1．為了說明「克隆是什麼」，作者運用了哪些說明方法？
答：為了說明「克隆」，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源並作出解釋；引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了「克隆」是怎麼一回事。
2．「克隆鯽魚出世前後」一節的說明順序是什麼？為什麼不以時間的先後來寫「克隆試驗」呢？文中這種安排有什麼好處？
答：「克隆鯽魚出世前後」一節說明順序的安排體現了作者的寫作技巧。這一節有兩條線索：一是從中國的「克隆試驗」寫到外國的「克隆試驗」，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫「克隆試驗」從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現了科學家們「對科學的追求是永無止境的」，是一個不斷求索探究的過程，同時也為下文寫「克隆綿羊『多利』」的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
3．「克隆羊」的誕生，為什麼在全世界引起「轟動」？
答：克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，「這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。」二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的凶兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
4．課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？
答：課文主要是從三個方面來寫克隆技術造福於人類。
第一，克隆可以有效地繁殖具有「高附加值的牲畜」；
第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
Ⅱ 最後自然段作者運用了（ ）的說明方法，說明（ ）。
列數字 說明啄木鳥是大樹的好朋友，也是人類的好朋友
Ⅲ 作者運用了什麼樣的說明方法來向我們介紹圓明園中的景點
圓明園被八國聯軍破壞了以後，很少有人知道他原來的真實面目。
有人在網上發出照片說是原來被破壞前圓明園的照片。
經專家鑒定，拍照的角度不對，照片的角度是從空中拍下來的，圓明園的附近沒有高山，當時也沒有飛機，不可能輻射到地面。拍出這樣的照片，作者利用什麼方法向我們展示它所.說明的圓明園的景點， 只有去國家檔案館找到相關建築圓明園的資料。
Ⅳ 這句話作者運用了兩種說明方法從此與什麼可以發現用了打比方的說明方法從事於什麼可以發現用了作比較的說
路橋
Ⅳ 用了哪些說明方法用了哪些說明方法
結構特點(用了列數字、打比方、引用、做詮釋等說明方法)特點:一、全橋4、《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》，作者李舵。作者按總分結構展開
Ⅵ 有哪些課外書里有說明方法的句子要寫書名,作者 要寫出用了什麼說明方法,
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下面分別加以說明.
（1）舉例子.舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法.如：
一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實不然,請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較,發現前者就不如後者的記憶力好.這是因為成年人的知識、經驗比較豐富,容易在已有的知識基礎上,建立廣泛的聯系.這種聯系,心理學上稱為「聯想」.人的記憶就是以聯想為基礎的,知識經驗越豐富,越容易建立聯想,記憶力就會相應提高.馬克思五十多歲時開始學俄文,六個月後,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了.這是由於語言知識豐富,能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故.
這段文章要說明的是：年齡稍大,記憶力不一定就差.為了說明這一點,作者先提供了實驗結果,又分析了原因.到此為止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,於是,又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候,只用六個月時間便精通了俄語.這樣一來,內容具體了,說服力增強了.
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內容具體、加強說服力的作用.但二者又有區別.議論文中的事例,是用來證明觀點的,說明文的事例,是用來介紹知識的.
運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性.
（2）分類別.將被說明的對象,按照一定的標准劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別.
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法.
運用分類別方法要注意分類的標准,一次分類只能用同一個標准,以免產生重疊交叉的現象.例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等.」這里用了不只一個標准,所以表達不清.正確的說法應該是：
圖書館的藏書,按國別分,有中國的、外國的；按時代分,有古典的、現代的；按性質分,有科技的、文學的以及政治經濟方面的等.
這樣,每次分類只用一個標准,就眉目清楚了.
有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說,也屬於分類別.
注意,運用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏.
（3）列數據.為了使所要說明的事物具體化,還可以採用列數據的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要准確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似.
（4）作比較.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特徵也往往在比較中顯現出來.
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行「橫比」,也可以對事物進行「縱比」.
（5）畫圖表.為了把復雜的事物說清楚,還可以採用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體.
（6）下定義.用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義.下定義能准確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法.
下定義的時候,可以根據說明的目的需要,從不同的角度考慮.有的著重說明特性,如關於「人」的定義；有的著重說明作用,如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用,如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義.
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物.
②肥料是能供給養分使植物生長的物質.
③統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法.
④工程技術的科學叫做應用科學,它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問.
無論從什麼角度考慮,無論採用什麼方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質,只有這樣的定義才是科學的.比如,有人說：「人是兩足直立的動物.」這個定義就是不科學的,因為它沒能揭示事物的本質.「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物.」這才是科學的定義,因為它揭示了人的本質.
（7）作詮釋.從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫詮釋法.
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式.形式相同,如何區分呢?一般來說,「是」字兩邊的話能夠互換,就是定義；如果不能互換,就是詮釋.
例如,「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話,改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」,意思不變.「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話,如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成.由此可以辨別,前一句是定義說明,後一句是詮釋說明.
（8）打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
（9）摹狀貌.為了使被說明對象更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌.
（10）引資料.為了使說明的內容更充實具體,可以引資料說明.引資料的范圍很廣,可以是經典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等.
一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運用多種說明方法.採用什麼說明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由.是採用一種說明方法,還是採用多種說明方法,是採用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的.
Ⅶ 為突出南京雲幾個特點，作者用了哪些說明方法試舉列說明。
為突破南京園幾個特點，作者用了哪些說明方法？應該是用了比喻和擬人。
Ⅷ 這篇短文作者主要採用 什麼說明方法
《太陽》是一篇科普短文，文中採用了什麼，什麼，什麼等說明方法作比較 舉例子 打比方希望幫到你 謝謝採納
Ⅸ 作者運用了什麼說明方法來向我們介紹圓明園的毀滅
作者用了列數字舉例子作比較寫出了。圓明園毀滅。
Ⅹ 6g技術向我們走來這篇短文中第二自然段作者採用了哪些說明方法其作用是什麼
用了列數字和舉例子，清楚的寫出了6G的好處