量就增大。誘導將節奏連起來，就形成了「波浪式」的抑揚頓挫。這樣長期堅持訓練，說話自然就利索了。

10. 語音矯治的方法，應該如何進行

隨著社會經濟的不斷發展，我們的身體健康也在出現各種各樣的問題，尤其是對很多網友來說，發音的過程中會存在很多的問題，而發音存在問題的話，那麼將會影響到自己考取普通話的相關證書，或者是影響自己在崗位上的工作，所以我們該如何去矯正自己的發音是非常重要的，下面小編就帶領大家來看一下，當我們的發音出現問題的時候，究竟應該進行怎樣的發音矯正。

綜上所述，當我們在進行語音矯治的時候，我們可以採用這些方法來幫助我們，因為採用這些方法能夠更好的讓我們去學會發音，通過這些辦法，也能夠讓我們在和別人的交流之中，能夠清晰地去說，說我們想要說的說的話，對我們的工作崗位的幫助也是非常巨大的，所以我們要了解到這些情況。