少兒鞏固新單詞的方法有哪些

① 怎樣鞏固記憶英語單詞

一、運用讀音規則記憶法
英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統。如果熟悉並掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音,就可以根據音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難於識記的單詞.例如：pronunciation (n. 發音),就可以根據其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有著密切的聯系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發/au/ 這個音；cake，these，five，note 等詞中的母音字母都發該字母名稱音等。對於一些長串字母組成的單詞，可採用按讀音分節的方法進行記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個部分。英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似,這樣一來,我們可以通過比較、觀察,找出它們的同異之處,來進一步加深印象,增強記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞彙,這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞彙,掌握音譯詞後,我們就很快根據讀音記住這個單詞了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，New York紐約。因此，教師必須幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。
二、字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。後面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調字母（即改變字母順序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動。如:把「sign」（記號）中的「ign」變成「ing」,重新組合成「sing」（唱歌），然後用「sing」記住「sign」；把「ear」（耳朵）中的「e」放在「ar」後,重新組合成「are」（是），然後用「are」記住「ear」；把「leak」（泄漏）中的「e」放在「k」後，重新組合成「lake」（湖），然後用「lake」記住「leak」。
三、比較記憶法
比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：改變一個母音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ；音形相同而意義不同:light（光）和 light（輕）；義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、聯想記憶法
蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出：「記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物。」聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想像力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯繫到與它相關的各種形式、結構及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕誇張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake（vt. 烘、烤）利用聯想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)並烘( bake)；打球時聯想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃飯時聯想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恆，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。
五、分類記憶法
英語詞彙極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學慣用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數字、季節、動植物、職業名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。採用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一並學習與之相關的同類詞。例如時間的分類如下：
1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.
3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
六、重復記憶法
重復能深化記憶的「痕跡」。俗話說「一回生，二回熟，三回成師傅」，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當的間隔，休息，根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，復習的時間間隔就應是先短後長。應在第一次記憶後隔二十分鍾記一次，第二天再記第三次，一周後再記第四次，一個月以後記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。我曾經聽到過這樣一個例子：如果你盯著一個人連續看三個小時，但以後再也看不到他了，那麼也許一兩個月後你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鍾，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規定自己一天背的詞彙的數量，然後在一天中每隔一段時間把這些詞彙通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟後隔幾天後再把這些背過一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合於時間比較充沛，可以專門用一段時間來學英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。
七、語境記憶法
記憶英語單詞與環境有關。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用「環境因素」的「暗示」，隨後又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些「環境因素」的「暗示」，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經記住的生詞，也只是在特定的環境里才知道其意義，環境一變，似乎又成了生詞。比方說，從某一課里學到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內記不住而灰心喪氣。例如：「get away」作「離開、滾開」解，「get through」作「到達、打通」解，「get up」作「起床、登上」解等。腦子里有了這么多對於get這個單詞意義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單片語合在一起，在不同語境里出現時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。
八、圖表記憶法
利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發現各個記憶之間的異同，呈現它們之間的內在聯系。採取圖表記憶有助於對識記信息有規律地存儲並快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內容來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英語中有些內容比較適合製成表格，這樣便於理解，給學生留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表：。
九、對稱圖像思維記憶
英語單詞中常常會出現一些對稱現象,這簡直同建築物毫無兩樣了。了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如:tomorrow明天「orro」；cabbage洋白菜「abba」；tomato西紅柿「to...to「；cotton棉花「otto」；chuch教堂「ch...ch」；museum博物館「mu...um」；common通常的「ommo」；follow跟隨「ollo」等。

② 少兒英語單詞學習的方法有哪些

當今社會，英語的學習受到人們的普遍重視。隨著時代的發展，社會的進步，英語已經成為人們生活中不可缺少的一種語言。倘若沒有掌握英語，就如同失去了一種賴以生存的工具。現如今，多數小學三年級就已經正式學習英語了，但是很多學生都在為英語單詞的學習而感到苦惱。學好英語單詞是學好英語的基礎，那麼小學到底應該怎樣學習英語單詞呢？下面小編為大家總結了一些少兒學習英語單詞的方法。
一、少兒英語單詞學習之諧音法
諧音法的基本原理就是根據英語單詞的發音，在漢語中找到與其讀音相似的諧音。而且這些諧音通常要與某些人或者事物有一定的聯系，這樣可以讓諧音表達出來的意思更生動有趣，讓孩子的更容易的接受，還能讓孩子對英語單詞的學習產生興趣。諧音法的幽默感很強，可以刺激孩子的大腦皮層，幫助孩子牢牢的記住單詞。但是需要注意的是，諧音法的讀音很可能並不準確，一定要及時為孩子糾正錯誤。
二、少兒英語單詞學習之詞綴歸納法
詞綴記憶法就是將前綴相同，或者後綴相同的單詞歸納到一起背誦。這樣歸納記憶不僅可以減少單詞的記憶混淆，還能有效提高單詞記憶的速度。而且在英語單詞中，很多詞綴對單詞的詞性甚至是詞意都有著一定的影響，久而久之孩子就可以做到根據詞綴來簡單判斷單詞的意思了。
三、少兒英語單詞學習之復習法
不管學習什麼內容，學過之後不復習就會忘記，少兒學習單詞後很快就忘的現象更為嚴重。這就要求教師在日常教學中，要及時提醒孩子復習。通過復習，既加深了孩子的記憶，也能刺激學生的聽力，提高學生的聽力，甚至是發音水平。

③ 少兒英語單詞記憶方法有哪些

相信很多小孩子在學英語時，最頭疼的就是記單詞了，背單詞或許稱得上是每個學生心中的噩夢，我們也都是這樣過來的深知其難度，不過詞彙的重要程度又是學習英語的必修之路，那麼你有想過少兒英語學習怎麼巧記單詞嗎?想知道少兒英語單詞記憶方法有哪些嗎?一起來看看吧!

1、巧記單詞的辦法有哪些?——第一形象法

同學們在看到一個單詞時，多少會對這個單詞發生一些特別的形象，因而，咱們能夠運用這些形象來加深對單詞的回憶點，然後進一步記住這個單詞。小編，來給咱們舉幾個例子，比如說「sheep」這個單詞，咱們在讀時，發音是「shi—po」。中間有一個很長的「i—」的音，讀起來比較平緩、柔和。綿羊這種小動物，給咱們的形象也往往是溫柔而靈巧的，因而，咱們就能夠把這兩種感覺聯繫到一同，然後記住「sheep」這個單詞是「綿羊」的意思。

2、巧記單詞的辦法有哪些?——相似回憶法

當咱們在學習漢字時，咱們聽過有形近字這一說法，也就是說，咱們會把結構相似、或許是有相同偏旁的字歸類到一同，有助於咱們更好地將它們回憶、區別。

以上就是小編今天給大家整理發布的關於「少兒英語單詞記憶方法有哪些?」的相關內容，希望對各位考生有所幫助。隨著社會的發展，英語變得越來越重要，那麼如何給孩子做英語啟蒙就顯得很重要了，科學有效的方法可以取得事半功倍的效果哦!

④ 如何能鞏固英語單詞

一、怎樣高效鞏固、記憶單詞1、音節法：就是根據單詞的讀音背單詞。每個單詞的讀音都是由一個或者幾個音節組成，要記住單詞首先應該記住單詞的讀音。而每個音節只是由幾個字母組成，記住讀音了，就只要把每個音節的相應字母拼寫出來就能記住單詞了。比如：thermometer(溫度計)，它可以分成這么幾個音節ther，mo，me，ter，只要你會讀這個單詞，就一定不會拼錯了。同樣的phenomenon ，significance，看似復雜，但是只要你把它們的發音掌握了，單詞的拼寫根本就不成問題了。2、詞根法：英語和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規律。漢字中有象形字，會意字，比如「休」字，就是一個人靠在樹旁，不就是休息嗎？英語同樣如此，比如：semiautomatic半自動的就是由兩個部分組成的：semi半+automatic自動的；prehistory 史前 由pre前+history歷史(06年考研(論壇) 試卷出現過)。所以這樣的單詞看似生詞，其實只是由簡單的詞彙組合而來。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義。考研英語很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！3、前後綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前後綴。比如前綴anti-表示「反對，相反」，由它組合的詞antiwar反戰的(anti+war戰爭)，antibody抗體(anti+body身體)co-表示「共同」 cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作) cohere附著；粘著(co+here粘→粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in進+cide掉下→共同掉進來→巧合)coordinate協調：同等的(co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等；協調)二、反復鞏固大綱規定的單詞第一遍：對照大綱鞏固單詞，查漏補缺。對照大綱瀏覽哪些單詞還不是很熟悉，查工具書參考書記下單詞例句，靈活分配時間和精力。特別提醒一下：根據經驗，絕大多數參加到考研行列里的考生都是在校的應屆畢業生，已經參加過4、6級考試，也就已經背過4、6級大綱詞彙了。所以，第一步，在背考研大綱詞彙時，只要把除去4、6級詞彙以外的那部分詞彙記下來就足矣。第二遍：詞性分類記憶：就是把單詞按動詞、形容詞、名詞分類來進行記憶。這一遍的目的是區分重點，可以在短時間內在頭腦中形成一個重點區分的印象。因為考研英語中大家普遍感到困惑的難理解的就是動詞，還我們就應該把記憶單詞的時間往動詞方面多放點。這一遍記憶的目標要達到：動詞，一定要認得、記得、用得；形容詞，要認得、記得；名詞，認得即可。第三遍：詞根+聯想記憶：是快速升級詞彙量的一個重要方法，不僅記的快，而且牢固，是鞏固單詞的一個重要方法。前兩遍記憶強調的是「記」，而這一遍的記憶強調的是「理解」、「比較」記憶。三、兩點常見記憶單詞的誤區：1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。很多考生總希望在復習一開始就把單詞全掌握，這可能嗎？每天除了記單詞什麼也沒精力幹了，結果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難！要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當的時候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所准備，要能接受得了這種遺忘現象！不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。2、一開始記單詞就用一些聯想記憶法。這里說的聯想記憶和「三遍記單詞法」里的聯想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜採用這個辦法。而且聯想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞彙的前提下，可以適當聯想記憶一下。可以拓寬詞彙量，加強對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎詞彙，也沒有進行聯想。

⑤ 少兒英語單詞學習記憶方法有哪些

【導讀】少兒英語學習如何巧記單詞?背單詞可能稱得上是每個學生心中的噩夢。同學們認為背誦單詞不僅消耗時間，而且，學習效果不是那麼顯著，如果自己聽寫單詞的成績不好，英語老師往往還會設置抄寫很多遍的懲罰。既然背單詞這么痛苦，我們可不可以不背呢?當然不可以，詞彙的積累實在太重要了，如果大家單詞背的少，那麼英語成績一定也好不到哪裡去。既然,背單詞這么難，又不能不背，那麼有沒有適合兒英語單詞學習記憶方法呢?少兒英語單詞學習記憶方法有哪些呢?小編整理了以下幾點，一起來看看吧!

1、巧記單詞的方法有哪些?——第一印象法

同學們在看到一個單詞時，多少會對這個單詞產生一些特殊的印象，因此，我們可以利用這些印象來加深對單詞的記憶點，從而進一步記住這個單詞。小編，來給大家舉幾個例子，比如說「sheep」這個單詞，我們在讀時，發音是「shi—po」。中間有一個很長的「i—」的音，讀起來比較平緩、柔和。綿羊這種小動物，給我們的印象也往往是溫順而乖巧的，因此，大家就可以把這兩種感覺聯繫到一起，從而記住「sheep」這個單詞是「綿羊」的意思。

2、巧記單詞的方法有哪些?——相似記憶法

當我們在學習漢字時，我們聽過有形近字這一說法，也就是說，我們會把結構相似、或者是有相同偏旁的字歸類到一起，有助於我們更好地將它們記憶、區分。同理，我們可以把這種學習方法應用到記憶英語單詞中去，在同學們在背單詞的過程中，一定會發現很多單詞都有相似的結構。比如說上面提到的「sheep」綿羊，和它結構相似的單詞有「sleep」睡覺，一個字母之差，意思有著本質的差別。因此，我們要學會善於找相似詞彙，這樣可以有效提高背單詞的效率。

3、巧記單詞的方法有哪些?——軟體記詞法

近些日子，小編發現，利用手機軟體背單詞也是一個很好的背誦單詞的方法。在智能手機的應用市場中，推出了很多幫助我們背單詞的應用軟體，這些軟體的形式多種多樣，但是，核心開發理念就是讓我們通過娛樂、聯想等方式，增加我們背單詞的動力。如果大家運用這種背誦方法並且能堅持下來，那將會有不小的收獲。

以上就是小編今天給大家整理發布的關於「少兒英語單詞學習記憶方法有哪些?」的相關內容，希望對大家有所幫助。隨著社會的發展，英語變得越來越重要，那麼如何給孩子做英語啟蒙就顯得很重要了，科學有效的方法可以取得事半功倍的效果哦!

⑥ 有人知道少兒英語學習的方法有哪些嗎

少兒英語方法有很多種，但是首先要讓孩子對英語學習有興趣，能夠浸入這樣那樣的教學環境，要從基本的聽說讀寫入手。聽，也就是培養孩子的聽音，辨音，發音能力，在英語環境中，孩子會跟著老師重復模仿，看圖識字，看圖拼音拼讀，只有聽到了聽准了音節和具體的發音，才能跟著老師不斷模仿，以和老師的發音一致，多次重復，多和標準的發音進行對比，來磨合。這個時候純正標準的發音是比較重要的，就像復印機一樣，原版不標准後面學的也會跟著不標准；在學習的過程讓孩子直接通過英語-英語，圖形-英語，英語-圖形-英語，字母拼讀，單詞拼讀，發聲朗讀，以加深印象，來讓孩子養成英語思維，用英語思考的習慣。說，也就是英語口語表達，當孩子第一次用英語發音表達的時候很重要，鼓勵，如果不正確可以及時糾正過來，不要忽略；更不要覺得孩子幼稚而批評，如果孩子不經常說口語就沒辦法知道有沒有發音問題，在語法和詞彙表達的時候會不會有偏差，所以只有經常說的才會在說的時候被糾正，糾正之後才會不斷重復正確的，這樣口語就會更有自信。讀，也就是朗讀和閱讀，朗讀的過程是通過發音來鞏固字母，單詞，句子的發音規則，這個可以先跟著標準的口語或者模板來讀，孩子讀過的自己不能辨別是不是符合要求，可以由老師或者家長給予指導，並糾正朗讀過程中可能存在的不正確的發音。如果模稜兩可的地方一定要糾正清楚。寫，也就是拼寫，書寫英語，需要老師言傳身教。一筆一劃寫，仿寫，默寫，從字母開始，首先要會背，然後根據老師教的記憶默寫。其實線上教學可以很好的幫助孩子學習英語，像TomABC在線少兒英語可以幫助孩子掌握聽說讀寫能力，希望可以幫助到您

⑦ 少兒學習英語有哪些方法呢

少兒英語方法有很多種，但是首先要讓孩子對英語學習有興趣，能夠浸入這樣那樣的教學環境，要從基本的聽說讀寫入手。聽，也就是培養孩子的聽音，辨音，發音能力，在英語環境中，孩子會跟著老師重復模仿，看圖識字，看圖拼音拼讀，只有聽到了聽准了音節和具體的發音，才能跟著老師不斷模仿，以和老師的發音一致，多次重復，多和標準的發音進行對比，來磨合。這個時候純正標準的發音是比較重要的，就像復印機一樣，原版不標准後面學的也會跟著不標准；在學習的過程讓孩子直接通過英語-英語，圖形-英語，英語-圖形-英語，字母拼讀，單詞拼讀，發聲朗讀，以加深印象，來讓孩子養成英語思維，用英語思考的習慣。說，也就是英語口語表達，當孩子第一次用英語發音表達的時候很重要，鼓勵，如果不正確可以及時糾正過來，不要忽略；更不要覺得孩子幼稚而批評，如果孩子不經常說口語就沒辦法知道有沒有發音問題，在語法和詞彙表達的時候會不會有偏差，所以只有經常說的才會在說的時候被糾正，糾正之後才會不斷重復正確的，這樣口語就會更有自信。讀，也就是朗讀和閱讀，朗讀的過程是通過發音來鞏固字母，單詞，句子的發音規則，這個可以先跟著標準的口語或者模板來讀，孩子讀過的自己不能辨別是不是符合要求，可以由老師或者家長給予指導，並糾正朗讀過程中可能存在的不正確的發音。如果模稜兩可的地方一定要糾正清楚。寫，也就是拼寫，書寫英語，需要老師言傳身教。一筆一劃寫，仿寫，默寫，從字母開始，首先要會背，然後根據老師教的記憶默寫。其實線上教學可以很好的幫助孩子學習英語，像TomABC在線少兒英語可以幫助孩子掌握聽說讀寫能力，希望可以幫助到您~

⑧ 有沒有針對孩子記單詞的有效方法呢

第一，多次重復法。根據艾賓浩斯的遺忘曲線規律：遺忘的進程是不均勻的，在識記後最初的一段時間遺忘的比較快，而後逐漸變慢。針對小學生而言，他們的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的「孩子老記，可是老也記不住」。如何解決這個問題呢？作為教師，在教完新單詞後，要盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現在教學活動中，提高單詞的重復出現率，達到鞏固記憶的效果。作為家長，需要幫助學生反復聽寫新單詞，並且有計劃地聽寫以前學過的單詞。
第二，按音節記單詞。英文單 詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，並且按照音節對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標准，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus（河馬），如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發音規律，另外字母組合的發音也是有章可循的。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組後把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞「穿成了串」，然後進行記憶。比如：按照顏色、數字等分類記憶單詞，互相關聯，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。
第四，對比記單詞。英語詞彙中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內容上聯系密切的單詞結合起來記憶。我們可以簡單的歸納為以下幾種對比形式：
1.同義詞：big—large; small—little
2.反義詞：fat—thin; long—short
3.呼應詞：circle, square, triangle,rectangle
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞彙，通過情景分類有利於結合口語句型，讓學生做到活學活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利於對單詞的記憶，並且容易把單詞記牢。
第七，聯系生活記單詞。小學生善於觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯系起來。比如在停車場看到的大寫字母P代表哪個單詞？VIP中的每個字母分別代表什麼單詞？還有生活中常見的飄柔洗發水的英文Rejoice本身的意義是什麼？通過點點滴滴，教會學生在生活中去發現詞彙，學習記憶詞彙。 對於小學生來講，詞彙本身的記憶是枯燥的，有的時候需要進行一些調節，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營造活躍的課堂氣氛。激情聯想也是活躍課堂氣氛的一個方式，比如講完fat後，寫出fatal來讓學生猜，最後告訴學生fatal是「致命的」意思，fat加了al變成了fatal（致命的），我們可以理解為「長肥肉對於女人來說是致命的」。當然，這些都是旁門左道，僅用來消除學生對背單詞產生的抵觸感，切不可本末倒置！