他的作業不僅方法很簡便

⑴ 作業，怎麼批改更有效

如何有效批改作業 1、隨堂批改作業。 上完新課後，簡單的作業可當堂完成，採用競賽搶答，小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度；還可鍛煉學生的反應能力，增強學生競爭意識，形成積極的人生態度。 2、教師面批。 對教學的中重難點練習，做到人人過關，利用課外時間與學生面對面，逐題批改，及時指出其錯誤，讓學生弄清錯誤的原因，並要求學生馬上進行訂正。不拖延。 3、小組批改作業。 把不同水平的學生每四人組成一個小組。在課堂上的有些練習，教師每小組只需檢查一人，並指出其錯誤所在，然後由他去批改另外三人的練習，並監督、幫助他們進行訂正。對於課外作業，如課堂講過的練習、比較簡單的作業、需要默寫的定義、需要鞏固的知識等，同樣可直接交由小組長負責督促組員完成。教師對小組批改後的作業要進行抽查，了解作業的完成和批改的情況。 4、自改和互改 。 對於一些比較簡單的練習，教師可先報出答案，讓學生自批自改或同桌或前後桌同學相互批改。如有問題，馬上提出，教師立即講解；或課後討論訂正，對還不能解決的問題，可匯報給老師。這樣做每個學生的責任心都很強，在一定意

義上比教師批改更為細致。學生學習當中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習慣的問題，在自改法的經常運用中，會慢慢地得以克服。 5、批改「典型」。 選擇典型的作業進行實物投影，讓學生進行批改。這種方法既可讓學生記憶深刻，也可讓學生產生自豪感，甚至會成為後進生轉變的一個契機，使後進生在集體面前獲得成功，在他們內心產生「愉快效應」，激發好學的積極性。 6、一題多改 認知是一個循序漸進的過程。許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調動學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以採取一題多改，逐次提高等級的批改策略。當作業發給學生以後，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級。為了增強實 效，教師還可以在前一次批改時，加些針對性、啟發性、鼓勵性的眉批。 例如， 有一位學生做36×199+36 時的計算為："36×199+36=7164+36=7200"，教師給她評了中等，並眉批道：「得數正確，但可以簡便計算。你再想一想！」 學生補了一種演算法："36×199+36=(36×200-36)+36=7164 +36=7200"。教師為她提高了等級，又批道：「好，你跨出了可喜的一步！」還在題目中36下邊劃了紅線，以作 暗示。果然，學生又補了一種演算法："36×199+36=36×(199+1)=36×200=7200"。教師再次為她提高了等級。 7、暫不評判 學生的知識基礎，智力水平和學習態度是不平衡的，即使是優生也可能有失誤的時候。當學生的作業錯誤 過多，過嚴重時，為了避免學生作業等級太低，心理壓力太大，以及產生知識上的脫節和惡性循環，可以採取暫不評判等級的批改策略。等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業重做之後，再進行評判。 例如，在做除法運算時，一位學生作業中連續出現幾道同一類型的錯題。顯然，不是由於單 純的粗心所致，而是沒有弄清算理。這時，就可以對學生的作業暫時不評等級，指導他去復習課本上的同類例題，等學生弄懂了算理，再說給我聽聽，弄清自己那個地方錯了，最後等學生把錯題糾正以後，再進行評判。 此外，對於學生創造性的解題思路，我們不僅要給予充分肯定，還要集體交流，這樣智慧的光芒才會無比燦爛。 、師生共批。教師把一份學生作業在投影上放映出，然後師生共同批改。如一些概念的判斷題，可先讓學生析題後判斷正誤，然後師生共同對某一學生的答案進行批改。在批改過程中，教師要鼓勵學生各抒己見，只是引導和參與，允許他們保留意見。 2、組內互批。有些作業可以採用小組互相批改法，即把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組，小組內互相批改，並把批改的情況向老師匯報。但教師對小組批改後的作業要進行抽查，對作業中存在的典型問題進行及時講評，同時要注意復批。另外，過一段時間也應調整小組成員，防止作弊。 3、隨堂批改。一些課堂練習作業可當堂完成，採用即時反饋答案、當堂批改的方式。學生在作業時，教師作巡迴輔導，巡視中看到學生做對的題目，隨即批閱，但看到錯題時可暫不作批改，只悄悄指出學生的錯誤，讓他們自己訂正

⑵ 怎麼做作業又快又對

參考一下：很實用

• 在《卓婭和舒拉的故事》一書中，有這樣一件事：蘇聯衛國戰爭時期的女英雄卓婭，在中學讀書的時候，一天晚上，在家裡做作業，被一道題難住了。苦思苦想，反復計算，還是沒有做出來。這時天已經很晚了，她的弟弟舒拉對她說：「別做了，看我的答案吧！」說完，把自己的作業放在卓婭面前就去睡覺了。但是，卓婭始終沒有看弟弟的答案。她經過獨立思考，終於自己做出來了。
  怎樣才能做好作業呢？卓婭這種刻苦學習，獨立完成作業的精神，是做好作業的重要前提。要知道，老師給學生布置家庭作業的一個重要目的是：通過作業練習，培養運用基礎知識解決問題和分析問題的能力。這種能力，只有在獨立完成作業的過程中才能獲得。
  

• 基礎知識不懂，可以問老師、問同學，靠別人講懂。但是，運用基礎知識解決問題和分析問題的能力，既不能從書店裡買到，也不能從別人那裡借來，必須靠自己在完成作業的訓練中培養。這就好像游泳，教練可以告訴你游泳的道理，但是要學會游泳的本領，一定要靠自己下水去練習。自己不下水，還想練就游泳的本領，這是不可思議的事。所以，獨立完成作業，對於培養解決問題分析問題的能力，有非常重要的意義。
  

• 遇到困難，不肯多動腦筋思考，抄別人答案，是錯誤的做法。盡管這個題的結論對了，但是，還是這一道題，換幾個條件，變一種說法，再拿給你做，會做嗎？我想你一定是看著題，目瞪口呆，抓耳撓腮，還是做不出來。
  

• 什麼原因呢？道理很簡單，因為沒有掌握解決這一類問題的能力。我們反對那種遇到困難不動腦筋鑽研，便求教別人的作法，更反對那種不肯花費自己勞動，只想抄襲別人作業答案的懶漢思想。正確的態度是動腦筋，下苦功，獨立完成作業。如果一道頂難頂難的難題，確實經過刻苦鑽研，還「卡殼」，解不出來，可以和同學們討論嗎？可以，但是只能是討論，不能向別人要現成的答案。討論的時候要說明自己計算不出來的具體原因，請會做的同學啟發、指點一下，然後，再繼續鑽研。這樣，往往能從「山窮水盡疑無路」的地步，進入「柳暗花明又一村」豁然開朗的境界。
  

• 獨立完成作業是做好作業的前提，但是在獨立完成作業的過程中，還要有科學的方法。下面我們再要討論一下，如何按照正確的方法做作業，恐怕這正是你最關心的問題。
  首先，做作業前要復習今天講過的功課，在理解的基礎上做作業。老師講完課後，一般留的作業，是把今天講的知識轉化為能力的練習。如果對老師講的基礎知識沒有理解，運用這些知識就會發生錯誤，或者根本不會運用。例如：語文課，老師布置了成語造句的練習，對這些成語包含的內在意義不理解，詞語的褒貶感情色彩也不懂，詞義的范圍也不知道，造句便無從做起。再比如數學課，老師講了一個定理，留了一組運用這個定理進行計算的應用題，如果你對老師講的定理還沒有理解，那麼，你就不可能計算這些題目。你要想又快又好地完成老師布置的作業，就一定要先翻開書，打開筆記本，把這幾個成語認真復習一遍，把老師講的定理真正搞懂。有一個同學寫了幾句順口溜：

• 
  

• 放下書包不讀書，
  作業越做越迷糊。
  只因貪玩趕作業，
  好似騰雲又駕霧。
  翻開書本先復習，
  定理公式搞清楚。
  題題作業細心算，
  又快又好無錯誤。

這首順口溜寫得多好啊，從反正兩方面說明：只有認真復習功課，在真正理解的基礎上做作業，才能把作業做好。

其次，做作業要養成細心的習慣．．．．．．．．．．．。

做作業最怕粗心，一個數字看錯了，一個詞語用錯了，一個字寫錯了，一個符號標錯了，都會造成錯誤。所以，做作業要做到四細：細心審題、細心抄題、細心解題、細心檢查。細心審題，就是要仔細地把題目看清楚，每一個字、每一句話、每一個符號、每一個數字，都要看準確，不能有一絲一毫的差錯。如果因為粗心把題目看錯了，一步錯，步步錯，一錯到底，例如：1977 年北京地區高考作文題目是《我在這戰斗的一年裡》。有一個同學看丟了一個「我」字，整篇作文寫的是學校一年來的變化，歌頌了粉碎「四人幫」後教育戰線的大好形勢，卻隻字沒有寫「我」。題目是要求寫「我」「在這戰斗的一年裡」的事，而不是要求你寫「學校」「在這戰斗的一年裡」的變化。這個同學的答卷不符合題意要求，這是審題不細心的結果！
有的同學審題很細心，每一個條件、每一個數據看得真真切切，滿有把握地做完了。等到老師把作業發下來一看，一個大「×u8221X。為什麼呢？原來抄題的時候，抄錯了一個除數，把 30，000 寫成 300，000，結果答案也擴大了十倍。這就是粗心的結果！所以抄題也要細心。解題的時候更要細心，往往有這樣一些同學：數字大、條件復雜的難題，並沒有把他難倒，順利地推導出來了，而且思路很活，算得很巧。可是在計算過程中，一個普通的十進位的加法忘了進位，結果一個「×u8221X，宣判這道題「死刑」。你說多可惜！解題可要細心啊！
最後，做完了作業不要以為「萬事大吉」，還要細心檢查。有一個同學寫一篇作文，有二十個錯別字，老師把錯別字標明，讓他改正，他都寫正確了。那麼，為什麼第一次都寫錯了呢？是不會寫嗎？不是，是粗心！如果寫完了作文，自己能細心檢查一遍不是就能檢查 61 出來了嗎？所以，作業完成後，一定要細心檢查。細心檢查這一環，就好像工廠的最後一道檢驗工序，是把住質量的關口。這是非常重要的一環。要做到做作業細心，很重要的一點是要專心。我們常說：一心不能二用，尤其做作業，需要精神高度集中。可是有些同學特別喜歡開著收音機做作業，一邊聽，一邊寫，這怎麼行呢？這樣做，不但作業做得慢，而且非常容易出錯。我就知道有這樣一件事，一位同學一邊聽收音機一邊做數學作業。收音機里正在播侯寶林說的相聲《改行》，講一位演員改行賣西瓜，怎麼賣西瓜，怎麼吆喝。逗得這位同學哈哈大笑。可等作業本發下來他可傻了眼，老師在一道題的答案旁邊用紅筆打了個大大的問號。怎麼回事呢？原來，這道數學題本來是問一個工廠一個月能生產多少台拖拉機，可他寫的是這個工廠一個月能生產 250 台西瓜，這就是不專心的結果。今天，學生在學校學習，粗心造成作業錯誤。將來參加社會主義建設，肩負人民交給的重擔，粗心大意將會給四化建設造成不可挽回的損失。這不是危言聳聽。發射火箭，因為某一個環節沒有按照規定的程序操作，火箭飛到空中就會爆炸。建造高層大樓，因為某一些數據計算得不準確，大樓造好以後，就會發生地基下沉的事故。鐵路上的搬道工，迷迷糊糊的，把道叉搞亂了，火車進站就會使兩車碰撞，造成慘重的傷亡。所以，同學們從小培養細心做作業的好習慣，對以後工作培養責任感，養成良好的職業道德，都有重大的意義。
最後一點，要做好作業，還要善於開動腦筋。

一道很難很難的題目，有人一下子就看出作法，很快就列成算式，迅速地算出來了，大概這就是你所羨慕的腦子「活」吧！其實，要做到這一點也並不難，只要在做作業過程中，開動腦筋，做到「熟」和「巧」，腦子就必然會「活」起來。怎麼才能做到「熟」呢？這就需要善於動腦筋、摸規律、總結經驗。例如，做了一個單元的數學作業，就把這單元的習題總結一下：哪一些題是同一類型，這一類題的特點是什麼，解決這一類題的關鍵在哪裡，主要要運用哪些定理，這一類型的題容易和哪些類型的題相混，計算的時候應該注意什麼就不會出錯。摸到了規律，盡管情況變了，條件復雜了，只要還是屬於這一類型的題目，也能很熟練地判斷，根據已知條件迅速列好算式，很快把未知數求出來。再比如學語文，學習了幾篇記敘參觀的文章，就從這幾篇文章中，抓寫「參觀記」一類文章的規律。怎麼開的頭，怎麼結的尾，參觀 63過程是怎麼寫的，和中心有關的展品如何詳寫，與中心無關的又是如何做略寫的處理。掌握了寫參觀的文章共同的寫作的特點，再讀到這類文章，自己就能很快地領會文章的中心意思，同時，自己在寫「參觀記」一類的文章就有了一個路子，那麼，你就讀得也快了，寫得也快了。具有了這種舉一反三、觸類旁通的能力，自然就「熟」了。「巧」指什麼呢？三個人同時做一道題，結果都算對了，但是其中有一個同學算得最快。算得快的同學並不是因為字寫得快，而是他運用了一種不同於另外兩個同學的簡便方法，我們說這個同學算得真「巧」。要做到這個「巧」，是要下一番動腦筋的功夫！以學數學為例，每做一道應用題，不要滿足於會做了、做對了。想一想，這道題還有沒有其他作法，可以用幾種不同的方法解題，再想想哪一種作法最簡便，然後，動腦筋思考怎樣才能一下就看出最簡便的方法。如果在每一次做作業的時候，都能自覺地堅持這種訓練，分析問題的能力就會越來越強，解題的方法自然就越來越巧了，腦子也就練得越來越活了。先復習，細心做，動腦筋，這是做好作業的三個要領。小京，在獨立完成作業的過程中，按照這三個要領去努力，我相信，你的腦子也能練得「活」起來。

⑶ 他的作業寫得很快，他的作業寫得很好。（請用一個關聯詞語將這兩句話合為一句話）怎麼寫

1。他作業不僅寫得很快，還寫得很好 2。他的作業不但寫得很快，而且寫得很好 3,。他不僅作業寫得很快，而且寫得很好。

⑷ 以他的作業做的真好寫一段話

他的作業做得真好，字跡清晰，一筆一劃工整規范，看上去就跟印刷體似的。

⑸ 做語文作業也會用簡便方法老師說這話的言外之意

運用了反語的修辭手法,一語雙關說出了這個同學的兩次錯誤,言外之意即為這位同學表現實在是太差,「我」非常不滿意.
第二問：這位同學真是聽話的孩子啊,教育了一次就記住了

⑹ 他的作業做得很快。他的作業做得很好。(用關聯詞合並句子)

他的作業不僅做得很快而且做得很好

⑺ 我的同學300字三年級優秀作文

我的同學300字三年級優秀作文(精選72篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的我的同學300字三年級優秀作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我的同學300字三年級優秀作文 篇1
我要說的這個人,是一個可笑、樂觀、快樂的人。關於他的「光榮事跡」那可是三天三夜也說不完。他可是我們班的「笑星」,他還自封「美猴王」。
說他是美猴王,還真的一點也沒錯,因為他每天上蹦下跳,時刻不閑,我們都懷疑他是「多動症晚期」了。而且他還經常做出稀奇古怪的動作,逗得我們哈哈大笑。
有一次,我們是上微機課,老師正在給我們講課,他坐在老師後面,把手當成槍,正在瘋狂的「射」老師,一會拿「手榴彈」扔老師,一會又拿槍射老師。我們見了,不禁哈哈哈大笑。老師則十分淡定,面無表情的說:「別理他,就當他是在發展個性吧!」聽了這話,我們笑得更是前俯後仰。
等我們笑夠了,老師就繼續講起了課,而他也開始了「射擊。」之後,便有了戲劇性的一幕:老師一回頭,他就停下來,開始看書;老師一轉回去,他就繼續「射擊」;老師再一回頭,他就停下來去看書這就是我的同學,他真是個有趣的人!
我的同學300字三年級優秀作文 篇2
她是一個漂亮的女孩,圓圓胖胖的臉,一雙水汪汪的大眼睛像兩顆黑珍珠閃閃發光,高挺的鼻子下方一張櫻桃小嘴,兩只羊角辮高高梳起,顯得十分活潑可愛。這個人就是我的同學----張麗。
張麗樂於助人,總在別人困難的時候伸出援助之手。記得有一次,我忘帶文具盒了,老師在課堂上布置的作業無法完成,這可怎麼辦呢?頃刻急得我像熱鍋上的螞蟻團團轉。張麗看見了主動問我:「你怎麼還不寫作業呀?下課老師都要收的。」我耷拉著臉不好意思的說:「今天早晨起來晚了,走的匆忙,忘帶文具盒了。」張麗知道原因後,立刻從自己文具盒拿出一支鉛筆遞給我用,寫一會兒,還幫助我削削鉛筆。在張麗的幫助下,我的作業很快完成了。
張麗同學不但樂於助人,而且還很幽默風趣。為了給同學們減輕學習壓力,她在班裡經常講笑話,聽她講笑話的人沒有一個不捧腹大笑、喜淚滿面的。
你現在認識她了嗎?
我的同學300字三年級優秀作文 篇3
我的一位同學叫小芳,她的個子又高又瘦,烏黑發亮的頭發扎著馬尾辮,彎彎的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛,她很文靜,走起路來靜悄悄的,當她走到你身邊時,你都不知道。
她還是一個樂於助人的人,那天,天氣晴朗,太陽把光耀灑向大地,小鳥在天空中展翅高飛,還不時地發出陣陣的鳥啼聲,我和小芳邊走邊說話,這時一位盲人正要過馬路,小芳看到了連忙對我說:「我們去幫助那位盲人過馬路吧!」我果斷地說:「如果幫了,我們就遲到了,老師會批評的。」小芳聽了二話不說,三步並作兩步走,過去雙手挽著老人過馬路,走到馬路中間時,一輛汽車飛奔而來,小芳挽著老人站在馬路中間,等車輛過去了,她們繼續向前走,終於,她們到了馬路的對面,老奶奶高興地笑了,小芳也露出了笑容。
看到了眼前這一幕,我的臉火辣辣的,就像被火烤過一樣,小芳是我的好朋友,我們朝夕相處,為什麼她能助人為樂,而我去不能呢?
這就是我的同學,一個助人為樂的小女孩,一個值得我學習的好同學。
我的同學300字三年級優秀作文 篇4
我的同學叫景浩然,她今年九歲,在延安創新實驗小學三年級五班上學。
她喜歡梳兩個辮子,有一雙水靈靈的大眼睛,一個高高的鼻樑,一張櫻桃小嘴,很秀氣。
她是一個樂於奉獻的人。每一次值日時,她一定會第一個把手舉得高高的,如果是她幹活,就一定會把所有人的活都攬下來自己干。有一次我看到她掃地時,流下了一滴一滴的汗水,於心不忍的說:「你先別幹了,休息一下,我幫你掃吧。」她卻說:「謝謝你的好意,雖然我奉獻出力量,但是可以讓同學們環境好,我也會很高興的。」我勸不過她,只好走了。
她喜歡看書,一看起來就兩耳不聞窗外事,如飢似渴的看書。有一次我和同學們正准備玩,叫景浩然,她全然把我們當空氣,我們說話,她也只是當耳旁風,一直沉浸在書的海洋里。直到看完了才疑惑的問我們一句:「怎麼了?」
這就是我的同學景浩然,我們都很喜歡她。
我的同學300字三年級優秀作文 篇5
一雙大大的眼睛,皮膚有點黑,個子比我高,濃密的頭發整齊的「蓋」在頭頂,用他自己的話說叫「茶壺蓋兒」。這就是我的同學――許亞坤。
每天我們一起上、下學,一起玩耍。學習上互相幫助,體育方面,他跑步比我快,我跳繩比他好。
課堂上講過的題,許亞坤問我時,我會很認真的講給他聽,只到他聽懂為止。有時候老師布置的作業,由於我的粗心沒聽清楚,許亞坤就會給我說得明明白白。學習上我們一起進步。
體育課上他跑得飛快,看得我有點小羨慕。他告訴我要多吃飯,增加營養,身體強壯就會跑得快。我跳起繩來又快又好,正跳,倒跳,單腿跳,跑步跳都很拿手。我對許亞坤說:技術很重要,當繩子落地時,腳就要快速跳起來。還有就是一定要多鍛煉。課外活動我們共同提高。
我要學習許亞坤的優點,爭取做個三好學生。
我們一起學習,一起玩耍,到處都有我們歡樂的笑聲。
我的同學300字三年級優秀作文 篇6
我剛搬進新房子時,認識了一個新同學,他叫饒宸。那時他躲在他爸爸身後,害羞地看著我們,我想他一定是個安靜的男孩吧。
饒宸的皮膚比別人黑,那是因為他很愛戶外運動。他的頭發像鍋蓋一樣,跑起來又像一朵黑荷花。
我本來以為他性格很安靜的,可有幾件事,讓我改變了看法。
星期四的中午,我坐在教學樓下的椅子上,等著爸媽來接。我親眼看見饒宸像一隻袋鼠一樣,在圖書角跳來跳去。過了一會兒,他又像小兔子一樣蹦到牆後。我問他為什麼不在教室里睡午覺。他說他是偷跑下來玩的。遇到我之後,他怕老師來找他,就趕緊跑回教室。
放學回到小區,饒宸會叫奶奶幫忙拿滑板車下樓。他踩上滑板車,從坡上滑下去,和別人比賽。有時沒控制好就會摔倒,他爬起來笑了笑,摸了摸傷口,然後不管不顧地又拿起滑板車,繼續比賽。他們一玩就是幾個小時,天黑了,還沒分出勝負。
大家說,我這個同學是不是特別貪玩呀?
我的同學300字三年級優秀作文 篇7
一個下著大雨的下午,我蹦蹦跳跳地准備放學回家。走在路上的時候,我忽然想起陳昕媛同學生病了,我還沒給她送作業呢!於是,我著急地對外婆說:「哎呀,陳昕媛的作業我還沒有拿呢!」「沒關系,那就不拿了吧?」外婆說。「那怎麼行」,我說,「如果不拿她就沒法做作業了!」「好吧,快去快回。」外婆沒辦法的說道。
於是,我冒著雨跨過水塘快速沖向教室。我回到了教室,跑到陳昕媛的桌板里,把她的作業本全都拿了出來。在回家的路上,外婆打著傘,幫我遮雨,我拿了一張白紙,抄好了作業,把所有東西都給了外婆,讓外婆給了陳昕媛的家長。雖然到家已經接近五點了,但我覺得幫助同學讓我感到更有幸福感,那些雨滴不能阻擋我。
當你幫助他人的時候,你的心裡就莫名其妙地有一種幸福感哦。
我的同學300字三年級優秀作文 篇8
今天開學了,很早我就到了班級,發現有同學比我來的還要早,可是我卻不認識他,我心裡想可能是新同學吧。
上課鈴響了,李老師走進班級,滿臉歡笑地對我們說:「同學們,新年好!今天是新學期開學第一天,我就有個好消息要告訴大家。我們班裡來了一位新朋友,希望我們在以後的集體生活中能互相幫助,互相鼓勵,幫助新同學盡快適應新的環境。
下面請新同學作自我介紹。」這時,新同學一臉害羞地走到黑板前,用輕輕地聲音對我們說:「大家好,我的名字叫高辰愷,今年十歲了,從今天起我就是這個班級里的新成員了,請同學們多多指教,謝謝!」這時,我們用熱烈的掌聲來歡迎新同學的加入。
這下我們男生可高興壞了,男生終於又多了一個人,今後和女生的兩國大戰中勝算又多一點了。
我的同學300字三年級優秀作文 篇9
新的學期開始了,我懷著喜悅的心情,背著書包,高高興興地走進教室。
我和往常一樣,還坐到自己的位置上。可我的同桌怎麼還沒有來呢?後來才知道他轉學了。還沒來得及想他為什麼轉學,一位女孩害羞地走到我的身旁,安靜地坐下來。
她有著一頭烏黑亮麗的頭發,一張圓圓的臉蛋上嵌著雙炯炯有神的大眼睛,一張櫻桃般的嘴巴。她先自我介紹:「我叫崔慧,來自東台。」原來她是來自外地的呀!她又不認識我們這里的同學,一個朋友都沒有,怎麼辦呢?
到了第二節課,老師正要舉行寫字比賽,她無可奈何地問:「你可以借我一張練字紙嗎?」聽到這如同百靈鳥清脆的聲音,我毫不猶豫地撕了一張紙,借給了她。我們倆默默地看著對方,開心地笑了!就這樣,我們從少言寡語變成了一對無話不談的好朋友。
我希望這位新同學能很快地融入我們四一班這個大集體中,能與我們共同學習,互相幫助。
我的同學300字三年級優秀作文 篇10
一大早我就聽有人在說:「朱簡轉校了!朱簡轉校了!」
我有點不相信,趕緊跑過去問道:「是誰轉校了?」「是朱簡,聽說去了鹽城外國語學校。」劉欣怡迅速地回答道。
「這學校怎麼樣呢?」
「好不好呀?」
「不知道那裡的老師凶不凶?」
正在大家議論紛紛的時候,上課鈴響了。老師剛准備上課,外面又來了一位新同學,聽老師說是剛從外地轉過來的。她個子不高,臉蛋圓圓的,一雙大眼睛,水靈靈的,穿著銀色的上衣,顯得十分清純、可愛。
教室里頓時像炸開了鍋一樣,同學們一個個嘰嘰喳喳地吵個不停。「她好好的,為什麼要轉到我們學校來呢?」我心中滿是這種疑惑。語文老師讓她給大家做個自我介紹,她有點害羞,隱約聽到她名字叫崔慧朱簡轉學了,我們多少有點失落,畢竟我們同學三年多了。可是崔慧的加入,又讓我們多了一絲安慰,相信她很快會融入我們這個溫馨的大家庭的,我們很快就會成為朋友的!
我的同學300字三年級優秀作文 篇11
在人們眼中,小鳥永遠都是乖巧,可愛的。可今天,有一位新同學,它十分調皮,羽毛十分的艷麗,沒錯,它就是鸚鵡。
鸚鵡頭頂戴著一個黃色的小帽子,披著深綠色披風,還穿著一件淡綠色的襯衫。這身裝扮它還覺得不夠帥氣,它還穿了雙銀光閃閃的小鞋子,還在衣服後面加了點亮粉。小鸚鵡還塗了口紅,繫上紅領巾,這可真是一隻愛臭美的鸚鵡。
它十分的調皮,它在籠子里上竄下竄,跟猴子似的。在我們安靜的時候,它也會安靜,只會時不時叫一下。我們吵的時候,它就會嘎嘎叫,好像在和我們討論問題。
小鸚鵡吃東西時有一個很奇怪的習慣,吃一口,抬起頭來看一下四周,再吃一口,又抬起頭來看一下四周,好像生怕有人和它搶,把大家看得哈哈大笑。
它想睡覺時,就不停地眨巴眨巴眼睛,十分安靜,最後它就像用了520膠水一樣,閉上眼睛,躲在角落裡呼呼大睡。
這只鸚鵡真可愛!
我的同學300字三年級優秀作文 篇12
我的同學蔣軍虎有三酷。
第一酷:他有著一雙水汪汪的大眼睛,裡面透出智慧的光芒,就像兩汪清水流盪著,讓人不知不覺中受到感染,可愛極了!
第二酷:他不僅長得帥,還身懷絕技。武術這項傳統技藝,自然少不了他。在學校的「每周一星」里,他大展身手:喊著鏗鏘有力的口號,邁著穩如泰山的步伐,那動作,如蛟龍出海、猛虎下山,讓人拍手叫好不絕!
第三酷:也就是最後一酷,這一酷可真叫人心服口服:一天,我在學校託管,正聚精會神地寫作業時,他卻收拾起了書包,神態悠閑地玩起了華容道,我很不解,只聽老師問他:「小虎,你的作業全部寫完啦?」「嗯,寫完了。」他輕松地回答。這個「完」字可把我嚇了一跳,這么多作業,他一會兒功夫就全寫完了!我仔細看了一下他的作業,發現他的作業不僅完成速度快,質量還很高。這真讓人羨慕嫉妒恨啊!
說了這么多,你覺得我的「三酷」同學酷不酷?
我的同學300字三年級優秀作文 篇13
哈哈,一聲大笑將所有學生的目光都拽了過去。原本安靜的教室突然沸騰了。唉,又是他,我的屬下。還沒等我回過神來,班長就給組長打了電話。每次都是這樣。只要他擾亂紀律,班長就會對組長施加壓力。作為一個團的領導,說實話,我跟他沒什麼關系。我試著和他談了很多次,但他很惡毒。說我好管閑事。
每次只要我說他不是,他就會跟我爭,而且聲音太大。嗨,你能坐在你的座位上嗎?沒有課,不能休息一下嗎?我無話可說。雖然他有時令人頭痛,但他聰明幽默。有了他,班裡的笑點多了,有趣的事也多了。有時候,我欣賞他,欣賞他的勇敢,欣賞他的聰明。有同學說他是在舞台上表演的小丑,讓別人看他表演。他覺得表演很精彩,但是看的人不這么認為。
真心祝他表演精彩,別人覺得很精彩。而不是成為別人的笑話。
我的同學300字三年級優秀作文 篇14
我的前台叫杜耀先。杜耀先愛工作愛學習,是宣傳委員。杜耀先不僅愛工作愛學習,還是一個樂於助人的同學。一張小臉,櫻桃般的小嘴,一雙明亮的大眼睛,讓她成為那天真正活潑的小女孩。
有一次,我下班回來,發現書包里沒有橡皮泥。就在我著急的時候,杜耀先走過來問我:趙靖宇,你怎麼這么著急?我著急的說:我沒帶橡皮泥!杜耀先說:趙靖宇,不介意的話可以用我的嗎?聽了杜耀先的話,我的心平靜下來。我欣然同意。
還有一次下雨,我沒帶傘,她帶了。杜耀先有一把小雨傘。她毫不猶豫地傷害自己。她讓我帶著傘回家。是嗎?大雨中我跟在媽媽後面騎車回家了。有一次,我問她:杜耀先,你為什麼要幫助別人?杜耀先說:人的生命是有限的,為人民服務是無限的。
杜耀先的精神真的很值得學習。
我的同學300字三年級優秀作文 篇15
我們班有個同學叫魏鬆鬆。他中等身材,很瘦。他對人有禮貌,有助於愉快地思考,是一個好學生和我的好朋友。
有一天,我沒看懂作業的時候,偷看了同學的作業。他走過來親切地對我說:阿育,今天的作業不容易。你做了嗎?我拉長著臉說:這個問題我不懂。我該怎麼辦?他說:讓我幫你看看。之後他讓我打開課本看例題,然後讓我一步一步算。結果他發現我算錯了,把0寫成6我改正後終於得到了它。我很高興地說:謝謝你幫我。以後我會仔細檢查的。他看著我,笑著說:偷看別人的作業是不對的。我們做作業不是為了給老師完成任務,而是為了學習知識,長大後用知識為人民服務,做有用的人。聽了他的話,我心想:一定要向他學習,好好學習,一絲不苟,爭取好成績。
現在,他轉學了,我很想他,特別是他關心同學的形象,一直深深的留在我的腦海里。
我的同學300字三年級優秀作文 篇16
我上幼兒園的時候,林山和我一起上數學培訓班。當時我懂一點,但林山還是個初學者。我上課很認真,但是林珊經常和她的同學聊天。
有一次考試,拿到試卷,看到是之前做過的那張。不到半個小時,我舉手說好吧。林山看到了,求我:鄒,,我對這些問題一無所知。請幫幫我!我得意忘形地說:誰讓你上課說話的?你活該!林山只好自己想辦法。從那以後,我連續三天兩頭上課遲到,而林珊一直在專心學習。
不久,老師又發了一張試卷。啊!我嚇得出了一身冷汗。是關於乘法和除法的。當時我甚至知道乘法和除法的區別。這是怎麼做到的?讓我看看林山。她快完成了。沒想到林山看到了這一切。她沖我笑了笑,問道:要我教你嗎?激動之餘,真想再三感謝,但又想:秀才可以被殺,但不能被羞辱。想了想,我轉過頭去努力。林山似乎看出了我的想法,說道:不要驕傲。之後拿起稿子認真教我。
現在想想,臉都燒起來了。

⑻ 他的作業很整潔，只是塗得臟了一點兒（修改病句）

1.「他的作業很整潔，只是塗得臟了一點兒。」（主謂搭配不當）
改為：他的作業本很整潔，只是塗得臟了一點兒
2.「我們中隊圖書角里有＜＜中國少年報＞＞＜＜兒童時代＞＞＜＜故事大王＞＞＜＜紅領巾＞＞等雜志」（種屬概念不清，＜＜中國少年報＞＞是一種報紙，不是雜志。）
改為：我們中隊圖書角里有＜＜中國少年報＞＞＜＜兒童時代＞＞＜＜故事大王＞＞＜＜紅領巾＞＞等報刊。
3.「這首是說明了作者對早春景色的贊美之情．」（動賓搭配不當）
改為：這首是抒發了作者對早春景色的贊美之情．
4.雨點像一個個鐵球落下來，砸得房頂上噼噼啪啪地響．（比喻失當）
改為：「雨點像一個個鋼珠落下來，砸得房頂上噼噼啪啪地響」
5.春節的街頭到處洋溢著欣欣何榮的景色．（動賓搭配不當）
改為：「春節的街頭到處洋溢著欣欣何榮的氛圍．」

好不好，就在你了，希望你滿意，望採納！！！！