一年級拼音有哪些拼讀方法

㈠ 一年級拼音拼讀分類

一、漢語拼音

聲母：指音節開頭的輔音。

韻母：指音節中聲母後面的部分。

音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「定」 dìng

一般說來，一個漢字代表一個音節。

聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個

韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個

整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個

[單韻母： 發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個 只包含一個母音的，叫單韻母。

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

[前鼻音韻母：指拼音中以「n」結尾的，如：an en in un ün 5個]

[後鼻音韻母：指拼音中以「ng」結尾的， ang eng ing ong 4個]

[前鼻音與後鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的（en發音 恩）]

[後鼻音eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要抬起舌根。（eng發音 亨）]

平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以「z、c、s」開頭的]

翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以「zh、ch、sh、r 」開頭的 ]

三拼音節: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個

零聲母音節: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個

[er為特殊韻母有時候歸類於復韻母，有時候單獨列為特殊韻母]

二、怎樣讀拼音

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一

個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則

有母音和輔音尾兩種。

如：[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan 是

復韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。雙韻母是復韻母的特殊形式

三、拼音的發音：

聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23個）

標准發音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n(訥) l(勒)

舌根音（軟齶音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬齶音，齦－齶音）：j[機] q[七] x[西]

平舌：z[資] c[次] s[思]

翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦後音，舌尖後音）

y[衣] w[烏]

韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24個）

標准發音：a[啊] o[哦] e[額] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[偶] iu[優] ie[耶] üe[約]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16個）

整體認讀音節一般是指添加一個聲母後讀音仍和韻母一樣的音節（yuan比較特殊），也就是指

不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出，如zi ci si等。讀音與z （資）

c （刺） s （思） 相同。

標准發音： [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]

yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]

四、聲調讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。

[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]

如：《漢語拼音方案》中聲調符號採用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲

（ˋ）、 輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區別問題。例如：媽

mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。

五、標調規則：音節要標調，規則要記清

有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，

iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標

i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

六、拼讀省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；

挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

七、聲調讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。

[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]

如：《漢語拼音方案》中聲調符號採用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲

（ˋ）、 輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區別問題。例如：媽

mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。

八、標調規則：音節要標調，規則要記清

有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，

iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標

i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

拼讀省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；

挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

九、掌握幾種拼讀拼音方法

1、兩拼法:兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。其發音要領是：前音輕短後音重，兩音相連猛

碰。就是說聲母的發音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節的重音在韻母上。這種拼音方法

比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀

兩拼音節：兩拼音節是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音節。例如liu，聲母是l，韻母

是iu ，中間沒有介母。zh sh與ang組成的音節；b、m、g、h與eng組成的音節beng、meng、

geng、heng；j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節：jing、xing、ming、ting、cong、

chong。

2．三拼音節,就是在聲母和韻母之間還有一個介母，形成一個音節有三個拼音成分，這樣的音節

就是三拼音節。

三拼音節有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan

例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個拼音成分的一個音節。這

樣的三拼音節還有：xiao，chuan，an等等。

三拼法：三拼法適用於有介母i、u、ü的音節，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。

其發音要領是「聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當」，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及後隨韻母（響）成音節。發音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節的重音在韻母上。如，拼

讀「花」（huā）這個音節。音節huā是由聲母「h」，介母「u」和韻母「ā」組成的。拼讀時把聲母、介

母、韻母快速連讀h—u—ā→huā，一氣呵成，重音在ɑ上。

3、聲介合母連拼法：這種拼音方法同樣適用於所有帶介母i、u、ü的音節。介、韻齊全的另一種

拼法。是指把聲韻母和介母看作一個整體，然後再把這個整體與後邊的韻母相拼。

如：「桌」（zhuō）這個音節，拼讀時把聲母「zh」和介母「u」看成一個整體，拼讀成「zhu」（朱），然

後把聲介合母「zhu」與韻母「ō」相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優點是不容易丟掉介母。

er既不是三拼音節又不是整體認讀，而是零聲母音節。

㈡ 怎樣教會小學一年級孩子快速拼讀漢字

1、准備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鍾，邊看邊跟著讀！孩子讀得認真要多表揚！要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容後再放後面的內容。（《好學拼音》的教學光碟可在VCD、DVD和電腦上播放，非常方便。）
3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標准發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置塗上五星作為獎勵，孩子會更有興趣的！
特別要讓孩子記住《好學拼音》里的口訣和兒歌。（記住了口訣和兒歌就掌握了拼音字母、讀音、拼讀要領等。）
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。並要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就塗卡片上的五星獎勵。（卡片上的內容都是小學時需要掌握的拼音知識，您一看就明白。）注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。
5、隨意組合（可以讓孩子自己組合也可以您組合）《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法（兩拼法、三拼法、支架直呼法）練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如「媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀？」「我們來做游戲，你變給認我變你認，勝利了的有獎勵……」「我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊？」這樣不斷提高孩子的學習興趣！
（《好學拼音》是唯一的可以組合出1300多個帶調音節的書，其結構已申請國家專利，特別適合拼音的學習）。
《好學拼音》一翻就變，孩子非常喜歡，你一定能用它使孩子學習興趣更高的！
6、多加練習，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，用拼音表達出來，比如您說「碗筷、襪子」，要會說「w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi」，如果能做得到，說明漢語拼音已學得非常好啦！
7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心！
8、孩子拼音學會了，能自己拼音了，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復習了拼音又拓展孩子知識。
9、等孩子識字量上去以後，學習《好學拼音》區分易混淆漢字讀音的方法，記住裡面的「區分hf漢字的打油詩」、「區分平翹舌漢字打油詩」、「區分前後鼻韻母的方法」等等，牢牢記住，打字不易錯，普通話也大大進步！
10、在生活中、課堂上多用普通話交談，把《好學拼音》上學來的知識運用到生活中。
11、孩子不清楚的讀音查字典。
12、上網用電腦，用拼音輸入法打字，遇著分不清的，想想《好學拼音》里區分易混淆漢字讀音的打油詩。
家長朋友，紅色頁面部分已基本涵蓋了小學階段適用的全部拼音知識，當孩子遇著不會的，您只要查閱《好學拼音》紅色頁面部分，就可以輕輕鬆鬆和老師一致輔導孩子了。黃色藍色卡片上的拼音知識是孩子需要掌握的，您可以輕松檢查孩子學習拼音是否達到了要求。要根據書上的要求，檢查孩子拼音學習情況，掌握了新知識要獎勵星星，已得到了星星的又忘了要「×」去星星，可以根據孩子學習進度，制定一些獎勵政策，鼓勵孩子多得星星，激發孩子學習興趣。
家長有了《好學拼音》，拼音輔導再也不用愁！！ 上面是我搜的一種，方法，你可以參考一下，好的學習，壞的扔掉就可以了，希望有幫助。。。。

㈢ 一年級拼音不會拼有什麼好方法

多練習

1
、充分利用第
140
頁生字表（一）

生字表中包括了生字和
它的注音。第一關讀的時候可以讓孩子拼讀，組詞；第二關：在
此基礎上進行說話訓練。比如
b
－à－bà
爸爸，爸爸在看書。組
詞可以組多個。生字表中生字的注音可以讓孩子先圈一圈聲母，
然後用橡皮擦掉，
再圈一圈韻母。
可找一找三拼音及整體認讀音
節。

2
、

聽寫三步走。第一步：默寫
43
頁三個表格。
（在此基
礎上再聽寫）第二步：家長寫單個的字，讓孩子寫出這個字的音
節；第三步：報出課文中出現的詞兒，讓孩子寫出音節，這一關
是學好拼音的標志。

3
、聲母、韻母、整體認讀音節的卡片讀法可以有很多。比
如將形近的
ei
、
ie
、
iu
ui
、
er
、
ei
放在一起比較讀；將打亂的
識字卡片讓孩子選一選組成新的詞語；
利用單韻母的四音效卡片和
其他聲母相拼練習。

4
、讓孩子用拼音寫寫家裡的電器、水果等物品的名稱，然
後可以貼、放在上面，提高孩子學習拼音的興趣。多讀讀有拼音
的讀物，例如《新編兒歌
365
》，特別適合識字比較少的孩子，
用來鞏固漢語拼音，您可以讓孩子每天在家裡讀一首或兩首。

㈣ 一年級拼音拼讀的訣竅

1、單韻母6個

單韻母，很重要，發音口形要擺好，

張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴 o o o。

嘴巴扁扁 e e e，牙齒對齊 i i i。

嘴巴小圓 u u u，撅嘴吹哨 ü ü ü。

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē é ě è ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

2、聲調標准

一聲平，二聲揚。

三聲拐彎，四聲降。

板車平走 ā ā ā

板車上坡 á á á

下坡上坡 ǎ ǎ ǎ

板車下坡 à à à

3、聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。像個6字 b b b，臉盆潑水p p p。

兩個門洞 m m m，一根拐棍f f f。馬蹄走路 d d d，一把雨傘t t t。

一個門洞 n n n，一根木棍 l l l。9字加鉤 ɡ ɡ ɡ，一挺機槍k k k。

一把椅子 h h h，i下加鉤 j j j。像個9字 q q q，一個叉字 x x x。

z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch。s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。

像個2字 z z z，半個圓圈 c c c。半個8字 s s s，像個樹杈 y y y。

屋頂相連 w w w （像把摺尺w w w）。

(4)一年級拼音有哪些拼讀方法擴展閱讀；

1、書寫規則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

胳膊長了住上格，尾巴長了住下格。

中格一定要飽滿，上格下格不貼邊。

2、四線格

拼音格，四條線，拼間字母住裡面。

住上格的不頂線，住下格的一半多一點。

中格寫滿頂兩邊。

3、拼音休息操

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。

動動手，動動腳，我們來背聲母表b p m f ......

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e ......

站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表 chi ......

專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

4、平翹舌音區分

舌尖要平放，抵住上齒背，就是z、c、s。

舌尖稍翹起，抵住上齒齦，就是d、t和n、l。

舌尖翹起來，抵住前硬齶，就是zh、ch和sh、r。

㈤ 一年級拼音讀法正確讀法

一、漢語拼音分類

聲母：指音節開頭的輔音。

韻母：指音節中聲母後面的部分。

音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。

一般說來，一個漢字代表一個音節。

聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 有23個

二、怎樣讀拼音

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和輔音尾兩種。

單韻母

a（啊） 嘴巴張大，舌位最低，舌身後部微微隆起。

o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向後縮，舌身後部稍微隆起。

e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

i（衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。

u（烏）嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向後縮。 像個鳥窩嗚嗚嗚。

ü（魚）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

聲母

b（玻）雙唇閉合，擋住氣流，然後雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p（坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（的）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（呢）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根抬起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（顆）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（機）舌前部抬起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q（七）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（西）舌前部抬起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出,聲帶顫動。

c（次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙床後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（吃）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（師）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要捲起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

復韻母

ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。由a到i有一個滑動的 過程 。

ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。

ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接著發ei，口型由圓到扁。

ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，變圓，發出近似u的音，要輕短。

ou 先發o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一 些，舌位低一些，u的響度比i大。

ie 發音時，由發i開始，接著發 ê,口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

üe 發音時，由ü開始然後向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念 ê。

er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭捲起來對著硬齶，就成了er 。

前鼻音韻母：指拼音中以「n」結尾的， an en in un ün 5個。

由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的。[en發音 恩]。

後鼻音韻母：指拼音中以「ng」結尾的， ang eng ing ong 4個。

ang 先發a，然後舌根頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。

eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ing 先發i，舌尖向下，舌頭向後縮，舌根抬起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ong先發o,緊接著舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

(5)一年級拼音有哪些拼讀方法擴展閱讀

1955年10月，國務院成立「漢語拼音方案審定委員會」，經過一年的工作，於1957年10月提出《修正草案》，11月1日由國務院全體會議第60次會議作為新的《漢語拼音方案（草案）》通過，提請全國人民代表大會審議，1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批准《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。《漢語拼音方案》是拼寫規范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。這個方案吸取了以往各種拉丁字母式拼音方案，特別是國語羅馬字和拉丁化新文字拼音方案的優點，它是我國三百多年拼音字母運動的結晶，是六十年來中國人民創造拼音方案經驗的總結，比任何歷史上一個拉丁字母式的拼音方案都更加完善和成熟。

《漢語拼音方案》特點

1）只用國際通用的26個字母，不增加新字母；
2）盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；
3）盡量不用變讀；
4）採用y,w和隔音符號「」來隔音；
5）採用四個雙字母zh,ch,sh,ng；
6）採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；
7）採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。

㈥ 一年級語文拼音的學習，是怎樣拼的比如：bao，是ao——bao,還是b_ao_bao

拼讀是聲母b輕而短，韻母ao重而長。b-ao-bao

㈦ 小學一年級的拼音怎麼讀

下面這些是本人平時整理出來的，希望能幫到你。

聲母：指音節開頭的輔音。韻母：指音節中聲母後面的部分。音節：語音的基本結構單位，也是
自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「普（pu）」一般說來，一個漢字代表一個音節。

一、拼音

聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個

韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個

整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個

單韻母： 發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個

前鼻韻母：an en in un ün 5個

後鼻韻母：ang eng ing ong 4個

er為特殊韻母有時候歸類於復韻母，有時候單獨列為特殊韻母。

二、怎樣讀拼音

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一

個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則

有母音和輔音尾兩種。

如：[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan

是復韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。

三、四聲讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，五聲輕。

四、標調規則：音節要標調，規則要記清

有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，

iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標

i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

五、省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü；

小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

六、掌握幾種拼讀拼音方法

1、兩拼法:兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。其發音要領是：前音輕短後音重，兩音相連猛

碰。就是說聲母的發音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節的重音在韻母上。

這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀。

兩拼音：兩拼音節是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音節。例如liu，聲母是l，韻母是iu ，

中間沒有介母。zh sh與ang組成的音節；b、m、g、h與eng組成的音節beng、meng、geng、

heng；j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節；jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2．三拼音節,就是在聲母和韻母之間還有一個介母，形成一個音節有三個拼音成分，這樣的音節

就是三拼音節。三拼音節有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan

例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個拼音成分的一個音節。這

樣的三拼音節還有：xiao，chuan，an等等。

三拼法。三拼法適用於有介母i、u、ü的音節，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。

其發音要領是「聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當」，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）

以及後隨韻母（響）成音節。發音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節的重音在韻母上。

如，拼讀「花」（huā）這個音節。音節huā是由聲母「h」，介母「u」和韻母「ā」組成的。拼讀時把聲母、介母、韻母快速連讀h—u—ā→huā，一氣呵成，重音在ɑ上。

聲介合母連拼法：這種拼音方法同樣適用於所有帶介母i、u、ü的音節。介、韻齊全的另一種拼

法。是指把聲韻母和介母看作一個整體，然後再把這個整體與後邊的韻母相拼。

如：「桌」（zhuō）這個音節，拼讀時把聲母「zh」和介母「u」看成一個整體，拼讀成「zhu」（朱），然

後把聲介合母「zhu」與韻母「ō」相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優點是不容易丟掉介母。

拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過大量的訓練，才能熟練地掌握。書寫音節可以進一步感知聲韻母和聲調的組合過程，達到強化音節的目的；分解音節的練習，又能幫助孩子正確拼讀音節，加快拼音速度。

㈧ 一年級的學生如何學習拼音

㈨ 一年級的拼音怎麼拼 啊

漢語拼音一共有63個，聲母有23個，韻母有24個，整體認讀音節有16個。

一、漢語拼音

聲母：指音節開頭的輔音。

韻母：指音節中聲母後面的部分。

音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「大（da）」

一般說來，一個漢字代表一個音節。

聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個

韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個

整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個

單韻母： 發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個

前鼻音韻母：指拼音中以「n」結尾的，如：an en in un ün 5個

後鼻音韻母：指拼音中以「ng」結尾的， ang eng ing ong 4個

前鼻音與後鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng

前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流

從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的。[en發音 恩]

後鼻音eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要抬起舌根。

[eng發音 亨]

平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以「z、c、s」開頭的]

翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以「zh、ch、sh、r 」開頭的 ]

三拼音節: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個

零聲母音節: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個

[er為特殊韻母有時候歸類於復韻母，有時候單獨列為特殊韻母]

二、怎樣讀拼音

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一

個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、輔音組合而成的，叫復韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則

有母音和輔音尾兩種。

如：[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan 是

復韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。

拼音的發音：單韻母

a（啊） 嘴巴張大，舌位最低，舌身後部微微隆起。

o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向後縮，舌身後部稍微隆起。

e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

i （衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。

u （烏）嘴巴尖尖，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向後縮。 像個鳥窩嗚嗚嗚

ü （魚）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

聲母

b （玻）雙唇閉合，擋住氣流，然後雙唇突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p （坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙唇閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d （的）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t （特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n （呢）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l （勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ （哥）舌根抬起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k （顆）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h （喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j （機）舌前部抬起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流

從 狹縫里擠出來，聲帶顫動。

q （七）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x （西）舌前部抬起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z （資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從

中擠出,聲帶顫動。

c （次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s （思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh （知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙床後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從

狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch （吃）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh （師）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r （日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要捲起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

復韻母

ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的

舌位時停止。由a到i有一個滑動的 過程 。

ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。

ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接著發ei，口型由圓到扁。

ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口型收攏，

變圓， 發出近似u的音，要輕短。

ou 先發o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出u的音，o念的長而響亮，u念的短而模糊。

iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一

些，舌位低一些，u的響度比i大。

ie 發音時，由發i開始，接著發 ê,口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，

這里的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

üe 發音時，由ü開始然後向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念 ê。

er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭

捲起來對著硬齶，就成了er 。

前鼻音韻母：指拼音中以「n」結尾的， an en in un ün 5個

由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流

從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的。[en發音 恩]

後鼻音韻母：指拼音中以「ng」結尾的， ang eng ing ong 4個

ang 先發a，然後舌根頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。

eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ing 先發i，舌尖向下，舌頭向後縮，舌根抬起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ong先發o,緊接著舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

注意：

i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發音時較響亮；y和w是聲母，聲母發音

較 輕快。

ye（葉），讀作ie ，ye不能拼讀，只能整讀；yue(月)，讀作üe，和ye一樣，不能拼讀，

只能整讀。

yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u；

yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、üe、ün、üan

三、聲調讀法規則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。

[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]

如：《漢語拼音方案》中聲調符號採用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲

（ˋ）、 輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區別問題。例如：媽

mā（陰平）、麻 má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。

四、標調規則：音節要標調，規則要記清

有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，

iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標

i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

五、拼讀省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；

挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

六、掌握幾種拼讀拼音方法

1、兩拼法:兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。其發音要領是：前音輕短後音重，兩音相連猛

碰。就是說聲母的發音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節的重音在韻母上。這種拼音方法

比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀

兩拼音節：兩拼音節是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音節。例如liu，聲母是l，韻母是iu ，

中間沒有介母。zh sh與ang組成的音節；b、m、g、h與eng組成的音節beng、meng、geng、

heng；j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2．三拼音節,就是在聲母和韻母之間還有一個介母，形成一個音節有三個拼音成分，這樣的音節就是三拼音節。

三拼音節有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan

例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個拼音成分的一個音節。這

樣的三拼音節還有：xiao，chuan，an等等。

三拼法：三拼法適用於有介母i、u、ü的音節，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其

發音要領是「聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當」，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以

及後隨韻母（響）成音節。發音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節的重音在韻母上。如，拼

讀「花」（huā）這個音節。音節huā是由聲母「h」，介母「u」和韻母「ā」組成的。拼讀時把聲母、介

母、韻母快速連讀h—u—ā→huā，一氣呵成，重音在ɑ上。

3、聲介合母連拼法：這種拼音方法同樣適用於所有帶介母i、u、ü的音節。介、韻齊全的另一種

拼法。是指把聲韻母和介母看作一個整體，然後再把這個整體與後邊的韻母相拼。

如：「桌」（zhuō）這個音節，拼讀時把聲母「zh」和介母「u」看成一個整體，拼讀成「zhu」（朱），然

後把聲介合母「zhu」與韻母「ō」相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優點是不容易丟掉介母。

er既不是三拼音節又不是整體認讀，而是零聲母音節。

4、輕聲：

輕聲是四聲之外的一種特別聲調。在詞語或句子里，有的音節常常失去原有的聲調而讀成又輕又

短的調子，這種又輕又短的調子就是輕聲。

普通話的輕聲都是從陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調變化而來。輕聲作為一種變調的語音現

象，一定體現在詞語和句子中，因此，輕聲音節的讀音就不能獨立存在。

一個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規律可循：

⑴語氣詞「吧、嗎、呢、啊」等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。

⑵助詞「的、地、得、了、過、們」讀輕聲。如：大的、寫了、買得起。

⑶名詞後綴「子、兒、頭」等讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。

⑷方位詞讀輕聲，如：天上、家裡。

⑸重疊式動詞的末一個音節讀輕聲。如：過來、過去、干起來。

⑹疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趨向動詞讀輕聲。如：過來、過去、干起來。

普通話以北方話為基礎方言，兒化現象是北方話的特點之一，主要是由詞尾「兒」變化而來。

拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過大量的訓練，才能熟練地掌握。書寫

音節可以進一步感知聲韻母和聲調的組合過程，達到強化音節的目的；分解音節的練習，正確拼

讀音節，讓孩子加快練拼音的速度，熟練掌握拼音的用法，對孩子學漢字將會有很大的幫助。

這些是本人平時費了一些時間整理出來的，比較全面，供參考